范画在小学美术教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用范画和演示在小学美术课堂教学中扮演着重要的角色。
范画是指教师或专业画家绘制的示范作品，而演示则是指教师在课堂上展示和解释范画的过程。
以下将介绍范画和演示在小学美术课堂教学中的具体作用。
范画和演示能够提供学生可观察和借鉴的艺术范例。
范画是教师或专业画家根据教学要求绘制的作品，它能够展示正确的技法、构图和色彩运用等方面的知识和技能。
学生通过观察范画，可以直观地感受到艺术作品的美感，了解艺术的表现手法和特点。
学生也能够从范画中学习到一些具体的绘画技巧，如如何搭建透视图、如何利用色彩表现物体的形状和质感等。
范画和演示为学生提供了一个具体的参考模板，让他们在学习绘画技巧时有一个具体的目标和方向。
范画和演示能够激发学生的创造力。
通过观察范画和演示，学生可以获得一些启发和灵感，从而培养自己的创作能力。
当学生在绘画过程中遇到问题时，范画和演示能够为他们提供解决问题的思路和方法。
学生可以通过自己的观察和思考，将范画中的元素和技巧应用到自己的创作中，展现自己的想象力和创意。
在范画和演示的帮助下，学生们可以建立起对艺术的兴趣，培养自己的艺术眼光和创造力。
范画和演示可以帮助学生理解艺术理论，提高对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。
教师在演示过程中可以逐步解释范画中的艺术元素和表现手法，让学生了解到艺术作品背后的设计原理和艺术语言。
通过范画和演示，学生可以学习到艺术中的一些概念和术语，如透视、明暗对比、色彩搭配等，从而提高对艺术作品的理解和欣赏能力。
学生通过理解和鉴赏范画和演示中的作品，能够更好地欣赏和理解其他艺术作品。
范画和演示有助于提高学生的绘画技能。
通过观察教师在演示过程中的绘画技巧和方法，学生能够更清楚地了解到正确的绘画步骤和技巧。
范画和演示可以帮助学生掌握各种绘画材料和工具的使用方法，如铅笔的描绘和渲染、水彩的湿画法和干画法等。
范画和演示还能够指导学生如何观察和感知物体的形状、质感和颜色，提高他们的绘画观察力和表现能力。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用【摘要】范画及演示在小学美术课堂教学中起着至关重要的作用。
通过范画和演示，可以提高学生的审美能力，让他们更好地欣赏和理解艺术作品。
范画和演示能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与美术课堂。
范画和演示还能培养学生的创作能力，激发他们的想象力和创造力。
并且，通过范画和演示，可以促进学生艺术表达能力的发展，让他们更好地表达自己的想法和情感。
范画和演示丰富了课堂教学形式，使教学更加生动有趣。
范画及演示是小学美术课堂教学中不可或缺的重要环节，对学生的全面发展具有重要意义。
【关键词】范画, 演示, 小学美术课堂, 教学, 提高审美能力, 激发学习兴趣,培养创作能力, 艺术表达能力, 丰富教学形式, 结论1. 引言1.1 范画及演示在小学美术课堂教学中的作用在小学美术课堂教学中，范画及演示扮演着至关重要的角色。
范画是指老师或其他专业人士展示的范本作品，通过观摩、模仿、学习，帮助学生提高绘画技巧和审美能力；而演示则是老师以实际动作演示绘画的步骤和技巧，引导学生理解和学习。
范画及演示相辅相成，为小学美术课堂教学提供了重要的支持和指导。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用是多方面的。
它们能够帮助提高学生的审美能力。
通过观摩范画和老师的演示，学生可以学习到优秀作品的美学特点和技法，培养对美的感知和欣赏能力。
范画及演示可以激发学生的学习兴趣。
生动直观的示范和实践操作能够吸引学生的注意力，增强他们的学习动力和参与度。
范画及演示有助于培养学生的创作能力。
通过模仿范本和实践演示，学生可以掌握绘画技巧，启发自己的创造力，提升绘画水平。
范画及演示也能促进学生艺术表达能力的发展，帮助他们用艺术语言表达内心情感和观点。
范画及演示丰富了课堂教学形式，使学习过程更加生动有趣，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
范画及演示是小学美术课堂教学中不可或缺的重要环节。
它们不仅能够帮助学生提高审美能力、激发学习兴趣、培养创作能力，还能促进艺术表达能力的发展，丰富课堂教学形式。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用范画是指老师用自己的实际操作示范给学生看，并解释操作过程和技巧的方式。
演示是老师在课堂上通过实际操作的方式展示给学生看。
