教师同伴互助对教师专业发展作用论文
论文范文：幼教、园本教研中教师同伴互助研究
论文范文：幼教、园本教研中教师同伴互助研究第1章引言1.1研究缘起近年来，随着我国基础教育课程改革的不断推进和“为了每一位学生发展”教育理念的深化，人们把对提高教育质量的要求逐渐从外部转向学校内部，从向外部寻求支持学校的发展到学校自身如何能够通过自我发展、自我创新来促进学生发展。
而学校的发展和创新的关键在于教师，教师的专业发展是学校持续健康发展的源泉。
在受到新一轮课程改革和校本教研促进教师专业发展的影响下，特别是2001年教育部颁布的《幼儿园教育活动实施指导纲要（试行)》给教师的发展既带来了机遇也带来挑战，教师如何能够更好地适应当前的课程改革、如何能够在当前的课程改革中通过自身专业发展更好地促进幼儿发展，这都是当前教师面临的严峻挑战。
园本教研的出现给教师专业发展带来了好的机遇。
园本教研是基于以园为本、以园所中面临的问题为对象、以提高保教质量和促进教师专业发展为目的的教研活动，适应了当前教师在保教实践活动中面临的问题并能够通过园本教研的形式予以解决。
教师同伴互助是园本教研的主要形式，被学前教育界普遍认为是促进教师专业发展的最有效途径。
这主要是因为教师同伴互助在幼儿园园本教研活动实施中方便、易行，如教师之间相互熟悉，教师在园有较充足的时间和便利场所等，这些便利条件有利于园本教研中教师同伴互助活动的顺利幵展。
因此，对园本教研中教师同伴互助的研究有利于丰富当前幼儿园园本教研理论和促进教师专业发展。
但是，当前对园本教研活动中教师同伴互助的研究相对较少，这种现象已经影响到幼儿园园本教研中教师同伴互助活动的有效幵展和促进教师的专业发展。
本研究正是基于对上述问题的思考，就以“园本教研中教师同伴互助研究”为主题进行研究，以期能够为解决当前幼儿园幵展教师同伴互助活动中存在的问题提供有益借鉴。
1.2文献综述1.2.1关于园本教研方面的研究当前对园本教研的研究是学前教育领域的一个热点话题。
以“园本教研”为关键词从中国知网中共检索到104篇期刊、会议及硕士论文。
基于同伴互助的幼儿教师专业发展
基于同伴互助的幼儿教师专业发展同伴互助是指在工作环境中，同一群体中的成员相互帮助、交流和合作，共同促进个人和集体的发展。
在幼儿教师的专业发展中，同伴互助具有重要的作用。
本文将探讨基于同伴互助的幼儿教师专业发展的意义、目标和具体实施方法。
同伴互助对幼儿教师专业发展的意义在于提供一个良好的学习环境。
幼儿教师常常需要面对各种困难和问题，而同伴互助可以为教师提供一个相互交流和研讨的平台，帮助他们共同解决问题、提升专业水平。
通过同伴互助，幼儿教师可以从他人的经验中汲取教训，借助集体的智慧提高自己的能力。
同伴互助的目标是促进幼儿教师的专业成长。
在同伴互助的过程中，幼儿教师可以通过彼此的协作与交流，对自己的专业知识和技能进行评价和反思，发现自身的不足并寻找改进的方法。
同伴互助还可以激发教师的创新精神，鼓励他们尝试新的教育方法和策略，提高教学的质量和效果。
要实施基于同伴互助的幼儿教师专业发展，可以采取以下几个具体方法。
可以建立一个团队合作的文化氛围，鼓励教师之间相互尊重、信任和支持。
可以组织定期的专业研讨会和教学观摩活动，为教师提供一个交流和学习的平台。
通过这种方式，教师可以互相分享自己的经验和教学资源，从而相互借鉴并提高自身的教学水平。
可以结成教学团队，进行合作教学。
在合作教学中，教师可以共同规划教学活动和课程，相互协作并互相监督，从而提高整个团队的教学效果。
教学团队也可以为教师提供一个互相学习和提高的机会，让每个人都能不断改进自己的教学方式。
可以组织同伴观摩和评课活动。
通过观摩和评课，教师可以互相学习和借鉴，相互指导和批评。
观摩和评课也可以提高教师的专业敏感性和反思能力，促进教学效果的提高。
“同伴互助”促进教师专业发展
“同伴互助”促进教师专业发展“同伴互助”是在基础教育课程改革背景下兴起的一种“校本研修”模式。
