培养指导青年教师证明材料-(2)
培养青年教师的证明(2)
关于XX同志培养青年教师的
证明材料
本人姓名：XX，男，XX中学教师，二级教师，2010年9月参加工作。
自入职以来，XX老师就和我在一个教研组，XX老师在平时的工作中勤于钻研，是我从教路上的引路人。
在我刚走上工作岗位的时候，我遇到了我们我们化学教研组的XX老师。
工作期间，XX老师不但注重自身修养，不断提高自己工作业务能力，而且特别关心我们每一位年轻教师的专业成长，指导和帮助我们年轻老师的成长，使我们尽快成为学校的教育教学骨干。
在XX老师培养的青年教师队伍中，我就是幸运的一位。
他主动来找我谈心，和我共同钻研教材，一起备课。
常常深入我的课堂听我上课，指出我在课堂教学中优缺点，激励我。
并教给我如何发扬优点，如何克服缺点，和我一起解决实际工作中的困难。
从那以后，我对工作可谓是信心百倍，积极进取，终于取得了一些可喜的成绩。
经过XX老师的悉心指导，我的教学取得了优异的成绩。
多次获学校表彰大会，并在XX县高考备考研讨暨“同课异构”教学观摩活动中作课堂教学展示，获得优质课。
XX老师的培养使我迅速成长，我特别地感激，并以此为动力，在今后的工作中，我讲更加努力进取，争取优异成绩。
特此证明
学校教师：
XX县XX中学
2020年9月30。
培养指导青年教师证明材料-(2)
关于任青他同志培养指导青年教师的
证明材料
姓名：任青他，男，现年37岁，系松潘县教师，于1997年7月至2014年9月在小姓乡中心校工作。
2010年3月至2014年9月在小姓乡中心校先后指导青年教师罗春燕赵华琼董维维教育教学工作。
在日常的教学和工作中，任青他老师耐心指导，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法；3、学生学习兴趣习惯的培养；4、差生的转化方法等。
在班级管理方面，任青他老师先后长期坚持指导罗春燕赵华琼董维维老师准确掌握学情和班情，指导制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
任青他老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导青年教师班务工作。
在数学学科教学中，任青他老师采用“跟班指导”等的方式坚持指导，根据课改要求，深入课堂听青年教师的课，然后进行指导，指导其认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
通过任青他老师的指导和帮助，使其班级管管理和组织能力全面提高，数学学科的教学水平有了明显的提高。
特此证明
松潘县小姓乡中心小学校
2016年9月30日。
培养指导青年教师证明材料
培养指导青年教师证明材料关于培养指导青年教师证明材料在学习、工作或生活中，大家一定都接触过证明吧，根据用途的不同，证明的种类也不尽相同。
那么什么样的证明才是规范的呢？以下是小编帮大家整理的关于培养指导青年教师证明材料，希望对大家有所帮助。
培养指导青年教师证明材料篇1要我说x老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。
我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。
自从老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，老师的帮扶对象是我。
老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。
从20xx年9月至20xx年1月。
这一年多来因为有了老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。
老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的`课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。
我利用课堂时间与听老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。
这是年轻所赋予我们的要求。
