小学思品 男女生交往不烦恼教案
【教学设计】_男女生交往不烦恼_品德与社会_小学
鲁教版品德与社会五年级下册《2 男女生交往的烦恼》教学设计学生课前准备：课前让学生回想与异性同桌或异性同学交往过程中遇到的烦恼二三事。
课堂学习活动设计：一、视频引领，倾诉烦恼（12分钟）交流谈话引出异性同桌小视频：老师在自习课时拍了一组男女生同桌之间发生的故事，一起看一下（播放视频）我看同学们都笑了，有同感了吗？讲讲你们和异性同桌之间发生的类似事件。
和异性同桌之间容易出现矛盾，那么和其他异性同学呢？关系怎样？谈话询问：你们在做游戏时，愿意与异性同学一起玩吗？愿意与异性同学交朋友吗？为什么？今天在这里大家就敞开心扉一起说说：（ppt：敞开心扉说烦恼）异性同学给你带来哪些烦恼？他们的哪些行为和表现让你反感？（分性别交流各自烦恼）【设计意图：“三八线”是男女同桌之间最常见、最具代表性的问题，经由视频引领，拉近孩子与课堂的距离，加上老师亲切地询问和交流，给孩子创设一个乐于倾诉的谈话情境。
】看起来大家都不情愿与异性同学相处，而且在交往中也很容易出现矛盾，产生烦恼。
下面我们就一起来谈谈——男女生交往的烦恼。
（板书：男女生交往烦恼）二、结合事例，分析烦恼的原因（6分钟）很明显，现在男女生交往的烦恼真不少，可是我记得在低年级时，咱们男女生之间很少有这些烦心事儿呀，还记得那时的感觉吗？好，让我们跟随画面，去寻找童年的回忆，看看那时候的男生和女生是怎样交往的。
（播放童年照片视频，定格牵手走路队）看着这一幅幅情景，你想说点什么？我们男生和女生，为什么小的时候可以手牵手，长大了却距离越来越远了呢？你们觉得是什么原因呢？先和同桌交流一下你的想法。
交流：这些冲突和烦恼是什么原因造成的呢？谁先来交流？针对这个问题，老师请教了一位儿童心理学专家，我们一起听一听心理专家怎么说：（播放音频）听了专家的这番话，你知道了什么？小结：原来，男女生交往的烦恼和这个年龄阶段有关系呀，其实，老师还有你们的爸爸妈妈像你们这样大时，也都经历过这些烦恼。
小学心理健康教育教案课男女交往有分寸
小学心理健康教育教案课男女交往有分寸男女交往对于小学生来说是一个比较复杂的课题，他们初次接触这个话题，需要家长和老师的引导和教育。
小学心理健康教育的目标之一就是帮助学生建立正确的男女交往观念，并且培养他们分寸感和适应社交的能力。
本文将围绕着小学心理健康教育教案中的男女交往主题展开讨论，并给出一些建议和指导。
首先，了解男女交往的基本概念是非常重要的。
小学生需要明白男女交往是指男孩和女孩之间相互交流、相互合作并互相尊重的行为。
男女交往不仅存在于同学之间，也贯穿于家庭和社会之中。
例如：和同学一同完成学校的社交项目、与父母一同参加家庭聚会等等。
男女交往的目的是促进友谊、合作和相互帮助，而不是产生过分亲密的情感。
其次，引导学生认识到男女交往有分寸是十分必要的。
小学生在交往中需要学会掌握分寸，避免过分暴露个人隐私和情感。
他们应该明白什么是自己的隐私，什么是不应该随意透露给他人的。
同时，也要教育他们明白应该保持适当的距离感，不要过分依赖他人，学会自己处理问题。
另外，培养小学生的社交能力也是非常重要的。
社交能力包括和别人友好相处、合作、与人交流以及解决冲突的能力。
在小学心理健康教育教案中，可以通过一些游戏或者角色扮演等方式来培养学生的社交能力。
例如，让学生分组合作完成一项任务，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
同时，可以引导学生学会表达自己的观点和情感，并且尊重他人的意见和想法。
此外，引导学生建立良好的性别平等观念也非常重要。
男女平等是社会发展和进步的基石，小学生应该明白男女之间没有优劣之分。
教育学生要尊重对方的个人权利和隐私，平等地对待男女之间的交往。
学生需要认识到，无论是男孩子还是女孩子都有权利和能力去追求自己的梦想和发展。
最后，通过家校合作来加强小学心理健康教育的实施也非常重要。
家长和老师作为学生教育的双重支持者，应该密切合作，共同关注学生的男女交往教育。
家长可以积极参与学校的相关活动，如家长会、社交项目等，与老师进行交流和合作。
小学道德与法治教学课例《男女同学怎样交往》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第二课时正常交往珍惜友谊 3、游戏-—闯三关 三名男生和三名女生组成一个小组共同完成游戏。 （配乐欢天锣鼓声） 拿出事先准备的本班任意两名学生书包
第一关：运书包。由两名男生负责以往返的方式将 书包运至第二关起点外。
增进自己的性别意识，培养健康的性别心理。 课例研究综
1.个别评价。对个别有积极参加课堂活动的同学， 述
进奖励。
2.通过口头或者发放笑脸进行奖励，尤其是平时不
爱发言的同学，对于他们更要真诚的鼓励，培养他们的
自信心。
3、集体评价鼓励。教师带领全班同学说：“鼓励、
鼓励、鼓励鼓励鼓励!”
