人教版高一物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版
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人教版高中物理必修1 第三章 《3.4力的合成》课件(10张PPT)
•
8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
11
感谢观看，欢迎指导！
9
实验结论： 力的合成遵循平行四边形定
则F2
F
O F1
两个力合成时，以表示这两个力的 线段为邻边作平行四边形，这两个邻 边之间的对角线就代表合力的大小和 方向，这个法则叫做平行四边形定则 。
10
谢谢各位！
•
1. 一个情商较高的人，不仅能够妥善 管理自 己的情 绪，还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征， 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ，进而 做出恰 当的反 映。
•
2. 肖邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
•
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
方向：与力大的同 向
2.互成夹角的两个共点力的合力
5
F1
F2
T=G 两根绳的F合=
？
？ F合 F1 F2
问题 这是目录内容
6
F1
F合= ？
F2
互成角度的两个共点力合成时遵 循什么规律？
猜想
根据演示实验记录的数据进行猜想 。
7
交流
如何制定实验方案
思考： 1.用两根绳拉橡皮条和单独用一根绳拉橡
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共23张PPT)
530 F1
15N (2CM)
典例
例1. 力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向 竖直向上。求这两个力的合力F 的大小和方向 。
计算法求合力
由直角三角形可得
F2
θ
F合 F合 F12F22 75N
方向：斜向右上方
与F1成
tan θ
4 3
F1
θ=530
合力的范围
F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么 时候最大,什么时候最小?合力的范围如何?
A、9 N B、25 N C、6 N
D、21 N
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教版 高一物理 必修一 第三章：3.4力的合成 课件(共23张PPT)
3、力的方向如何让确定？
2020/7/11
11
力的合成法则
实验结论： F合
F1
F2
F合 ≠ F1+F2
2020/7/11
12
力的合成法则
水桶模型： F合
F1
F2
2020/7/11
13
吊灯模型： F1
力的合成法则
F合 F2
2020/7/11
14
力的合成法则
F合
F1
F2
F合 F1
F2
观察这两个几何图形，合力与分力有什么关系？
2020/7/11
15
4、互成角度的两个力合成的方法：
平行四边形定则
作法：以表示这两个力的线段为邻边作平 行四边形,这两个邻边之间的对角 线就代表合力的大小和方向。
F2
F
大小：长度
oθ
F1
2020/7/11
方向：角度
16
5、多力合成的方法 逐次合成法
2020/7/11
F4
先求出任意两个力的合力， 再求出这个合力跟第三个力的 合力，直到把所有的力都合成 进去，最后得到的结果就是这 些力的合力
17
6、合力与分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大
F3
F1
2020/7/11
F2 20
非共点力
F1
F2
担子受到的力是非共点力 注：力的合成的平行四边形法则， 只适用于共点力
2020/7/11
21
• 8．三角形定则
人教版高中物理必修1第三章第4节《力的合成》课件(共22张PPT)
【例题4】设有五个力共同作用于某点O，它们的
大小和方向相当于正六边形的两条边和三条对角
线，如图所示，这五个力的合力等于其中最小力
的：
A、3倍
B、4倍
O
C、5倍
D、6倍
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
如果一个物体受到多个力的作用，这些力共同作用在同 一点上，或者延长线交于一点，这样的一组力叫做共点力。
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
【例题2】作用在物体上的两个力，F1=10N， F2=2N，若它们之间的夹角可任意，那么它们的 合力可能是：
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
平行四边形定则
F1 F
F2
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边 作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合 力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
|F1-F2|≤F合≤F1+F2
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
多个力的合成
F2 F3
F123 F1234
F1
F12
F4 将任两力合成，再与其它力合成，直到求出最终的合力。
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共 22张PP T)
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共18张PPT)
把简单 的事情考虑 得很复杂， 可以发现新 领域；把复 杂的现象看 得很简单， 可以发现新 定律。
——牛顿
普通高中课程标准实验教科书物理必修“1”
力的合成
几个力都作用在物体的同 一点，或者它们的作用线相 交于同一点，这几个力叫做 共点力。
观 察
力的效果是否相同？
观 察
力 的 合
成 一个力产生的效果跟几个力共同产 生的效果相同，这个力叫做那几个 力的合力。
2、再用另一个力作用于橡皮筋同一点，也把它拉到 点O
3、画出力的图示，就可以研究力F与F1、F2的关系
.