范画及演示在小学美术课堂教学中起到了重要的作用。
范画及演示能够提供给学生一个直观的学习参考。
在课堂上，老师可以通过展示自己的范画给学生看，让学生更好地理解绘画技巧和过程。
学生可以直接观察老师的操作方式，学习到正确的绘画方法和技巧。
老师还可以通过实际的操作演示给学生看，让学生亲眼目睹绘画的过程和结果。
这样一来，学生能够更加直观地感受到绘画的魅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
范画及演示能够激发学生的创作能力和想象力。
通过观察范画和演示，学生可以学习到一些基本的绘画技巧和方法，但同时也有足够的自由发挥的空间。
学生可以在范画的基础上进行创作，加入自己的想象和创意。
范画和演示起到的是启发和引导的作用，学生可以自由发挥，创作出属于自己的作品。
这样一来，学生的创造力和想象力得到了锻炼和发展，他们对绘画的兴趣也会更加浓厚。
范画及演示能够提高学生的绘画技能和艺术修养。
通过观察范画和演示，学生可以学习到一些实用的技巧和方法，如线条的处理、色彩的运用等。
他们可以通过模仿和实践，逐步提高自己的绘画技能。
通过观察范画和演示，学生也可以了解到一些艺术的基本知识和理论，如构图原则、色彩理论等。
这些知识和理论可以帮助学生更好地理解绘画，提高他们的艺术修养。
范画及演示能够培养学生的观察力和思考能力。
在范画和演示过程中，学生需要仔细观察老师的操作方式和绘画效果，从中发现细节和规律。
学生需要思考为什么老师选择这样的表现方式，怎样才能达到更好的效果。
通过这样的观察和思考，学生的观察力和思考能力会得到提高。
这对他们不仅在绘画上有所帮助，也会对他们在其他方面的学习和生活中起到积极的作用。
范画及演示在小学美术课堂教学中起到了重要的作用。
它能够提供给学生一个直观的学习参考，激发学生的创作能力和想象力，提高学生的绘画技能和艺术修养，培养学生的观察力和思考能力。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用范画及演示在小学美术课堂教学中起着重要的作用。
范画是指教师制作的具有示范作用的作品，演示则是指教师通过手工操作展示具体的画法和技巧。
这两种形式的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的创作水平和审美能力。
范画和演示可以为学生提供具体的示范。
在美术课堂上，学生常常有一些画不好的问题，对于一些比较难的画法和技巧也难以把握。
通过范画和演示，教师可以用具体的实例向学生展示应该如何去解决这些问题，给他们提供可借鉴的范例。
学生可以通过模仿的方式学习和理解老师的画法和技巧，提高自己的绘画能力。
范画和演示可以激发学生的学习兴趣。
美术课是一门让学生发挥创造力和想象力的学科，但对于一些刚接触美术的学生来说，创作时常常会感到迷茫和无从下手。
范画和演示给学生提供了具体的指导和参考，让他们对美术创作有了更清晰的认识和了解。
学生可以通过观摩范画和演示，启发自己的灵感，增加对美术的兴趣，培养对美术的热爱和追求。
范画和演示可以提升学生的创作水平和技术能力。
范画和演示都是基于教师丰富的美术知识和技巧展开的，其目的就是帮助学生掌握一些绘画的基本原理和技法。
在范画和演示中，学生可以学会如何运用不同的线条和色彩进行表现，学会如何运用空间和形状进行构图，学会如何使用不同的材料和工具进行创作等等。
通过不断的练习和实践，学生的绘画能力和技术水平会得到提高。
范画和演示可以培养学生的审美能力。
美术课是培养学生审美意识和审美能力的重要途径。
范画和演示可以帮助学生认识美术作品的特点和风格，理解绘画的表现手法和表现主题。
通过观摩和分析范画和演示，学生可以逐渐形成对美的感知和欣赏，培养自己的审美能力。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
在小学美术课堂中，范画和演示起着至关重要的作用。
范画和演示不仅可以直观地展示艺术作品的特点、技法和风格，还可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美水平。
范画是指老师或者其他专业人员通过画作、照片、幻灯片等方式来展示艺术作品的特点和技法。
通过范画可以让学生更直观地了解作品的艺术内涵和造型特点。
对于小学生来说，范画有助于开拓视野，培养好奇心和探究欲。
范画的过程中，老师可以向学生详细讲解作品的历史背景、作者背景、造型特色等，这为学生们提供了较全面的理解并启发了学生的思考。
演示是指老师或者其他专业人员通过实际演示的方式来展示艺术作品的制作过程和技法。
演示可以直观地展示艺术家的创作过程，同时也有利于学生们的动手实践和创造。
演示的过程中，老师可以逐步地分解具体的步骤，让学生们一步步去实践。
通过自己的亲身实践，可以深入体验艺术品的造型特点以及技法。
