三年级语文菩萨兵1

合集下载

小学三年级语文《菩萨兵》优质教案范例三篇

小学三年级语文《菩萨兵》优质教案范例三篇

小学三年级语文《菩萨兵》优质教案范例三篇小学三年级语文《菩萨兵》优质教案范例一一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重难点:1.理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

2.理解红军被成为菩萨的原因。

三、教具准备:PPT课件四、教学过程:(一)复习回忆,揭题导入1.回忆《朱德的扁担》,谈谈对朱德的认识2.揭题3.指名朗读与课题相对应的课文段落4.解题:菩萨一样的兵,菩萨一样的司令说的是谁?5.再读课题(二)探究体悟1.躲红军反动军队对老百姓做了哪些坏事?师穿插介绍红军(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。

”(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度(2)指导朗读朱德总司令得知后急得不得了,因为他担心——,他忧虑——,他不想看到——。

对比:反动军队的司令会着急吗?2.找藏胞(1)(PPT)指名读(2)加标点再读,体会语气(3)对比:要是反动军队会去找找藏胞吗?(4)指导朗读(5)生自由读四至七段,思考:还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?3.抢春耕(1)汇报:“不能让藏胞来年挨饿……结果……”指名读并说原因理解:朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。

因为种自己的地来不得一丝一毫马虎,所以朱德同志要求战士用心耕种。

指导朗读理解第二句话并指导朗读了解红军在长征途中所吃的苦,所受的累对比:反动军队会这么做吗?(2)汇报:“这也怨不得……抢种上。

”挡住百姓眼睛的乌云是谁?朱总司令着急吗?为什么而急?对比:想藏胞之所想,急藏胞之所急(3)再读朱总司令的三段话4.夸红军(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园,也许他们在想什么?(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线,还打扫,整治,他们又会说什么呢?组内练说班内交流(3)他们以前伤心流泪是因为——,他们现在感动得流泪是因为——。

(三)延伸内化1.过渡:同学们,几十年过去了,如今的解放军继承了他们的优良传统,不仅把种子种在了藏胞的心间,也种在了我们每个人的心坎里。

三年级语文菩萨兵1

三年级语文菩萨兵1

一、教材分析:
本文主要讲的是在长征途中,朱德总司令一心为民,寻找藏族 同胞未果,便带领红军战士帮助藏族同胞春耕,以实际行动赢得了 藏族同胞的信任与感激,被称为“菩萨兵”的故事。全文共9小段,
学习六、七自然段,藏胞的由衷感激之情。 引导学生自由朗读,体会红军战士帮助藏胞 的热情之高涨,感受他们那种高大的形象。 学习八、九自然段,抓住“菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵”这句话让学生谈谈自己的见解 ,然后读出感叹反问的语气,体会
四、拓展运用:
1.把自己当成翻译,去劝告藏族同胞返回家园,应如何 劝说,可以用对话的形式来写,也可以写一个叙述性的 片段,可以灵活运用课文中的词语。
2、仔细搜索平常见过的关于红军爱民,军民鱼水之情的 故事,讲给大家听,感受红军的高大形象。
.
.
.
...Fra bibliotek.;面具源码 面具源码

小学三年级语文课件《菩萨兵》

小学三年级语文课件《菩萨兵》

主题思想探讨和启示意义
主题思想
本文通过讲述红军长征途中在藏区的一段经历,表现了军民团 结一家亲的主题思想,赞扬了人民军队爱人民、人民爱军队的 优良传统。
启示意义
通过学习本文,我们可以深刻认识到军民团结的重要性,以及 作为新时代青少年应该继承和发扬人民军队的优良传统,为祖 国的繁荣富强贡献自己的力量。
Chapter
预测故事情节发展方法分享
01
02
03
利用标题和副标题
通过阅读课文的标题《菩 萨兵》以及可能的副标题, 预测文章可能涉及的主题 和情节发展。
观察插图和排版
注意课文中的插图、照片 或特殊排版,它们可能提 供关于故事背景、人物或 情节的线索。
联结已知信息
将课文中的信息与已知的 历史、文化或社会背景联 系起来,预测故事可能的 发展方向。
小学三年级语文课件《菩萨兵》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 情感态度价值观培养 • 阅读策略与技巧指导 • 实践活动设计与评价反馈
01
课文背景与作者简介
Chapter
《菩萨兵》故事背景
故事发生在长征途中
讲述红军长征期间,朱德总司令带领 战士们帮助藏族同胞春耕的故事。
创作绘画或手抄报展示成果
引导学生根据课文内容创作绘画或手 抄报,展现藏民与红军之间的深厚情 谊。
鼓励学生发挥创意,运用多种绘画技 巧和材料,制作出具有独特风格的作 品。
要求学生将绘画或手抄报内容与课文 内容紧密结合,体现出对文本的理解 和感悟。
小组讨论交流心得体会
学生分组进行讨论,围绕课文内 容、角色扮演、绘画创作等方面
故事背后的深层含义。
批判性思维在阅读中应用