. FF1 1
F
OO
FF2 2
挑战NO.2:记录一组F1 、F2和它们的合力F的 大小和方向,寻找它们之间的关系
F1
F
O· F2 求两个力的合力时，用表示这两个力的线 段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对 角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫平 行四边形定则。
3.合力可能大于、等于、小于任一分力。
独上高楼,望断天涯路
1.提出问题 力的合成满足什么法
大胆猜想 则？
探 究
2.创造条件 各展所长，能勇于创造， 设计实验 科学突破
的
过 程
3.团结协作 力的三要素能熟练且 共同实验 巧妙应用
4.总结成果 误差允许范围内，满
得出战NO.3:保持分力大小不变,改变夹角,观察 合力的变化情况
两个共点力F1 、F2大小确定,改变夹角θ时:
1.Θ由0°增大到180°的过程中,合力F逐渐变小. 合力的范围：
2.当夹角为0°,合力最大,F＝F1 + F2 ∣F1－F2∣≤F ≤F1+F2 合力与分力同向
当夹角为180°,合力最小，F＝︱F1 - F2︱ 合力与分力F1 、F2中较大的同向。
人教版高中物理必修1 第三章 《3.4力的合成》PPT(10张)优质课件
力的合 成
生活中的等效替代
2
F T=G
F1
F2
T=G
合力、分力、力的合成、共点力
3
共点力：作用于物体上同一点，或者 力的作用线相交于同一点的几个力。
•
F1
F2
G
探索力的合成规律
4
1.一条直线上两个力的合成
二力同 向
二力反 向
F2 F1
F=F1 + F2
方向：与其中任 何一个力同向
F2
F1
F=F1 - F2
人教版高中物理必修1 第三章 《3.4力的合成》PPT(10张)优质课 件
11
方向：与力大的同 向
2.互成夹角的两个共点力的合力
5
F1
F2
T=G 两根绳的F合=
？
？ F合 F1 F2
问题 这是目录内容
6
F1
F合= ？
F2
互成角度的两个共点力合成时遵 循什么规律？
猜想
根据演示实验记录的数据进行猜想 。
7
交流
如何制定实验方案
思考： 1.用两根绳拉橡皮条和单独用一根绳拉橡
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
生活中的等效替代
2
F T=G
F1
F2
T=G
合力、分力、力的合成、共点力
3
共点力：作用于物体上同一点，或者 力的作用线相交于同一点的几个力。
•
F1
F2
G
探索力的合成规律
4
1.一条直线上两个力的合成
二力同 向
二力反 向
F2 F1
F=F1 + F2
方向：与其中任 何一个力同向
F2
F1
F=F1 - F2
人教版高中物理必修1 第三章 《3.4力的合成》PPT(10张)优质课 件
11
方向：与力大的同 向
2.互成夹角的两个共点力的合力
5
F1
F2
T=G 两根绳的F合=
？
？ F合 F1 F2
问题 这是目录内容
6
F1
F合= ？
F2
互成角度的两个共点力合成时遵 循什么规律？
猜想
根据演示实验记录的数据进行猜想 。
7
交流
如何制定实验方案
思考： 1.用两根绳拉橡皮条和单独用一根绳拉橡
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
新人教版高中物理必修一第三章第4节：力的合成(共17张PPT)
力的合成
趣味问答 1+1在什么情况下不等于2？ 在算错的情况下不等于2
通过这节课学习我们可以知道： 即使在算正确的情况下也可以不 等于2
生活中常见到这样的事例：
一桶水可以一个人提， 也可以由两个人提。
一个力的作用效果与
两个或更多力的作用效果 相同。
一、基本概念
1、合力： 一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这
。2021年3月7日星期日上午9时9分52秒09:09:5221.3.7
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月上午9时9分21.3.709:09March 7, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月7日星期日9时9分52秒09:09:527 March 2021
课堂小结
对于同一物体产生相同的效果
已知分力
求解
力的合成 遵循
平行四边形定则
合力
以两个共点力为邻边作平行四边形，这两个邻边 之间的对角线就表示合力的大小和方向
谢谢！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
向竖直向上。通过作图求这两个力的合力
F 的大小和方向。
15N
⑴选择某一标度，例如用1cm
1cm
F2
