认识10以内的序数-word
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用教案：认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学教材》第四章，主要涉及10以内的序数概念。
具体内容包括：1. 学习序数的含义及表示方法；2. 掌握比较两个物体的大小、高低、长短等顺序关系；3. 能够用序数表示物体排列的顺序。
二、教学目标1. 让学生了解序数的含义，能够正确表示物体的顺序；2. 培养学生观察、比较、表达能力；3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解序数的含义，能够用序数表示物体的顺序。
难点：掌握比较两个物体顺序关系的方法，并能应用于实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型等；学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述各个小动物的位置关系。
引导学生发现，描述物体位置关系时，可以用“前后”、“左右”、“高低”等词汇。
2. 知识讲解（10分钟）讲解序数的含义，让学生了解序数是表示物体顺序的数。
通过示例，讲解如何用序数表示物体的顺序，如“第一个”、“第二个”等。
3. 课堂互动（10分钟）分组进行课堂互动，让学生互相比较高矮、长短、大小等顺序关系。
每组选出一个代表，将选出的物体按照顺序排列，并用序数表示。
4. 实践操作（10分钟）让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境中。
如，用小动物玩具摆出不同的顺序，并用序数表示；用水果模型制作顺序卡片，进行互相交换和排列。
六、板书设计板书内容：序数的含义及表示方法1. 序数的含义2. 序数的表示方法七、作业设计1. 请用序数表示下列物体的顺序：（1）家庭成员的照片；（2）教室里的桌子；（3）公园里的花坛。
2. 比一比，谁排得对：（1）小明、小红、小华三人站成一排，用序数表示他们的顺序；（2）妈妈、爸爸、小明三人坐在一排，用序数表示他们的顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂互动、实践操作等方式，让学生掌握了序数的含义及表示方法。
认识10以内的序数教案
认识10以内的序数教案标题：认识10以内的序数一、教学目标：1. 学生能够认识和书写10以内的序数。
2. 学生能够将序数与实际生活中的对象相联系，理解序数的概念。
3. 学生能够在情境中应用序数词。
二、教学重点：1. 掌握10以内的序数词及其书写。
2. 能够正确运用序数词描述和排序实际生活中的对象。
三、教学准备：1. 序数词的卡片或图片。
2. 实物或图片，如树、人、房子等。
3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。
四、教学过程：第一步：引入新知1. 老师出示一张白纸，写下数字1-10，并询问学生这些数字是什么。
学生回答后，再问谁能说出数字的序数词。
2. 老师解释序数词是用来表示顺序的词语，如“第一”、“第二”等。
第二步：教授序数词1. 老师出示数字1-10的卡片或图片，读出每个数字，并强调它们的序数词。
2. 学生跟读数字和序数词，注意发音和语调。
3. 老师可辅助动作和示意图来帮助学生更好地理解序数词的含义。
第三步：操练与巩固1. 老师出示一些实物或图片，如树、人、房子等，让学生用序数词来描述它们的顺序。
2. 学生根据实物或图片的排列顺序，说出相应的序数词。
3. 学生也可以自己创造一些情境，描述其中的对象的顺序。
第四步：拓展应用1. 老师给学生出示一些动作图片或示意图，如跑步、跳绳、画画等，让学生用序数词描述和排序这些动作的顺序。
2. 学生根据动作的进行顺序，说出相应的序数词，并进行示范。
第五步：总结反思1. 老师与学生一起回顾本节课学到的内容，强调序数词的用法和书写。
2. 学生分享在实践中运用序数词的经验和感悟。
五、教学延伸：1. 小组活动：让学生分组，一人出示一个实物或图片，其他组员按顺序说出相应的序数词。
2. 序数词游戏：老师提问学生关于顺序的问题，如“你是班级的第几个学生？”学生回答后，再继续问“班级里谁是第一个学生？”等。
六、板书设计：1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th七、教学反思：本节课以认识10以内的序数为主题，通过教师引导、示范和学生实践等多种教学手段，使学生能够正确地书写10以内的序数，并能将其应用到实际生活中。
大班数学：《认识10以内序数》
大班数学：《认识10以内序数》大班数学《认识10以内序数》一、活动目标：1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。
学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认识10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。
2.集体活动。
认识10以内的序数。
①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。
4.活动评价：。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标：1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。
2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。
3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。
活动准备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。
活动过程：一、集体活动1、复习2－4的组成。
出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。
"2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。
师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。
"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。
"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。
我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。
"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。
"师生读5的分合式。
二、操作活动。
"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称: 认识10以内序数教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解10以内的序数概念。
2. 培养学生对序数的理解与应用能力。
3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。
教学内容：1. 序数的定义和特点。
2. 1-10的序数的认识和排序。
