友情伴我同行
友情伴我同行作文(5篇)
友情伴我同行作文（5篇）【第1篇】友情伴我同行在我的成长过程中，有很多难以忘怀的事情，然而做让我刻骨铭心的是我班同学对我的关爱。
一年以前，也不知怎么的，在学校里我经常莫名其妙的想家，想家里的一切事物，总不能很好的学习。
和同学们的关系相处的也不融洽。
父母也为我操碎了心。
并帮我转了两个学校，但总是效果不佳，甚至有了辍学的念头。
后来，我友转学到了大柳中学，换了一个新的学习环境。
开始还是不能很好的适应，我会经常的哭，在宿舍里我手里拿着妈妈的照片垂泪，因为想家，我常请假想回家。
这个时候同学们便会来安慰我，给我讲笑话，逗我开心。
我的同桌也经常的开导我，劝我不要回家，不要给父母添心思。
现在想来，这些帮助都成了我最美好的回忆，已经深深的刻在了我的内心世界。
记得去年的期末的时候要准备考试，所以要在学校多住几天，那几天我格外的想家，甚至想即使不上学了也要回家。
我经常去向班主任请假，但总得不到允许，他也寻找机会给我讲道理。
我甚至找别的任课老师帮忙给我请假。
在这期间，班长也总是找我谈心，她见我心里烦躁，就有空拉着我去操场，给我分析利弊，陪我谈心。
经过老师和同学们的耐心的开导和帮助，现在我完全变了，学会了慢慢的适应，学会了自我照顾，学会了与同学们和睦相处。
我的爸爸妈妈也为我的变化高兴不已。
我想，我的这样大的变化都是老师和同学们教育、帮助的结果啊！如果没有她们，也许我就已经离开了学校了，也就等于毁了我自己。
我真的要好好谢谢她们的真诚的帮助。
在此，我相对那学曾经帮助过我的老师和同学们说：谢谢你们一直以来对我的关心和照顾。
是你们，给我了我最大的勇气；是你们给我了坚强和力量。
通过这件事，更加让我认识到友爱力量的伟大。
我会把这样的友情时刻珍藏在我的心里，永不丢弃。
我也会把这样的友情传递下去，让这个世界更加美好。
【第2篇】友情伴我同行在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音!转眼间，又度过了三个春夏秋冬。
回首往事，一件件与忧愁历历在目。
友谊伴我同行作文800字(优秀5篇)
友谊伴我同行作文800字（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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友情伴我同行作文
友情伴我同行作文友情伴我同行作文在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是店铺帮大家整理的友情伴我同行作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
友情伴我同行作文1友情是生活中的一杯茶，细品，觉得是千滋百味；友情是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心；友情也是风雨中的一把伞，伴我同行。
初见：获得阳光。
在一年级的时候，我正在操场上散步，突然几个五大三粗的大汉映入眼帘，我情不自禁地退后了一步。
心想：干什么呢，影响我散步。
我的脸上掠过一丝不安。
正要向前走，他们一步拉住我，二话不说，直接开始打我，不一会儿，我被打得鼻青脸肿，摔倒在地上，我艰难的爬起来，他们又是一拳头，我像飘摇的.树枝一样倒在地上。
心想：不好，这回惨了！我等着暴风雨的到来，这时上课铃响了，他们才悻悻离开。
我瘫坐在地上。
忽然，一个陌生的身影走过来，我想：糟了，该不会又要干掉我吧？可是他却轻轻地扶起来，并向医务室走去，医生处理了一下，过几天就好了。
或许，友情会让我重获阳光吧！又见：辛辣之味。
在三年级时，我和他本来是非常要好的朋友，可就因为他写字时我不小心碰了他一下，他一下子把字写歪了，于是他恼羞成怒踩了我一脚。
“干什么呀，好疼呀！”我对他嚷道。
他却不理会我，我更是火冒三丈，也重重地还了他一脚，这下把他激怒了，刷一下站起来，虎视眈眈，我也不甘示弱，心想：要打架？来呀，谁怕谁！不由分说就是一场厮打，我们两个脸上都挂了彩，这时老师走进教室，我们才停了下来。
这次的友情是充满了辛辣，可我还是不甘心！现在：重归于好。
