完整word新人教版三年级下册数学教材分析
人教版小学数学三年级下册教材分析 一、教材内容本册教材分为位置与方向（一）、除数是一位数的除
法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年月日（制作活动日历）、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）、（设计校园）、总复习九个单元的教学内容。其中实验版教材中的“解决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中，没有形成独立单元；“制作活动年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决实际问题。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点教学内容。 对于本册内容首先从下四个领域进行分类： （一）数与计算 本册安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到的有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 （二）空间与图形 本册教材安排了位置与方向（一）和面积两个单元。这两个单元为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 （三）量的计算 本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 （四）统计知识．
安排了复式统计表，让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会会数据的简单分析，体会数据所包含信息的作用，体会统计在现实生活中的作用。 数学广角——搭配（二），继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，并继续培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 二、各单元分析 （一）位置与方向（一） 本单元分4个例题进行教学. 例1：出示校园平面图，要求学生认识东、南、西、北四个方向。能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。可以让孩子们亲身到操场上感受面朝东方，辨认其他的三个方向。 例1的“做一做”。教科书呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东与西相对、南与北相对，进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。 例2：出示平面图，让学生学习看懂简单的平面图，了解平面图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制。 “做一做”要求根据已知物体的方位绘制平面图。 例3：认识东北、西北、东南、西南四个方向。根据P9第3题的要求，也需要知道其中的两组相对的方向。 例4：教科书呈现学生观察“动物园导游图”的情境，使学生能够用给定的一个方向辨认其余方向，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。 “生活中的数学”中体现了数学知识与生活的密切联系。 本册教材删去了有关路线图的内容降低了要求。 （二）除数是一位数的除法 本单元在二年级下册学习了除法的初步认识，用乘法口诀求商的基础上进行教学。分为12个例题。依据“由简到繁、由易到难”的认知规律按照“口算—笔算—用估算解决问题”的顺序编排。教学内容分为3个层次。 第一层次：口算除法（3个例题） 例1、例2：会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。其基本方法为利用数的组成。如例2中“可以把120看成12个十”转化为可用表内乘法解决的方法，并通过学生的对话给出思考的过程，为后面教学笔算除法时，被除数最高位不够商1的计算做准备。 且每一位都能除尽的口算让学生学习一位数除两位数，3本册教材新增了例
除法。先一沓一沓分，分十位上的6个十，再一张一张的分，分个位上6个1，为理解笔算的顺序打基础。 与老版教材相比，本册教材更加注重通过直观操作帮助学生理解算理。在口算除法的教学中，创设了平均分彩色手工纸的情境，将手工纸设计为10张一沓，给出直观图展示分的过程和结果，为学生理解算理提供直观支撑。 第二层次：笔算除法（7个例题） 例1、例2：被除数是两位数，例1为首位能除尽，例2为首位不能除尽。在教授例2（52÷2）时，以对话形式引出验算，与老版教材将验算设计为单独的例题有所不同，本册教材的编排更加有水到渠成的感觉。 较老版教材优化的方面体现在更直观、且重视沟通算理和算法的联系。例1中分步给出竖式的演算过程，并配合小棒图展示平均分的过程，尤其是将分“十位上的4个十”和“个位上的2个一”区分开来，待平均分过后再合并，体现了分的顺序，从高位开始。并在竖式中标注了每一个结果的含义。例2中通过小棒图直观的呈现“余下1个十与2根合并，再分到2份中去的过程”帮助学生理解算理。且同样分步给出竖式的验算过程，配合小棒图展示分的过程，并标注了的计算方法，帮助学生理解除法竖式每一步的算理，实现了从算法到算理的自然过渡。 例3、例4,：被除数是三位数，利用知识的迁移进行研究学习，例4中教材新增了三个步骤的引导与质疑，以帮助孩子们理解算法，并以问题的形式融入验算。