范画和演示在美术教学中发挥的作用有很多。
首先，它们让学生们对艺术产生浓厚的兴趣和热情。
通过范画和演示，学生们能够深刻地感受到艺术作品的魅力，激发学生们想要表达自己的欲望。
其次，范画和演示可以提高学生的设计能力。
学生们通过范画和演示不仅可以了解艺术品的风格和特点，还可以通过动手实践来创造自己的作品，提高了学生的创新能力。
浅谈教师“范画”在小学美术教学中的应用
【摘要】当今,有理论家和教育走入了一个令人担忧的误区,他们片面地理解新课程理念,极力宣扬艺术的自我表现理论。
由此,在小学美术教学中,他们常常全盘否定传统的教学方式,轻视技能技巧的训练,迷信那种随意自由的儿童即兴绘画,从而不可避免地削弱了艺术创造的内涵,造成教育的极大浪费,使儿童创造力的培养不能真正落到实处。
【关键词】小学;美术;教师“范画”浅谈教师“范画”在小学美术教学中的应用蔡莉【仁怀市盐津第二小学,贵州遵义564500】在小学美术教学中,很多人鄙视和拒绝“范画”,他们简单地认为“范画”是用来让学生依样画葫芦,会扼杀儿童天性的自由发展,会阻碍创造力的培养。
但我认为,“范画”是美术这门视觉艺术的可视的、直观的、有效的教学工具之一,能使学生了解传统,了解美术基础知识,形象直观地感受技法,有其存在的价值。
其一,“范画”可以激发小学生学习美术的兴趣,增强其学习美术的信心。
在美术课堂教学中,有些术语、概念、法则很生疏且抽象,有些学习内容难度也较大。
这时,单凭教师的讲解,部分学生难以理解接受,作画时也仍感到茫然失措无从下笔,从而产生畏惧心理,导致学习兴趣淡漠,学习信心减退。
在这样的情况下,老师若能将一幅幅美观生动的“范画”展示或演示给学生看,并辅以一定的讲解,让他们直观感受、亲身经历,则可使学生一目了然,并激起良好的学习兴趣。
正所谓兴趣才是最好的老师,如此,必使他们产生强烈的求知欲和创新欲,而且增强了学习美术的自信心,也激活了美术课的运转机制,为美术课堂教学的顺利进行创造了良好的氛围。
其二,欣赏“范画”是提高学生审美能力的有效途径。
《美术课程标准》强调美术课程要培养学生的审美能力。
因此,欣赏在小学美术课堂教学中占有极其重要的地位。
但小学美术课本中供学生欣赏用的古今中外的名画和同龄学生的优秀习作由于版面有限,它们都缩得非常小,有不少地方模糊不清,根本无法辨认。
这样无论教师讲解怎么生动,对作品的评价怎么高,就是不能好好吸引学生的目光,更别说培养他们的审美能力了。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用范画和演示作为美术课堂教学的重要手段，对小学生的学习和成长有着不可替代的作用。
通过范画教学和演示，可以有效地提高小学生的美术素养，增强他们的审美能力，开拓他们的视野，丰富他们的想象力和创造力，在培养小学生美术能力方面发挥着不可替代的作用。
本文将从以下几个方面来深入探讨范画和演示在小学美术课堂教学中的作用。
一、范画的作用范画作为美术教学的一种重要形式，可以帮助小学生更好地理解和掌握绘画技巧，提高他们的绘画能力和创作水平。
具体来说，范画的作用体现在以下几个方面：1.激发小学生的艺术兴趣和创造欲望。
通过范画的呈现，小学生可以感受到艺术的美感和魅力，从而激发他们对美术的兴趣和热情。
同时，范画将学习与实践结合起来，为小学生提供了一个良好的创作平台，让他们能够尝试不同的绘画方法和材料，培养他们的创造欲望和创新精神。
2.提高小学生对绘画的认知和素养。
范画一般是由艺术家或老师亲自创作，画面具有一定的艺术价值和审美水准。
在范画的引导下，小学生能够更加深入地了解绘画技巧和方法，理解绘画的前期准备和涂色的顺序，从而提高他们的绘画作品的质量和水平。
3.培养小学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
范画是一种生动的艺术语言，通过它可以使小学生更有感性地领悟艺术形式和艺术内涵，培养他们的艺术鉴赏能力和审美水平。
同时，范画的多样性也能够帮助小学生开阔眼界，拓展艺术视野，为他们后续的艺术学习和创作奠定坚实的基础。
4.促进小学生的合作和交流。
范画作为一种集体活动，需要小学生参与到其中。
在范画的过程中，小学生需要协作完成绘画任务，这不仅可以促进他们的合作能力和交流技巧，还能够让他们学会倾听他人的意见和建议，从而更好地完善自己的作品。
二、演示的作用演示作为一种形式多样的美术教学手段，在小学美术课堂中同样具有着不可替代的作用。
演示可以通过多种形式呈现，如画面展示、视频展播、实物展示等，为小学生带来色彩缤纷的视觉体验，同时也可以具体体现在以下几个方面：1.有效地传递美术知识和技巧。
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用