在四年级时，我们依然谁也不理谁，直到要分班上五年级时才有些不舍，我们都很后悔，为什么要打架，早知道不打架就好了。
于是，放学时，我们不约而同地向对方道歉，我们又成为了好朋友。
作文,成长路上,友谊伴我同行
篇一:《友谊伴我同行》友谊伴我成长友谊如春风，驱散我心中的忧愁；友谊如高山，帮我遮风挡雨；友谊如帆船，载着我乘风破浪！而这真挚的友谊只有在日复一日的坦诚中相见，在成长的旅程中见证，在真诚相助中练就，才能让我收获成长的快乐！“又快期末考试了！怎么办？”着急而又担心的我说。
糟糕的成绩，老师的批评，家长的寒心，朋友的嘲讽，自从上次英语成绩下降以来，对于这些这些我都已经受够了，一想起，我的心里满是涩涩的，就像掉进了无穷无尽的深渊。
我正在着急呢，同桌小张说：“别急，我帮你。
”他顿了顿，又接着说，“放学后，我们一起复习。
”放学了，我背着书包正要离开，小张一把拽住了我，笑眯眯地说：“嘿，别走呀，我正等着和你一块复习英语呢？”我急忙放下书包和他一起复习。
小张的英语成绩在班里一直名列前茅，我自愧不如，总感到低他一头，与他之间隔着一道无形的墙。
可小张一点都不骄傲，一直把我当成他最好的朋友。
平时小张和我有说有笑，而今日，他犹如一位严厉的老师。
拿着英语书，上来就检查单词，弄得我措手不及。
“科学家……”，“唉，记不清了”。
我心想:这就开始了，玩真的呀！他不容我分说，用红笔在单词表上画了一个圈。
可想而知，不一会表上不知道画了多少圈。
小张紧锁眉头，“生气”地说：“兄弟这可不成，单词是英语学习的基础，这么多不会，回家背去，明儿我检查。
”我羞愧地收拾好书包轻声地答道：“哦”。
回家后，那条小小的懒虫好像附在了我身上，我似乎忘记了我的承诺。
饭后偶然想起小张的话，思量着是背还是不背，或许……他早把这事忘掉了吧，但是……唉，还是背吧……。
果不其然。
第二天，一向认真的小张，真的检查了我的背诵。
看着他满意的笑容，我心里美滋滋的。
这一下子提高了我学习英语的兴趣。
接下来，是默写句型、复习篇子。
每个错误，他都不放过。
从那天起，我们都在一起学习。
考试成绩公布了，我们考得都很好，那一刻我们脸上洋溢着灿烂的笑容。
友谊是永不落山的太阳，伸出真诚互助的手，让友情温暖你我的心田，滋润你我的灵魂。
友情伴我同行作文
友情伴我同行作文友情伴我同行。
友情，是一种无私的情感纽带，是人生路上最珍贵的财富。
它似一缕清风，吹拂着我们的心灵；它似一盏明灯，照亮着我们前行的道路。
友情伴我同行，是我人生中最美好的风景。
在我记忆最深处，有着一段珍贵的友情。
那是在我初中时期，我遇到了一个叫小明的朋友。
小明是一个阳光、乐观的男孩，他总是笑嘻嘻的，给人一种温暖的感觉。
我们在校园里结伴而行，一起上课、一起放学，一起分享彼此的快乐和悲伤。
每当我遇到困难时，小明总是第一个站出来帮助我，他的鼓励和支持让我感到无比温暖。
我们一起度过了许多快乐的时光，也一起面对了许多挑战和困难。
正是因为有了小明这样一位知心朋友，我的生活才变得如此丰富多彩，充满了勇气和希望。
友情伴我同行，让我在成长的路上不再感到孤单。
在我人生中的每一个重要时刻，都有朋友的陪伴。
无论是高考失利还是工作遇到困难，朋友们总是在我身边默默支持着我。
他们的鼓励和帮助让我重新振作起来，勇敢地面对生活的挑战。
正是因为有了这些朋友的支持，我才能不断成长，不断前行。
友情的力量如同一股暖流，温暖着我的心灵，让我在逆境中找到前行的勇气。
友情伴我同行，让我学会了分享和包容。
在与朋友相处的过程中，我懂得了尊重和理解的重要性。
每个人都有自己的性格和想法，我们应该学会包容和接纳彼此。
友情的力量让我懂得了分享快乐、分担痛苦的重要性。
在朋友需要帮助的时候，我会毫不犹豫地伸出援手；在我需要帮助的时候，朋友们也会义无反顾地支持我。
正是因为有了这份友情，我们才能在彼此的支持和鼓励下共同成长，共同前行。
友情伴我同行，是我人生中最宝贵的财富。
它如同一盏明灯，照亮着我前行的道路；它如同一缕清风，吹拂着我内心的温暖。
在友情的陪伴下，我不再感到孤独和迷茫，我有了勇气和希望，我愿与朋友们一起携手前行，共同谱写人生的精彩篇章。
友情伴我同行，让我感受到了生活的温暖和美好。
在这个世界上，有友情相伴，我们就不会感到孤单。