在新增的“小组讨论”环节通过合作学习总结计算法则，锻炼学生归纳总结的能力。值得注意的是P18做一做，要求先判断商是几位数，一定要让孩子们清晰的说出根据首位数字判断的方法。四年级学习除数是两位数的除法也常常要求判断商的位数。 例5、例6、例7：有关0的除法。例5中0除以任何不是0的数，都得0。需要渗透除数不能为0。例6商中间有0，需要理解并掌握简便竖式的写法，常常有学生忘记写商中间的0。例7商末尾有0，值得注意的是（1）题简便写法中，15-15的0需要写在十位上，而有很多孩子容易将其写在个位导致错误。在学生积累了大量计算“商中间有0”和“商末尾有0”的除法的经验后，增添“想一想：除到被除数的某一位商不够商1，应该怎么办？”的总结环节，总结解决这一类问题的一般方法：商0占位。 第三层次：用估算解决问题。 例8、例9：重点教学如何将估算作为一个有效策略来解决问题。新版教材调整了估算的编排，将估算问题集中在一起渗透进解决问题的具体情境中进行教学，例8、例9对于例题情境的创设贴近生活并且两道例题均提供了“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”三个步骤，清晰的展示了解题的思考过程， 更好的帮助孩子们理解题意、解决问题及反思判断。．
P33的整理与复习再一次回顾笔算除法的计算中需要注意的问题，让学生整体把握除数是一位数除法的计算方法。 （三）复式统计表 本单元只有一个例题，编排了练习八进行配套练习。 新版教材中对于统计内容的编排变化最大，针对各个学段的要求有所降低，在老版教材中，复式统计表是放在二年级下册进行教学的。教材选取了贴近学生生活的情境，不妨就让全班的学生参与投票，完成数据的收集、整理，并填写入已熟悉的单式统计表，再通过优化思想引入复式统计表，将两个或多个统计项目的数据合并在一张表上。可清晰、明了的反应数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 （四）两位数乘两位数 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。 1、口算乘法 分两个部分，第一部分是两位数乘一位数（积在100以内的进位乘法），如例1中15×3，呈现两种不同的口算思路，体现算法多样化，这里重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个因数的口算方法，教材新增了利用小方块将抽象的算理直观地呈现出来，便于学生正确地理解口算算理，掌握口算方法。再通过想一想利用知识的迁移掌握几百几十乘一位数（进位）的口算方法。“做一做”呈现了一组对比练习，通过练习，使学生进一步发现两位数乘一位数和几百几十乘一位数之间的联系和区别。 第二部分两位数乘整十、整百数。例2的编排分两个层次，首先结合实物图口算一位数乘10，利用现有知识表内乘法算出9盒的个数，再加上1盒的个数。第二个层次通过口算一位数、两位数乘10的练习，发现并体会最简便的口算方法。 2、笔算乘法（4个例题） 例1：笔算两位数乘两位数（不进位）的计算方法。重点在于用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。 学生尝试用已有的知识解决14×12，并要求在电子图上表示出计算方法。电子图也是新版教材新引入的内容，可以培养学生的几何直观。 教材给出两种计算方法，体现解决问题方法的多样性，并且均为“先分后合”的解题思路，通过优化思想，第二种方法较简便，且与竖式的计算算理相对应，通过“想一想”引出竖式计算方法，并强调每一步计算的具体含义，帮助学生理解、掌握算法。 ，此例题中引入估37×48：教学两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。2例
算，以估算讨论乘积的大致范围，体现估算的作用与价值。可用于对结果大致的验算。在给出的不完全的竖式中探究笔算的方法。例2与例1的算理相同，只是计算过程中需要进位，因此可以放手让孩子们自己尝试补充。教材通过酸奶箱的摆放体现算理，以助学生理解意义，掌握算理。 其后加入小组讨论，总结笔算乘法的计算法则。这在老版教材中是没有的，也是一个优化。 例3、例4：用连乘、连除解决问题。例题同样分三个环节进行对例题的解读。我认为这是新版教材做的比较好的方面。解决两步计算的问题时必须弄清“先求什么，再求什么”，可以让孩子们用语言表达，包括在做练习题的时候也需要清晰理解。两道题都体现了解题方法的多样性，对于不同的解题方法第一步求的东西是不一样的，这点需要孩子们理解。例3中综合算式是教材给出的，但是例4中就增添了难度，需要孩子们自己列出，尤其需要注意第二种方法中需要用到小括号，难度比连除要大。这就需要理解计算内容的先后性，需要先计算将60人分成多少组，需要先计算（3×2），因此要添小括号，否则计算顺序会发生改变。
【人教版】三年级下册：数学全册教案(Word版,84页)
2014-2015学年度第二学期三年级下册数学教案执教老师：******执教班级：*******班知识结构图第一单元位臵与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向第二课时认识地图上的方向第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第四课时会看简单的路线图（八个方向）第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。
