人教版九年级下册化学第十一单元课题1生活中常见的盐(第2课时)
一课一案 创新导学
探究问题一:复分解反应发生的条件(反应物条件、生成物 条件) 1.完成课本P75探究实验11-3,注意观察现象,完成下表:
CuSO4溶液+NaOH溶液 CuSO4溶液+BaCl2溶液
第十一单元 盐化肥
课题1生活中常见的盐（第2课时）
一课一案 创新导学
学习目标
1.能判断什么反应是复分解反应。 2.能说出复分解反应发生的条件,根据条件判断酸、碱、盐之间的
反应能否发生。 3.能对常见化学物质进行分类。
学习重难点
1.复分解反应发生的条件及其判断。 2.物质的分类。
一课一案 创新导学
(1)找出物质中的纯净物与混合物,并说出分类依据。
纯净物: ②③(填④序⑤号⑦,⑨下同);混合物: 。
①⑥⑧⑩
分类依据:
纯净物物质。单一,混合物物质多种
一课一案 创新导学
(2)找出物质中的单质与化合物,并说出分类依据,它们与纯净物
的关系如何?
单质: ③⑤
;化合物: ②。④⑥⑦⑨
分单类质依元据素:单一,。化合物元素多种。单质和化合物都属于纯净
CuSO4+BaCl2CuCl2+BaSO4↓ CuSO4+2NaOHNa2SO4+Cu(OH)2↓
BaCl2+H2SO4BaSO4↓+2HCl HCl+NaOHNaCl+H2O 2HCl+CuOCuCl2+H2O
一课一案 创新导学
探究问题三:物质的简单分类 先阅读课本P76“讨论”部分的内容,然后与小组同学一起利用 下述物质填空:①空气 ②氯化钠 ③液氧 ④氢氧化钠 ⑤铁 ⑥稀硫酸 ⑦干冰 ⑧铝合金 ⑨氧化铜 ⑩澄清石灰水
。物
(3)在化合物中,按元素组成的差异又可分成哪几类?
氧化物:⑦⑨;酸:⑥;碱:④;盐:②。
一课一案 创新导学
★误区警示 1.两种化合物发生反应生成另外两种化合物的反应,不一定是 复分解反应。如碱和非金属氧化物的反应,就不能说成是复分 解反应。 2.复分解反应的生成物不一定只有两种。如碳酸盐和酸的反 应,亚硫酸盐和酸的反应,碱和铵盐的反应,生成物都是三种。
反应物都是溶液,生成物都有沉淀生成;反应物和生成物 都属于酸、碱、盐;复分解反应发生的条件是有沉淀或有 水或有气体生成。
一课一案 创新导学
探究问题二:某些酸、碱、盐之间是否发生反应 1.完成课本P75“探究”部分的内容,完成下表:
NaOH溶液
NaCl溶液
K2CO3溶液
Ba(NO3)2溶 液
稀硫酸
能
生成物条件
具备下列三个条件 中的任一条: ①有沉淀生成 ②有气体生成 ③有水生成
一课一案 创新导学
3.根据前面的探究,小组合作整理出常见的复分解反应的类型,并 各举一个实例,填入下表:
常见复分解反应类型
复分解反应的实例
盐+盐另外两种新盐 盐+碱新盐+新碱 盐+酸新盐+新酸 酸+碱盐+水
酸+金属氧化物盐+水
一课一案 创新导学
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一课一案 创新导学
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
现象 化学方程式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
试管中有蓝色絮状沉淀 生成
CuSO4+2NaOHCu(OH )2↓+Na2SO4
试管中有白色沉淀 生成
CuSO4+BaCl2BaSO4 ↓+CuCl2
一课一案 创新导学
2.观察课本P74-P75实验11-1,11-2,11-3的三个反应的化学 方程式,找出反应物和生成物的成分,你有什么发现?再观察 每个反应中反应物和生成物的种类,你又有什么发现?这些反 应都是复分解反应,你觉得复分解反应发生的条件是什么?
不能
能
能
判断依据 有水生成
没有沉淀、 气体和水 有气体生成 有沉淀生成
生成
一课一案 创新导学
2.酸、碱、盐之间必须具备怎样的条件才能发生复分解反应呢?