让我们珍惜友情，让友情伴我们同行，让我们一起去创造更美好的未来！。
友情伴我同行作文
友情伴我同行作文友情伴我同行。
友情，是一种无形的力量，它伴随着我们成长，陪伴着我们走过人生的每一个阶段。
它是一种温暖，一种支持，一种鼓励，更是一种宝贵的财富。
有了友情，我们就不会感到孤独，就能在困难时得到帮助，在快乐时分享喜悦。
友情，就像一盏明灯，照亮着我们前行的路。
小时候，我有一个好朋友，名叫小明。
我们从小一起长大，无话不谈，无所不知。
每当我遇到困难时，他总是第一个站出来帮助我；每当我取得进步时，他总是第一个为我欢呼。
我们一起上学、一起玩耍，一起经历了许多快乐和不快乐。
记得有一次，我在学校被同学欺负，小明毫不犹豫地站出来为我挺身而出，让我感受到了友情的力量。
从那以后，我们的友情更加深厚，一直伴随着我们走过了许多年。
中学时期，我们分别考入了不同的学校，友情似乎有了一些距离。
但是，我们并没有因此而疏远，而是通过电话、短信和假期相聚来保持着我们的友情。
每当我遇到难题时，小明总是第一时间给我打气，鼓励我不要放弃。
每当我取得进步时，他总是第一个向我表示祝贺，让我感到友情的温暖。
在高中三年里，我们一直互相鼓励、支持，一同度过了许多难忘的时光。
如今，我们已经步入了大学，友情依然伴随着我们。
尽管我们分别就读于不同的学校，但是友情却让我们始终保持着联系。
每当我遇到困难时，小明总是第一时间给我打气，鼓励我不要放弃。
每当我取得进步时，他总是第一个向我表示祝贺，让我感到友情的温暖。
我们一起度过了许多个寒暑假，一起分享了许多快乐和悲伤。
友情就像一道风景线，一直伴随着我们的成长。
友情伴我同行，是一种幸福，是一种快乐。
它让我感受到了温暖，让我在困难时得到了帮助，在快乐时分享了喜悦。
友情就像一盏明灯，照亮着我们前行的路。
有了友情，我们就不会感到孤独，就能在人生的道路上走得更加坚定、更加自信。
愿友情永远伴随着我们，陪伴我们走过每一个人生的阶段。
友谊伴我同行
友谊伴我同行友情伴我同行作文篇一“扬红樱”。
爱读书的孩子对这个名字肯定不陌生，因为她是一个著名的儿童作家，她写过〈淘气包马小跳>、、、书中的主人公是一个读六年级的男生―吴缅，他有3个哥们儿，大胖子―鲁云飞，一唱一和的捣蛋组合精豆豆和古龙精。
他们3个从幼儿园就在一起，十分要好。
这6年里，他们的友情历经了磨难，使友情成为他们心中最可贵的感情。
读完了这本书后，我想起了自己也快进入初中，就要和同学们分开了，在结束自己的小学生涯前，我懂得要珍惜友情。
以前，我和同学们总是不和，但是现在不会了。
我和周西月是从小到大的小伙伴，有一天，因为一件小事而吵架了。
我们俩都是死要面子的人，谁特不肯向谁认错，谁也不理谁，我们的关系就这样僵化了。
下午回家时，突然电闪雷鸣，下起了一阵大雨，哗啦啦，雨下个不停，我十分着急。
因为我感冒了，昨天还在打点滴了！就在这时周西月举着一把小伞走过来对我说：“石明禅，我送你回家。
”我十分惊讶地说：“上午是我不好，我向你道歉！”“哎呀，别说了，快走吧，不然雨下得更大了。
”周西月的小伞供我们俩个打，我说：“伞这么小，怎么可以容下两个人？”“你感冒了，先拿着我的伞走吧！我跑回去。
”“可是没什么可是的，快走”说完便朝回家的路跑去，望着她熟悉的背影，我真后悔和她吵架。
诗仙李白曾写到：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”是啊，桃花潭水深千尺万尺，也没有我们之间的友情深。
读了以后，我更加懂得珍惜友情了！友情伴我同行作文篇二夜幕，降临了。
望着那璀璨锦华的群星；听着那萧瑟驰冥的风声，我又回想起了你记忆深处的你。
灿星闪耀着，奇幻着，又缥缈着。
我想起了我们同时拥有的，如此珍贵，像那蔚蓝海洋中的宝藏被我珍藏于心。
友谊·曙光哦，那是清晨的第一缕。
它显得如此温柔，浇灌在麦穗上，更加的金黄灿烂。
还记得吗，那也是一个清晨。
我独自走在静谧的小道上，总觉得稀缺了什么。
听着鸟儿的重名。
仿佛世界也安静了下来。
我带着这份好心情。
友情伴我同行
友情伴我同行
友情伴我同行
友情伴我同行作文（一）：
友谊伴我同行
在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音!