3. 序数在生活中的应用。
教学准备：1. 打印好序数卡片。
2. 准备一些实物来进行排序游戏，如水果小人、动物卡片等。
3. 准备一些与序数相关的问题和练习题。
教学流程：导入活动:教师向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、水杯、球等，请学生尝试用序数来描述这些物品的先后次序，引导学生讨论如何使用序数来表示物品的排列顺序。
知识讲授:1. 教师简要介绍序数的概念和特点，向学生解释序数的定义，并与基数进行对比，帮助学生理解序数的概念。
2. 通过示例和实例，教师逐个介绍1-10的序数，让学生听写并正确排序。
在介绍每个序数时，教师可以举一些具体的实例，如“第一名的选手是谁？”，“第五个座位是哪个同学的？”等，帮助学生理解序数的应用。
巩固练习:1. 将学生分成小组，发放卡片让学生自行排序，对排列正确的小组进行表扬。
2. 分发练习题，让学生完成对给定数字的序数填空练习。
拓展运用:教师设计一些拓展活动，以提高学生对序数的理解和应用能力。
1. 游戏活动：“数数比赛”。
- 学生分组，每个小组选出一名代表。
- 教师口头给出一些数，代表要迅速说出这个数的序数。
- 其他小组成员要迅速写下相应的序数，被说错序数的代表出局。
- 最后剩下的代表获胜。
2. 序数的运用。
- 学生分组，每个小组选择一个小组长。
- 教师给出一组物品，并要求学生按照指定的序数进行排序，小组长带领小组完成任务。
- 例如，根据身高从低到高进行排列，依次摆放同样高度的物品等等。
课堂总结:学生根据课堂所学，回答教师提出的一些问题，巩固和梳理所学内容。
作业布置:教师布置一些练习题让学生完成，用以巩固和复习本节课所学的内容。
大班数学《认识10以内的序数》.doc
大班数学《认识10以内的序数》活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。
活动重难点 :1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
理解序数的方向性。
2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
活动准备:动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。
活动过程:一、儿歌导入，激发兴趣。
教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。
师：你们是会数数的宝宝吗？（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。
瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。
）2、给小动物排座位，引出序数。
师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。
请一个小朋友来帮一下吧。
师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。
并利用箭头指示数数的方向。
知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。
（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。
）3、结合数字卡片认识序数1—10。
三、再设情景，感知序数。
师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。
知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。
四、游戏活动，理解序数。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》幼儿园大班数学《认识10以内的序数》引言：在日常生活中，我们经常需要用到序数，比如描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
在幼儿园大班的数学教育中，认识10以内的序数是一项重要的学习内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解序数的概念，提高自己的数学素养。
认识10以内的序数：序数，顾名思义，就是表示事物顺序的数。
在数学中，序数是从1开始的整数，用来表示事物的排列顺序。
在学习10以内的序数时，孩子们需要掌握以下内容：1、了解序数的意义和用法，知道可以用序数来表示事物的顺序。
2、掌握10以内序数的读法，能够正确读出给定的序数。
3、学会用序数来比较物体的顺序，能够将物体按照正确的顺序排列。
应用实践：为了帮助孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行以下实践活动：1、排队游戏：让孩子们按照年龄大小排队，用序数来描述自己在队伍中的位置。
2、动物排队：让孩子们按照动物的顺序排队，用序数描述动物的位置。
3、拼图游戏：将一张图片切成若干块，让孩子们按照切块的顺序排列，用序数描述每块图片的位置。
通过这些实践活动，孩子们可以更好地理解序数的概念，掌握10以内的序数。
总结：认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解事物的顺序，提高自己的数学素养。
在日常生活中，孩子们也可以运用所学知识来描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
为了让孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行排队游戏、动物排队、拼图游戏等实践活动。
这些活动不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的观察力和动手能力。
当然，学习数学需要不断地练习和巩固。
家长和老师可以在日常生活中多给孩子们提供机会，让他们多用序数来描述事物，多进行数学游戏和练习，帮助他们熟练掌握10以内的序数。
家长和老师也要关注孩子们的学习进度和困难，及时给予帮助和支持，让他们在学习数学的道路上更加顺利。
总之，认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容，对于孩子们的数学学习和日常生活都具有重要意义。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
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认识10以内的序数
认识10以内的序数目标
使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备
1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程
1. 认识10以内序数
（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每
个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习
教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子
教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。