范画及演示在小学美术课堂教学中的作用美术课是小学生学习中的一门非常重要的课程，通过美术课，学生可以培养自己的审美能力、创造能力，提高自己的绘画技能。
而范画及演示作为美术课教学中非常常见的一种教学方式，具有非常重要的作用。
本文将从范画及演示在美术课教学中的作用和意义角度进行探讨，希望对大家有所帮助。
1.激发学生的学习兴趣范画及演示是美术课教学中常用的一种教学方式。
在美术课上，老师可以通过范画来展示优秀的作品，通过演示向学生展示如何绘画。
这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更加专注于美术课的学习中。
2.提高学生的学习积极性范画及演示可以帮助学生更清楚地了解老师的要求和期望，让学生更加明确自己的学习方向。
这样可以有效提高学生的学习积极性，让他们更加主动地参与到美术课的学习中。
3.引导学生的学习方向通过范画及演示，老师可以向学生展示不同的绘画方法和技巧，引导学生探索不同的学习方向。
这样可以帮助学生更快地找到适合自己的绘画方式，更加有针对性地进行学习。
4.培养学生的审美能力范画及演示可以向学生展示优秀的作品，让学生更加深入地了解艺术作品的特点和魅力，从而培养学生的审美能力。
这样可以让学生更加熟悉不同的艺术形式和风格，提高他们的艺术修养。
5.提高学生的绘画技能范画及演示可以向学生展示绘画的具体步骤和技巧，让学生更加清晰地了解如何进行绘画，从而提高他们的绘画技能。
这样可以帮助学生更加迅速地掌握绘画的要领，提高他们的绘画水平。
2.帮助学生建立正确的学习观念在范画及演示中，老师会向学生展示很多不同种类的作品，帮助学生建立正确的学习观念。
这样可以让学生更加全面地了解艺术作品，更加客观地评价自己的作品，从而建立正确的学习观念。
3.促进学生之间的交流合作在范画及演示中，学生可以借鉴他人的作品，向他人请教绘画技巧，从而促进学生之间的交流合作。
这样可以让学生更加积极地交流思想，更加愉快地学习绘画。
4.提高教学效果5.促进学生的综合发展通过范画及演示，学生不仅可以学习绘画技巧，还可以了解不同的艺术形式和风格，培养自己的审美能力，提高自己的创造能力，从而促进学生的综合发展。
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毕业论文中文题目：充分发挥美术教学中的范画作用英文题目：Give full play to the role of fanpainting in Art Teaching .学生学号：学生姓名：专业：班级：指导教师：二零一五年五月东华理工大学毕业论文摘要摘要随着素质教育的倡导和推广，对传统的美术教育提出了挑战，现代美术教育应从传统“画谱教学”中引出新形式的“范画教学”，“范画”在现代美术教育中已成为一种行之有效的教学媒介，在美术课堂教学中越来越发挥出独特的作用。
同时对提高学生学习兴趣、明确学习目标、寻找到有效学习途径都起着重要作用。
如何正确运用运用“范画”，让“范画”在美术教学中发挥出它的“神奇”功效，早已成为许多美术教师潜心研究的课题。
关键词：范画美术课堂作用目录摘要 (I)绪论 (1)第一章范画教学的概念 (2)(一)范画教学的作用 (2)(二)范画教学的认识 (2)第二章美术教学中范画的分类 (4)（一）步骤范画 (4)（二）启发范画 (4)（三）比较范画 (4)（四）课堂范画 (5)第三章在美术教学中范画的利弊 (6)(一)范画教学的现状 (6)（二）范画教学的利弊 (6)第四章美术教学中范画的选择 (8)(一)制作范画时，要多角度，多方位 (8)(二)不能把“范画”当做学生素材唯一的来源 (8)（三）在选择范画时，不能以自己的审美取向替学生做判断 (8)（四）要把“范画”具体形象特征结合起来，因对象而异 (8)第五章美术教学中范画对学生的引导 (9)（一）寻找创作的源泉 (9)（二）激起创作的兴趣 (9)（三）用信心架起成功创作的桥梁 (10)第六章充分发挥美术教学中的范画作用 (11)（一）精选欣赏范画，增强学生鉴赏能力 (11)（二）提前准备步骤范画，提高课堂教学效率 (11)（三）严格挑选对比范画、加深学会理性认识 (11)（四）正确选用启示范画，鼓励学生大胆创作 (12)（五）合理运用课堂范画，及时为学生解释疑惑 (12)结论 (13)致谢 (14)参考资料 (15)绪论《美术新课程标准》中要求课程要培养学生的审美能力作为教学目标之一，以提高学生对艺术美的鉴赏能力。
因此，美术欣赏在小学美术活动中占着重要的位置。
但是小学美术教材中提供给学生欣赏的中外名画或者是学生的优秀创作品因教材的版面有限，往往缩的很小，有很多细节东西及其色彩表现达不到，这样就大大的影响了学生对作品的欣赏以及他对本节内容的理解，局限了灵感的充分发挥。