而作为我，有幸能得到老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。
因此，我在学校组织的数学教研活动，听老师和其它老师的公开课，听取老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因老师也没有忽视指导。
青年教师培养证明材料
青年教师培养证明材料尊敬的教育部门领导：我是某某学校青年教师，特此向您提交我的青年教师培养证明材料，以便进一步加强我在教育事业上的发展。
我希望能够获得您的认可和支持，以便我能够更好地为学生的成长和未来做出更大的贡献。
1. 个人基本情况我于xxxx年x月毕业于xx大学教育学专业，获得教师资格证书。
在大学期间，我坚持学习刻苦钻研，取得了优秀的成绩，并积极参加各类教育实践活动。
毕业后，我参加了某某学校的招聘面试，成功获得了在该学校的教职。
2. 教育理念与目标作为一名青年教师，我深知教育的重要性和使命感。
我坚信教育是培养学生综合素质和人格发展的重要途径。
我致力于培养学生的创新思维、独立思考和团队合作能力，帮助他们全面发展并实现个人潜能。
我的教育目标是根据学生的兴趣和需求，将课堂教学与实践活动相结合，提供丰富多样的教育资源和平台，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的实践动手能力和解决问题的能力。
3.教育实践与成果在我担任教师的期间，我积极参与教育实践活动，并取得了一些成果。
以下是一些具体的案例：3.1 学生综合素质提升我注重培养学生的综合素质，通过定期开展课外活动、组织学生参加竞赛和社会实践，提升学生的综合能力。
例如，在xxx活动中，我担任学生社团的指导老师，帮助学生组织各类活动，培养他们的组织能力和团队合作精神。
3.2 创新教学方法的应用我持续关注教育教学的新理念和新方法，努力探索适合学生的创新教学模式。
例如，在某实验课上，我采用了项目制教学的方法，让学生根据自己的兴趣和实际情况，自主设计和完成实验项目，培养了他们的创新思维和实践能力。
3.3 学术研究和成果分享我积极参与学术研究，并将研究成果分享给学生和同行。
我参与某某学会的研究项目，并撰写了一篇关于教育教学改革的论文，在某某学术会议上作了学术报告。
这个过程不仅拓宽了我的学术视野，也提高了我的教学水平。
4. 师德师风我严格遵守教师职业道德规范，注重培养学生的道德品质和价值观。
被指导青年教师的证明材料
被指导青年教师的证明材料尊敬的领导：我荣幸地向您呈交我作为被指导青年教师的证明材料。
本材料将详细介绍我作为一名青年教师的个人背景，专业技能及教学经验，以证明我能够胜任指导教师的工作。
一、个人背景我毕业于**大学，获得**学位。
在大学期间，我专业成绩优秀，并积极参加学校相关教学实践活动。
此外，我还参与了多次教育培训并取得相关证书，不断提升自己的教学技能。
二、专业技能1. 学科知识：我熟练掌握我所负责的学科知识，并能够灵活运用于实际教学中。
我善于将学科知识与学生的实际生活和经验相结合，开展富有启发性的教学。
2. 教学方法：我注重灵活运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我善于运用多媒体教学、小组合作学习等方式，提高学生的学习效果。
3. 班级管理：我注重建立和谐的班级关系，注重培养学生的品德教育和行为习惯。
我与学生之间建立了良好的师生关系，能够有效地管理班级并促进学生全面发展。
三、教学经验自从毕业以来，我一直从事中小学教育工作，并具有丰富的教学经验。
我曾担任过数个年级的班主任，负责管理和教导学生。
我注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习进展和生活问题，与他们建立了良好的师生关系。
在教学方面，我积极参与校本课程研究与设计，根据教学大纲和学生的具体情况，制定出针对性的教学计划。
我关注学生的个体差异，并采用不同的教学策略和方法，以满足每个学生的学习需求。
同时，我还积极参与学校的各项活动，担任学科教研组组长、班主任工作组成员等职务。
这些经历使我具备良好的组织能力和团队合作精神，并能够更好地与同事合作完成学校各项任务。
四、教学成果我所带班级的学生成绩一直保持在优秀水平，并在学校的教学评比中多次获得优秀班主任、优秀教师等荣誉。