反应类型 盐+盐 盐+碱 盐+酸 酸+碱
必须具备以下条件才能发生复分解反应
反应物条件 须两者都可溶,至
少是微溶 须两者都可溶,至
少是微溶
只要酸可溶
一种可溶即可
人教版九年级化学下册第11单元教案：课题1生活中常见的盐
课题 1生活中常有的盐第 1 课时氯化钠、粗盐的提纯第 2课时碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙教课目的1．理解盐类的观点，知道有哪些常有的盐；认识盐与食盐、食盐与工业用盐的差别。
2．认识氯化钠的构成及其在生活中的应用。
3．知道鸡蛋壳、水垢的成分中有碳酸根离子。
4．学会含碳酸根离子的物质的查验方法，能书写简单的化学方程式。
要点难点要点认识氯化钠，以及几种碳酸盐的性质和用途。
难点盐与食盐的差别，能够对盐类物质进行判断；碳酸盐的查验。
教课过程一、创建情境，导入新知我们每个家庭中都有一种必不可以少的调味品，没有它，什么菜都会食之无味，弃之惋惜。
它就是食盐，本节课我们就来学习有关食盐的知识。
二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识、阅读课文并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)氯化钠 NaCl1．介绍氯化钠化学式： NaCl 俗称：食盐2．氯化钠的用途依据学生所谈到的食盐的用途，指引学生概括氯化钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。
(1)医疗上：配制生理盐水 (100 g 水中含有 0.9 g 医用氯化钠 )、用盐水消毒和漱口等。
(2)农业上：用 10%～16%的氯化钠溶液来选种。
(3)食品业：用食盐腌制蔬菜、鱼、肉、蛋等，使这些食品风味独到，还延伸保质期。
(4)工业上：重要的化工原料。
(5)交通上：将氯化钠撒在雪上，可使路面积雪融化，减少事故的发生。
3．盐与食盐你听闻过盐中毒的事情吗？播放录像：①用工业盐烹饪食品惹起中毒的事件资料。
②非法商贩用工业盐腌制食品的资料。
指引学生提出盐和食盐的差别。
学生议论后回答：盐与食盐的差别：食盐不等于盐，食盐是一种物质，而盐是一类物质，食盐是盐的一种。
4．介绍食盐在生活中的妙用：(1)洗浴时，在水中加入少许食盐，可使皮肤强壮。
(2)鲜花插入稀盐水中，可多日不凋零。
(3)茄子根加点盐水洗脚，可治脚气病。
(4)洗有颜色的衣服时，先用5%的食盐水浸泡10 分钟，而后再洗，则不掉色。
人教版化学九年级下册11.1生活中常见的盐教案(2)
课题第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐（第2课时）课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。
2、了解碳酸根离子的检验方法。
3、理解复分解反应及复分解反应发生的条件。
过程方法1、通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出做好铺垫。
2、通过相关资料的阅读，增加课外知识。
情感态度1、引导学生热爱科学和尊重科学、应用科学的思想。
2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。
教学重点碳酸根离子检验的方法、复分解反应及条件教学难点复分解反应及发生条件教学内容及问题情境学生活动设计意图复习提问：食盐的主要成分是什么？它属于哪类物质？在化学上是怎样给盐这类物质定义的？一、学习几种常见的盐情境引入:生活中还有许多盐类物质正在为我们的生活和生产服务。
大家看一组图片，图片中涉及到的物质均为盐类物质。
投影展示图片：华表、大理石柱子、钙片（标明主要成分是碳酸钙），纯碱（主要成分是碳酸钠），小苏打、胃药（碳酸氢钠）、蓝矾、高锰酸钾等。
指导学生自主学习，了解几种常见的盐：结合教师所给表格，学习教材72—73页的相关回答问题。
了解盐在生活中用途广泛。
观看图片对图片所涉及到的物品和其主要组成有所了解。
结合表格自主学习，通过对所提问题的回答让学生真正理解什么是盐，引出本节课的主要内容。
给出学生总体印象—盐在生活生产中有广泛的用途。
由熟悉的图片引出本节课主要学习的几种物质，可以激发学生学内容，将表格填写完整。
碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式主要用途组成上的共同点引导学生总结归纳：1、完成表格中内容的正确填写。
明确他们都属于盐类物质。
2、补充：碳酸钠俗称纯碱、苏打（虽然是盐但溶液显碱性），碳酸氢钠俗称小苏打（溶液也显碱性），大理石、石灰石的主要成分是碳酸钙。
教学内容及问题情境并完成表格中需要补充的内容。
归纳、总结。
学生活动习的兴趣本段知识简单但比较琐碎，通过学生的自主学习并填写表格，可以将这些知识系统化，同时培养学生自学能力和运用对比法学习的意识。
九年级化学人教版下册第十一单元课题1生活中常见的盐第2课时教学设计
4.小组合作，选择一种生活中常见的盐，设计一个简单的实验，验证其性质（如溶解性、腐蚀性等），并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。