这种以合作、探究为主要形式的教师间的互相式研修是构建学习型学校，促进教师专业成长的重要途径。
俗话说：一个篱笆三个桩，个好汉三个帮。
一个人的能力是有限的，一个人的思维是不完善的，因此同伴之间的互帮互助非常重要。
对于老师来说，这种同伴互助更是珍贵，因为它能使老师们取长补短，不断进步，从而提高教学质量。
而通过“ 同伴互助”，与同事之间不断地交流、探讨教学经验，使我也对教学有了更深刻的认识。
一、通过集体备课互助集体备课是课堂教学之前教师交流的主要平台。
它不仅能实现教师之间优势互补，资源共享，而且能节约时间，减轻工作负担，提高工作效率，还可以加深对课程标准的理解，开发课程资源，挖掘、剖析教材的重难点，制定出相应的解决策略，更重要的是通过共同研究，让同伴分享到集体智慧的结晶。
对提升教师的专业发展水平，形成和谐的教育教学研究氛围，推动校本教研具有十分重要的意义。
大家在课程标准的统一要求下，根据学生的实际情况，共同制定出每一章节具体的教学进度、重点、难点，采取什么样的教学方法，师生之间怎样互动，教学过程如何实施等等；集体备课的流程各不同，但一般是主备教师先发表见解，对教材教学任务进行全面剖析，分析教学的重难点及突破方法，提学案的制定要求，推测教学过程中可能遇到的问题及处理策略等等。
然后备课组成员逐个发表见解，最后根据取得的一致意见制定出教案和学案。
这种教案和学案针对性强，教学效率高，也将使教师得到发展。
二、通过听课互助听课是校本教研的重点方式，是获得直接经验的最佳途径，通过它可以把教师的缄默知识呈现出来，并能将教学情境展示给同伴。
同伴观摩，仔细感受教学的各个环节，感受教学策略和教学程序的设计，经过思维碰撞，实现智慧迁移和共享。
为了克服听课的盲目性和低效性，听课者在听课之前应熟悉教材，了解知识的内在联系，明确目标，回忆自己是否教过这节课，有什么困难和问题。
教师同伴互助与专业交流
教师同伴互助与专业交流引言：教师是社会中一群崇高而伟大的职业，他们肩负着培养学生成才、传播知识和文化的重要使命。
然而，教师在面对繁重的工作压力、教育资源不足以及教学理念的更新等问题时，常常感到孤军奋战。
为了更好地应对这些挑战，教师们开始重视同伴互助与专业交流的重要性。
本文将探讨教师同伴互助与专业交流的意义、方式以及获得资源的渠道，并总结其对个体教师和整个教师群体的影响和作用。
一、同伴互助的意义教师同伴互助是指教师之间通过分享经验、交流教学方法和解决问题来共同提升教学能力的过程。
同伴互助的意义在于弥补个体教师在专业发展中的不足，促进教育教学的创新与进步，并帮助教师建立起彼此之间的紧密联系。
二、同伴互助的方式同伴互助有多种方式，包括面对面的交流、组建专业学习团体以及利用科技手段进行远程互助。
面对面的交流可以通过教研活动、教研组会议等形式来实现。
组建专业学习团体可以是年级组、学科组或者跨学科的团队，团队成员可以共同研究教学问题、制定教学计划等。
利用科技手段进行远程互助包括通过在线教研平台、微信群、论坛等方式，在异地的教师之间进行交流与互助。
三、专业交流的意义教师专业交流是指教师在同行之间开展的、涉及专业领域的交流活动。
专业交流的意义在于提供了跨学科、跨区域的交流平台，促使教师之间相互启发，共同进步。
通过专业交流，教师能够了解其他学科的教学方法、教材和教学资源，进一步拓宽自身的教育视野。
四、专业交流的方式专业交流有多种方式，包括学术会议、学术报告、学科交流等。
在学术会议上，教师可以与来自不同学校、不同地区的专家学者进行面对面的交流和学习。
学术报告则可以邀请专家学者前来学校作专题报告，为教师提供新的教育理论和实践启示。
学科交流可以通过参加教育培训、学科研讨会等形式来实现，从而与其他教师进行深入交流与学习。
五、获得资源的渠道教师同伴互助与专业交流需要获得资源的支持。
获得资源有几种渠道，包括学校、社会和互联网等。
论同伴互助与教师专业发展
一
、
构 建 能 保 障 和 激 励 有 效 同伴 互 助 的 教
研 制 度