(完整word版)三年级下册数学教学目标
三年级下册数学教学目标一、课标对本册教材的教学要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
二、本学期的教学重点和难点及奋斗目标1、教学重点和难点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。
2、奋斗目标1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。
三年级数学下册教学计划新人教版
三年级数学下册教学计划新人教版一、教材内容概述《新人教版三年级数学下册》是根据新的教学大纲编写的一本教材。
本教材的内容主要包括数的认识、数的运算、简单的图形认知等内容。
通过本教材的学习，学生将能够初步理解数的概念，掌握简单的加法和减法运算，认识基本的图形等。
二、教学目标1. 让学生初步认识数的范围和意义，学会观察和认识自然界中的数量现象。
2. 培养学生的数的概念，使他们能够正确认识和读写各种大小的整数。
3. 培养学生进行简单加减法运算的能力，能够应用所学知识解决实际问题。
4. 培养学生的观察和认知能力，使他们能够认识并描述常见的图形。
三、教学重难点1. 重点：对数的认识和理解，基本的加法和减法运算。
2. 难点：对多位数的认识和运算，理解和应用图形的概念。
四、教学内容和步骤安排1. 数的认识和认读（1）教师利用拇指、食指、中指等部位进行数数的动作，引导学生认识1、2、3等基本数字。
（2）通过数各种物体，让学生发现自然界中的数量规律。
（3）教师出示数字卡片，让学生观察并认读数字。
2. 数的比较和排序（1）教师用各种物体进行比较，让学生认识不同数之间的大小关系。
（2）教师出示一些数字卡片，让学生将其按照大小进行排序。
3. 加法的认识和运算（1）教师用具体的物体进行加法的教学，引导学生理解加法的概念。
（2）通过数的把和分开的动作，教师让学生理解加法运算的本质。
（3）教师给出一些实际问题，引导学生进行简单的加法运算。
4. 减法的认识和运算（1）教师用具体的物体进行减法的教学，引导学生理解减法的概念。
（2）通过数的相减和相加的动作，教师让学生理解减法运算的本质。
（3）教师给出一些实际问题，引导学生进行简单的减法运算。
5. 图形的认识和描述（1）教师给出一些常见的图形，让学生进行观察和认知。
（2）教师指导学生描绘和描述这些图形的特点。
（3）教师给出一些描述图形的问题，引导学生进行回答。
六、教学方法1. 演示法：通过具体的事物和实际问题，让学生从实际中感受数学的内容和运用。
2019(最新整理)人教版新课标三年级下册数学《有趣的互换》(等量)WORD教案
2019（最新整理）人教版新课标三年级下册数学《有趣的互换》（等量）WORD教案一、基本说明教学内容所属模块：义务教育课程标准实验教科书三（下）p109例2及相应练习。
年级：三年级所用教材出版单位：人教版所属的章节：数学广角学时数：40分钟二、教学设计教学目的：1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。
2、培养学生有序、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
教学重点：利用跷跷板的原理，初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。
教学难点：初步用等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。
教具、学具：课件、卡片一、游戏导入揭示课题同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天老师带你们玩石头剪子布的游戏，好不好？行，咱们玩3次。
赢了老师1次，获1个积分；达到2个积分就可以换1张笑脸。
明白吗？准备好了没有？谁可以换笑脸？（课件兑奖）想想换了笑脸的同学赢了老师几次呢？你怎么想的？今天我们就一起来玩玩有趣的互换游戏，好吗？（板书课题）二、自主合作探究新知1、合作探究解决问题师：告诉大家一个好消息，“动物乐园”今天隆重开园了！看看动物乐园里来了哪些朋友？这些小动物也特别喜欢做游戏。
师：看，（课件）从这个游戏中你知道了什么数学信息？（一头牛的质量等于三只猪的质量。
）一旁的小狗和小猪也玩了起来。
（课件）你还可以得到什么数学信息？（两只狗的质量等于一只猪的质量。
）可是，我们小牛还想换换新的玩法，它想和小狗小猪同时一起玩平衡游戏，你能帮小牛设计新玩法吗？出示课件设计新玩法前，老师先提出3个要求：（1）请用老师发给你的小猪和小狗的卡片，在练习纸上试着摆一摆！（2）摆出后和组内的同学交流想法。
（3）比比谁的摆法多。
完整word人教版三年级数学下册教学计划
乌石小学三年级数学授课计划2017－2018 学年度第二学期一、班级基本情况本班大多数学生上课英勇发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能够注意听讲。
在本学期的授课中，第一要抓好学生的学习习惯，二要对少许差生注意个别指导。
二、教材剖析本册教材包含了以下内容：地址与方向、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识。
教材的编写特点：在数与计算方面，本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。
