四年级语文上册20.皮巧根桥(1)教案语文S版
皮巧根桥
【教材分析】
《皮巧根桥》是S版四年级语文上册第五组中的一篇略读课文。
课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大树，在一条小河上造起一座木桥。
表现了一个孩子，虽然力量有限，却能够从生活实际中树立梦想，为他人服务，受到人们的爱戴和敬仰。
这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的爱心，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供廊多维的思考、感悟空间。
【学情分析】
学生已经有四年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力，大部分学生都能读懂课文，并能转述，同时理解课文内容并从中体会感情，有自己的看法。
所以，这篇课文对于这个阶段的学生难度不大，学生容易学习和掌握，只需要教师在教学过程中加以引导。
【教学策略与设计说明】
本课我仍以故事为中心设计了一个由浅入深、逐步拓展的教学思路：初读故事，了解大意——深读故事，解决问题——拓展故事，深入感悟。
通过初读故事，引导学生对故事进行复述、转述，了解故事大意。
通过深读故事，关注故事发展过程中的关键问题，引导学生深入理解故事，最后通过适当拓展故事，给予学生更深层次的引导。
【教学目标】
1.了解皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴的故事。
2.引导学生发现、想象、品析关键词句，从而理解语言文字并悟其蕴含的道理。
【教学重点】
引导学生了解皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，懂得一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事。
【教学难点】
理解语言文字并悟其蕴含的道理。
【课时安排】
1课时
【教学流程】
初读故事，了解大意——深读故事，解决问题——拓展故事，深入感悟【教学过程】。
四年级上册语文20皮巧根桥教案
“自主、真实、有效”课堂教学设计课题20、皮巧根桥计划课时 1 教学内容分析《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点难点教学重点：理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学准备课件教学设计思路教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟第 1 课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始21、导入谈话。
同学们都见过用什么材料做的桥﹙有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥﹚2，今天我们一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？（板书课题）有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，齐读课题课中二、初读课文，整体感知三、朗读感悟二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果1、学生自读课文，然后指名朗读。
2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、把自己感兴趣的内容多读几遍。
绕课后问题再读课文：让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
指导理解时可抓住：以下几个问题：谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要1、默读课文，了解课文内容。
最新小学语文版S版四年级语文上册 20 (教案)皮巧根桥教案1
20 皮巧根桥教学目标知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标有感情地朗读课文。
情感目标抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入谈话。
1、（板书课题）2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果第二课时一、朗读感悟1、学生自读课文，然后指名朗读。
2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
二、围绕课后问题再读课文：让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
指导理解时教师可抓住以下几个问题：谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要架桥？1、是怎样架桥的？2、人们管这座桥叫什么？3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？4、读了这篇课文，你有什么感受？三、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
学生重点理解：第 3 题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。
最新语文S版四年级语文上册20 皮巧根桥教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：20﹡皮巧根桥板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文的一、二两个部分都为第三部分起铺垫作用，第一部分通过同学的谈论做对比，表现皮巧根不显示自己的特点，为下文架桥做实事提供个性上的铺垫；第二部分写出架桥的必要性。
教学过程中教师主要起点拨、指导的作用，要靠学生自己的阅读来理解。
所以采用了读思结合、以读促思、读中感悟、自主学习、合作探究的学习方式，从掌握字、词、句到深化、理解课文内容，从而体会出人物优秀的思想品质，受到爱心的熏陶。
教学目标：1.认识“陡、峭、朽”三个生字，理解“陡峭、危险、朽烂、不约而同”等词语。
2.自读课文，理解皮巧根如何用“爱心”为人们架起一座安全方便的桥。
3.让学生受到爱的教育，学会为别人着想，做一些有益别人的事。
重难点分析：教学重点：了解皮巧根是怎样的一个人物，他是怎样架桥的，为什么大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
教学难点：1.理解大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”的原因。
2.让学生学会为别人着想，做一些有益别人的事。
课前准备：1.录音机。
2.多媒体课件。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
最新小学语文版S版四年级语文上册 20 皮巧根桥 优质教案
1 皮巧根桥 同学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