5.深入了解一种工业用途的盐（如硫酸铜、氯化钠等），调查其在工业生产中的应用，并撰写一篇小论文，探讨其作用和意义。
6.通过网络、书籍等渠道，搜集有关盐的趣味知识，以手抄报的形式展示，提高学生对化学学科的兴趣。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实际相结合，提高学生的应用能力。
2.作业完成过程中，注意查阅资料、请教他人，培养自主高作业质量。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生及时发现和改正错误，巩固所学知识。
3.实验教学，培养技能：
-指导学生进行盐的提取、检验及制备实验，强调实验操作的规范性和安全性。
-通过实验，让学生亲身体验化学变化的奇妙，提高实验操作技能。
4.联系实际，拓展应用：
-结合生活实例，解释盐在生活中的应用，如食盐的调味、纯碱的清洁作用等。
-引导学生思考化学知识在解决实际问题中的作用，提高学生的科学素养。
3.培养学生热爱生活、关爱环境的思想观念，引导学生关注化学在生产、生活中的应用，了解化学在可持续发展中的作用，树立正确的价值观。
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人的意见，养成相互帮助、共同进步的良好品质。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已具备了一定的基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，了解了物质的性质、变化等方面的知识。在此基础上，他们对生活中常见的盐有一定的认识，但可能对盐的化学性质、分类和应用等方面的知识掌握不够深入。因此，在本节课中，教师需要关注以下几点：
人教版九年级下册化学课题1 生活中常见的盐
盐的化学性质
1.盐 + 金属 = 新盐+新金属
(可溶)
2.盐 + 酸 = 新盐 + 新酸
3.盐 + 碱 = 新盐 + 新碱
(可溶)
(可溶)
(至少有一种沉淀)
4.盐 + 盐 = 新盐 + 新盐
(可溶)
(可溶)
返
(至少有一种沉淀) 回
练习3：判断下列物质间能否发生化学反
应，并写出有关反应的化学方程式:
(1)ZnCO3 + HCl (2)BaCl2 + HNO3 (3)Na2SO4 + Ba(OH)2
看谁又快 又对
(4)K2SO4 + NaOH
(5)Na2CO3+ Cu(OH)2 (6)CuSO4 + BaCl2
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讨论：在已学过的反应中，有哪些
（2）NaHCO3：白色粉末， 俗名：小苏打。 （3）CaCO3：白色固体，石灰石、大理石主要成分
主要用途：
（1）Na2CO3：玻璃、造纸、纺织和洗涤剂等。 （2）NaHCO3：糕点发酵粉，治疗胃酸过多等。 （3）CaCO3：建筑材料，补钙剂等。
2. 碳酸盐与酸的反应
反应过程
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑
2:物质的鉴别
思 考
练习4：将一定质量的铁粉,放入硝酸铜和硝酸
银的混合溶液中，充分反应后过滤，则滤渣中
一定含有的金属是：（ ）
C
A: Fe B: Cu C: Ag
练习5：有五瓶失去标签的溶液，它们是KCl、 Ba(OH)2、NaOH、Na2CO3、Na2SO4 请用适当的方 法加以鉴别。
九年级化学人教版下册11.1生活中常见的盐第2课时优秀教学案例
3.掌握盐的化学式书写和命名规则，能够正确书写盐的化学方程式；
4.了解盐在生活中的应用，如调味品、农业生产、医药等；
5.能够运用所学知识解决实际问题，如判断食盐中是否含有碘酸钾等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，观察不同盐的溶解性、导电性等性质，培养学生的观察能力和实验操作能力；
2.组织小组讨论，让学生分享自己的研究成果，培养学生的团队协作能力；
3.各小组汇报研究结果，进行互动交流，提高学生的沟通表达能力；
4.教师对各小组的研究成果进行评价，给予肯定和指导，促进学生的自主学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结盐的性质、分类和应用；
2.让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的学习目标；
4.通过实例讲解盐的应用，如食盐的调味作用、硫酸铜在农业上的应用等。
（三）学生小组讨论
1.让学生分组，每组选择一种盐进行研究，包括其性质、分类和应用；
2.各小组展开讨论，共同完成学习任务；
3.各小组汇报研究结果，进行互动交流，提高学生的沟通表达能力；
4.教师对各小组的研究成果进行评价，给予肯定பைடு நூலகம்指导，促进学生的自主学习。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示食盐、白糖等生活中常见的盐的图片，引导学生关注盐在生活中的重要性；
2.通过讲解加碘盐的原理，让学生了解盐在预防疾病方面的作用；
3.创设实验情境，如观察不同盐的溶解性、导电性等，激发学生的好奇心；
4.设计生活中的实际问题，如为什么食盐能防腐，让学生在解决问题中感受盐的性质和应用。