此外，我作为指导教师也取得了良好的成果，学生们的教育素养和综合能力得到了明显提高。
五、自我评价作为一位被指导青年教师，我始终坚持自身的专业修养和教育研究，不断提高自己的教学水平和综合素质。
培养青年教师证明材料
培养青年教师证明材料一、个人信息姓名：XXX 性别：男年龄：26岁学历：本科毕业院校：XXXX大学专业：教育学所获学位：学士学位联系方式：手机：XXX 邮箱：XXX二、教育背景1. 本科学习经历在XXXX大学教育学专业的学习期间，我系统地学习了教育学的基础理论和相关学科知识。
通过课堂学习和实践活动，我掌握了教育教学的基本原理和方法，培养了教育教学的基本素养。
2. 实习经历在大学期间，我积极参与了教育实习活动，担任过班级助教和辅导员助理等职务。
通过实际教学实践，我锻炼了教学技能，提高了教学效果，并且获得了学生和导师的一致好评。
三、教学实践经历1. 实习教学经历在大学期间，我参与了多次实习教学活动。
我担任班级助教期间，积极参与教学工作，负责备课、上课和批改作业等工作。
通过实践，我提高了教学能力和沟通能力，并且逐渐形成了自己的教学风格。
2. 授课经历毕业后，我进入一所中学担任教师职务。
我负责教授高中生物课程，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在教学过程中，我注重与学生的互动，尊重学生的个体差异，注重培养学生的创新思维和实践能力。
四、教育研究成果1. 学术论文在大学期间，我参与了教育学方向的科研项目，并发表了一篇学术论文。
该论文研究了教育技术在教学中的应用，提出了一些创新的教学方法，并取得了一定的成果。
2. 教学比赛我积极参与各类教学比赛，获得了多个奖项。
这些比赛不仅锻炼了我的教学技能，也提高了我的教学水平。
五、教育培训经历为了提升自己的教学能力，我参加了多个教育培训课程。
这些培训课程包括教学设计、教学评价、课堂管理等方面的内容。
通过培训，我不断更新自己的教学观念，提高了教学效果。
六、自我评价作为一名青年教师，我对教育事业充满热爱和激情。
我具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生和家长建立良好的关系。
我注重不断学习和更新教学理念，不断提高自己的教学水平。
在教育教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。
职称评审学校出具培养指导青年教师证明材料
关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。
具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。
杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，任教七年级数学。
候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。
肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。
吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。
二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。
2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。
工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。
日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。
重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。
通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。
青年教师培养证明材料
青年教师培养证明材料尊敬的领导：您好！本人自xx年起在我校担任xxx学科的教师一职，在这段时间里，我深感自己在教育教学方面的不足，对于个人发展和提高教学水平有着迫切的需求。