只是一味的躲避。以上这些行为都是不正确的男女同学
相处方式。
步骤 1：课前小调查
设计意图：以问卷调查的方式，了解在本版男女同
学中交往的问题，为上好课做准备。
步骤 2：夸夸我们班的男生（女生）
设计意图：让男生、女生分别说一说自己心中异性
样子，他（她）们相对于自己都有哪些优势，帮助学生
互相建立自信。
教学策略选
共同发展。
教材分析
教学重点：
知道男生、女生与差异；学会和同学友好相处、互
相帮助。
教学难点：
感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，互
相理解的可贵，做到与异性同学之间的友好相处。
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处给双方
带来的乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。学会理
教学目标 解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生
步骤 3：互揭劣势
择与设计
设计意图：男生、女生分别说说对方有哪些劣势，
小学男女交往课程设计
小学男女交往课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解男女同学交往的重要性，认识到交往对个性发展和学习生活的积极影响。
2. 学生掌握基本的交往礼仪和沟通技巧，了解在不同场合下与异性交往的适宜方式。
3. 学生了解性别平等观念，认识到男生女生各自的优势，并学会尊重和欣赏。
技能目标：1. 学生能够运用所学交往技巧，与异性同学进行有效沟通，建立和谐的同学关系。
2. 学生能在小组活动中，与异性同学协作完成任务，提高团队协作能力。
3. 学生具备分析、判断和处理与异性同学交往中遇到问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极向上的交往态度，消除对异性交往的偏见，增强自信心。
2. 学生树立性别平等观念，尊重和关爱同学，营造温馨、和谐的成长环境。
3. 学生通过男女交往，培养良好的人际沟通能力，为未来的社会交往奠定基础。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生身心发展特点，注重知识性与实践性相结合。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习交往技巧，提高交往能力。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的具体学习成果，为未来的成长奠定坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 男女同学交往的意义与原则- 了解交往对个性发展和学习生活的积极影响。
- 学习交往的基本原则，如尊重、真诚、平等、适度等。
2. 交往礼仪与沟通技巧- 学习在不同场合下与异性交往的适宜方式，如语言表达、举止行为等。
- 掌握倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。
3. 性别平等观念与团队协作- 认识男生女生的优势，学会尊重和欣赏对方。
- 学习在小组活动中与异性同学协作，提高团队协作能力。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：第一课时：男女同学交往的意义与原则第二课时：交往礼仪与沟通技巧第三课时：性别平等观念与团队协作在教学过程中，教师需结合学生实际情况，运用案例、讨论、情境模拟等多种教学方法，确保教学内容科学、系统，帮助学生将所学知识内化为自身能力。
小学心理健康男女交往有分寸教案
小学心理健康男女交往有分寸教案随着社会的发展和文化的进步，小学生男女交往的问题逐渐引起人们的关注。
小学阶段是儿童个人和情感发展的重要时期，因此，教育者需要帮助学生建立正确的性别和交往观念，以维护他们的心理健康。
本文将基于我给出的任务名称，提供一个小学心理健康男女交往有分寸教案。
教案目标：教育学生认识到男女之间的交往是自然的，但需要分寸和尊重。
帮助他们建立良好的价值观，培养尊重他人并保持个人边界的能力。
教学内容和方法：1.引导学生认识男女交往的重要性：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，让学生理解男女交往对个人成长和社交能力的重要性。
鼓励他们分享自己的看法和经历，并引导他们明确自己对男女交往的期望和态度。
2.教育学生了解和尊重异性的差异：介绍男女的生理和心理差异，从生物学、文化和社会角度讨论。
通过视频、图片和故事等多种媒介形式，帮助学生认识到每个人都有自己的喜好和特点。
鼓励他们尊重别人的差异，并维护自己的独立思考。
3.培养学生的自我保护意识：讨论和解释什么是个人边界和隐私，帮助学生意识到保护自己的身体和情感是非常重要的。
通过角色扮演和案例分析，教育他们如何说“不”，并告诉他们如何处理可能会使他们不舒服的情况。
4.引导学生了解友谊和爱情的区别：讨论友谊和爱情的特点和概念。
通过故事和实际案例，教育学生区分两者之间的差异和特征。
鼓励他们在交往和表达感情时保持合适的距离，并教导他们如何表达友善和关心。
5.教导学生处理冲突和分手的方式：引导学生了解冲突和分手是正常的一部分，但需要以尊重和成熟的方式处理。
通过角色扮演和讨论，教育他们如何在这些情况下保持冷静，并寻求成人的帮助和支持。
6.提供案例和实践机会：通过给学生提供实际案例，并进行小组讨论和个人写作等活动，帮助他们将所学内容应用到实际生活中。
鼓励学生从别人的经验和故事中学习，并形成自己的观点和原则。
评价方法：以小组讨论、角色扮演和个人写作等方式，对学生的理解和表达进行评价。
