幼儿园学前小班语言《熊大大和熊小小》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园小班语言活动《熊大大和熊小小》教学设计
小班语言活动《熊大大和熊小小》教学设计【活动名称】：《熊大大和熊小小》【年龄段和领域】：小班语言【活动目标】1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
2、能够进行大小的对应和匹配。
【活动重、难点】能说出画面的主要内容。
【活动准备】1、大小不同的毛绒玩具熊、桌子、椅子、蛋糕、苹果。
2、幼儿操作图片若干。
（同种物品，大小各一）3、故事PPT，故事录音【活动过程】一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。
1、创设“熊大大和熊小小来做客”的情景，激发幼儿的兴趣，增加活动趣味。
2、熊大大和熊小小来做客，我们应该怎样招待他们呢？引导幼儿进行物品的大小对应和匹配，了解幼儿的已于经验。
二、初步感受故事内容，感受故事的有趣。
1、观看PPT，幼儿初步感受故事内容。
“熊大大和熊小小带来了他们的生活小故事，你们看到了什么？他们在做什么？……”引导幼儿初步感受故事，进行物品的大小匹配对应。
2、完整欣赏故事，边听故事录音，边观看故事PPT，为幼儿呈现一个完整的故事内容。
3、与幼儿一起再次讲述故事内容，并根据故事内容进行动作创编，帮助幼儿表达、记忆故事内容，解决活动难点。
三、游戏巩固幼儿对物品进行大小对应和匹配，并根据游戏内容，进行故事创编。
1、引导幼儿帮助熊大大和熊小小对不同的物品进行大小匹配分类，讲分配好的贴纸贴到黑板展示。
2、幼儿自主选择图片进行故事创编，借助图片中预设的内容适当，结合熊大大与熊小小的故事句式“熊大大用大XX，熊小小用小XX”，鼓励幼儿大胆表达，并讲给其他小朋友听，增强幼儿的自信和成就感。
四、活动延伸1、幼儿带着熊大大和熊小小分享好吃的蛋糕和苹果，并鼓励幼儿与熊大大和熊小小分享自己的小故事。
小班数学教案《熊大大和熊小小》
小班数学教案《熊大大和熊小小》教案：熊大大和熊小小（数学）教学目标：1.认识数字6和数字72.能够辨别数字6和数字7的大小关系。
3.能够将数字6和数字7在纸上正确书写。
教学重点：1.掌握数字6和数字7的基本形态。
2.能够比较数字6和数字7的大小。
教学准备：1.《熊大大和熊小小》故事书。
2.数字6和数字7的卡片。
3.纸和铅笔。
教学过程：1.导入新知教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们将要学习数字6和数字7，并询问学生他们知道数字6和数字7是什么样子的。
2.故事导入教师朗读故事《熊大大和熊小小》，故事中的主角是两只熊，其中一只叫熊大大，另一只叫熊小小。
在故事中，熊大大和熊小小一起玩，他们在玩棋盘游戏时，需要摇骰子来决定前进的步数。
熊大大摇到了数字6，熊小小摇到了数字7、请学生们注意熊大大和熊小小摇到的数字是什么。
3.认识数字6和数字7教师出示数字6和数字7的卡片，向学生展示数字6和数字7的形态，并引导学生一起读出数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生模仿他的动作，用手指画出数字6和数字7的形状在空中。
接着，教师分发纸和铅笔，让学生在纸上正确书写数字6和数字7，并进行互相交流展示。
4.比较数字6和数字7的大小教师出示写有数字6和数字7的卡片，让学生比较数字6和数字7的大小。
教师在黑板上画出一个数字6和一个数字7，并请学生来进行比较，确定数字6和数字7的大小关系。
5.操练练习教师将数字6和数字7的卡片混合在一起，让学生分辨并拿出其中的数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生快速说出数字6和数字7的大小关系，教师可以给予学生一些奖励以增加课堂气氛。
6.巩固练习教师发放练习册或工作纸，让学生在纸上完成相关练习题目，巩固对数字6和数字7的认识和书写能力。
7.课堂小结教师对本节课的重点进行小结，并鼓励学生们在日常生活中多加运用数字6和数字78.课后作业布置课后作业，让学生完成相应的练习题目。