因此，特向贵校提交青年教师培养证明材料，并希望能得到贵校的大力支持和指导。
一．个人基本情况介绍我是一名在职青年教师，拥有xxx专业的学士学位，自进入教育行业以来，本人一直致力于学科知识和教育教学方法的深入研究，并在教学实践中不断总结经验、探索创新。
尽管经验尚浅，我对于教育事业和青年教师的责任充满了热情和使命感。
二．个人教育教学发展需求在实际教学中，我深感教育教学理论知识的不足以及与教学实际脱节的问题。
因此，我迫切需要通过青年教师培养计划来获得更多教育教学方面的知识和技能，提高自身的教育素养和教学水平。
具体而言，我希望通过以下几个方面的培养来满足个人的发展需求。
1. 学科知识的深入学习作为一名教师，我深知学科知识的重要性。
在实际教学中，我发现自己对于一些学科知识的理解还有待加强，需要更全面、系统地掌握和拓展自己的学科知识。
希望通过青年教师培养计划，在课余时间参加相关学科的培训，深入了解学科知识的最新研究动态，提高学科知识的掌握程度。
2. 教学方法和手段的专业培训随着教育技术的不断发展和应用，教师在教学中应适应时代变革，灵活运用各种教学手段和方法。
然而，我在实际教学中发现自己的教学方法和手段相对单一和陈旧。
希望通过参加青年教师培养计划，能接触到最新的教学方法和手段，提升自己的信息技术能力，将先进的教学理念融入到实际教学中。
3. 教育心理学和教育学理论的学习作为一名青年教师，理论知识对于教育工作者来说至关重要。
我希望通过青年教师培养计划，能够系统地学习教育心理学和教育学理论，进一步了解学生的心理发展规律和教育原理，提升自己的教育教学意识和能力，更好地服务于学生的全面成长。
三．个人发展规划个人教育教学发展的规划不仅需要依托学校的培训资源，还需要个人不断学习和进取的态度。
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关于***同志培养指导青年教师的证明材料姓名：**，女，现年32岁，系七台河市金河中学教师，在日常的教学和工作中，***老师耐心指导，指导内容主要有：⒈语文学科教学方法；⒉班主任的管理方法。
在班级管理方面，***老师长期坚持指导**老师准确掌握学情和班情，指导制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
***老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课杜郎口教学模式。
***老师还经常深入课堂听**老师的课，然后进行指导，指导其认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
通过***老师的指导和帮助，使其班级管管理和组织能力全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。
特此证明七台河市金河学校2009年7月10日做一名幸福、快乐、有成就的班主任七台河市金河中学马丽艳“做不了高山就做一棵大树，做不了大树就做一株小草，要做小草就做最绿最嫩的那棵。
”这是丁蓉老师的外公在她成为教师前对她讲的一句话。
我想，现在的我也是一株不起眼的小草，努力地吮吸阳光和雨露，总有一天我也会让自己长成最绿最嫩的那一棵。
———题记2009年12月19日，我很荣幸聆听了北京专家丁蓉老师的《更新观念、改进方法、拓宽途径——做一名幸福快乐有成就的班主任》专题讲座。
听了丁老师的讲座，犹如一缕温暖的阳光打开了我心灵深处的一扇窗。
丁蓉老师对班主任工作做了精辟、详细的分析与总结。
使我对班主任工作和职责又多了一份了解，明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰巨。
整个讲座的过程中我们为她的机智风趣开怀大笑，为案例中感人的真情热泪盈眶，更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着！这里，我摘录了一些丁老师普通但却着实打动并震撼了我的一些话，与大家分享一下。
一、幸福、快乐、有成就五步曲:1、择业——做一个最好的你你自己是不是心甘情愿当老师的呢，把教师职业当做毕生的追求？我想没有几位老师会不假思索，如果教师职业是选择的最爱，那一定是幸福的。
可如果不是呢？那就找准位置，做最合适的你。
