10以内的序数
中班数学学习10以内的序数教案反思
中班数学学习10以内的序数教案反思1、中班数学学习10以内的序数教案反思活动设计背景为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确读出10以内的数字。
活动目标1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
2、激发幼儿学习数概念的兴趣。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点学会准确识别不同方向物体的排列位置。
确定自己的方向，能够准确的找出位置。
活动准备贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。
带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。
活动过程一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。
看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。
这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。
二、给小动物们搬家1、森林小区到了，我们快下车吧。
看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看着小动物排成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、给小动物搬家(集体活动)我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)老师让孩子送小动物回家。
a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。
并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。
大班数学教案学习10以内的序数
大班数学教案学习10以内的序数1、大班数学教案学习10以内的序数幼儿园大班数学教案：学习10以内的序数活动目标1.培养孩子学习序数的兴趣。
2.培养孩子的观察力、方向判断能力和语言表达能力。
3.学习10以内的序数，了解序数的方向性，正确使用序数表达物体的排列顺序。
活动准备1、课件：[2-43]10以内的数2.图片:10种不同的小动物，一栋10层楼的建筑，有10个房间。
10只企鹅，10条小鱼。
活动过程一、导入教师：小动物要来幼儿园找小朋友了，你们看!他们排着整齐的队来了。
二、展开1.小动物们多骄傲啊，排着整齐的队伍向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?提问：(1)从左向右排第5个小动物是谁?(2)从右向左排第3个小动物是谁?2.看着小动物排成一列向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?提问：(1)从上向下排小猪排第几?(2)从下向上排第5的小动物是谁?3、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)老师让孩子送小动物回家。
小猫住在第4层，从左边数第5间房子;小兔住在第10层，从右边数第9间房子;小猪住在第6层，从左边数第10间房子;4.刚才小动物们排得那么好。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了，由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队(1)我们一起看看第几号企鹅派错了队?(2)第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。
看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。
看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?三、延伸数学乐趣卡：[2-43]10以内的数用圆圈标出正确的地方。
2、大班数学学习10以内的序数教案反思设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识》第二节《10以内的序数》。
主要内容包括：理解序数的含义，能够正确书写10以内的序数词；掌握10以内序数的排列规律，能够灵活运用序数进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的含义，掌握10以内序数的写法和排列规律。
2. 能力目标：通过实践操作，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的排列规律。
教学重点：理解序数的含义，正确书写10以内的序数词。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、序数词卡片、PPT、磁性黑板。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行“排队”活动，让学生观察队伍的排列顺序。
（2）教师提问：“我们刚才排队的时候，每个人站在什么位置？这些位置有什么特点？”2. 探究序数的含义（10分钟）（1）教师通过PPT展示10以内的序数词，引导学生观察并说出序数的含义。
（2）教师提问：“你们知道这些序数词的排列规律吗？”3. 学习书写序数词（10分钟）（1）教师示范书写10以内的序数词，并讲解书写顺序。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出序数词的排列规律。
（2）教师解答例题，并讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生作业，指出错误并改正。
（2）教师出示拓展题，学生思考并回答。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）10以内序数的写法（3）序数的排列规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写10以内的序数词。
① 1、3、5、（）、9② 2、4、6、（）、82. 答案：（1）略（2）① 7 ② 10八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：1. 与家长一起完成“序数排序”游戏，增强序数概念。
中班数学教案《10以内的序数》