拓展活动：1.让学生自由探索拼图游戏，将数字6和数字7的卡片拼成熊大大和熊小小的形状。
幼儿园小班语言领域教案：熊大大和熊小小教学设计
幼儿园小班语言领域教案
熊大大和熊小小
活动目标：
1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
2、能够进行大、小的对应和匹配。
活动过程：
一、图片导入，引入主题
今天老师请来了两位好朋友，一起来看看它们是谁吧？出示图片：熊大大和熊小小
师：熊大大和熊小小之间发生了很多有趣的事情，你们想听吗？
二、完整讲述故事，理解故事内容。
教师讲述故事《熊大大和熊小小》
提问：故事里都有谁？故事里发生了哪些有趣的事？
教师引导幼儿将故事内容完整表达。
小结：原来，熊大大喜欢大的东西，熊小小喜欢小的东西。
刚才小朋友们都听的特别仔细，下面我们再来完整的听一遍故事。
教师加上动作完整讲述故事！
（出示图片）
师：谁能用故事里的话说一说，画面上都有哪些有趣的事？
幼儿讲述
师：除了画面上的，你认为熊大大和熊小小还有哪些故事大大的、小小的？
幼儿结合生活经验进行讲述！
例如：熊大大吃大罐的蜂蜜，熊小小吃小罐的蜂蜜。
三、区分物品，大小对应。
师：熊大大和熊小小平时用的物品都弄混了，你们能帮它们区分开吗？
出示物品：书包、帽子、裤子、鞋子
教师引导幼儿用故事里的话区分物品。
师：你们太棒了，把熊大大和熊小小用的物品都区分开了。
熊大大和熊小小那么喜欢大和小，你们可不可以加上好看的动作来表演一下。
请两名幼儿上前表演熊大大和熊小小
师：让我们一起加上好看的动作表演一下，我们一起来玩一个大和小的游戏。
播放音乐，教师带领幼儿集体做大小的动作，比如熊大大大嘴巴，熊小小小嘴巴。
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思教学目标：1. 能够精准朗读故事中的字词。
2. 能够理解故事内容，并能够回答老师提问。
3. 能够辨别动物的种类和名称。
4. 加强幼儿社交本领，培育幼儿之间的团结、友爱和互助精神。
教学方法：谈话法、游戏法、讲解法。
教学材料：故事《熊大大和熊小小》、动物图案、图片、工艺品。
教学流程：一、引入1. 利用课前五分钟组织幼儿进行神经运动，以使幼儿集中注意力，进入教学状态。
2. 向幼儿介绍重要角色——熊大大和熊小小，并让幼儿细心察看他们的特征。
3. 通过问答互动，引导幼儿推测故事的重要内容，让幼儿对熊大大和熊小小产生爱好，激发他们的学习动机。
二、讲解1. 当幼儿的注意力集中到最高点时，老师讲解故事《熊大大和熊小小》，在讲解中强调让幼儿记住一些动物名称，如狮子、大象、鹿等。
2. 向幼儿呈现动物图案和图片，并要求幼儿说出动物名称和特征。
三、练习1. 让幼儿随机抽取动物图案，再依据动物特征，让幼儿说出动物名称。
2. 小组齐心协力，动手做一件小手工作品，把动物的形象制成手工。
从而培育团队合作精神。
四、总结1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容。
2.老师针对本节课的教学进行简要反思。
反思：本节课重要叙述了一个有趣味的故事，培育了幼儿的语言表达和听取本领，并且通过角色扮演、小游戏和手工创作等形式，激发了幼儿的爱好和动手操作本领。
教学效果基本达到教学目标。
但是，在教学过程中，我也发觉了一些问题，幼儿在听故事的过程中注意力不够集中，很多幼儿在听完故事之后无法适时回答问题，需要老师再次提示。
我需要针对这些问题适时调整教学方法，加强教学互动，以便更好地激发幼儿的学习爱好和自动性。
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思一、教学目标1.了解故事中的主角熊大大和熊小小，并能够正确说出他们的姓名；2.能够理解故事的主要情节，并能配合教师回答问题；3.鼓励幼儿通过角色扮演活动，提高其语言表达和交际能力；4.通过教师反思，不断改进教育方式方法。
二、教学准备1.教材：《熊大大和熊小小》故事书；2.教具：熊面具、故事卡片、彩色纸张、笔、剪刀、胶水等；3.教室环境：布置熊熊的环境，如放置大型熊模型、贴熊的图片等。