长的线段表示15N的力。
F
⑵作出力的平行四边形
⑶用刻度尺测量后得知，表示合 力F的对角线长5.00cm，所以合力 的大小F=15N×5.00=75N 。
O
F1 ⑷用量角器量得合力F与力F1 的夹角为530。
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:09:5209:09:5209:09Sunday, March 07, 2021
趣味问答 1+1在什么情况下不等于2？ 在算错的情况下不等于2
通过这节课学习我们可以知道： 即使在算正确的情况下也可以不 等于2
生活中常见到这样的事例：
一桶水可以一个人提， 也可以由两个人提。
一个力的作用效果与
两个或更多力的作用效果 相同。
一、基本概念
1、合力： 一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这
。2021年3月7日星期日上午9时9分52秒09:09:5221.3.7
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月上午9时9分21.3.709:09March 7, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月7日星期日9时9分52秒09:09:527 March 2021
课堂小结
对于同一物体产生相同的效果
已知分力
求解
力的合成 遵循
平行四边形定则
合力
以两个共点力为邻边作平行四边形，这两个邻边 之间的对角线就表示合力的大小和方向
谢谢！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
向竖直向上。通过作图求这两个力的合力
F 的大小和方向。
15N
⑴选择某一标度，例如用1cm
1cm
F2
长的线段表示15N的力。
F
⑵作出力的平行四边形
⑶用刻度尺测量后得知，表示合 力F的对角线长5.00cm，所以合力 的大小F=15N×5.00=75N 。
O
F1 ⑷用量角器量得合力F与力F1 的夹角为530。
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:09:5209:09:5209:09Sunday, March 07, 2021
新版人教版高一物理必修1 3.4 力的合成(共25张PPT)学习PPT
５、多力合成的方法：
F123
F1234 F12
F2 F3
F1
先求出任意两个力的合力，
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
F4
些力的合力
５、多力合成的方法：
F2 F3
F1
F4
例、若三个力的大小分别是5N、7N和14N，
3、在一个平面内有六个共点力，它们的大小分别是Ｆ、２Ｆ、３Ｆ、４Ｆ、５Ｆ、６Ｆ，相互夹角均为６０度，如图所示，则它们的
分力与合力同时作用在物体上
2、若已知F =F =10N，且它们之间的 F合=F1-F2=1N
1 2 上例中根据平行四边形定则可作出下图:
3、在一个平面内有六个共点力，它们的大小分别是Ｆ、２Ｆ、３Ｆ、４Ｆ、５Ｆ、６Ｆ，相互夹角均为６０度，如图所示，则它们的
合力的大小为多少夹？方向角如何？θ=120°，则合力F合=？
力的合力为
.
3、在一个平面内有六个共点力，它们的大小分别是Ｆ、２Ｆ、３Ｆ、４Ｆ、５Ｆ、６Ｆ，相互夹角均为６０度，如图所示，则它们的
合力的大小为多少？方向如何？
3、左图为F随两分力的夹角θ变化的图像，求这两个分力的大小。
求几个已知力的合力叫做力的合成
❖3、在一个平面内有六个 求几个已知力的合力叫做力的合成
( BD ) 若两个分力的方向不在同一直线上呢?
求几个已知力的合力叫做力的合成 3、在一个平面内有六个共点力，它们的大小分别是Ｆ、２Ｆ、３Ｆ、４Ｆ、５Ｆ、６Ｆ，相互夹角均为６０度，如图所示，则它们的
A.分力与合力同时作用在物体上 合力的大小为多少？方向如何？
4、方向在同一直线上的几个力的合成运算
B.分力同时作用于物体时产生的效果与合力 合力与分力及两分力的夹角之间大小变化有什么关系呢？
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共21张PPT)
必修I
§2.5 力 的 合 成
挑战极限
步骤一：同桌各拿细绳两端 轻轻提起可乐
步骤二：使两根细绳夹角增大
挑 战：能否使两根细绳夹角达到180°
做引体向上选用哪种姿势？
斜拉桥设计的力学原理是什么呢？
一、了解共点力
F2
F1
F1
F2
G
作用于同一点， 或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
二、体会物理思想
3、三个大小为2N、3N、4N的共点力， 夹角可变，其合力范围为多大?
