(完整版)《一、电能表与电功》教案2
《电能表与电功》教案(共15篇)
《电能表与电功》教案〔共15篇〕篇1：《电能表与电功》教案一、教学目的1、会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。
2、经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，进步思维变通的才能。
3、通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的严密联络。
二、教学重难点重点：电功的概念难点：对电功的理解三、教学过程环节一：新课导入老师带着学生回忆生活场景：考虑家庭中一个月需要交多少电费？由学生的答复引出交多少电费的根据――供电部门通过电能表来计算电费。
提问学生对电能表理解多少，由此引出课题――电能表与电功。
环节二：新课讲授老师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生考虑电费的多少表示什么？电费的多少可能与哪些因素有关。
结合电子式电能表，先让学生观察实物图，考虑表上的数字分别代表什么含义。
老师介绍含义并强调额定电压和根本电流的概念。
引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的根据。
引导学生考虑为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。
老师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生考虑电能转化为哪些能。
学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的转化，即电能的消耗，得出电功的概念。
老师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。
学生活动：比拟两个灯泡的亮暗〔在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮〕设计并进展实验：1、将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比拟两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数；2、将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比拟两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。
实验分析^p ：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮；并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。
介绍电功的单位：国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs；常用单位：千瓦时，符号为kW・h，1kW・h=3.6×106J。
电能表和电功教案
电能表和电功教案第一篇：电能表和电功教案电能表和电功一、教学目标⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
⑵会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
⑶通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。
六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
七、教学过程：㈠课题导入师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。
你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？生：电能表；师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。
板书标题。
㈡引导学习我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。
（演示电能表），接着请同学自己看书上P2-3有关电能表上各参数的意义。
一、电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。
1 KW.h=3.6×106焦Ｂ、电能表示数：四位整数加一位小数。
（请同学读出此时电能表的示数）前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能B、“220V”……电能表适用的额定电压；C、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；D、“50Hz”……我国交流电的频率是５０赫兹；E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动３０００转。
新式电表上“６４００imp/KW.h”表示：……………P3书上例题二、电功前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？演示：电动机提起重物。
(九年级物理教案)电能表与电功教案2
电能表与电功教案2 九年级物理教案学习目标：l了解电能表参数的物理意义。
l会根据电能表读数计算消耗电能的多少。
l通过实验得出并理解电功公式。
l会用电功公式计算电器消耗的电能。
电能表用来测量电路消耗电能的仪表叫做电能表感应式电能表技术参数计量单位kW·h电压220V电流规格10（40）A电能表常数300r/（KW·h）目前，常用的单相电能表有感应式和电子式两种，如图15-1所示。
如右表所示，感应式电能表的主要技术参数说明：1．“电能表的计量单位：kW·h”2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。
信息快递电能的计量单位为kW·h，读作“千瓦时”，俗称“度“。
1kW·h=3.6×106J，数值上等于功率1kW的用电器工作1h消耗的电能。
3．“电压”表示电能表适用的额定电压为。
4．“电流规格-10(40)A”“10A”电能表持续工作时的最大电流为，“”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。
5．“电能表常数300 r/(kW·h)”，读作：“300转每千瓦时”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。
如图l5-1(b)所示．电子式单相电能表有一个重要参数imp/(kW·h)，它表示用电l kW·h耗电指示灯闪烁的次数，如3200imp／(kW·h)例题1小明家2007年1月底与2月底电能表的示数如图l5-2所示。