三、教学流程第一步：导入（10分钟）1.老师在黑板上画两个棕色的圆圈，提问幼儿：“大家知道这是什么吗？”；2.引导幼儿回答是熊的头，然后告诉幼儿今天我们要学习的是关于两只熊的故事；3.让幼儿互相对话：“你喜欢什么样的动物啊？”。
第二步：导读（15分钟）1.通过讲述故事《熊大大和熊小小》中的情节，引导幼儿理解故事主要内容；2.引导幼儿回答问题：“熊大大和熊小小这两个熊分别是什么颜色的？他们发生了什么事情？”。
第三步：角色扮演（30分钟）1.老师将每个孩子的名字写在彩色纸上，制作成熊面具，让孩子们戴上面具；2.老师分配角色，让幼儿分别扮演熊大大和熊小小；3.老师通过演示，让幼儿模仿熊大大和熊小小的动作和语言，进行角色扮演；4.鼓励幼儿尝试表达自己的想法，和其他熊熊交流。
第四步：手工制作（20分钟）1.老师发给每个熊熊故事卡片，并让他们把卡片剪下来；2.老师通过展示，引导孩子将卡片按照顺序拼成整个故事；3.老师提示孩子选择喜欢的彩色纸张，自由发挥制作纸杯，作为自己制作手工的奖品。
第五步：总结（5分钟）1.老师与幼儿交流感受：“你们喜欢今天的活动吗？做了些什么好玩的事情？”；2.让幼儿回忆故事中的人物和情节；3.引导幼儿关注环境保护，让幼儿自由想象故事中的土地被污染，然后以自己的方式来保护它。
四、教学反思本次教学目标明确，教学流程互动性强，幼儿在角色扮演、手工制作等活动中得到了很好的锻炼。
幼儿园小班语言教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班语言教案《熊大大和熊小小》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中熊大大与熊小小的不同特点。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。
2.活动难点：培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、熊大大和熊小小玩偶、图片等。
2.环境准备：舒适的故事角、温馨的班级氛围。
四、活动过程1.导入部分教师出示熊大大和熊小小玩偶，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察熊大大和熊小小的不同，如大小、颜色等。
2.故事讲述部分教师播放故事课件，讲述熊大大和熊小小的生活趣事。
讲述过程中，引导幼儿关注熊大大与熊小小的不同特点，如性格、行为等。
3.故事讨论部分教师提问幼儿，引导幼儿回顾故事内容，巩固对故事的理解。
针对熊大大和熊小小的不同特点，引导幼儿展开讨论。
4.情境体验部分教师设置情境，让幼儿扮演熊大大和熊小小，体验故事中的情节。
5.活动结束部分鼓励幼儿在家庭中与家人分享本次活动的体验。
五、活动反思1.教师在活动中，注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
2.通过讨论、情境体验等方式，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。
3.在活动中，教师关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会合作、分享。
5.本次活动效果良好，但仍有不足之处，如部分幼儿在情境体验中表现不够积极，需要在今后的活动中继续引导。
六、活动效果评价1.幼儿能理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。
3.幼儿对故事情节充满好奇心，愿意主动参与讨论、情境体验。
4.幼儿在家庭中能够与家人分享活动的体验，增进亲子关系。
重难点补充：1.活动重点补充：教师通过生动的语言和表情，形象地描绘熊大大和熊小小在故事中的行为和情感，如熊大大勇敢、乐于助人，而熊小小胆小、爱撒娇。
通过这样的描绘，帮助幼儿更好地理解两个角色的性格特点。
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班教学计划《熊大大和熊小小》带反思小班教学计划《熊大大和熊小小》包括针对小班的反思性语言课教学活动，让孩子们专注于学习大小单词；知道喜欢高，短，蓝色，红色的单词，喜欢听故事，了解故事中事物之间的关系，学习使用“喜欢”一词来表达一个句子，您可以用一种完整清晰的语言表达自己的想法。