我 们 构 建 了能 保 障 和 激 励 有 效 同 伴互 助 的教 研
制 度 ： 专 题 研 究 小 组 的 工 作 制 度 》 创 造 教 育 资 源 共 《 《
享 制 度 》 手 牵 手 互 帮 互 学 制 度 》 《 。
师 支 持 性 策 略 ” 立项 为 国 家 教 育 科 学 规 划 办 课 题 ． 我 们 依 托 教 师 开 展 创 造 教 育 的 具 体 教 学 情 景 ． 提 高 教 为 师 创 造 教 育 专业 知识 技 能 ， 展 了 系列 园 本 教 研 活 动 开 以 促进 教 师专 业 发 展 ， 活 动 中尝 试 梳 理 提 炼 出 了 同 在 伴 互 助 的有 效 策 略 — — 协 作 策 略
课堂内外 ． 教师版 ｛ 教蛹裁鼹
论 同伴互助与教师专业发展
曾 艳
【 蜀幼儿园。 庆 巴 重 ４０１】 ０ ０ ３
【 摘
要 】 同伴 互 助 是 促进 教 师 专 业发 展 的 有 效 手 段 之 一 ，能 够 提 高 教 师在 教 育 科 研 活 动
的 绩 效 。 我 们 要 挖 掘 同 伴 互 助 的 内涵 ， 索 同伴 互 助 的 方 式 ， 探 为提 升教 师 专 业 发
展 水 平 ． 成 能有 效 运 作 的 学 习和 研 究 的共 同体 ． 幼 儿 园获 得 了不 断 ห้องสมุดไป่ตู้ 自我 发 形 使
展 和行 为 改 善 的 能力 。
【 关
键
词 】 同伴 互促 ； 业 发 展 ； 儿 园 ； 师 专 幼 教 【 献标 识码 】 文 Ａ 【 文章 编 号 】 ０ ７ ４ ８ （０ １０ — ０ ０ ０ １０ — ８ ０２ １ ）４ ０ ２ — ２
加强同伴互助合作 促进教师专业成长
加强同伴互助合作促进教师专业成长加强同伴互助合作促进教师专业成长教师的自我反思、同伴互助和研究人员的专业引领是促进教师专业成长的三种基本力量。
其中，同伴互助是学校应该关注的重点。
同伴互助是指教师与同行的对话和交流，通过与其他教师在教学活动中的切磋、互助和合作，共同分享教学经验，达到互相研究、彼此支持、共同成长的目的。
这种互助能够有效地打破教师之间相对孤立与封闭的现状，实现教师之间的横向支持，便于汲取他人的教学实用经验，促进自身的成长和进步。
XXX的一项研究表明：在教学活动中，如果参与校内同事间的互助指导，可有75%的教师在课堂上能有效应用所学的内容，否则只有15%的人能有同样的表现。
因此，“教师之间的广泛交流互助是教师提高教学能力、促进专业成长最有效的方式。
”为切实加强同伴互助，促进教师整体发展，我校课改工作领导小组在广泛吸纳各地经验的基础上，提出了“对话、合作、互助”六字工作方针，并建立了同伴互助的操作平台。
具体来说，我校教师之间的对话主要分三种形式：信息发布、教学叙事和专题讨论。
信息发布是教师把自己从阅读、观摩、实践中获得的前沿信息或心得体会公诸于众，供大家研究借鉴；教学叙事是教师把自己成功的事例和体会，失败的教训和感想叙述出来，与同事交流分享；专题讨论则是大家在一起围绕某一问题畅所欲言，提出各自的意见和看法，供大家思考争鸣。
对话交流活动一般安排在校业务研究时间，三种形式交替进行，每名任课教师每学期必须作一次专题发言。
学校在学期初制订对话交流活动安排表，在教师选择申报的基础上，学校作必要调整，一般保证每期活动由5名以上的教师作主题发言。
教师在作主题发言前需认真准备，写出书面交流材料，并提前一周送学校审阅。
对话交流是一种简单而有效的形式，特别适用于教学叙事和专题讨论。
这种开放性的过程可以激发教师展示他们内心深处的看法、思想和智慧。
这种过程最具有创造性和建设性，常常会涌现出许多有价值的新见解。
例如，我们今年安排了三次专题讨论，包括如何体现“用教材”而不是“教教材”、如何在课堂中有效开展合作研究以及如何更好地发挥教学媒体的作用。
增进同伴协作 提升教师专业发展
增进同伴协作提升教师专业发展概述同伴协作是一种有效的教师专业发展方式，可以提升教师的教学质量和专业能力。
