睡前故事：大老鼠找小老鼠故事
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠的故事，大老鼠要找到小老鼠。
2. 主要词汇：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、窗户等。
3. 基本句子结构：这是，我在找，你在哪里？三、教学准备：1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 大老鼠和小老鼠的手偶3. 桌子、椅子、窗户等物品的图片4. 幼儿用书《大老鼠找小老鼠》四、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用课件和手偶讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿观察故事情节和角色。
3. 词汇学习：教师出示桌子、椅子、窗户等物品的图片，引导幼儿说出相应的词汇。
4. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的基本句子结构，如“这是，我在找，你在哪里？”5. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行《大老鼠找小老鼠》的游戏。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起复习故事情节和词汇。
2. 家长协助幼儿用故事中的句子结构进行对话练习。
3. 家长鼓励幼儿自己讲述故事给家人听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和互动能力。
2. 评估幼儿对故事情节、词汇和句子的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的复习和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事创作，让幼儿自己编写《大老鼠找小老鼠》的续集或改编版本。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的大老鼠和小老鼠形象。
3. 举办角色扮演比赛，让幼儿在班级内展示自己对故事角色的理解和表演能力。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访等方式，与家长沟通交流幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 向家长介绍教学内容和教学目标，让家长了解幼儿在学习中的重点和期望。
小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿认识大小比较，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中的角色名称，了解大老鼠和小老鼠之间的关系。
2. 教学难点：帮助幼儿理解大小比较的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大小老鼠手偶、图片等。
2. 环境：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 呈现故事：教师利用课件、手偶等教具，展示故事情节，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的大小老鼠之间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行大小比较的游戏，引导幼儿将故事中的概念运用到实际生活中。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在讨论故事环节，教师要引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的游戏过程，引导幼儿正确进行大小比较。
4. 教学中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 通过课后家长访谈，了解幼儿在家庭中是否能正确运用大小比较的概念。
3. 对幼儿在活动延伸环节的表现进行评价，了解幼儿团队合作意识和协作能力。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述类似的故事，增加幼儿的听觉刺激。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同大小的动物，让幼儿在实际环境中感受大小比较。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安静舒适，避免干扰因素影响幼儿的注意力。
2. 注意教学语言的简练明了，方便幼儿理解和接受。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会关爱、互助和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高他们的观察能力和想象力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表达能力，学会与人沟通交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容，提高他们的观察能力和想象力。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高表达能力。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿讨论：如果你是大老鼠或小老鼠，你会怎么做？培养幼儿的关爱、互助和分享意识。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
c. 展示环节：每组幼儿表演完毕，向全班幼儿展示，让大家共同分享学习成果。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿明白友谊的重要性，培养他们的关爱意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大老鼠找小老鼠》，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 相关词汇和句型的学习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 难点：让幼儿学会分享和互相帮助。
四、教学准备：1. 故事课件《大老鼠找小老鼠》。
2. 大老鼠和小老鼠的手偶。
3. 相关词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出它们的特点。
2. 教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 教师带领幼儿一起分析故事中大老鼠和小老鼠的行为，教育幼儿学会分享和互相帮助。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 教师出示相关词汇卡片，引导幼儿学习新词汇，并运用到实际情景中。