请计算，小明家2月份消耗了多少电能？若l kW·h电费为0.52元，应付多少电费？解电能表的最后一位数(即深色框内的数字是小数，故1月底电能表的示数为，2月底电能表的示数为，2月份共用电kW·。
若按每千瓦时0.52元汁算，小明家2月份的电费为(实际生活中，供电部门一般按千瓦时的整数收费)电功做功的过程总是伴随着能量的改变，做了多少功，能量就改变了多少。
15.1电能表与电功教案2
课题：15.1电能表与电功（第2课时）【教学目标】1 知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。
2 理解电功的公式，能进行有关计算。
知道串联、并联电路中电功的特点。
3 利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。
4 培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
【教学重难点】重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。
难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算。
一、教学内容及学情分析本课时教学内容主要有：（1）电功的影响因素；（2）电功的计算；（3）控制变量法的使用。
学情分析：电功的知识是本章的重点之一。
本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
本节课通过对实验设计的讨论，使学生掌握利用控制变量的方法设计实验，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学思路本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。
教学思路清晰，目标明确，重点突出。
通过对关于实验的讨论，培养学生设计实验的能力，建立运用实验解决问题的意识。
通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和创造思维能力。
精心设计习题，针对学生在做题中暴露的错误进行分析并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。
三、教学设计利用该电路，我们可以研究什么问题？。
《电能表与电功》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (2)
一、电能表与电功电功率教教学目标：1、理解电功率的概念 .〔A〕2、理解用电器的额定功率和实际功率概念 .〔B〕3、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率 .〔B〕重点：伏安法测小灯泡的电功率教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系 .教学过程：一、知识回忆1、电功率是描述电流_________的物理量 .2、电功率的公式是什么 ?3、电功率公式中1W ＝1________ .4、用电器在________________________的功率叫做额定功率 .5、某用电器铭牌上标 "220V 100____〞 ,空白处填适宜的单位 ,如何看待 ? 二、设计实验列举出设计实验的注意点及步骤 1、测量小灯泡实验原理是什么 ? 2、需要测量哪些量 ? 3、需要哪些测量工具 ? 4、如何改变小灯泡的电压 ? 5、设计实验电路图6、如何测出小灯泡的额定功率 ?7、设计实验表格此过程重点加强实验素养 ,让学生了解为什么这么做 .提醒设计实验时需要注意的一些问题及解决的方法 . 三、分组实验实验步骤按设计的电路图连接好实物图 .将滑动变阻器调到阻值最|大位置 ,闭合开关 .〔为什么 ?〕 调节滑动变阻器滑片P 的位置 ,先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压 ,观察小电灯的亮度 ,并将实验数据填入表格中 .〔学生自主设计表格〕四、分析数据1、当小灯泡两端电压为额定电压也即是2.5V 时的功率 .假设将小灯泡两端的实际电压记做U 实 ,小电灯额定电压记做U 额 ,小电灯实际消耗的电功率为P 实 ,小电灯的额定功率为P 额 ,那么：U 实> U 额 时 , P 实 大于P 额; U 实 = U 额 时 , P 实等于P 额; U 实< U 额 时 , P 小于P 额 . 五、决战中|考1、在 "测定小灯泡电功率〞实验中 ,小灯泡的额定电压为2.5V ,灯丝电阻约为10Ω．小灯泡 规格电压表示数 U/V电流表示数 I/A小灯泡 的亮度小灯泡的功率P/W额定电压 U 额＝2.5V⑴请用笔画线代替导线 ,将图甲所示的实验电路中未连接局部连接完成(连线不得交叉)．⑵连接电路时 ,开关应处于状态；按照你连接的电路 ,滑动变阻器的滑片应调节至|最| (选填 "左〞或 "右〞)端．⑶实验时 ,调节滑动变阻器 ,当电压表的示数为 V时 ,小灯泡正常发光 ,此时电流表的示数如图乙所示 ,那么通过灯泡的电流为 A ,小灯泡的额定功率是 W．2、在 "测定小灯泡的额定功率〞的实验中 ,实验器材如下列图 ,小灯泡额定电压为2.5V .〔1〕在方框内画出你设计的实验电路图 .〔2〕小赵同学连接好电路后 ,闭合开关时 ,发现灯光特别亮 ,这说明他在闭合开关前没有 .〔3〕小赵同学移动滑动变阻器的滑片P ,记下了三组对应的电压表和电流表的示数 ,如下表所示 .由此可知 ,他在实验中 ,电压表选择的量程应该是；该小灯泡的额定功率是W .实验序号电压表示数/V 电流表示数/A 电功率/W1 0.1623 3六、作业<同步练习>本节内容。
《一、电能表与电功》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《一、电能表与电功》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。
2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。
2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。
二、教学重难点教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功的含义，电功的公式及运用。
教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
三、教具准备电能表、家庭电路示教板、学生电源、电动机、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线若干、刻度尺、秒表、铁架台、钩码、棉线、投影片等。
