第4课海燕练习题含答案
《海燕》课后练习及答案
《海燕》课后练习及答案
《海燕》研讨与练习说明
设题意图是借助朗读，引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。
设题意图：引导学生领会“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵，以及作者的情感态度。
海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者;以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎清楚的情感态度。
设题意图：要求学生开动脑筋、发挥想像，深入体味作品中的形象，另一方面也训练学生的动手能力。
海燕的心理活动应包括这样几点：
1、欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明比照;
2、对暴风雨的热情和渴望;
3、无畏和对战胜暴风雨的信心。
它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成比照和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。
详细表述可由学生自由发挥。
四、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。
面临生活的暴风雨，你该怎样做呢?试就这个话题，与同学交流自己的想法。
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》练习题(含答案)
4.海燕1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
胆怯．（）掠．起（）号．叫（）一晃．（）翡．翠（）沫．（）呻吟．（）chǔn（）笨蜿yán（）2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)海鸥在暴风雨来临之前呻吟．．着。
呻吟:___________(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣．．。
争鸣:___________3.选词填空。
(只填选项)(1)在苍茫的大海上，狂风____(A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。
(2)它们在大海上____(A.窜动 B.飞窜 C.飞翔)，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
(3)这个____(A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
4.揣摩下列句中加点词语的表达效果。
(1)乌云越来越暗．．．．，一边冲．向高空，去迎接．．．．，越来越低．．．．，向海面直压下来，而波浪一边歌唱那雷声。
(2)看吧，它飞舞．．，它又．．着，像个精灵．．．．，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑在号叫．．……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!5.下列句子用了什么修辞手法?其作用如何?(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
(2)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!(4)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
6.阅读下面的文字，完成后面小题独立寒秋，湘江北去，橘子州头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸．争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天jìng自由。
怅寥．廓，问苍茫大地，谁主沉浮?(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
百舸．（）jìng（）自由寥．廓（）(2)文中有错别字的一句是“______”，正确写法是“_________”。
(3)“层林尽染”中“尽”的意思是（）A.完毕B.达到极端C.全；都D.所有的(4)发挥想象，用自己的话描绘一下“万山红遍，层林尽染”的画面。
《海燕》练习与答案
《海燕》练习与答案一、基础训练1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
白(mò) _ ___ 深渊．_______ 一(huǎng) _____ 蜿．蜒_______胆(qiâ) __ _ (fěi)翠_______ 掠．起_______ 困(fá) ______2、选择恰当的词语填空。
(飞翔飞窜) ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__________!②海鸥在大海上__________。
(叫喊呼叫) ③就在这鸟儿勇敢的__________声里，乌云听出了欢乐。
④波浪在愤怒的飞沫中__________，跟狂风争鸣。
3、根据课文填空。
（1）在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了、和。
（2）默写《海燕》这篇课文的末尾一句。
二、课时达标4、阅读下面语段，完成文后各题。
一堆堆乌云，像青色的火yàn ( ) ,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的剑光，把它们xī ( ) 灭在自己的深渊( ) 里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒( ) 游动，一愰就消失了。
(1) 给文中的加粗字注音。
深渊( ) 蜿蜒( )(2) 根据拼音写汉字。
火yàn ( ) xī ( ) 灭(3) 语段中有两个错别字，请找出来并改正。
“”改为“”“”改为“”5、阅读课文，回答问题。
（1）作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
（2）作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。
试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。
三、能力提升6、阅读下文，回答问题。
石崖上的枣树刘成章①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。
枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。
部编语文九年级下《4海燕》课时满分训练及答案
第4课海燕用时：得分◆基础预学（20分）1.阅读下面语段,给加点的汉字注拼音或根据拼音写出汉字。
（4分）一堆堆乌云,像青色的火yàn【】,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们xī【】灭在自己的深渊．【】里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒．【】游动,一晃就消失了。
2.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是【】（3分）①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
③它深信,乌云遮不住太阳,是的,遮不住的!④大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻比喻反复拟人B.比喻拟人反复拟人C.拟人拟人拟人比喻D.比喻比喻拟人拟人3.下面各句中的破折号各属哪种用法?将答案的序号填入各句后面的括号内。
（5分）A.表示后面是解释说明部分;B.表示语意的转折或跃进;C.表示声音的延长;D.表示两个破折号之间是解释说明部分;E.表示强调;F.表示后面是引文。
(1)……它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
【】(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着，……【】(3)海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐……【】(4)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……【】(5)这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧！【】4.文学常识填空。
（5分）《海燕》是高尔基在1901年3月写的《》的结尾部分,他是苏联作家,代表作有著名的长篇小说《》,另外还有自传体三部曲《》、《》和《》。
5.说说下面这段文字中加点的事物象征着什么。
（3分）在苍茫的大海．．像黑色的闪电,在高傲地飞．．。
在乌云和大海之间,海燕．．上,狂风．．卷集着乌云翔。
(1)“大海”象征(2)“狂风”“乌云”象征(3)“海燕”象征◆提优助学（20分）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
《海燕》课后练习及答案
《海燕》课后练习及答案
课后练习和回答
《海燕》讨论和实践说明