6. 总结：教师引导幼儿说出今天学习的故事名称和主题，巩固所学内容。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习心得。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、回答问题的情况和角色扮演的表现来评价幼儿对故事的理解程度。
2. 通过幼儿在课堂上的互动和分享活动来评价他们学会分享和互相帮助的能力。
3. 通过课后家长反馈和幼儿复述故事的情况来评价幼儿在家中的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 开展创造性戏剧活动，让幼儿自编自导一段关于大老鼠和小老鼠的友谊故事。
3. 制作相关主题的手工作品，如大老鼠和小老鼠的手链或挂饰。
八、家长沟通与协作：1. 教师通过家长会或家访，向家长介绍教学内容和教学目标，争取家长的支持和配合。
2. 教师通过群或家校联系册，定期分享幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 鼓励家长参与课后亲子活动，如一起复述故事，增进亲子关系。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
小班语言优质课教案及教学反思《大老鼠找小老鼠》
小班语言优质课教案及教学反思《大老鼠找小老鼠》教学背景小班作为幼儿教育中的一个重要组成部分，对幼儿的语言能力和认知能力的培养非常关键。
因此，如何设计一堂生动活泼、富有趣味性的语言优质课，是小班教师需要认真思考和探索的问题。
本次语言优质课《大老鼠找小老鼠》，是在一周的教学贯通活动——“小老鼠的一天”中，针对小班幼儿的认知水平和学习需求，进行的一次针对性教学。
希望通过本次课程，能够培养幼儿的语言调动能力和观察分析能力，了解小老鼠的生活习性，在快乐的游戏中促进幼儿的身心发展。
教学目标知识目标：1.了解小老鼠的名称、习性，掌握常用口语；2.通过本次游戏，培养幼儿的观察分析能力和语言调动能力。
能力目标：1.能够主动参与游戏，发挥自己的想象力和表达能力；2.能够用简单的语言表达自己对小老鼠生活的认知。
情感目标：1.培养幼儿的团队意识和合作精神；2.通过游戏中的体验和情感交流，培养幼儿的敬爱动物、保护环境的意识。
教学步骤第一步：引入1.通过幼儿喜欢的小老鼠角色扮演，营造轻松活泼的氛围；2.介绍本次课程主题及目标，引导幼儿进入课堂。
第二步：正文1. 故事课老师通过创设情景，讲述一则有趣的故事：大老鼠在找小老鼠，因为小老鼠不见了。
并在课堂中培养幼儿的观察分析能力和语言调动能力，在给定的情境中，根据细节、场景等提示，描述小老鼠的一天。
2. 小老鼠寻宝游戏通过寻找场所，选择幼儿心目中的小老鼠，帮助大老鼠找回小老鼠，同时培养幼儿的团队合作意识和心理承受能力。
3. 语言游戏设计以“小老鼠”为主题的常用口语，让幼儿身临其境、吟唱、跟读。
如唱一遍《小老鼠钻进枕头》，并引导幼儿重复。
第三步：总结1.小老鼠的名称、习性，在游戏中有了更深入的认识；2.“小老鼠”为主题的语言游戏，提高了幼儿的观察分析能力和语言调动能力；3.寻宝游戏，深化了幼儿的合作精神和团队意识。
课堂反思通过本次《大老鼠找小老鼠》活动的开展，我得到了如下收获：1.巧妙地通过故事引入，让幼儿心情愉悦、思维敏捷；2.游戏环节丰富多样，培养了幼儿的观察分析能力和语言调动能力，让教育变得有趣；3.课堂整个过程中，锻炼了幼儿的合作精神，让他们懂得了小组合作的重要性。
幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思二幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》三幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
幼儿园小班语言故事《大老鼠找小老鼠》公开课教案附教学反思
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗？”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗？”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗？”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
大老鼠来到第四间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小鸭打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠来到第五间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小老鼠打开门说：是的，是的，这是我的家！
大老鼠找到了小老鼠，它们紧紧地抱在一起。大老鼠拿出礼物说：“生日快乐！”
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
活动过程：
一、导入（教宝们好！我是一只大老鼠，因为我长得高高胖胖的，所以，我的朋友们都叫我大老鼠！小老鼠（今天是我生日，我去邀请大家来我家过生日，我先走了，再见。）
（2）师：今天是我的朋友小老鼠的生日，我想送给它一份礼物，可是我不知道他的家在哪里？咦！这里有座大房子，我去看看是不是小老鼠的家。
（6）师：最后，大老鼠来到了第五间房子门前敲了敲门说：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小老鼠出来后怎么说的？
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睡前故事：大老鼠找小老鼠故事
从前，有一只小老鼠，小老鼠不知从哪里捡来了一个"哈哈镜“，
结果，那个哈哈镜把小小的老鼠照成了巨大的老鼠。
老鼠很自豪，它
以为自己比大象大，就开始寻找老鼠。
一路上，小老鼠遇见了许很多多的小动物。
它碰到的第一只动物
是可爱的小熊。
小老鼠就问它：“你是大象吗?”“不是!”小熊说。
小老鼠说：“幸好你不是大象，要不然，我早就一脚把你踹飞天了。
”小熊听了，脸都气红了!一转身，就生气的走了。
小老鼠又碰见了一只小狗，大摇大摆的走上去问：“你就是大象吗?”小狗说：“哦，就是那只身材高大的大象吗?我可不是，但是，
我也真想成为它，看它，多威武，多高大呀!”老鼠听了，很不服气的说：“哼!大象有什么了不起的，我比它大多了，威武多了!”小狗说：“就你那样，连一只小蚂蚁都不如呢!”小老鼠非常气愤，扭头就走了，继续寻找大象。
走着走着，老鼠碰到了可爱的小兔子，就上前问到：“你就是名
不虚传的大象吗?”小兔子摇摇头说：“当然不是，你看我这么小，像
大象吗?”说完，小兔子就一蹦一跳的走了。
小老鼠碰到了好多好多的动物，但都不是大象，这时，老鼠已经
腰酸背痛，就找了一个阴凉的地方，坐下来休息。
突然，前方发咚、咚.......的声音，小老鼠睁开眼睛，一看!一只巨大的动物站在老鼠
的眼前。
大老鼠找小老鼠故事1
小老鼠“魂飞魄散”，下了一大跳，颤抖了一下，吞吞吐吐、害
怕的说：“你.......你是大象吗?”大象说：“是又怎样?”小老鼠尖
叫了一声，说：“大象怎么这么大，我不相信!谁能证明你是大象呢?
我能把大象踢飞了!”大象听了，非常生气，大象用它的粗腿轻轻的一踢，小老鼠就被踢得远远的了。
老鼠说：“可恶的大象，我一定会回来的!”。