四、教学过程课题导入：师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。
谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？谁又知道供电部门是根据什么来计算你家一段时间内消耗的电能的？电流能做功吗？求电流所做的功的公式是不是W=FS呢？从今天开始我们来学习电流做功、电功率、家庭安全用电等知识，板书标题。
新课讲解：电能表学法选择：⒈阅读；⒉交流；⒊讲授；⒋练习；⒌有实验或动画时可安排观察；师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用3分钟时间阅读课文中的第1部分电能表的表头说明书，把不明白的地方“√”出来。
初中物理《电能表与电功》教案
初中物理《电能表与电功》教案一、教学目标1. 让学生了解电能表的作用和结构，掌握电能表的读数方法。
2. 使学生理解电功的概念，能够计算简单的电功。
3. 培养学生对物理现象的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 电能表的作用和结构2. 电能表的读数方法3. 电功的概念和计算公式4. 电功的测量实验5. 电功在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：电能表的作用和结构，电能表的读数方法，电功的计算公式。
2. 教学难点：电功的测量实验，电功在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电能表的作用和结构。
2. 采用实验演示法，让学生直观地了解电功的测量过程。
3. 采用案例分析法，分析电功在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 电能表模型或图片2. 电能表读数演示板3. 实验器材：电压源、电流表、电阻等4. 案例素材：家庭用电实例六、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引发学生对电能表与电功的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解电能表的作用和结构。
3. 课堂讲解：教师讲解电能表的读数方法，电功的概念和计算公式。
4. 实验演示：教师进行电功测量实验，学生观察并记录数据。
5. 案例分析：教师展示家庭用电实例，学生分析电功在实际生活中的应用。
6. 练习巩固：学生完成课后练习，检验对电能表与电功的理解。
七、课后作业1. 绘制电能表的结构图，并简述其作用。
2. 运用电功的计算公式，计算一个家庭电路的电功。
3. 结合生活实例，分析电功在实际生活中的应用。
八、教学评价1. 学生对电能表的作用和结构的理解程度。
2. 学生掌握电能表的读数方法的情况。
3. 学生对电功的概念和计算公式的掌握情况。
4. 学生能够分析电功在实际生活中的应用。
九、教学拓展1. 介绍电能表的种类和功能。
2. 探讨电能表的准确性和误差来源。
3. 引导学生关注电能节约和环保。
十、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
教案电能表与电功
电能表与电功课程要求：1、能从能量转化角度认识电源和用电器的作用2、会用电能表测电能知识和技能的基本要求：1、知道电能和其他形式的能可以相互转化2、知道电能的单位及单位间的关系3、会读出电能表读数知识要点：1、电能电源是把其他形式的能转化为电能的装置。
如干电池把化学能转化成电能，太阳能电池把太阳能转化成电能，水电站的发电机把水的机械能转化成电能等等。
用电器是把电能转化成其他形式能的装置。
如：电灯把电能转化为光能和热能。
电热煲把电能转化为热能；电风扇把电能转化为动能等。
2、电能的单位在物理学中，电能的单位是焦耳，简称焦，符号J。
由于焦耳这个单位很小，在生活和生产中使用不方便，所以人们又使用一个比焦耳大的单位——千瓦时（俗称“度”）千瓦时的符号是KW·h。
电能的单位焦耳与千瓦时的关系1千瓦时=3.6×106焦1焦=千瓦时3、电能表（俗称电度表）（1）作用：用来测量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表。
（2）安装位置：把它安装在家庭并联电路的干路上，这样可以测量该户所有用电器在一段时间内消耗总电能的多少。
（3）电能表的数据读取：计数器左边的4个格子显示的数字是用去电能的整数部分，最右边的格内显示的数字是用去电能的小数部分。
可读取，也可不读。
如可记作7201.3KW·h。
（4）电能表的几个重要参数“220V”是说这个电能表应该在220V的电路中使用。
“10(20)A”是说这个电能表的额定电流是10A，在短时间使用时电流允许大些，但不能超过20A。
“50Hz”是说这个电能表，应在50Hz的交流电路中使用。
“720revs/KW·h”或“（720r/KW·h）”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1KW·h的电能，电能表的转盘转过720转。
4、电功：用电器消耗多少电能，电流就做了多少功，功用符号W表示，单位与能的单位相同，也是“J”。
典型例题例1、小明家中的电能表月初读数是，若月底的示数，这个月他家用去电能多少千瓦时？若所缴电费的标准为0.35元/度，求这个月他家应支付多少的电费？根据电能表上计数器最右边的数字是用去电能的小数部分，可读可不读，所以电能表月初的读数为3642KW·h或3642.3KW·h，月底的读数为3682KW·h 或3682.5KW·h，这个月用去电能为：方法一：电能=月底读数-月初读数=3682KW·h-3642KW·h=40KW·h=40度，应支付电费为：0.35元/度×40度=14.00元。
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《一、电能表与电功》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能
2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质
3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功
（二）过程与方法
1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。
2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法
（三）情感态度与价值观
1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。
2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。