苏教版三年级下册语文第7课-菩萨兵

苏教版三年级下册语文第7课-菩萨兵

躲藏
读好轻声:
踏实
紧挨
菩萨
糟蹋
糊涂
怨不得 ——埋怨 哀怨 任劳任怨
挠 náo ——不屈不挠 阻挠 播 种 ——传播、传扬;迁移、流亡
广播、播音;播迁
同 胞 —— 胞衣
同母所生 同一国家或民族的人
说说下列词语的意思:
糟蹋 糊涂 尽心尽力 热火朝天
糟蹋:侮辱;蹂躏。
糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。 尽心尽力:费尽心思,用一切力量。
第一句表明了朱德同志对帮助藏 胞春耕工作的关心和重视,感情 真挚。 第二句一语双关,字面上是说农 作物的生长过程,暗喻要让红军 形象在藏胞心中生根,使藏胞知 道红军是一心为民的。
要让红军播下的种子在这里发芽、 生根、开花、结果
一语双关,既是指农作物的生长 过程,又是暗寓要让红军形象在藏胞 心中生根,使他们知道红军是一心为 民的。
说说带点语句的意思。 “不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自 己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。 要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”

〃 〃〃〃〃 〃〃 〃〃〃〃〃〃 〃 〃 〃
〃 〃 〃
表面上是说春耕,让种子生根、发芽、开花、结果;实际 上是说要让红军一心为民的形象在藏胞的心中发芽、生根、开 花、结果,把红军爱民的优良传统永远地铭刻在藏胞的心中。
军 心 民 心 心 心 相 印
军 情 民 情 鱼 水 情 深
我们共产党人,好比种子, 人民好比土地。 我们到了一个地方, 就要同那里的人民结合起来。 在人民中间生根、开花……
“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受 得(de)了呢?得(děi)想办法动员他 们回来呀!”
“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛, 那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂呀!”

小学三年级语文教案 我讲菩萨兵9篇

小学三年级语文教案 我讲菩萨兵9篇

小学三年级语文教案我讲菩萨兵9篇我讲菩萨兵 17 菩萨兵一、案例在教学《菩萨兵》的最后一部分时,我是这样进行的:师:当藏在山上的藏民看到部队在为他们种地时,他们是怎么想的?又是怎么说的?生:他们会想,这回我们弄错了,我们遇上的是一群好兵,是为我们着想的队伍。

生:他们会说:“从来没有见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊!”生:他们会说:“赶快回家吧!好好地招待这些菩萨一样的兵……”……师:大家说的都不错,现在老师请同学们来演一演,把藏民当时所想、所说、所做表演出来,演出他们的惊奇、欣喜和感激。

师:先四人小组试着演,一个同学演放哨的藏民,其余3人演躲在山上的藏民。

学生四人小组表演,气氛较为热烈。

师:好,老师请一组小朋友上台来表演,看谁演得好。

生1:(急急匆匆地走向同伴……)同胞们,我们全都搞错了,大家快出来看呀,这些兵在为我们种地,你们看,他们把我们的家打扫得干干净净,把我们的地整治得平平展展,大家快回家吧。