男孩女孩不烦恼(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
男孩女孩不烦恼（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解性别角色的基本概念，认识到男女之间的差异和相似性。
2. 培养学生尊重、理解和接纳不同性别的态度，消除性别刻板印象。
3. 提高学生的沟通能力，学会与异性同学友好相处。
二、教学内容1. 性别角色的定义和特点2. 男女生的生理和心理差异3. 性别刻板印象的表现和危害4. 如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解性别角色的基本概念，认识到男女之间的差异和相似性，消除性别刻板印象。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待性别差异，培养尊重、理解和接纳不同性别的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生思考男女之间的差异和相似性，引出性别角色的概念。
2. 讲解新课：介绍性别角色的定义和特点，分析男女生的生理和心理差异，让学生认识到性别刻板印象的表现和危害。
3. 案例分析：呈现一些性别刻板印象的案例，引导学生讨论如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和接纳不同性别的同学，提高沟通能力。
六、板书设计1. 性别角色的定义和特点2. 男女生的生理和心理差异3. 性别刻板印象的表现和危害4. 如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊七、作业设计1. 思考题：你认为男女之间还有哪些差异和相似性？如何尊重、理解和接纳不同性别的同学？2. 小作文：以“男孩女孩不烦恼”为主题，写一篇关于消除性别刻板印象的文章。
八、课后反思1. 教师要关注学生对性别角色知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高沟通能力。
3. 教师要关注学生对性别刻板印象的认识和态度，引导学生树立正确的性别观念。
一、消除性别刻板印象的重要性性别刻板印象是指在特定文化背景下，人们对男性和女性在行为、角色和特质上的固定看法。
男女生交往不烦恼教学设计（王敏）
男女生交往不烦恼教学设计（王敏）第一篇：男女生交往不烦恼教学设计(王敏)《男女生交往不烦恼》教案马街镇宜那完小王敏教学内容:男女生交往不烦恼课时目标：1、知道男女生因不同而产生矛盾;2、面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;3、正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
活动设计一、自由选择座位1、创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。
)老师:同学们好!今天的课堂,王老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。
(学生选择座位坐好。
)老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?2、唤起回忆老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。
(播放课件)3、现场调查老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件）·小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢? ·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?(学生举手)4、思考交流老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……(学生回答)师:这是什么原因呢?(男生、女生长大了,男女生不一样了)5、总结是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
小学男女生交往班会课教案设计
小学男女生交往班会课教案设计教案标题：小学男女生交往班会课教案设计教学目标：1. 了解男女生交往的基本概念和原则。
2. 培养学生尊重和理解异性的意识。
3. 培养学生良好的交往能力和解决问题的能力。
4. 培养学生团队合作和沟通的能力。
教学重点：1. 男女生交往的基本概念和原则。
2. 尊重和理解异性的意识的培养。
3. 交往能力和解决问题的培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 角色扮演材料。
3. 小组活动准备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事引入男女生交往的话题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论男女生交往的一些问题和困惑。
知识讲解（10分钟）：1. 通过PPT演示文稿，向学生介绍男女生交往的基本概念和原则，如尊重、理解、平等等。
2. 强调男女生交往中应该遵守的规则和注意事项。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个男生和一个女生的角色。
2. 给每组一份角色扮演材料，要求他们根据材料进行角色扮演，模拟男女生交往的场景。
3. 角色扮演结束后，让每组分享他们的经验和感受。
讨论与总结（10分钟）：1. 引导学生回顾角色扮演的经验，让他们分享在交往中遇到的问题和解决方法。