美术教学不同于别的学科教学，它是一种直观的形象教学，通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧,而范画是直观教学中最有效的手段之一，是教学内容与学生思维连结的主要介质，因此，我认为范画是美术教学中必不可少的要素。
如何正确运用运用“范画”，让“范画”在美术教学中发挥出它的“神奇”功效，成为许多美术教师潜心研究的课题。
范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。
事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。
综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学所取得的精彩之道，无一不是在教学中广泛使用了范画。
他们以范画为主线展开多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生兴趣始终浓厚不衰。
在这些优秀的美术教师手下，几乎没有一个学生不喜欢画画，没有一个学生不会画画。
第一章范画教学的概念“范画”在小学美术教育中，已成为一种不可或缺的教学媒介，在美术课堂中越来越重要。
究竟什么是“范画”？在小学美术教学中，它到底发挥着哪些独特的作用？在传统绘画教学理论中，“范画”仅指供学画者临摹研究的先辈画家的优秀作品。
而在小学美术教学理论中，“范画”概念外延逐步趋于宽泛，指在美术欣赏课、美术基础理论及美术技能教学中张挂或投射的教师事先绘制、收集、挑选或从网上下载的大幅的供学生欣赏、临摹、分析研究，以及起说明、启示作用的一切教学辅助绘画图片或图像资料，及教师当堂“示范”的动态过程。
(一)范画教学的作用现代美术教育中，不仅在美术技能课上需临摹、分析、研究“范画”，在美术欣赏课和美术基础理论课的教学中，“范画”也发挥了重要作用。
大家知道，美术教学是一种比较直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧的一门学科，其中范画教学在美术教学中发挥着重要的作用。
引用《蔡元培教育名篇》中的一节：第一，欣赏性作用。
就是通过对“范画”清晰、直观的展示达到美术欣赏教学的认识、教育、审美作用。
第二，说明性作用。
借助“范画”的说明，使学生理解和掌握美术基础理论知识。
第三，步骤性作用。
运用“步骤范画”可达到直观、简洁、省时的效果。
第四，对比性作用。
通过“对比范画”分析鉴别存在的问题，提高学生的认识、分析、表达的能力。
第五，启示性作用。
“导”和“创”相结合，利用“范画”启发学生思维，学以致用。
第六，示范性作用。
就是当堂“范画”，发挥教师的能动性和“范画”的可视性，调动学生学习的积极性，使之对美术课产生浓厚的兴趣。
(二)范画教学的认识范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。
事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。
综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学所取得的精彩之道，无一不是在教学中广泛使用了范画。
他们以范画为主线展开多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生兴趣始终浓厚不衰。
在这些优秀的美术教师手下，几乎没有一个学生不喜欢画画，没有一个学生不会画画。
提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术教师义不容辞的职责。
在美术课教学中，切忌“一只粉笔，一本书”就是一节课，枯燥无味的“空对空”讲授方式，这样不仅使学生失去学习兴趣，而且使美育、素质教育受到严重损害。
但是有些教师认为范画对学生的想象力造成了一定的限定，过多的范画会导致学生“依样画葫芦”，而失去了学生绘画时应有的一种“童趣”。
而且一趟课出现很多的范画，会降低自己的教学质量，把学生的注意力都吸引到范画上去，而没有去认真听老师所说的绘画技巧。
那么作为一名美术教师，应如何运用“范画”，并发挥“范画”在美术教学中的独特作用，并且提高美术课堂教学效果呢，这值得我们深入的研究。
美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，其中“范画”教学在美术教学中发挥着重要的作用。
第二章美术教学中范画的分类范画有助于学生对美术作品的欣赏，产生较强感受与共鸣；可以激发学生学习美术的兴趣，增强其学习美术的信心。
欣赏范画是提高学生审美能力的有效途径，《美术课程标准》强调：“美术课程要培养学生的审美能力，提高他们的艺术的鉴赏能力”。
范画可以向学生传授技能技巧，提高课堂效益。