丁蓉老师做过调查：问是不是因为喜欢教师这个职业而当老师的，700多人中，只有20几个人是因喜欢而当老师的。
其他的都不是心甘情愿当老师的。
包括她自己。
她说从内心喜欢当老师的，肯定会做的很好，成为一个很有作为的好老师。
不是心甘情愿当老师的，如果你已经无法改变这个现状了，那你就不要怨声载道了，而要试着去喜欢这个职业。
做不了高山上的青松，就做山脚下的一棵大树，做不了山脚的一棵大树，就做路旁的一棵小树，做不了路旁的一棵小树，就做一丛灌木。
学会接受改变不了的，改变能够改变的。
但不管做什么就做最好的自己，这是一种人生的态度。
有时我们也会因工作的忙累或是其他原因而满腹牢骚，闷闷不乐，结果搞的心情很不好，让自己很不开心，快乐幸福也就无从谈起，如果改变不了现实，我们要学会改变自己，更新自己的观念，改变做事的态度，让我们随时都能有一个平和的心态，用平和的心态去看待周围发生的一切，决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。
旺盛的成长，自信的生活，执著的追求，我想我们就已经为快乐幸福做了最好的铺垫。
2、创业---苦中有乐创业艰难，但要学会在难中体会快乐，初次当班主任，困难肯定是有的，但要记住一句话：只为成功想办法，不为失败找理由。
往往在工作中，我们遇到问题时，总会一味的找客观理由，不知道或不愿意从自身去找原因，这样，不仅会让快乐无从谈起，也会让自己不能进步。
要在工作中想办法解决问题，找到自己的突破口，体验成功的快乐，体验幸福的过程。
3、乐业——乐中施爱要想乐业,就要在学生面前做好六种角色：（1）做老师为人师表。
丁老师认为对学生一定要严格，她说：“没有严格就没有教育，严格要求是做老师的基本。
但要“严中有情，情中有爱。
” （2）做父母，无微不至，我们当老师的，对学生要有父母之情。
（案例：带学生到医院做手术，丁老师签字；给认为有“鬼剃头”的戴帽学生买生发水。
）（3）做朋友，心心相印。
（4）做医生，治病救人。
（5）做兄弟姐妹，亲密无间。
（案例：与学生打雪仗。
）（6）做心理医生，走进心灵。
教师对学生就要严中有情，情中有爱，灵活扮演多种角色，教师在学生面前无个人行为，就要说到做到，坚持下来，就能创造奇迹，即使不会创造奇迹，你也会在自己的坚持中获得尊敬，享受职业的快乐。
4、敬业——爱中得福丁老师说过，一个老师从早忙到晚，只能说是你很勤恳。
要想有所成就，就要创造创新，思想新、方法新、途径新。
就是不重复别人的路，也不重复自己的路。
追求工作的变化，认真反思我们就会发现：我们的话语大致都有这样几句：“安静”“你简直……”“真不象话”诸如此类的语句充斥我们的言语之中，想一想，我们连批评学生的话都不求变化，这样唠叨的语言怎能教育我们的学生，因此我们要在工作中寻求变化，有了变化的工作，即使失败了，我们也会体验到创业敬业的乐趣。
（案例：学生给一个优秀的老师打分，并写了一封信，送了“可怜”两个字给这位优秀的老师。
为什么学生会给这个辛勤劳动的老师“可怜”二字呢？是因为她只会像一头牛一样默默工作，没有创新。
）5、爱业——不求回报丁老师热爱自己的学生，她自己的亲生儿子7岁那年被电线杆压死了。
她是为了别人的孩子失去了自己的骨肉的。
她难过，但并没有被不幸所击倒，而是用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱。
给我深刻的一句话：用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。
真正的班主任想离开都离不开，我们只有在付出中得到享受。
我们所有的事业都是不平凡的，不要在选择和抱怨中错过人生最美的青春。
爱自己的事业，就会觉得神圣。
坚持付出，就会收获快乐，不求回报，就会得到幸福，发展创新，才会辉煌。
二、经典语言与案例1、多为学生着想：丁蓉老师可谓把一生都献给了教育事业，新年之夜，当丁老师一个一个把学生送走后，拖着疲惫的身体回到家里，才得知自己唯一的年仅7岁的儿子惨遭意外永远离她而去，我们可以想象得到作为母亲她的心里会有多苦，当时的她好后悔、好后悔，后悔没有陪儿子画画、看书。
家庭的意外没有打倒她，反而她很荣幸自己拥有很多的孩子。
这就是所谓的心态吧！听到这，我们每一位教育工作者都知道她是把每个学生都当成了自己的孩子，她真正的在为学生着想。