3.总结食盐的制得过程，引出本节课的主题——盐的性质和分类；
人教版九年级下册化学 第十一单元 盐 化肥课题1生活中常见的盐课时2
课题1 生活中常见的盐（二） 化学用语天天练 导学导练
随堂检测
课后作业
1
目标导学
课 标 1.了解初中常见酸碱盐的溶解性规律， 要求 熟悉常见的沉淀物质。
2.认识复分解反应。
重点 难点
理解并判断复分解反应；掌握常见的碱 和盐的溶解性规律，熟记常见的难溶性 碱和盐
复分解反应和置换反应的区别；熟练掌 握难溶性物质
2
目标导学
盐所能进行的反应通常是置换反应和复分解反应。
判断置换反应的工具是金属活动性顺序，判断复分
解反应的工具是物质溶解性。
运用多种方法熟记溶解性，以下为归类记忆法（仅
方 供参考）：
法 全溶 K+、Na+、NH4+、NO3-
点 记可溶 OH-：K+、Na+、NH4+、Ba2+；Ca2+（微溶）
拨
CO32-：K+、Na+、NH4+；Mg2+（微溶）
A．锌与稀硫酸反应
B．天然气燃烧
C．石灰石与稀盐酸反应
D．过氧化氢分解
33
课后作业
能力提升
13.下列物质与HCl溶液发生的反应不属
于复分解反应的是
（ A）
A．Zn
B．Al2O3 C．Ba(OH)2 D．Na2CO3
34
课后作业
能力提升
14.下列各组物质混合能得到无色透明溶液的是 （D）
A、HCl 和AgNO3 B、KNO3 和NaCl C、H2SO4 和BaCl2 D、NaCl 和FeCl3
选用试剂及操作
A CaCO3(CaCl2) 加水，将固体溶解后过滤 加过量稀盐酸，充分反应
人教版九年级下册化学 第十一单元 盐 化肥 《生活中常见的盐》参考课件
一、氯化钠（NaCl）
①主要用途：调味品、腌渍食品、消毒，化工原料。 ②制法：蒸发海水、盐湖水，井盐水。
氯
化
钠 的
海盐
分
布
湖盐
岩盐 井盐
1.用海水晒盐的原理：蒸发溶剂
2．物理性质 NaCl是易溶于水的白色固体。 熔点、沸点分别是801℃、1413℃。
3．化学性质—NaCl与H2O的反应 NaCl与H2O在通直流电的条件下反应，生成NaOH、H2和Cl2
④盐+盐→ 新盐+新盐
AgNO3 + NaCl = AgCl↓ + NaNO3 BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4 ↓ + 2NaCl 条件：反应物两者均可溶；生成物有沉淀
【课堂练习】
【例1】请将除去下列物质中的杂质的试剂的化学式填在短 线上，并写出相应的化学方程式。 FeSO4(CuSO4)____F_e___ Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
第十一单元 盐 化肥
课题1 生活中常见的盐
盐场晒盐一景
提到盐，同学们可能马上会想到食盐，其实，在化学中， 盐是指的一类化合物，即组成里含有金属离子和酸根离子的 化合物。如氯化钠、硫酸铜、碳酸钠等。我国曾发生多次将 工业用盐如亚硝酸钠误作食盐用于烹饪而引起的中毒事件。 原因就是混淆了盐和食盐的概念。除食盐外，生活中常见的 碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、大理石等都属于盐。
粗盐 提纯 主要 步骤：
①溶解
②过滤
③蒸发
过滤操作要领：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要 有气泡，否则过滤速度慢。
二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘； ②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。
人教版化学九年级下册第十一单元课题1《生活中常见的盐》教案
人教版化学九年级下册第十一单元课题1《生活中常见的盐》教案课题1 生活中常见的盐教学目标通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。
初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。
充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。
重点和难点重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。
难点：复分解反应发生条件的判断。
实验准备①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
②［实验11-1］与［实验11-2］：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。
③增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。
④多媒体电脑及投影仪。
课时安排共3课时教学设计第一课时初步认识生活中常见的盐课前准备学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？创设情境多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。