本文将介绍同伴协作的重要性，并提供一些建议，以帮助教师们更好地实践同伴协作，提升自身的教学能力。
同伴协作的重要性同伴协作可以促进教师之间的交流与互动，创造一个共享经验和知识的研究环境。
通过同伴协作，教师们可以共同探讨教学中的挑战与解决方案，借鉴他人的经验和教学技巧，共同提高教学质量。
同伴协作还可以增强教师的自信心和教学动力。
在同伴协作中，教师们可以相互支持和鼓励，共同成长。
通过与同伴交流，教师们可以获得反馈和建议，发现自身的潜力和不足之处，不断提升自我。
实践同伴协作的建议1. 创建同伴研究小组：教师可以组建同伴研究小组，共同讨论和研究特定的教育话题或教学难题。
定期举行会议或研讨会，分享经验和观点，提供互帮互助的研究平台。
2. 观摩他人的课堂：教师可以相互邀请，观摩同伴的课堂教学。
通过观摩他人的教学实践，可以获得新的启发和灵感，了解不同的教学方法和技巧。
3. 提供互动与反馈：教师们应该定期互相交流，并提供互动和反馈。
可以借助现代科技工具，如在线平台或社交媒体，方便教师之间的交流和互动。
4. 共同研究和项目合作：教师们可以选择共同参与研究项目或教学创新项目。
通过共同研究和合作，教师们可以互相研究和借鉴，共同促进教学的创新和发展。
结论同伴协作对于教师的专业发展具有重要意义。
通过建立良好的同伴关系和实践同伴协作，教师们可以更好地分享经验和知识，提高自身的教学能力和专业水平。
相信通过同伴协作的努力，教师的教育教学质量将得到进一步提升。
强化同伴互助合作 推动教师专业成长
强化同伴互助合作推动教师专业成长背景在教育行业，教师的专业成长对于提高教学质量和学生的研究效果至关重要。
然而，许多教师常常面临各种挑战，如缺乏交流和互动的机会，缺乏反馈和指导的渠道，以及缺乏同伴之间的支持和合作。
因此，强化同伴互助合作成为了促进教师专业成长的重要举措。
目标本文档的目标是探讨强化同伴互助合作对于推动教师专业成长的重要性，并提供一些简单而有效的策略，以帮助教师们在日常工作中更好地互相支持和合作，达到更高的教学水平。
强化同伴互助合作的重要性1. 提供反馈和指导：同伴之间可以互相观摩和评估教学实践，为彼此提供具体的反馈和指导，帮助教师们发现自身的盲点和改进之处。
2. 共享资源和经验：教师们可以分享各自的教学资源和经验，从中研究和借鉴，提升自己的教学技巧和方法。
3. 创造研究社群：同伴互助合作可以帮助建立一个积极的研究社群，促进教师之间的互动和合作，共同进步。
4. 提高工作满意度：互相支持和合作可以缓解教师在工作中的压力和孤独感，增加工作满意度和幸福感。
强化同伴互助合作的策略1. 创建合作机会：学校和教育机构可以组织定期的教师交流活动和研讨会，提供平台让教师们互相交流和分享经验。
2. 建立导师制度：设立导师制度，让有经验的教师担任新进教师的导师，提供指导和支持。
3. 提供合作工具：为教师们提供在线平台或社交工具，方便他们共享资源、互相交流和协作。
4. 鼓励观摩教学：推动教师之间相互观摩和评估教学实践，提供具体的反馈和建议。
5. 促进小组合作：组织教师小组进行合作研究或项目，鼓励教师们互相支持和合作。
结论强化同伴互助合作是推动教师专业成长的重要手段。
通过建立合作机会、提供反馈和指导，共享资源和经验，教师们可以相互支持和合作，提高自身的教学水平和工作满意度。
学校和教育机构应积极支持和促进同伴互助合作的实践。
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浅谈教师同伴互助对教师专业发展的作用[摘要]同伴互助以方便、易行、有效的特点，在教师专业发展的过程中发挥了重要作用。
同伴互助是教师作为专业人员之间的交流、合作与互助，其根本目的是促进教师专业的发展。
该活动有利于改善教师的教学实践，促进个人与集体的共同成长。
但是，同伴互助缺乏理论层面的指导，且易受外界因素的影响。
因此，学校应完善对教师的保障制度，教师应努力提升自身的素养，从而达到促进教师专业发展的目的。