中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识与理解》第三节“10以内的序数”。
详细内容包括：理解序数的含义，学会用“第一”、“第二”等序数词描述10以内物体的排列顺序；掌握10以内序数的读写方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数的概念，能够正确读写序数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写方法和应用。
教学重点：理解序数的含义，能够正确使用序数描述物体的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，引导幼儿观察、描述自己所在的位置，如：“我是第一个”，“他是第二个”等。
（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的动物、水果等，用序数描述其排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的含义和读写方法。
（2）通过火车图片，让幼儿用序数描述车厢的排列顺序，巩固序数的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）组织幼儿分组，进行“找不同”游戏，提高幼儿观察、比较、概括的能力。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起完成10以内序数的排序活动。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的读写方法（3）序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的10以内序数连线题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内序数的概念和读写方法。
中班数学公开课10以内序数教案反思
中班数学公开课10以内序数教案反思一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
二、活动目标：1、重新认识10以内的序数，自学序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观测能力、判断能力，提升动手操作能力。
三、活动重难点：1、方向不同，数序所处的边线相同，自学序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
四、活动准备工作：1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿津津乐道的动物例如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片五、活动过程：（一）、手指游戏：1、《小手真轻巧》2、《十个手指来押韵》（二）、备考1-10的相连数：1、说出1-5的相邻数2、讲出5-10的相连数3、坐火车找相邻朋友（三）讲授崭新科学知识（操作方式课件）1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。
2、从左往右数，老鼠排在在第几？从左往右数，小马排在在第几？从左往右数，谁排在在第3？从左往右数，小狐狸排在在第几？3、从右往左数，谁排在第1？从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6？从右往左数，老鼠排第几？（四）列出实例（操作方式课件）1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？2、为赢得名次的动物颁发奖状，就是谁东站在最低领奖台？就是谁东站在最高领奖台？（老师出具领奖台，第一名东站最低）3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片）数数这房间有几格？（1、2、3、4、5、6、7间房间。
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《智慧宝宝》第三单元第二节，主要内容包括10以内的序数认识、序数表示顺序、运用序数进行物品排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道序数是用来表示物品顺序的。
2. 培养幼儿能够正确使用序数，进行10以内物品的排列。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行物品排列。
重点：掌握10以内的序数，并能用序数表示物品顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、白板笔、故事书《小熊排队》。
学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、白板笔、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小熊排队》引导幼儿关注小熊们排队的顺序，引发幼儿对序数的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍序数的概念，让幼儿知道序数是用来表示物品顺序的。
（2）用磁性白板演示10以内的序数，讲解序数的表示方法。
（3）示范如何用序数进行物品排列。
3. 课堂互动（5分钟）邀请幼儿上台演示序数排列，并鼓励其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己进行序数排列练习。
（2）邀请部分幼儿分享自己的练习成果，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的概念（2）10以内的序数表示方法（3）序数排列示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的玩具排排队。
（2）和家长一起找出生活中用到序数的地方。
2. 答案：（1）略（2）如：楼梯、电梯按钮、停车场车位等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情景引入、讲解示范、课堂互动等方式，让幼儿掌握了10以内的序数。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的序数，培养幼儿的观察力和思考能力。