课堂教学中的范画可以分为哪几类？我用了文献研究法，在外网络上搜集了一些资料，并结合自己在实习中观察，得出了几点：（一）步骤范画步骤范画是启发指导学生最形象具体的作画方法步骤图，在教学中占的比例较重。
现行美术课本中，“步骤图”限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小某些地方印刷的又不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。
如《九年义务教育》第4册第十八课《学画中国画—猴子》等范画中步骤极为简单，其余的步骤不能光靠老师的一支粉笔，而且有限的课堂时间里也不允许老师慢条斯理讲步骤。
如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。
往往是教师讲了一大套，学生面对作业不会画，或者作画方法不对。
如果教师在课前，早有准备，把作画的方法步骤范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练，事半功倍。
（二）启发范画启发范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作画（命题画、想象画、设计创作）。
引导学生扩散新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。
教学中要充分认识到“导”的重要性，在尊重学生个性的同时，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生结合学生的实际水平，实现准备几副范画，用不同的构思来启示学生，指引学生引导他们由此及彼，触类旁通，扩散成新的思维，使他们在范画的基础上产生新的构思，这样才算是真正发挥了范画的启示作用，使学生做到了学时结合。
（三）比较范画对比范画的运用，它主要表现在绘画方法及学生作业中的正确与错误，学如：上“绘画构图知识课”时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出有错误的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与错误认识明确，过目不忘。
如比例对不对，结构准不准，色调是否统一和谐等，很快就一目了然，此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏、色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择优，直到剩下最完美的一幅。
把正确与错误的范画放在一起相互比较，使学生通过对比，对范画中的正确与错误认识正确，加深印象。
（四）课堂范画课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法。
尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难一应俱全。
如画中国画，墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、水彩画干湿的衔接等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导。
学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会，特别是对学生即时提出的问题，教师当场挥笔明示方能令人满意。
美术课中要在有限的时间里，仅仅以范画为主线展开多种形式的课堂活动。
范画教学是展示学生美育素质的根本性有效途径。
第三章在美术教学中范画的利弊(一)范画教学的现状范画在美术教学中发挥着重要的作用。
好的范画就好比一个"路标",帮助学生及时找到适合自己提高的路径和方法,能以最直观地绘画知识、技能、技巧完整有序的展现给学生。
但在现实生活中，我国传统的灌输式教学方法使学生早已习惯于在学习中寻找一个“标准答案”，或等着老师给出一个明确的“结论”。
而老师提供范画，恰恰应和了学生的这种心理需求。
在他们眼中，范画无疑已经成为老师提供给他们的一个明确的“标准答案”。
学生长期形成了依赖心理和服从心理，使得他们对“范画”不敢提出任何质疑。
于是范画在他们的潜意识里便会形成一个艺术“模式”。
如果老师在提供范画或者亲自作课堂示范画时，对其艺术上特点和成败不作一个全面的剖析和介绍，而是一味强调临摹，而且要求“临的越象越好”，过分追求教学成果上的同一性、统一性和目的性，由此带来的后果是严重束缚学生的创新思维，消磨学生自身的个性，使学生的作品变得僵化、呆滞、毫无生气和“千篇一律”的雷同，这无疑与美术教育的大方向是背道而驰的。
（二）范画教学的利弊唯物辩证法告诉我们，任何事物都有正反两面，而这两个方面在事物的发展过程中又处在变化之中，有时还会朝相反的方面转化。