转眼间，又度过了三个春夏秋冬。
回首往事，一件件与忧愁历历在目。
其中我们曾流下过激动的泪水，流露出美丽的笑容，并且感受过亲切的关心。
养蚕日记
“茫茫人海，知音难觅”，在人生长河中，我们要做的是取得成就，在我们发奋奋斗的过程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推动人们用心向上，共同发展;有了友情，往往能在迷失方向后，找回前进的道路;有了友情，更能感受到生活的乐趣。
翻看一届届的同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，。
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友情伴我同行播种友情教学目标（一）情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
（三）知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学内容分析“播种友情”是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目由两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。
让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人生离不开友情。
（2）友情的重要作用。
主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。
这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
（2）积极与同学、朋友交往。
引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。
（3）慎交朋友。
在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。
教学过程（一）敞开心扉，走近你我课件播放歌曲《找朋友》找啊找啊找朋友找到一个好朋友敬个礼握握手你是我的好朋友找啊找啊找朋友找到一个好朋友敬个礼握握手你是我的好朋友找啊找啊找朋友找到一个好朋友笑嘻嘻点点头大家都是好朋友教师引导：同学们刚刚进入新的学校，来到新的班集体中，许多同学都希望交到更多的好朋友，他们认为友情非常重要。
就像爱因斯坦说的：“世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
”但有些同学对此不以为然，他们认为学习和生活只要自己努力就够了。
是这样吗？我们先来看几张图片。
（展示图片，说明）得出结论：生活离不开朋友，人生离不开友情。
（二）我思考、我发现、我探究、我成功教师：下面四个同学有着不同的交友观，让我们走进他们，看一看他们的交友故事，分析一下他们的交友观，从中可得到什么启示？展示课件：交友面面观。
案例一：肖雨很喜欢交朋友，她的朋友可不少，和沈冰、刘旭是学习上当之无愧的“三人组合”。
虽然个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，她们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在身上都有了一定的转变。
比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，肖雨最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助她，慢慢的肖雨也喜欢上了数学。
就是在这种互帮互助、相互促进下，她们共同进步，共同发展。
教师：1，在学习上，肖雨、沈冰、刘旭三人的友情给我们什么启发？（学生小组讨论：从肖雨的交友故事中得到的启示。
并选出代表发言。
最后由教师点拨）教师：肖雨的交友故事告诉我们：同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。
友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快地进步和发展。
教师引领学生思考：自己的好朋友有哪些？朋友们相互之间获得了哪些帮助，取得了哪些提高？请告诉大家。
学生谈自己的友情对自己和朋友学习的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
（设计意图：通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。
同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。
让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展的生活这一理念）案例二：肖雨前些日子因病住进了医院，耽误了功课，他的心情真是糟糕到了极点，一点情绪都没有。
这时候朋友沈冰主动找到了他，沈冰不仅给肖雨补课，而且不断地鼓励肖雨积极治疗，沈冰的鼓励和帮助使肖雨获得了力量，与医生积极配合，最终战胜了病痛。