二、教学重难点
教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功的含义，电功的公式及运用。
教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
三、教具准备
电能表、家庭电路示教板、学生电源、电动机、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线若干、刻度尺、秒表、铁架台、钩码、棉线、投影片等。
四、教学过程
课题导入：
师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。
谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？谁又知道供电部门是根据什么来计算你家一段时间内消耗的电能的？电流能做功吗？求电流所做的功的公式是不是W=FS呢？从今天开始我们来学习电流做功、电功率、家庭安全用电等知识，板书标题。
新课讲解：
电能表
学法选择：⒈阅读；⒉交流；⒊讲授；⒋练习；⒌有实验或动画时可安排观察；
师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用3分钟时间阅读课文中的第1部分电能表的表头说明书，把不明白的地方“√”出来。
生：阅读，做勾、划、圈、点。
师：我们先来交流一下每个人“√”出来的不明白的内容。
师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：
⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能（用我们熟悉的计算功的公式W=Pt容易得到W=Pt =1kw×1h=1kwh）。
∴耗电示数读作：×××.×kwh；
注意：1kwh（度）=lkw×1h= l000w×3600s=3.6×106J
⑵电压示数220V为额定电压，指家用电器正常工作时，两端所加的电压为220V；
⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；
⑷转动示数300r/kwh，指电路中电器每消耗1kwh电能时，此电能表转盘将转动300转；
指示灯闪烁参数：6400imp/kwh指每消耗1kwh电能时，此电能表指示灯闪烁6400次；
⑸50hz是指我国交流电的频率。
师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表表头示数的含义？
示题如下：
例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kwh电费为0.52元，应付多少电费？
②小丽记得学过一个概念“单位时间内完成功的多少，表示能量转化的快慢”，为了测量自己家的电视机每秒钟消耗的电能，她亲自做了一次实验。
她首先观察到自己家的电能表的表头有“3000r/lwh”的字样，然后，她把家里的所有用电器都关闭，只让电视机单独工作，此时她观察到平均1min，她家电能表转盘将转过10r，你能帮助小丽完成计算吗？
生：交流计算。
电功
学法选择：⒈观察演示实验；⒉交流；⒊联系实际举例；
⒋总结归纳；
师：①做功的两个必要要素是什么？功的单位是什么？
②水流可以做功，那末电流可以作功吗？
③演示：课本实验
1、绍实验装置及电路图。
2、演示电动机提升钩码。
④思考题：钩码提升过程中是谁对谁做了功？此实验说明了什么？电流通过电动机做功的过程中能量是如何转化的？
⑤总结：电流能够做功，电流做的功叫电功。
（板书）
⑥引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
1、电风扇扇风时；
2、电炉烧饭时；
3、电灯发光时；
4、给蓄电池充电时；
⑦总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。
（板书）
生：思考、交流、回答、观察。
师生：联系实际分析、归纳总结等。
电功公式的构建和运用
学法选择：⒈实验构想；⒉控制变量法探究；⒊理解；⒋练习中学习运用电功公式；
师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？
师：我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？
生：思考与交流；
师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？
说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。
有指导地安排学生用控制变量法进行下面的探究过程，教师可同步做演示实验：
①相同时间，相同电流，电压高，电功多；
②相同时间，相同电压，电流大，电功多；
③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。
师生总结：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。
师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
师：这个规律如何用一个公式来表达？
生：W=UIt
师：提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。
②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。
师：我们下面来做几个练习，示题如下。
①一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗2.2kwh的电能?
生：独立完成练习，师巡回点拨或对后进生详细指导。
②一电能表表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作4min后，电能表转盘转过55r，若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。
③已知带动小风扇的玩具电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．如果所耗电能的60％转变为叶轮转动的机械能，则通电1min可获得多少机械能?
生：独立完成练习，师巡回点拨或对后进生详细指导。
师：我们从计算中发现，1度电在生活中的用处大着呢，我们能源比较紧缺，所以我们时时刻刻都要关注如何节能，同学们，思考一下，从节能角度看，你对电冰箱的设计和使用过程分别有什么改进意见？
生：交流互相评价对方的建议的实用价值、经济价值和审美价值。
⑸课堂小结
师：我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下。
生：交流互相评价对方的课堂小结。