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
利用等效替代 通过实验得到合力 作出力的图示（用刻度尺） 备注：作出合力图示即可
二力合成的规律
以表示两个力F1和F2的线段为邻边， 作平行四边形,
则两邻边之间的对角线
表示合力的大小和方向
———平行四边形定则
F2
F
大小：长度
o
方向:沿对角线方向
F1
运用平行四边形定则
两个共点力，大小分别为3N、4N， 夹角为90°，合力为多大？
§2.5 力 的 合 成
挑战极限
步骤一：同桌各拿细绳两端 轻轻提起可乐
步骤二：使两根细绳夹角增大
挑 战：能否使两根细绳夹角达到180°
做引体向上选用哪种姿势？
斜拉桥设计的力学原理是什么呢？
一、了解共点力
F2
F1
F1
F2
G
作用于同一点， 或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
二、体会物理思想
3、三个大小为2N、3N、4N的共点力， 夹角可变，其合力范围为多大?
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
利用等效替代 通过实验得到合力 作出力的图示（用刻度尺） 备注：作出合力图示即可
二力合成的规律
以表示两个力F1和F2的线段为邻边， 作平行四边形,
则两邻边之间的对角线
表示合力的大小和方向
———平行四边形定则
F2
F
大小：长度
o
方向:沿对角线方向
F1
运用平行四边形定则
两个共点力，大小分别为3N、4N， 夹角为90°，合力为多大？
人教版高一物理必修一3.4力的合成共16张PPT
注意：同一直线上力的合成是平行四边形定则应用的特例。
当两个以上的共点力作用在一个物体上时， 如何求合力？
F′′ 4.多个共点力的合成
F
F′
F2 F3
F1
逐次合成法
先求出某两个力的合力，再求
出这个合力跟第三个力的合力，
直到把所有的力都合成进去，最
F4
后得到的结果就是这些力的合力。
四、平行四边形定则的应用
530
又用量角器量得合力F的方向 与 F1 的 方 向 所 成 夹 角 为 530 ，
F1 且斜向右上方。
四、平行四边形定则的应用
2、利用解三角形法求合力 【例题】力F1＝45N，方向水平向右；力F2＝60N, 方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
解：根据平行四边形定则作图如下:
F2
F合 结合直角三角形知识可知，
合力的大小为
F合 F12 F22 75N
θ
F1
其方向与F1方向所成夹角θ满足 tanθ=4/3，且斜向右上方。
巩固练习
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，
下列说法中正确的是（ B、D ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于
物体时产生的效果相同 C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
2、两个共点力的合力最大值为35 N,最小值为5 N,则这两个力 的大小分别为 15 N和 20 N;若这两力的夹角为900,则合力的 大小为 25 N．
3、三个共点力的大小分别为F1=4N, F2= 5N和F3= 6N,已知其 合力为0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何?
当两个以上的共点力作用在一个物体上时， 如何求合力？
F′′ 4.多个共点力的合成
F
F′
F2 F3
F1
逐次合成法
先求出某两个力的合力，再求
出这个合力跟第三个力的合力，
直到把所有的力都合成进去，最
F4
后得到的结果就是这些力的合力。
四、平行四边形定则的应用
530
又用量角器量得合力F的方向 与 F1 的 方 向 所 成 夹 角 为 530 ，
F1 且斜向右上方。
四、平行四边形定则的应用
2、利用解三角形法求合力 【例题】力F1＝45N，方向水平向右；力F2＝60N, 方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
解：根据平行四边形定则作图如下:
F2
F合 结合直角三角形知识可知，
合力的大小为
F合 F12 F22 75N
θ
F1
其方向与F1方向所成夹角θ满足 tanθ=4/3，且斜向右上方。
巩固练习
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，
下列说法中正确的是（ B、D ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于
物体时产生的效果相同 C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
2、两个共点力的合力最大值为35 N,最小值为5 N,则这两个力 的大小分别为 15 N和 20 N;若这两力的夹角为900,则合力的 大小为 25 N．
3、三个共点力的大小分别为F1=4N, F2= 5N和F3= 6N,已知其 合力为0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何?