2[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。
3 “最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。
“能逮❷4住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”5[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。
“最好是我第一个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。
”6[③你想对这个孩子说什么?]段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。
可是,皮巧根没有谈论这些。
他是个不声不响的孩子。
7[句导读:将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比,表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。
][④皮巧根和这些孩子们有什么不同?]段导读:这段写皮巧根跟其他孩子不一样,是一个不声不响的孩子。
1☜2,有一颗崇拜英雄的心。
3 ❶好,这里读hǎo。
4 ❷逮,这里读dǎi。
5 ②因为他们生长在河边,又非常羡慕和崇拜英雄。
6 ③你有美好的愿望是好的,但现在需要努力学习。
7 ④从这些谈论中,可以看出孩子们崇拜英雄,喜欢幻想,皮巧根却不愿谈论这些,他是个不声不响的孩子。
像其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。
这条小河两岸陡峭(dǒu qiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。
[句导读:“两岸陡峭,水流湍急”是从小河的自然构成上来写它的险要。
]8[⑤为什么写小河附近的地势、水势?]段导读:这段讲同学们都愿跳过急水河,抄近路去上学,不愿意走远路。
去年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。
9冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。
最新语文S版四年级语文上册20 皮巧根桥教案(教学设计)
1. 认识“陡、峭、朽”三个生字，理解“陡峭、危险、朽烂、不约而同”等词语。 2. 自读课文，理解皮巧根如何用“爱心”为人们架起一座安全方便的桥。 3. 让学生受到爱的教育，学会为别人着想，做一些有益别人的事。
重难点分析：
教学重点： 了解皮巧根是怎样的一个人物，他是怎样架桥的，为什么大家一直叫这座桥为“皮巧 根桥”。
反复朗读不仅有利于学生 了解课文大意而且为理解课文 奠定了基础。
2. 小组交流读懂的内容，讨论不明白的地方。
3. 生汇报读懂的内容和不懂的地方。 （二）探究问题，解决任务 1.师明确学习任务，引导学生理解以下问题：
“阅读提示”的问题是重 点难点，引导学生去突破是学习 的关键。
（展示课件第四屏）
1 皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？ 2 为什么人们有了新桥，还是那样喜欢 叫 “皮巧根桥”？
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-20﹡皮巧根桥
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。 引出本课的教学内容。 首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行 学习。
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-20﹡皮巧根桥
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：20﹡ 皮巧根桥 板 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文，课文的一、二两个部分都为第三部分起铺垫作用，第一部分 通过同学的谈论做对比，表现皮巧根不显示自己的特点，为下文架桥做实事提供个性 上的铺垫；第二部分写出架桥的必要性。教学过程中教师主要起点拨、指导的作用， 要靠学生自己的阅读来理解。所以采用了读思结合、以读促思、读中感悟、自主学习、 合作探究的学习方式，从掌握字、词、句到深化、理解课文内容，从而体会出人物优 秀的思想品质，受到爱心的熏陶。
小学语文(S版)四年级上册第20课-皮巧根桥优秀教学设计与反思
小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
课文分三部分来理解，先讲同学们在上学的路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。
再讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿走远路。
最后讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。
学这篇课文要使学生懂得：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。
学情分析1．本课主要是训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，遇到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。
2．本课中所说的是我们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有益于人民的事。
教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
2．学会本课生字、新词，注意积累词语。
3．能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。
教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学过程一．设疑激趣。
1谈话引入，揭示课题。
2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。
2.快速读课文，想想课文讲了谁的什么事？三．自读探究1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。
四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？2.有了新桥，人们为什么还是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。
语文S版四年级上册《皮巧根桥》语文教案
语文S版四年级上册《皮巧根桥》语文教案
语文S版四年级上册《皮巧根桥》语文教案
教学目标：
1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解危险、朽烂、不约而同等词语