生2、(走出来往下望去……)真的!我们这回遇上了好兵了,咱老百姓这回有好日子过了。

生3、4(也赶紧走出来)快,赶快回家吧。

我们得好好地招待这些兵呀!……师:那当他们见到了朱总司令和战士时,又是怎么做,怎么说的?请你们接着表演。

生1:你们是菩萨派来的吧,我从来没见过像你们这样好的军队。

快到屋里来坐一坐,喝口水歇一歇。

生2:你们不但不拿我们的东西,还帮我们种地,太谢谢你们了!这是我自己种的红枣,你们拿去尝尝吧。

生3、4:呜呜呜……大声哭了起来。

……下面,老师请小朋友评一评,他们演得怎么样?生a:他们演得都很好,就是看不懂,好好的,怎么哭起来呢?生3、4:我们是感动得哭。

生b:我认为感动得哭起来不应该这样大声地哭,而是热泪盈眶,说不出话来的样子。

生c:我觉得他们演得不错,把藏民当时惊喜和感激都演出来了。

就是还可以适当再加一些动作表演。

……二、反思在语文的教学中,如果把表演带入课堂,一改学生被动阅读的地位,促使学生多动脑,多动手,主动参与阅读,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生准确理解语言文字,有利于培养学生的创造思维能力,有利于展示学生的才华。

小学三年级语文教案 菩萨兵9篇

小学三年级语文教案 菩萨兵9篇

小学三年级语文教案菩萨兵9篇菩萨兵 1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习复述课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

教学重点、难点1、练习复述课文。

会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

2、朗读、理解、感悟朱德总司令的三段话,体会朱总司令对藏胞的一片深情。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、导入新课1、简述红军长征背景。

2、板书课题:菩萨兵(注意“菩”、“萨”的读音)引导学生齐读课题后据题提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?……二、初读课文1、学生自学课文。

(1)轻声读课文,要求读准字音,读通句子,碰到难读的词句多读几遍。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解不懂的词语。

(4)默读课文,想想课文讲了一件什么事?2、检查自学效果。

(1)出示词语:藏族一段地区同胞朱德翻译糊涂春耕播下糟蹋挨饿怨不得不饶人热火朝天尽心尽力(2)指名读词,读准字音,注意多音字“挨”。

(3)齐读词语。

(4)说说你理解了哪些词语的意思?翻译:把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。

本课指做翻译工作的人。

糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。

热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。

(5)说说课文写了一件什么事?1、指名分自然段试读课文,读后评议。

2、指导写字。

重点指导按笔顺写好笔画较多的“藏”、“播”。

三、读课文第一自然段1、自由读。

边读边想想这一段讲了什么?2、藏族同胞为什么躲进深山不敢露面?师结合简介国民党军队是如何对待老百姓的。

3、指导朗读。

最后一句要突出朱总司令的“急”。

四、课堂作业1、熟读课文。

2、用钢笔描红。

3、抄写课后练习3的词语。

第二课时一、听写生字词。

二、精读课文第2~5自然段1、自由读。

小学三年级下学期语文《菩萨兵》PPT课件

小学三年级下学期语文《菩萨兵》PPT课件
2、交流体会含义深刻的句子。 ( 1)学生读教材中的内容,谈理解。 师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ?
2学生找句子,交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法: 联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。…… 师 :希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。 日积月累
小组合作,阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念?(每节诗的后两行) 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌,领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌,读出各节的真情实感。(对学生把握不准的地方, 可以 引导学生反复朗读,或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情)
学生举例,教师评析、小结。 2、根据本课内容,介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌,整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带,或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容,理清诗歌的写作思路,分清诗歌 的结构 层次。(诗的第一节写了两种“生”和“死”,是全诗的总纲; 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度,它们之间是并列关系; 第五、 六、七节分别与上面三节对应,写出了两种人的不同结局)
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程