[关键词]同伴互助平等合作教师专业发展教师素养
[中图分类号]g451 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）01-0228-01
21世纪，新一轮基础教育课程改革提高了教师专业成长的要求，而校本教研对促进教师专业成长具有重要作用。
校本教研是完善学校教学质量、促进教师专业发展的主要途径，而同伴互助是校本教研的核心和灵魂。
因此，正确理解教师同伴互助的概念、实质与目的，以及同伴互助对教师专业发展的作用，对教师的专业发展具有十分重要的意义。
一、教师同伴互助的概念
道尔顿与莫伊尔（dalton&moir）认为，同伴互助作为一种专业发展的手段，是一个过程，在这过程中教师互相帮助，交流知识与技能，给出反馈意见。
[1]
罗宾斯（robbins）则认为同伴互助是两位或两位以上的专业同
事一起互助协作，总结实践并精炼成新的技能，互助教学，解决工作中的问题。
[2]
还有学者认为同伴互助是教师同伴间形成同伴关系，通过讨论、研究与教学等方式，彼此学习新的教学模式，达到教学目标的过程。
[3]
基于以上观点，我们可以理解为：同伴互助是在多个专业同伴间发生的，以专业发展为方向的，以解决教学中的实践问题为目的的，以平等互助为原则的，旨在实现教师相互合作、自我提升并共同发展的教学与研究活动。
二、教师同伴互助的特点
第一，同伴互助活动的主体是教师，人数在两个以上；各学科、各人群间可以自由组合，但要遵循双方自愿的原则，并要建立在平等合作的基础上开展活动。
第二，教师同伴互助的形式可以多种多样，常见的形式有集体备课、听课评课、疑难问题探究、课题研究等。
[4]其中集体备课、听课评课在教师的日常教学活动中出现较多。
第三，教师同伴互助活动的顺利展开需要一定条件，其中的关键要素如下：1.教师对互助活动小组的任务和目标有高度的认同感；2.学校的环境支持；3.教师的学习与应用要有较强的目的性。
第四，促进教师专业发展是同伴互助的根本目的。
同伴互助的价值是通过“伙伴”间的协作，发现教学中存在的问题并提出解决方案，改善教学。
三、同伴互助对教师专业发展的作用
教师同伴互助对教师专业发展的促进作用与两个重要内容相关：建立同伴互助关系和基于此关系所展开的教师专业活动。
只有以教师专业发展为指向的同伴互助，才是“愉快的、有效的、专业的”。
[5]基于以上两个相联系的内容，同伴互助对教师专业发展具有以下三个方面的作用：
第一，同伴互助可以促进教师之间分享知识、技能和经验，改善教学实践活动。
同伴互助强调教师间在平等的合作中发现、解决问题并提高教学反思能力。
第二，同伴互助能够提高教师间的合作能力。
教师同伴互助立足教师群体，强调教师的相互协作与共进，通过合作可以产生新的教学思想。
第三，同伴互助还可以有效地促进教师个人和集体的共同成长。
在互助合作的过程中，通过交流观点，可以使教师获得对知识与理念的新的认识，加速专业成长。
四、教师同伴互助中存在的不足及应对措施
同伴互助是同一层级教师间的互助支援，这样有助于避开上下级评鉴考核的干扰，促进教师专业发展。
然而，正是这种同层级的横向支援，却缺少了纵向的引领，先进的理念如没有专家与骨干教师等高一层级人员的指导，就可能造成同伴教师在较低层次上的重复。
教师对于有针对性的“专业研究人员”的指导有着十分强烈的需求。
因此，需要在同伴互助中加入专业研究人员的力量，以“引
领”教师用批判性的眼光重新打量自己的教学活动。
五、结语
教师专业发展的最终目的是为了学生的发展，因此，在教师自身专业素质提高的同时，学生与学校也能得到更好的发展。
教师同伴互助在促进教师的专业技能以及思想素养的提升方面起着重要作用，而最终的效果则会体现在学生的表现与成绩中。
对此，我们应深刻理解同伴互助的概念与内涵，科学、合理地利用同伴互助这种方式，最大化地发挥其作用并促进自我的教师专业水平的提升。
【参考文献】
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