来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
活动目标：1.听故事并了解故事中事物之间的关系。
2，专注于学习大，小单词；知道单词高，矮，蓝，红之类的。
3.学会使用“喜欢”一词来表达一个句子，并以一种完整而清晰的语言表达您的想法。
4.感受故事中熊与熊之间的深厚友谊。
5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。
6.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。
教学重点，难度1，如何区分同一种事物的大小；2，懂单词；3，句子学说××喜欢××。
活动程序：谈话介绍活动1.我们班上的孩子很可爱很漂亮。
在我们班上，您想和谁成为好朋友？2.问题：什么是好朋友？你为什么和他或她成为好朋友？1.熊达和熊晓晓作为嘉宾（背景音乐）来到我们班；（1），取出图片熊大，熊小；（2）听故事；（3）会说话；（4），学习句型：XX像XX；（5）老师有感觉并讲故事，鼓励孩子们尝试谈论句子。
3，扩大想象力老师：我们刚遇到两个朋友，一个是熊大，另一个是熊小孝。
在我们的日常生活中，您会发现在相同的事物中什么是大的，哪些是小的？4，语言游戏：找朋友。
让孩子们在课堂上找到他们的好朋友，然后携手跳舞，唱歌和聊天。
1.结束游戏中的事件。
教学反思首先，赞美孩子们的可爱和美丽，孩子们的脸上常露出快乐的笑容，这对调动孩子们的上课热情有很好的作用。
我可以用这种赞美为我找到好朋友铺平道路。
当我像XX一样学习句子风格××时，我会给孩子更多的机会和更多的句型。
然后，当扩大想象力时，孩子们举起手以减少回答。
我先举一个例子，然后让孩子们更好地发挥想象力。
熊大大和熊小小小班教案反思
熊大大和熊小小小班教案反思《熊大大和熊小小》小班教案反思小朋友们，你们知道熊大大和熊小小吗？今天老师就来和你们讲讲关于他们的故事。
在我们的课堂上，我们一起认识了熊大大和熊小小这两个可爱的小伙伴。
熊大大呀，长得高高壮壮的，就像一座大山！熊小小呢，则是小小的、萌萌的，像个小不点儿。
我们一起看了好多关于他们的图片，小朋友们都瞪大了眼睛，看得可认真啦！“哇，熊大大这么大呀！”“熊小小好小好可爱哟！”大家七嘴八舌地说着。
然后呀，我们还玩了一个有趣的游戏。
我拿出了两个大小不一样的玩具熊，让小朋友们来分辨哪个是熊大大，哪个是熊小小。
“这还用说，这个大的肯定是熊大大啦！”小明一下子就指了出来。
“哈哈，那这个小的就是熊小小咯！”小红也跟着喊。
大家玩得可开心啦，笑声在教室里回荡。
可是，在这个过程中，我也发现了一些小问题哟。
有的小朋友一开始还不太能分得清大小，会把熊大大和熊小小弄混。
这是不是说明我们还需要更多的练习和引导呢？还有呀，在讲故事的时候，我觉得自己的声音可以再夸张一点，动作再丰富一些，这样是不是就能更吸引小朋友们的注意力啦？就像动画片里的声音一样，有趣又好玩！而且，在让小朋友们自己描述熊大大和熊小小的时候，有的小朋友有点害羞，不太敢说话。
这可不行哟，我们要勇敢地表达自己的想法，对不对？不过呢，总体来说，这次的课程还是很有意思的。
小朋友们都积极参与，眼睛里都闪着好奇的光。
我相信，通过这次课程，小朋友们对大小的概念有了更清楚的认识。
难道我们就这样结束啦？当然不是！以后呀，我们还要多多开展这样有趣的活动，让小朋友们在快乐中学习，在学习中成长。
你们说好不好呀？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言《熊大大和熊小小》
教材分析：
《熊大大和熊小小》是一节小班语言课，同时也是小班小朋友比较喜欢的动物。
利用本节活动，能让幼儿对同类事物大小的区别，有一个更清晰的认识。
在活动中，通过让幼儿倾听故事，理解故事中事物间的关系；重点学习：大大、小小、词语；认识词语：高大、矮小、蓝色、红色、喜欢；能够用比较清晰的语言来表达自己的想法，同时也让幼儿进一步感受到了熊大大和熊小小的深厚情谊。
学情分析：