2. 引导学生总结男女生交往的基本原则和技巧。
3. 鼓励学生提出自己的想法和观点。
小组活动（15分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组讨论一个男女生交往中常见的问题，并提出解决方案。
2. 每个小组派代表发言，分享他们的问题和解决方案。
3. 整理汇总学生的意见和建议，形成交往指南。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生写一篇关于男女生交往的心得体会，包括他们在课堂上学到的知识和自己的想法。
2. 鼓励学生与家长讨论男女生交往的话题，了解家长的观点和经验。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解男女生交往的基本概念和原则，培养尊重和理解异性的意识，以及交往能力和解决问题的能力。
通过角色扮演和小组活动，学生能够实践和运用所学知识，培养团队合作和沟通的能力。
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男女生交往不烦恼教案
小学思品教案
单元目标
1.知道男女生在生理和心理上存在着性别差异;
2.学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾;
3.发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。
课时目标
《男生和女生》
第一课时:我眼中的男生和女生
1.从各种现象(自我认识和外界的评价)中认识男女生的不同(性别特征的认知);
2.学会欣赏(各自的价值、魅力);因不同而丰富。
第二课时:男女生交往不烦恼
1.知道男女生因不同而产生矛盾;
2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;
3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
(1)一定年龄阶段形成的各自的特点;
(2)同一人、事、物在同性与异性间的反应。
活动设计
一、从座位说起
1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。
)
师:同学们好!今天的课堂,陈老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,请大家轻声、有序!
(学生选择座位,出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。
)
师:大家选好座位了吗?现在许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?
生:是!
2.唤起回忆
师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这样的距离,你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。
(播放课件)
3.现场调查
师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们现场调查一下,请大家闭上眼睛,根据我的提问,答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?
·小时候站路队,你是否愿意和异性同学手牵手?
·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?
·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?
(学生举手)
4.思考交流
师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有距离,老师小时候也和你们一样,和男孩子们在一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……
(生:别扭、不自然)
师:这是什么原因呢?
(生:因为男生、女生长大了,男女生不一样了)
5.总结
是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
二、男女生交往的烦恼
1.生活发问,相机沟通
师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,(板书课题“男女生交往不烦恼”)陈老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题;
(播放调查结果:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火)
师:男同学们,你们有同感吗?
(男生频频点头,举例。
)
A :有一次,我没有橡皮了,我来不及跟我同位说,就拿了她的用,结果她暴跳如雷,我很不理解,这有什么?
师:你拿她的橡皮没有跟她说一声吗?
生:没有。
师:那她肯定会生气啊?如果换作是男生之间发生这样的事情,会怎么样呢?
生:男生会觉得这是小事,大家用一下,没有关系!
B:有一次,我们做操,我不小心手打到了旁边女生身上,然后她就对我翻白眼。
师:你当时怎么想的?
生:我觉得我是无意的,犯不着这样!
师:大家知道男孩子一般很大大咧咧,动作大一些也可以理解。
C:女生在一起玩,我就很想知道她们玩什么,所以就走过去小闹一下,结果她们就一起来对付我!
师:也就是说,女生在玩的时候你去捣乱喽?
生:我只是想知道她们在玩什么。
师:哦,我们知道,在男女生交往能力的对比中,男生往往占有交往的主动性,有时候他们会采取一些小行为,来引起大家的注意,不过要采用适当的方式哟!