肖雨回校后努力学习，在连续两次数学检测中居然得了满分，肖雨开始飘飘然了……此时，沈冰提醒她戒骄戒躁，肖雨猛然醒悟了！不仅这样，在肖雨有错误的时候沈冰总是很认真地指出来，诚恳地帮肖雨改正错误，沈冰的批评让肖雨及时清醒，不断地进步，他们真是一对好朋友。
教师：结合材料谈谈沈冰给予过肖雨哪些方面的帮助？（小组讨论，并选出同学回答）教师：在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
当我们出现了缺点和错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，就会成为一味良药，催人猛醒，使人进步。
教师：总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
学生：说一说知心朋友对你印象最深的一次帮助。
（学生发言，教师点拨）（设计意图：把讨论作为此环节的主要教学方式，也是自主探究的学习方式，讨论的过程也是合作的过程，发散思维培养的过程。
另外，对于友情的积极意义，通过学生讲述自己身边的事例，给学生以直观地感受，以很好地落实教育教学目标）案例三：杨帆进入初中以后变了。
在家里，有什么心里话也不愿和父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，她不希望父母看到自己的东西。
在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。
班里的活动也很少参加，和老师同学交往总觉得不好意思。
每天除了上学，大部分时间他都呆在家里看书、看电视。
她一个朋友都没有，同学都不喜欢主动和她交朋友。
教师：杨帆的交友观念和肖雨、李明有很大的不同，像杨帆这样的情况，在我们的生活中也有不少。
大家通过讨论，思考一下，杨帆遇到什么问题？这将对她个人发展产生怎样的影响？她应该怎样消除烦恼，去获得同学的友谊呢？（学生通过讨论，分析闭锁心理可能带来的危害，以及如何克服闭锁心理去获得友情）教师总结，并展示课件。
友情提示青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，就会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
教师总结：“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。
”我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
教师引导学生熟悉情景，进行表演，感悟如何克服闭锁心理，以增强与同学之间的相处与交往。
表演：让两个小组模拟下列情景，并根据自己的理解，表演出来。
第一种：当班级组织集体活动或者要结伴去郊游时……第二种：当同学莫明其妙对我发脾气或者被同学误解时……（设计意图：对于闭锁心理，学生虽有所表现，但对于这一知识比较陌生，通过直观的案例，让学生在讨论的过程中，认识到闭锁心理的表现和危害，这样对闭锁心理能有一个比较正确和直观的认识。
通过设置情景，以表演的形式，增强了学习的趣味性和直观性，通过学生的积极参与，自身的探究学习，提升了教学效果，增强了对于如何消除闭锁心理，获得友谊的直观认识）案例四：张虎有一个最要好的朋友王帅，谁要是欺负张虎，王帅二话不说绝对帮张虎教训他，王帅有困难，张虎也是两肋插刀，在所不惜，他们认为这样才是真正的友谊，真正的哥们儿。
教师根据这一个同学的交友观，引导学生进行小辩论。
展示课件：唇枪舌剑——小小辩论会正方：哥们儿义气是真正的友情反方：哥们儿义气不是真正的友情（学生在教师的引导下进行激烈辩论，但不能偏离主题）教师总结：“近朱者赤，近墨者黑”。
哥们儿义气是一种不正确的思想，会使你不辨是非，走向违纪甚至是违法的道路。
一个人交什么样的朋友，对自己的成长发展有很大的影响。
我们在积极寻找友情的过程中，就应该慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
展示课件：益友是指正直、诚实、知识广博的朋友，他们能够帮助自己上进。
在益友中，能够直言不讳的指出对方错误，并真诚的帮助对方改正错误的朋友，这叫做诤友。
损友是指品行不正、表里不一、没有真才实学的人，这种人会给自己以消极的影响，阻碍自己的进步。
（设计意图：初一学生的是非能力还不强，对于益友与损友的还难以区分，所以教学过程中第一要通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观）（三）我感我悟、我在成长教师：通过本课的探讨，对友情我们有了什么新的认识？那么，自己打算怎样去发展和获得友情呢？（让学生总结本课所学知识，增强归纳能力，升华学生情感，落实教育教学目标）教师总结：爱因斯坦说过：“人生最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严肃认真的朋友。
”我们要正确认识友情对自己学习和生活的重要作用，热情主动地和同学交往，把握交往的原则建立起同学之间真正的友情，只要你奉献出你的热情和真诚，就一定会播种出人间最美丽的友情之花！（四）拓展提高请为你最好的朋友精心准备一份贺卡，写上你对他（她）的感激与祝福，并亲手送给他（她）。
背景音乐《找朋友》响起来。