小班幼儿对“大小”的理解还很模糊，通过讲述《熊大大和熊小小》，让幼儿了解熊大大和熊小小的两者关系，告诉小朋友“大小”的概念，小班幼儿对同类事物大小的区别，比较感兴趣，也比较好奇，充分抓住这一点，让幼儿大胆的讲述故事，在讲述的过程中，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也让幼儿对“大小”的概念有了一个清晰的认识。
丰富的生活内容与经验是小班幼儿语言表达能力的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达和交流的欲望，才会有话可说，有话要说。
所以，在这次活动中，我充分地讲故事和幼儿的生活经验相结合，渗透到幼儿的生活中去，激发了幼儿的
活动兴趣，幼儿乐于表达和交流，能用完整的语言讲述故事。
活动目标：
1.喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容
2.能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。
”
活动准备：
大小不同的两只小熊毛绒玩具
大小不一的实物物品
操作卡、ppt图片
活动过程：
出示毛绒玩具，谈话导入活动。
师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？
二、欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事
引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。
引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
三．分辨ppt图片中的大和小。
师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。
四.玩具分类
师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘
记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？
找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。
请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。
要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。
找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己
活动结束：
教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具
课后反思：
本次活动，自我感觉不是很满意。
这一堂课的时间把握得不是很好，足足超了八分钟，还有很多环节感觉不是很简练。
这跟一个人的教学经验和教育机智都有很大的关系。
《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……”小班的一节课超出时间这么久，不利于幼儿身心的发展。
怎样让这节课在把握好时间的同时，让幼儿学会知识呢？仔细揣摩一下会发现，我在提问与启发幼儿回答
问题时，没有及时的引导幼儿直接转入话题。
其实我的本意是想让多几名幼儿回答问题，但是事与愿违，由于我没有及时的引导，第二名幼儿并没有按照我的设想回到第一副图上回答问题，当幼儿讲完其它几幅图以后，我不得不回到前面，再与幼儿讨论第一幅图。
今后一定要注意。
观评记录：
本次教学围绕《熊大大和熊小小》的故事出发，结合小班幼儿年龄特点及自身特点，从不同切入点设计教学活动。
在活动一开始，我先用两个毛绒玩具，调动幼儿的活动兴趣，幼儿参与性强，抓住了幼儿的吸引力。
接下来，我先完整的放一遍故事，让幼儿倾听，让幼儿对故事有个大致的了解。
然后，又一幅一幅地放每个画面，引导幼儿完整的讲述故事。
在这个过程中，充分的锻炼了幼儿的口语表达能力，也激发了幼儿的想象力。
最后，又设计了一个小游戏，让幼儿分分类，进一步让幼儿区分同类事物大小的区别。
整个活动下来，环节紧凑，基本完成了本次活动的教学目标。