师:那我还听说一件事情,有个女同学皮肤比较黑,有一次有个男孩子就对她说:唉,你好黑啊!于是这个女生心里很不舒服,还为此掉眼泪了。
男同学,你们觉得这是为什么?
生:这样的话可能让她觉得很没有面子。
师:女同学,你们觉得呢?
生:因为女孩子都很爱美,也很在乎别人的评价,你说她很黑,她当然会不高兴。
师:那如果当时是另一个女生说她很黑,她会怎么样呢?
生:如果是女生说她,她可能会觉得是在提醒自己,也不会有那么大的反应。
师:哦,看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。
师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?
(播放调查结果:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是,觉得自己很了不起。
)
师:女同学们,你们有什么想说的?
(女生举例)
A :男生很喜欢足球,就总在我们面前说,卖弄他们对足球的了解。
(一个男生站起:我不同意这样的说法,其实我们不是卖弄,只是因为我们很喜欢足球,所以说得多一些。
)
师:是的,就像我们在上一话题谈到的,男生和女生在兴趣爱好上有许多的不一样,男生谈足球谈得多,能理解,女同学就会觉得没有意思,甚至对男生的这种行为有些想法。
B:男生总是扯我们的辫子。
师:你心里怎么想的呢?
生:觉得很烦、很讨厌!
师:你觉得他们为什么会这样呢?
生:不知道,就是觉得他们很讨厌,是故意的。
师:刚才我们知道男同学可能是通过这样的一些方式在引起女生注意,但女孩子的想法敏感一些,男孩子觉得只是一个小玩笑,女孩子可不是这样想。
C:我是班干部,可是有的时候,男生总是不服管,还起哄。
师:你觉得他们是故意在跟你捣乱吗?
生:是。
师:男孩子们,是这样吗?
生:不是,我们觉得女生很喜欢管这管那,我们又不喜欢这样。
师:那当女同学管你们的时候,你们是什么感觉?
生:挺没有面子。
师:我想,男孩子们长大了,总是希望自己能像大人、像个男子汉,独立的愿望很强,不愿意总不被别人管着。
(播放课件:书中关于男生踢球,女生组织的例子。
)
师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样?
生:因为他觉得这样很没有面子。
师:男生,是这样吗?
生:是,因为还有那些男生都在场,这样被女生说,就觉得没有面子。
师:瞧,我们女生已经能够站在男生的心理特点理解他们比较爱面子。
2.总结
现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。
三、男女生交往不烦恼
1.寻找方法
师:
小学思品教案
我们在男女生交往的过程中,怎样避免让男生尴尬、让女生委屈呢?板书“不”
就拿上面这个例子来说,女生,如果换作你,你会怎么做?
生:我会趁单独的机会跟他说。
师:很好,你是站在理解他的基础上,采用了尊重他的方式。
那说起刚才那个被别人说很黑的女生,男生你们采用什么方式提醒她呢?
生:我可以很幽默地说,你最近进行了日光浴吧!
生:或者说你健康了。
师:我想女生都感受到了,男生在智慧地寻找尊重女生的方法。
总结板书
理解异性同学的特点,相互尊重,关键是能换位思考。
2.另类烦恼
师:在调查中,还有一些同学谈到了另一种烦恼:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语,甚至说些不好的话,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗?
生点头。
师:谁愿意说一说?
生:有的女生和男生一起踢球,就会有些女生在背后议论她,把她当作另类一样。
生:有的同学想法很复杂,好像男生女生在一起就怎么了。
师:那你们觉得男生女生的交往合不合理呢?
生:我觉得很合理。
我就是那个喜欢和男生一起踢球的女生,因为我觉得大家一起踢球、运动很好,并没有什么。
生:我觉得男生女生交往很合理,可以互相学习。
师:是啊,就像我们在上一话题中谈到的,我们的班级因为有男生和女生,所以才会那么丰富多彩,是吗?
那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢?
生:我觉得应该理解和尊重。
总结
是啊,在男女生交往的过程中,了解异性同学的特点、理解彼此的差异,相互尊重、相互谅解,我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、实现和谐。
下一课,让我们继续发现异性同学的闪光点,树立我们心中“好男生”“好女生”的新形象,让我们的交往更和谐。