在空间与图形方面，本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”和“面积”两个单元。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大了计量的知识范围。
除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24 时计时法。
在统计知识方面，在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识，认识不同样样形式的条形统计图。
在实践方面，安排了年历制作授课实践活动。
三、授课目的1.知识与技术方面（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，研究并理除去数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估计和笔算，初步理解四则混杂运算的序次，能正确计算两步混杂运算式题，进一步掌握两步计算实诘责题的剖析和思虑方法，提高用学过的计算解决实诘责题的能力；联系生活经验，认识时间单位年、月、日，认识 24 时计时法，初步认识分数和小数的含义。
（2）初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方分米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；研究并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计相关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积相关的简单实诘责题。
（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单剖析，积累初步的收集、整理和剖析数据的经验。
人教版三年级数学下册说课
人教版三年级数学下册说课摘要：一、说课背景1.人教版三年级数学下册教材简介2.说课的意义和目的二、课程设计理念1.依据的教材版本和课程标准2.教学目标3.教学重难点三、教学过程设计1.课堂导入2.知识讲解与练习3.课堂小结与作业布置四、教学方法与策略1.启发式教学2.情境教学3.合作学习五、教学评价与反思1.评价方式2.教学效果分析3.教学改进措施正文：一、说课背景人教版三年级数学下册教材是根据我国义务教育阶段数学课程标准编写的，旨在为教师提供一套科学、系统的教学资源。
说课是对教学过程的详细阐述，有助于提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、课程设计理念1.本课程依据人教版三年级数学下册教材进行设计，遵循我国义务教育阶段数学课程标准，旨在帮助学生掌握基本的数学知识和技能，发展思维能力，培养良好的学习习惯。
2.教学目标是使学生掌握本册教材中的知识点，形成相应的技能，提高解决问题的能力。
3.教学重难点包括：分数的认识与计算、长方形和正方形的面积计算、时间的认识与计算等。
三、教学过程设计1.课堂导入：通过与学生的生活实际相结合的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2.知识讲解与练习：结合教材和学生的实际情况，对知识点进行详细讲解，并设计相应的练习题，帮助学生巩固所学内容。
3.课堂小结与作业布置：对课堂所学内容进行总结，明确学生的学习目标和任务，并布置适当的课后作业。
四、教学方法与策略1.启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究知识，培养学生的主动性和创造力。
2.情境教学：创设生动、贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受、理解知识，提高学习的兴趣。
3.合作学习：组织学生进行小组合作，相互讨论、交流，取长补短，提高学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价与反思1.评价方式：采用多元化评价方式，包括平时作业、课堂表现、单元测试等，全面了解学生的学习状况。
2.教学效果分析：根据评价结果，分析学生的学习情况，找出教学中的问题和不足。
三年级下册数学教学设计《制作活动日历》人教新课标(可编辑修改word版)
《制作活动日历》教学设计一、教材依据：人教版小学三年级下册第六单元活动实践课。
二、设计思路：1、指导思想：《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
2、设计理念：因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力，所以这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这里理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和他们的创新精神。
3、教材分析：《制作活动日历》是在三年级下册第六单元的基础上，通过学生动手操作，小组合作汇报等形式，加深对年、月、日的理解。
让学生体会到数学与现实生活的密切关系。
通过制作学会与人合作交流，感受成功的喜悦。
逐步培养学生观察能力，推理能力，动手操作能力。
4、学情分析：学生在日常生活中经常接触日历，对日历有大致的了解，基本上会看日历，因此，在此基础上通过观察，动手制作，加深理解。