1.带着情绪朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。
设置问题的目的是引导学生通过朗读来理解这篇文章的激情和铿锵的特点。
2.海燕是什么样的形象？文赞海燕是一种什么样的情感态度？
意图：引导学生理解“海燕”形象深刻的xx含义和思想内涵以及作者的情感态度。
海盐是一个勇敢、坚强、乐观、自信、敬业的无产阶级革命先驱的形象。
在这篇文章中，作者歌颂了像海燕这样的无产阶级战士，鞭挞了像海鸥、海鸭、企鹅这样各种自私、懦弱、不知疲倦的人。
以及以“乌云”、“大风”为代表的反革命势力，表现出作者抑恶扬善的情感态度，带有明显的爱恨情仇。
除了《海燕》，文中还描述了风暴前海鸥、海鸭、企鹅的表现。
请想象一下海燕在海上飞行时会怎么想，会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。
试着写一段标题为“海燕宣言”的话，充分展现海燕的心理活动。
意图：一方面要求学生运用大脑和想象力对作品中的意象进行深度欣赏，另一方面也培养学生的动手能力。
海燕的心理活动应该包括以下几点：
1.喜悦，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；
2.对暴风雨的热情和渴望；
3.克服风暴的无畏和信心。
它与海鸥、海鸭、企鹅的对话，要突出他们完全不同的精神状态，形成对比和冲突，表现海燕蔑视懦夫的情感态度。
具体的表达方式学生可以自由表达。
4.每个人的生活中，既有爱的温暖阳光，也有各种“风暴”考验。
面对生活的风暴，你该怎么办？试试这个话题，和你的同学分享你的想法。
1。
4 海燕 课时练习(含答案 解析)
海燕课时作业一、单选题1.下列加下划线的词语的感情色彩发生了变化的一项是（）A. 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C. 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D. 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……2.下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（）A. 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
（表示转折）B. 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜。
（表示声音延长）C. 它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
（表示解释说明）D. 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
（表示解释说明）3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A. 比喻比喻反复拟人B. 比喻拟人反复拟人C. 拟人拟人拟人比喻D. 比喻比喻拟人拟人4.文中画线句是病句，下列表意最明确的一项是（）他们的笔触，状景状情，是春天真实的写照。
确实，在心底深处，我一直以为，位居北方的故乡，每当此时，春光旖旎，春色撩人，因为缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣。
A. 如果缺少了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致就会大打折扣。
B. 因为缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，所以春天的景致会大打折扣。
C. 只有缺少了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致才会大打折扣。
D. 即使缺乏了往来穿梭、叽叽喳喳的燕子，春天的景致也会大打折扣。
5.下面没有运用比喻修辞手法的一项是（）A. 母亲永远想念我，如同我永远想念她一样。
B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C. 那又浓又翠的景色简直是一幅青绿山水画。
九级语文下册第一单元4海燕同步练习含解析
第一单元 4《海燕》一、积累运用1.给加点字注音.翡．翠（_______）飞沫．（_______）胆怯．（_______)呻．吟（_______）掠．起（_______) 苍茫．（_______）【答案】（1）。
fěi （2). mò；(3）。
qiè；(4）. shēn；（5). lüè；（6)。
mánɡ【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
此题要注意“怯”应读qiè，不要误读作què；“茫”应该读二声。
2.下列句中书写没有错误的一项是（)A。
在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云B. 海鸥伸吟着,在大海上飞撺C。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔D。
把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫【答案】C【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项中的“仓”应为“苍”;B项中的“伸"应为“呻”，“撺”应为“窜"；D项中的“霏"应为“翡”,“粹”应为“碎”。
故选C。
3.选词填空:雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中_（号叫、呼叫、吼叫)，跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧__（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们___（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠_（撕、砸、摔）成尘雾和碎末.【答案】(1). 呼叫，（2)。
抱, （3）。
甩, （4). 摔【解析】此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“号叫”一般表达哀婉的声音，“吼叫"则侧重于表现事物的凶猛，所以“呼叫”最恰当；结合下文的“悬崖上”可知，“抱”“甩"符合语境；结合语境中的“尘雾、碎沫”可知，此处用“摔”最恰当，“撕”“砸"两个动词都不能表达这一效果。
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后练习（含答案）
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后练习（含答案）4 海燕1．阅读下面语段，完成(1)～(3)题。
一堆堆乌云，像青色的火yàn ，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的剑光，把它们xī灭在自己的深渊．里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿延游动，一晃就消失了。
(1)给语段中的加点字注音。
深渊．(yuān) 一晃．(huǎnɡ) (2)根据拼音写汉字。
火yàn(焰) x ī(熄)灭(3)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
“剑”改为“箭”“延”改为“蜒”2．下列加点词属于贬词褒用的一项是(B)A ．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣．．。
B ．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲．．地飞翔。
C ．就在这鸟儿勇敢．．的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D ．蠢笨．．的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 3．下列句中对破折号的作用表述有误的一项是(A)A ．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
(意思的转折)B ．看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
(解释说明)C ．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐。
(意思的转折)D ．它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！(起强调作用)【解析】A.破折号应表示“意思的反复”。
4．(2019·济宁)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
自古以来，燕子就是诗词歌赋中的重要角色．．。
文人墨客对燕子从不吝惜．．笔墨，歌咏春燕的文赋不胜枚举．．．．，多有精粹之作。
北宋晏殊的《破阵子·春景》以燕子开篇，寥寥数笔，春天的勃勃生机便跃然纸上．．．．。
现代作家也一样，对春燕(刮目相看/情有独钟)，__①__，惟妙惟．．．肖．。
郑振铎先生的《燕子》，(简洁/简捷)流畅，脍炙人口。
在他笔下，燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景像，是春天最诱人的风景。