小学三年级下学期语文《菩萨兵》PPT课件

小学三年级下学期语文《菩萨兵》PPT课件

行业PPT模板: 1ppt /hangye/ PPT素材下载: 1ppt /sucai/ PPT图表下载: 1ppt /tubiao/ PPT教程: 1ppt /powerpoint/ Excel教程: 1ppt /excel/ PPT课件下载: 1ppt /kejian/ 试卷下载: 1ppt /shiti/
苏教版三年级语文下册第三单元
“这么多天了,藏胞还在山里, 怎么受得了的眼睛,那些藏胞一见到我们就 跑,真糊涂哇!”
“这也怨不得他们,他们是让 反动军队糟蹋怕了。现在已经是 春耕的时候了,节气不饶人哪, 得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
“不能让藏胞来年挨饿,我们 要像种自己的地一样,尽心尽力 地把藏胞的地种好。要让红军播 下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”
母版中使用。 PPT模板下载: 1ppt /moban/ 节日PPT模板: 1ppt /jieri/ PPT背景图片: 1ppt /beijing/ 优秀PPT下载: 1ppt /xiazai/ Word教程: 1ppt /word/ 资料下载: 1ppt /ziliao/ 范文下载: 1ppt /fanwen/ 教案下载: 1ppt /jiaoan/
请同学们仔细观察课文插图, 展开想象,写一段话。
我们共产党人好比种子 人民好比土地 我们到了一个地方 就要同那里的人民结合起来 在人民中间生根、开花……
可以在下列情况使用
不可以在以下情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企 用于任何形式的在线付费下载。
业的商业演示。
收集整理我们发布的免费资源后,
拷贝模板中的内容用于其它幻灯片 刻录光碟销售。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
开完会,朱总司令就带领大 家热火朝天地干了起来。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
4、理解体会朱德和红军战士对藏族同胞的关心与爱护感 悟军民之间的鱼水之情。
三、教学建议:
1、读书指导:
((1) 导入:揭示课题,引导学生质疑,理解“菩萨”的意思, 然后问“什么样的兵算菩萨兵呢?”带问题读课文。
(2)初读课文:简单介绍红军长征背景,突出红军长征的艰苦, 然后让学生自由朗读课文,在检查学生朗读课文的时候,教师要特 别注意“藏族”“菩萨”、“糊涂”的准确发音,同时要帮助学生 读好比较难读的句子。 (3)精读感悟:在了解课文主要内容和相关背景后,教师可以引 导学生重点朗读理解、感悟朱德总司令的三段话,从而体会总司令 对藏族同胞的一片深情。
学习六、七自然段,藏胞的由衷感激之情。 引导学生自由朗读,体会红军战士帮助藏胞 的热情之高涨,感受他们那种高大的形象。 学习八、九自然段,抓住“菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵”这句话让学生谈谈自己的见解 ,然后读出感叹反问的语气,体会
四、拓展运用:
1.把自己当成翻译,去劝告藏族同胞返回家园,应如何 劝说,可以用对话的形式来写,也可以写一个叙述性的 片段,可以灵活运用课文中的词语。
金石资源:/
出“喇喇”的幽响。!飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜,只见她窜出的肉筋中,快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧,随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动,仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味,只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中,变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗,随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动,门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样,朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆,只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾,突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出,随着一声低沉古怪的轰响,墨灰色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒!紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪,露出一副诡异的神色,接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵,像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖,神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍,强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥,快速从里面射出一道奇影,她抓住奇影绅士地一抖,一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来,只见这个这件怪物儿,一边狂舞,一边发出“哧哧”的 猛音……!飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头,只见她力如肥象般的霸蛮屁股中,狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头,随着壮扭公主的摆动,仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味,只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中,萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺,随着壮扭公主的晃动,凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样,朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道绿宝石色的闪光,地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
2、学习指导:
学习第一自然段,抓住“受尽”、“一… 就…” 等词语体会藏族同胞受反动军队欺侮的厉害, 突出朱德的急。
学习二至五自然段,抓住朱德的几句话,练习有感 情的朗读。“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得 了呢?”从中体会朱德为藏胞在深山吃住艰苦而担忧 着急的心情。从“这也怨不得他们…”体会朱德的大量 。从“节气不饶人呀!”体会朱德把同胞的困难当成了 自己的困难,一心想着藏胞疾苦的爱民情感。
七、菩萨材分析:
本文主要讲的是在长征途中,朱德总司令一心为民,寻找藏族 同胞未果,便带领红军战士帮助藏族同胞春耕,以实际行动赢得了 藏族同胞的信任与感激,被称为“菩萨兵”的故事。全文共9小段,
可分为四部分:
第一部分(1):讲藏族同胞害怕军队,躲进深山。
第二部分(2~5):讲朱德总司令急同胞之所急,请
翻译动员同胞回来未果,决定帮助同胞春耕抢种。
第三部分:(6~7):开会并参加春耕抢种。
第四部分(8~9):红军的行为感动了藏族同胞,被叫 作“菩萨兵”。
二、教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,会熟练复述课文 故事。
2、学会本课的10个生字,认识1个多音字,理解由生字组 成的词语。
3、会用一些如热火朝天、尽心尽力、一心为民等四个字 的词语造句。
2、仔细搜索平常见过的关于红军爱民,军民鱼水之情的 故事,讲给大家听,感受红军的高大形象。
相关文档
最新文档