三、教学目标：1、通过制作活动日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。
2、培养学生观察能力、动手操作能力。
3、看日历，能从日历中找出我国的一些重大节日。
4、对学生进行思想教育。
四、教学重点：会看，会动手制作活动日历。
五、教学难点：在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题.六、教学准备：4个小正方体纸盒和一个底座、往年日历。
七、教学过程：(一)、创设情境，回忆旧知欣赏：喜羊羊和美羊羊给同学们带来了漂亮的年历（出示往年年历），大家喜欢吗？想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作活动日历。
（二）、小组合作，共同制作1.出示课件：2015年年历卡。
2.小组讨论、交流：（1）仔细观察2015年年历，你发现了什么？（2）年历卡上有几个月？（3）一年12个月怎么样排放？（4）你知道有哪些重要的日子？（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）3.我们要制作一个活动日历，教师出示教材90页主题图：你能用这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？以小组为单位，学生思考讨论并解决：怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？生：用一个木块表示1-12个月，一个木块表示星期几。
(完整word)最新人教版小学数学三年级下册第二单元备课方案
最新人教版小学数学三年级下册第二单元备课方案单元导学本单元的主要内容有口算除法、笔算除法和用估量解决问题。
本单元的内容是小学数学中最重要的基础知识之一，是学生一定理解和掌握的。
同时，这些内容也拥有很重要的教育价值。
有研究表示，进行除法口算和演算除法竖式可以使学生的大脑遇到刺激，使大脑一直处于喜悦、紧张的状态，进而使学生的思想变得灵巧、矫捷，有利于学生智力的开发。
本单元的教课内容是小学阶段的整数除法的第二阶段，有着承前启后的作用，它是在学生学习了表内乘、除法和一位数乘多位数的基础长进行教课的，它为学生学习除数是两位数的除法确立了坚固的基础。
备内容备目标知识与技术过程与方法感情、态度与价值观1.会口算一位数除整十、整百、整千数及一位数除几百几十( 或几千几百 ) 数的除法。
2.掌握除数是一位数的除法的笔算方法，并会用乘法验算。
3.掌握一位数除多位数的除法的估量方法，并能运用所学知识解决平时生活中的简单问题。
1.让学生经历口算除法的研究过程，加强学生对算理的理解，提升学生的口算能力。
2.让学生经历一位数除三位数笔算的研究过程，理解算理，提升学生的剖析、概括能力及解决问题的能力。
3.让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思虑。
1.在运用所学知识解决生活中的实质问题的过程中感觉数学与生活的亲密联系。
2.在详细的情境中进行除法估量，加强学生的估量意识，形成估量的习惯。
3.在研究活动中培育学生仔细计算、书写工整的习惯。
备重难点重点1.掌握一位数除三位数的笔算方法。
2.运用所学知识解决平时生活中的简单问题。
难点1.掌握相关 0 的除法的计算方法。
2.理解一位数除三位数的笔算算理。
三年级数学下册教学计划新人教版
三年级数学下册教学计划新人教版 三年级数学下册教学计划新人教版1 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 这一册教材的教学目标是使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 三、学生情况分析 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 本班共有学生43人，其中男生人，女生人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 2、学困生情况分析。 本班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试成绩达70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40%及90%以上。 四、教学措施： 本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。 2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。 5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。 6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。 7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。 8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。 三年级数学下册教学计划新人教版2 一、班级情况分析 本学期本人继续任教三(1)、三(2)两个班的数学，共有学生94名，通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。 