学生活动1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。
2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。
（教师作必要的补充，给予恰当的点评）4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。
（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）教师指导1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表。
（学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。
最新人教版九年级化学下册11课题1生活中常见的盐优质教案(12)
课题1 生活中常见地盐(第二课时)一、教学设计思路：（一）基本理念：①让学生以轻松愉快地心情去认识多姿多彩、与人类息息相关地化学世界。
积极探究化学奥秘，形成持续学习化学地兴趣。
②从学生已有地经验出发，让他们在熟悉地生活情景中感受化学地重要性，了解化学和日常生活地密切关系。
逐步学会分析和解决与化学有关地一些简单地实际问题。
③让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习地意识和能力。
（二）设计思想本课题与人类地生产生活密切相关，同时也是对酸、碱、盐之间发生地复分解反应地总结。
在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生地积极性、主动性，让学生在强烈地求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受。
本课时主要了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠地组成及其在生活中地主要用途，掌握碳酸根和碳酸氢根离子地检验方法，掌握复分解反应发生地条件。
本课时介绍几种生活中常见地盐：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根离子地检验。
本课时如果运用多媒体教学效果更好，用视频资料介绍学生熟悉地物质─石笋和钟乳石地形成，用丰富地表现形式保证学生地视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生地学习兴趣和探究欲望。
学习中让学生体会化学与人类地生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。
通过实验，注意培养学生地探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际地紧密联系。
在活动中培养学生地合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动地教学方式。
从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观地三维目标统一。
如果可能，最后让学生带着轻松愉快地心情上网查询为我国制碱工业做出巨大贡献地侯德榜先生地事迹，将化学知识地学习和爱国主义教育融为一体。
二、教案设计：（一）三维目标：知识与技能：1、了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙地组成及在生活中地用途2、掌握碳酸根离子地检验方法。
人教九年级化学下册第11单元1生活中常见的盐(共31张PPT)
符号：
Cl—
H+ OH _
在溶液中能 大量共存吗？
Na+
学好化学 格物致知
提出问题，大胆猜想
一、那么复分解反应发生需要 什么样的条件吗？
学好化学 格物致知
实验探究，分析归纳
探究活动一： 向两支分别盛有少量氢氧化钠溶液和氯化钡溶液
的试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象并填写下表。
现象
化学 方程式
CuSO4溶液＋NaOH溶液 CuSO4溶液＋BaCl2溶液
CuSO4＋BaCl2=BaSO4↓＋CuCl2
稀硫酸
学好化学 格物致知
微观探秘，认识实质
学好化学 格物致知
OH- Na+
OH-
Na+
微观探秘，认识实质
NaOH
氢氧化钠与稀硫酸反应
2NaOH ＋ H2SO4 ＝ Na2SO4 ＋ 2H2O
实质：
H2HO+ SO42－ HH2O+
H2SO4
学好化学 格物致知
微观探秘，认识实质
K+
K+
K2CO3
学好化学 格物致知
习题演练，备战中考
1、下列各物质间，不能发生复分解 反应的是（ C ） A．Na2CO3溶液和CaCl2溶液 B．KOH溶液和H2SO4溶液 C．NaOH溶液和KNO3溶液 D．K2CO3溶液和HCl溶液
学好化学 格物致知
习题演练，备战中考
2、下图表示在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸反 应的示意图，请写出每种图形代表的离子
学好化学 格物致知
实验探究，分析归纳
讨论
2NaOH ＋ H2SO4 ＝ Na2SO4 ＋ 2H2O Al(OH)3＋ 3HCl ＝ AlCl3 ＋ 3H2O