丁老师提出的“更新观念、科学管理、艺术育人”如果用一个词来概括的话就是：心系学生，如果用一句话来概括的话就是：一心为学生服务。
所以也就有了变“要他做”为“他要做”，变“不许什么”为“许什么”，变“劣势”为“优势”，还记得丁蓉老师讲过一个例子：一生上课睡觉，做教师的怎么办？批评吗？学生不容易接受，自己往往还跟着生气，不妨说个玩笑：看真用功呀！连睡觉都还拿着书呢！一句话就说服了一个孩子，教育效果也就达到了。
听丁蓉老师的讲座，真可谓是茅塞顿开，为什么很多老师都说自己让学生气得不得了，现在想来，还是没有转变观念，光从教师自己的角度出发，光注重批评学生了，却没想到这种批评是否有效，学生是否能接受，所谓的说教非但没有起到效果，反而引起师生之间关系的恶化。
没有了师生之间融洽的关系，淡薄了师生情感，还谈什么教育工作呢！2、“只为成功想办法，不为失败找理由。
”又是一个发人深省的案例。
丁老师说，那个年代最不好听的“帽子”就是“流氓”和“小偷”。
校长告戒她决不能培养出国家的罪犯。
那是丁老师刚刚工作时，班级里有孩子的钢笔丢了。
怎么办？她充分发挥自己的智慧，让孩子们坐端正，眼睛看着丁老师。
然后特别温柔地一个一个地问孩子：我看你是没有拿。
孩子说是的，不是我。
丁老师又非常严厉地大声地说，如果你拿了，公安局会把你抓起来。
……就这样，孩子在一惊一乍中经受着煎熬。
看来看去，发现一个都不是，又个个都是。
怎么办？她工作的信条是：“只为成功想办法，不为失败找理由。
”在这个信条的驱使下。
又想出了搜身的主意。
但是她知道这是犯法的。
丁老师的智慧就在这里。
想办法先让孩子们搜老师的身。
她先问学生：“你们爱自己的老师吗？”学生回答：“爱."然后说：”既然你们爱丁老师，就搜丁老师的身，让老师摆脱嫌疑。
“这就为自己等下搜学生的身留下伏笔，也就等于告诉学生：“老师搜你们的身是因为爱你们。
”她先把自己的包，袋子里的东西“哗啦”一下全倒出来。
说：“你们看，我没有拿。
你们来搜老师。
”但孩子们还是不敢搜老师，说不会是丁老师拿的。
就问：“那你们也敢像老师这样把书包里的东西倒出来给老师看吗？”结果，她终于找到了那支钢笔。
悄悄地把它藏在毛衣袖里。
等搜完全班后说，你们看，是不是这支钢笔啊？同学们惊呆了，是的是的，就是这支。
那你们以后丢了东西要好好找仔细找。
课后还送了一支钢笔给那个那钢笔的学生。
并对他说你是个好孩子，相信以后一定会成才。
多年后，这个当年的“小偷”带着自己的孩子向丁老师下跪谢恩。
丁老师结合自己多年的班主任实践，列举出丰富生动的实例，向我们渗透了开放而有活力的教育新观念。
她认为对学生的教育要严，但重要的是严中有情，情中有爱，不严就没有压力；教师要善于研究学生心理，学会引导学生的情绪；丁老师把学生的需要分为合理的、过分的、错误的3种，对于学生表现出的种种倾向，合理的需要要给予满足，过分的需要要给予引导，错误的需要给予禁止和纠正；每次与学生沟通，要给予学生充分的尊重，教学生学会善待自己，尊重自己，有上进心、自尊心和羞耻感。
三个小时的报告一晃而过，但丁老师的天使形象会像一盏明灯一样永远照亮我的班主任之路。
教育需要智慧，也更需要努力。
时代呼唤有智慧的教育，教育要培养有个性的孩子。
教师要成为研究者，更需要成为科学的研究者、思考者、实践者。
让我们都来为孩子的“一生一世”努力。
最后让我以丁蓉老师的一句话来结束全文文：如果德育是一只大鹏，思想道德教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时煽动，这只“大鹏”才会腾空万里，展翅翱翔，德育才会呈现出无比的生命力。
校本教研活动记录时间：2010.9 地点：三楼会议室活动主题：如何打造有效课堂参与人员：中学各科教师活动主持：丁宏辉主任活动整理：马丽艳教研记录：丁主任：为了让我们的老师用现代教育理论指导课堂教学的实践，有序地进行课堂教学，使课堂充满生机活力，帮助学生掌握知识、形成能力，我们从学生学习的角度研究教学、设计教学，从而体现学生自主参与教学活动。
然而，经过实践探索,我们发现仅仅构建课堂自主参与教学模式,还不能完全改变课堂单调沉闷、学生被动学习的状况。
那么，怎样才能彻底改变这种课堂状况呢?老师们谈谈自己的见解：崔仰波：“学生是学习的主人”体现在教学过程中，那就是充分彰显学生学习的自主性。