二、本册教材分析 本册教材教学内容包括：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。 三、教学目标 1、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 4、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 四、重点难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算和培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。 五、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 三年级数学下册教学计划新人教版3 一、学情分析。 我班共有46名学生，经过两个学期的学习，学习能力与习惯有了显著的提高，从平时的课堂观察和学习效果反馈来看，两极分化现象比较严重，成绩差别较大。整体来看，其中50%学生是学习态度非常好;思维敏捷;对新知识的接受能力强;接受的速度也比较快;而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，经常达到优秀甚至满分。有30%的学生一直处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种原因，如：学习态度不端正;学习兴趣不高;自信心不足;懒散等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以达到优秀，一直处于中间水平。他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发现，去挖掘。还有10%左右的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八十分，甚至还会出现六十几分，还有10%的学生在班级中是属于极差的，测试考察很少及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学身上的缺点就是：上课开小差;做作业速度慢，课堂学习效率低;偷工减料;碰到难题不肯动脑筋，爱依赖老师或家长;学习的'兴致不高;自信心不足等。 二、指导思想。 在期末复习时，我们要紧紧围绕《新课程标准》的基本理念和基本要求，结合青岛版教材内容和学生自身实际，优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生在轻松、愉快地整理与回顾中，形成对所学的数与计算、空间与图形、统计知识的理解、掌握与运用。全面落实三维目标，注重查漏补缺、提优辅差，激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。 三、复习知识体系梳理。 本学期主要有以下几块教学内容： 1、数与代数。 数与代数主要包括：万以上数的认识;小数的初步认识;{数的认识}。计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法;{数的运算}。年、月、日{常见的量}。 2、空间与图形。 空间与图形主要包括：观察物体、平行与相交;{图形的认识}。 3、统计。 统计主要包括：条形统计图。 四、复习的重、难点。 1、复习的重点：主要是三位数乘两位数;除数是两位数的除法以及解决问题。 2、复习的难点：24时计时法、四舍五入法求近似数、积的变化规律、商不变的规律、平行与相交以及解决问题。 五、复习教学目标。 1、通过系统回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、巩固本学期所学的知识，熟练相关内容。
三年级下册新人教版数学教学归纳
三年级下册新人教版数学教学归纳简介本文档旨在对三年级下册新人教版数学教学进行归纳和总结。
通过了解教材的内容和教学目标，我们可以制定出简洁而有效的教学策略，以提高学生的数学研究成果。
教学内容概述三年级下册新人教版数学教材主要包括以下几个部分：1. 数的认识与扩展：包括数的读写、数的大小比较等基础概念的研究。
2. 加法与减法：研究加法和减法的基本运算方法，以及运用到实际问题中。
3. 三角形和四边形：了解和认识三角形和四边形的特征和性质。
4. 时间、长短和质量：研究时间的读写、长短的比较和质量的认识。
5. 数据的整理与分析：研究如何整理和分析数据，初步了解统计学的概念。
教学策略为了提高教学效果，我们可以采取以下简单而有效的教学策略：1. 打牢基础：数的认识与扩展是数学研究的基础，因此我们应重点关注这一部分的教学。
通过多种形式的练和游戏，帮助学生巩固对数的认识和运算的掌握。
2. 实际应用：在加法与减法的教学中，我们要提供一些实际生活中的问题，让学生将运算方法应用到解决问题中，增强他们的数学思维能力。
3. 多样化教学：在教学过程中，我们可以运用多种教学方法，如故事讲解、图片展示、小组合作等，以激发学生的研究兴趣和主动性。
4. 激励与奖励：为了激励学生的研究积极性，我们可以设置一些小奖励机制，如表扬、奖章等，以鼓励他们在数学研究中取得更好的成绩。
结论通过对三年级下册新人教版数学教学的归纳和总结，我们可以看到通过简洁而有效的教学策略，可以提高学生的数学研究成果。
在教学中，我们应注重打牢基础、实际应用、多样化教学和激励与奖励，以帮助学生更好地掌握数学知识。
同时，教师在教学过程中应根据学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。