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F1-F2 ≤F≤ F1+F2
随堂考察：两个力的合力最大值是10N，最小值
是2N，这两个力的大小是__4_N___和__6_N___。
人教版高一物理必修1第三章第4节力 的合成 课件完 美版
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思考：
如果有两个以上的力作用在同一物体上， 如何求合力？
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1、两个力的夹角为0°时
F1
F2
F
合力大小：F=F1+F2
合力方向：与F1和F2方向相同
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皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一位置Ｏ。
⑷用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，分
别读出两只弹簧测力计的示数。
⑸用铅笔和三角板在白纸上从Ｏ点沿着两绳的方 向画直线，按照一定的标度作出两个力Ｆ1和 Ｆ2的图示。
⑹只用一只弹簧测力计，通过细绳把橡皮筋的结
点拉到相同的位置Ｏ点，读出弹簧测力计的示
数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力
尺、细绳、图钉
实验原理 ：合力的作用效果与二 力共同作用的效果相 同。
利用桌上器材 得到两个分力
1. 要记哪些数据？ 2. 怎么记？
请小组讨论
如何使合力的作用效果和两个 力共同作用的效果相同？ 如何得到合力呢？Fra bibliotek实验步骤:
⑴在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上 一张白纸，用图钉把白纸固定好。 ⑵用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点（A点 的位置应该靠近顶端中点），在橡皮筋的另外 一端拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套。 ⑶用弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡
F1
F＇
O
F
F2
F3
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结论：
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线 就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平 行四边形定则。
如图：当两个力不在一条直线上时 还能用这种方法求合力吗? 如何求任意 的互成角度的两个力的合力呢?
F1=3N
F2=4N
1.两个共点力的大小都是50 N,如果要使这两个力的合力 大小也是50 N,那么这两个力之间的夹角应为( )
求这个几个力的合力的过程叫做 力的合成 。
三、了解共点力
F2 F1
F1
F2
G
作用于同一点，
G
或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
四、探究力的合成的方法
F2=3N F2=3N
F1=4N F1=4N
F2=3N F1=4N F=7N
F2=3N F1=4N
F=1N
求同一直线上的几个力的合力：
规定好正方向，直接加减．
A.30° B.45° C.90° D.120° 答案:D 解析:作出平行四边形如图3-4-3所示. 若F合=F1=F2=50 N,由几何知识可知θ1=60°,θ2=60°. 所以夹角θ=θ1+θ2=120°.
20
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如果两个力的大小不变，夹角 为0°、60 ° 、150 °、180 °，则合力的大小和方向如何?
如图：当两个力不在一条直线上时 还能用这种方法求合力吗? 如何求任意 的互成角度的两个力的合力呢?
F1=3N
F2=4N
F2
F1
F
互成角度的两个共点力， 如何得到合力的大小和方向？
发现物理规律的常用手段是什么？
实验目的：实验两个互称角度的力的合成规律
实验器材 ：方簧木测板力、计白（纸两、个橡）皮、筋刻、度弹
4、两个力的夹角为1800时
F2
F1
F
合力大小：F=|F1－F2| 合力方向：与力大的方向相同
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2）两个力大小不变，二者夹角变化时，合力如何变化？ 两个力大小不变，二者夹角变化时，合力随夹 角的增大而减小。
Ｆ的图示。
通过实验,得到两个分力 和合力并作出力的图示
标度
O
F1
F2
F
1、弹簧测力计要调零 2、应使橡皮筋、弹簧测力计、细线套位于与纸面 平行的同一直线内
3、两个合力F1、F2之间的夹角不宜太大或太小 4、在同一次实验中，选定的比例应相同
5、严格按照图示要求和作图法做出平行四边形
F1
F
O
F2
2、两个力的夹角为60°时
F2
60°
F F1
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3、两个力的夹角为150°时
F
F2
150°
F1
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力的合成
古清 风韵
一、体会物理思想
石头的质量
等效 替代
曹 冲 称 象
大象的质量
作用效果相同，可以相互替 代，这种思想叫等效替代
F2
F1
物理思想？
F
效果相同
二、了解分力与合力
F2
F1
等效
F