还可以开展序数主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学知识。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案一、教学目标：1、认识10以内的序数词；2、能熟练说出10以内所有的序数词。
二、教学准备：1、10个小球或卡片；2、一张10以内数字的大数轴；3、一幅带有序数词的图片。
三、教学过程：1、导入：通过学生熟悉的童谣“一只猴子爬上树，挂了一串大香蕉，第一只猴子来拿，第二只猴子来拿……”来引出序数的概念，引起学生的兴趣。
2、讲解：向学生解释作为一种数字形式的序数，比如第一、第二、第三等，它们是用来表示顺序的。
通过小球或者卡片让学生把它们排成一个有序的序列。
3、展示：在白板上画出一个大数轴，写出1-10的数字，让学生去感知并体验各个数字在数轴上的排列顺序。
然后通过配图或电子课件的形式，给学生展示还未掌握的序数的概念。
4、练习：（1）选择一名学生将1号小球或卡片放在序列的最前面，然后让其他的学生根据这个序列依次放置其他的球或卡片。
（2）老师说出几个数，让学生用序数来表示。
例如：“第三个是什么？”“第五个是什么？”（3）老师宣读一个序数词，学生在数轴上标出对应的数字。
例如：老师说出“第七”，学生在数轴上指出数字7。
5、总结：让学生分享一下它们觉得序数词的意义是什么，它们在日常生活中有哪些用途。
四、教学扩展：1、再次演唱童谣“一只猴子爬上树”，并让学生来操练用序数词说出每只猴子的位置；2、分成小组让学生通过卡片和球自己组成序列，其他学生在旁边判断是否有错误；3、让学生自己画出一个简单的数轴，标出1-10的数字和相应的序数。
五、教学反思：本节课通过多种形式的互动让学生对序数有了初步的认知和感性理解。
同时以游戏的方式巩固了学生对序数的记忆。
在后续的授课中，可以通过不同的练习形式，让学生更好的理解和掌握序数的概念。
幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》
幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》教学目标1.能听懂、说出0-10的数字；2.能理解“第一”、“第二”、“第三”等基本序数词；3.能用基本序数词描述一些打乱顺序的活动；4.能使用基本序数词概括自己或他人的日常活动。
教学重点1.掌握基本序数词的意义及用法；2.能够用基本序数词描述一些活动。
教学准备1.数字卡片；2.网球、跳绳、糖果等与幼儿熟悉的玩具或物品。
教学过程1. 热身阶段（10分钟）教师首先与幼儿互动，问一些幼儿熟悉的问题，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”等。
接着，教师拿出数字卡片，让幼儿看数字并说出来。
如果有幼儿不能准确说出数字，教师可以伸出相应数量的手指辅助幼儿。
随后，教师通过游戏的方式让幼儿熟悉数字的顺序，比如，教师说一个数字，幼儿就要把比这个数字大的数从一堆数字卡片中找出来。
在幼儿对数字已有初步了解的基础上，教师通过展示玩具、糖果等开始讲述概念，比如：“今天我有三个网球，这个网球是第一个、这个是第二个、还有一个是第三个，你们可以帮我确认一下吗？”然后，教师在展示数字卡片的同时，问幼儿：“1是第几个数字？2是第几个数字？请指出它们在数字中的位置。
”3. 控制练习（15分钟）接下来，教师提供一些打乱顺序的活动，让幼儿说出序数。
比如：“我们刚刚唱了一支歌，这首歌在我们今天唱的歌中是第几首呢？”“我们学过的数字卡片都是一排排排好的，现在我弄散了，谁能把数字卡片排好序呢？”“我们去公园玩，第一个进去的是谁？第二个呢？第三个呢？我们都排了啥序呢？”“你们今天上学做了哪些事情？把它们都说出来，并用基本序数词来描述。
”在练习过程当中，教师需要耐心的引导幼儿说出答案，同时也要鼓励幼儿正确回答问题。
4. 超越应用（15分钟）最后，教师可以针对不同的幼儿，提供一些超越应用的习题。
比如：“今天你做作业的时候，第一个写完的题目是哪一个？是第几题呢？”“今天太阳落山的时候，你和妈妈吃的晚饭是第几顿呢？”“你在家帮妈妈做事情的时候，你都做了哪些事情呢？请说出来，并用基本序数词来描述。
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10以内的序数
活动设计
一 导入，激发幼儿探索的兴趣（感知序列） 二 结合生活中的情景，引导幼儿学习序数 三 运用序列做游戏（完成任务） 四 结束活动
10以内的序数
完成任务
小组合作完成5以内序数活动的设计与模拟教学。
评价项目 活动目标
评价内容
自评与他评
10以内的序数
北京市昌平职业学校数学资源
提出任务：
设计一个游戏，制作合适的教具（图片），帮助幼儿掌握5以内的序 数，能够准确用 “什么方向”“ 排第几个”等描述事物的位置。
10以内的序数
学习新知
一、 认识10以内序数的方法：
1.借助讲解演示， 理解序数的含义
2.计数的方法确 定序数
3.说明序数的方 向
4.操作和游戏活 动
10以பைடு நூலகம்的序数
1、活动目标围绕幼儿对叙述学习的年龄特点 2、目标表述准确
活动转杯 1、包括经验准备和物质准备两个部分
2、环境、材料要适宜，最大程度支持和满足幼儿欣赏和表现。
活动过程
1、活动程序要突出重难点。 2、活动过程体现激发兴趣、在感受中学习，在游戏和操作中 学习序数。 3、设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅。 4过程涉及详细，体现教师教的方法和意图，以及每个环节关 键引导语。
活动延伸 1、延伸活动能可以对课堂教学内容进行广度或深度进行拓展。
2、活动延伸符合幼儿的兴趣需要。
自评与他评
10以内的序数
模拟教学 评价与指导
评价项目 活动准备
评价内容
1、材料最大程度支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要 2、环境创设符合教学内容
情境导入 主体部分
结束部分
1、激发幼儿对作品的兴趣 2、组织好教学。
10以内的序数
10以内的序数
北京市昌平职业学校数学资源
10以内的序数
结合视频内容，说一说，序数教育的主要任务是什么？教师可以运 用什么手段帮助幼儿学习？
10以内的序数
中班 学习10以内基数后学习 意义 引导幼儿了解物体排列的次序位置跟方向有关 目标 理解序数的含义，会从不同方向排列顺序
10以内的序数
1、教态亲切、自然。 2、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解。 3、活动组织有序、层次清晰、重点突出、节奏张弛有度。时间 安排合理。 4、能够实现预设活动目标，引导幼儿了解和理解作品的同时， 鼓励幼儿大胆表现作品。 5、教师要关注到不同能力幼儿。
自然流畅，能够帮助幼儿了解本节课所需，同时也激发幼儿继 续学习，继续探索的兴趣。