替代
假设一个力单独作用的效果跟几个共同作用 的效果相同，则 这个力叫做那几个力的 合力 ， 那几个力叫做这个力的 分力 。
随堂考察：两个力的合力最大值是10N，最小值
是2N，这两个力的大小是__4_N___和__6_N___。
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思考：
如果有两个以上的力作用在同一物体上， 如何求合力？
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1、两个力的夹角为0°时
F1
F2
F
合力大小：F=F1+F2
合力方向：与F1和F2方向相同
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皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一位置Ｏ。
⑷用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，分
别读出两只弹簧测力计的示数。
⑸用铅笔和三角板在白纸上从Ｏ点沿着两绳的方 向画直线，按照一定的标度作出两个力Ｆ1和 Ｆ2的图示。
⑹只用一只弹簧测力计，通过细绳把橡皮筋的结
点拉到相同的位置Ｏ点，读出弹簧测力计的示
数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力
尺、细绳、图钉
实验原理 ：合力的作用效果与二 力共同作用的效果相 同。
利用桌上器材 得到两个分力
1. 要记哪些数据？ 2. 怎么记？
请小组讨论
如何使合力的作用效果和两个 力共同作用的效果相同？ 如何得到合力呢？Fra bibliotek实验步骤:
⑴在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上 一张白纸，用图钉把白纸固定好。 ⑵用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点（A点 的位置应该靠近顶端中点），在橡皮筋的另外 一端拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套。 ⑶用弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡
F1
F＇
O
F
F2
F3
人教版高一物理必修1第三章第4节力 的合成 课件完 美版
结论：
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线 就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平 行四边形定则。
如图：当两个力不在一条直线上时 还能用这种方法求合力吗? 如何求任意 的互成角度的两个力的合力呢?
F1=3N
F2=4N
1.两个共点力的大小都是50 N,如果要使这两个力的合力 大小也是50 N,那么这两个力之间的夹角应为( )
求这个几个力的合力的过程叫做 力的合成 。
三、了解共点力
F2 F1
F1
F2
G
作用于同一点，
G
或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
四、探究力的合成的方法
F2=3N F2=3N
F1=4N F1=4N
F2=3N F1=4N F=7N
F2=3N F1=4N
F=1N
求同一直线上的几个力的合力：
规定好正方向，直接加减．
A.30° B.45° C.90° D.120° 答案:D 解析:作出平行四边形如图3-4-3所示. 若F合=F1=F2=50 N,由几何知识可知θ1=60°,θ2=60°. 所以夹角θ=θ1+θ2=120°.
20
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如果两个力的大小不变，夹角 为0°、60 ° 、150 °、180 °，则合力的大小和方向如何?
如图：当两个力不在一条直线上时 还能用这种方法求合力吗? 如何求任意 的互成角度的两个力的合力呢?
F1=3N
F2=4N
F2
F1
F
互成角度的两个共点力， 如何得到合力的大小和方向？
发现物理规律的常用手段是什么？
实验目的：实验两个互称角度的力的合成规律
实验器材 ：方簧木测板力、计白（纸两、个橡）皮、筋刻、度弹
4、两个力的夹角为1800时
F2
F1
F
合力大小：F=|F1－F2| 合力方向：与力大的方向相同
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2）两个力大小不变，二者夹角变化时，合力如何变化？ 两个力大小不变，二者夹角变化时，合力随夹 角的增大而减小。
Ｆ的图示。
通过实验,得到两个分力 和合力并作出力的图示
标度
O
F1
F2
F
1、弹簧测力计要调零 2、应使橡皮筋、弹簧测力计、细线套位于与纸面 平行的同一直线内
3、两个合力F1、F2之间的夹角不宜太大或太小 4、在同一次实验中，选定的比例应相同
5、严格按照图示要求和作图法做出平行四边形
F1
F
O
F2
2、两个力的夹角为60°时
F2
60°
F F1
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3、两个力的夹角为150°时
F
F2
150°
F1
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力的合成
古清 风韵
一、体会物理思想
石头的质量
等效 替代
曹 冲 称 象
大象的质量
作用效果相同，可以相互替 代，这种思想叫等效替代
F2
F1
物理思想？
F
效果相同
二、了解分力与合力
F2
F1
等效
F
替代
假设一个力单独作用的效果跟几个共同作用 的效果相同，则 这个力叫做那几个力的 合力 ， 那几个力叫做这个力的 分力 。