教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教具准备：课件
一、导入谈话。
回忆本单元训练重点是什么？一起来看看本节课的学习目标（课件）1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。
这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。
（板书课题，齐读课题）读了课题，你还想知道些什么？
同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案
二、初读课文，整体感知
出示自学要求：
1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
2、边读边想：课文写了一件什么事？
同学们遇到问题怎么办？（查找工具书、请教同学等）同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。
123。
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥我设计了这节语文课《皮巧根桥》，旨在通过讲述一个关于勇敢、善良和乐于助人的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的品德素养。
一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生学会从课文中提炼主要信息，提高阅读理解能力。
二、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握和阅读理解。
2. 重点：课文内容的掌握和品德教育的融入。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有关勇敢、善良和乐于助人的人物故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解大意，并勾画出生字词。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，要求能正确书写和理解词义。
4. 课文理解：通过提问，让学生回答课文中的关键信息，提高阅读理解能力。
5. 品德教育：讨论皮巧根的勇敢、善良和乐于助人的品质，引导学生学习他的优点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
五、活动重难点1. 重点：课文内容的掌握和品德教育的融入。
2. 难点：生字词的掌握和阅读理解。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，学会关爱他人，乐于助人，将品德教育融入到日常生活中。
通过这节课，我希望学生能够不仅在语文知识上有所收获，更能在品德素养上得到提升，培养成为勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
重点和难点解析：一、生字词的学习生字词的学习是语文教学中的重要环节，对于提高学生的阅读理解能力和语文水平至关重要。
在本节课中，我选择了与课文内容紧密相关的生字词，通过多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，帮助学生记忆和理解生字词。
同时，我还设计了随堂练习，让学生在实际运用中巩固生字词。
二、课文理解课文理解是学生掌握课文内容的关键，也是阅读理解的基石。
为了提高学生的课文理解能力，我通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提炼课文中的关键信息。
【精品】20.皮巧根桥(教案)-语文S版-四年级语文上册
【精品】20.皮巧根桥（教案）-语文S版-四年级语文上册【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版20.皮巧根桥【教学目标】一、知识与技能掌握本课的3个认知、会写生字。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学重点】掌握本课的8个认知生字，会写6个生字。
【教学难点】让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课讲立功的人和立功的事。
（2）孩子们不切合实际的做法有哪些？孩子想做救火英雄；想做打鱼英雄；想第一个飞到月球上去2.学习第5自然段，回答问题。
皮巧根是以怎样的孩子？不说的孩子。
3.学习第6-8自然段，回答问题。
（1）皮巧根为什么要架桥。
因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。
（2）没有桥的小河发生那两件事？去年春天，有个男孩儿掉进河里了住进了医院好几天。
冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。
4.学习第9-14自然段，回答问题。
（1）画出皮巧根造桥词语？A.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B.现在得把柳树枝全砍掉。
C.大树正好架在了河的两岸上。
D.皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
（2）后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？因为人们为了感谢皮巧根,会永远记住皮巧根为他人着想,默默奉献的美好品质，所以叫“皮巧根桥”。
三、课堂总结通过学习，我们知道，多关爱别人，做人要有爱心。
四、课堂练习1.比一比，组一组。
炽( ) 帖( )织( ) 贴( )2.修改病句。
（1）这些是唐朝出土的文物。
（2）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
五、作业布置1.抄写课文中生字、生词。
2.把故事讲给身边的人。
四年级上册语文教案20皮巧根桥_语文S版-精选教育文档
1皮巧根桥学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
2[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。
3 最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。
能逮❷4住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”5[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。
最好是我第一个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。
”6[③你想对这个孩子说什么?]段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。
1☜2①同学们有天真、美好的心灵,有一颗崇拜英雄的心。
3❶好,这里读hǎo。
4❷逮,这里读dǎi。
5②因为他们生长在河边,又非常羡慕和崇拜英雄。
6③你有美好的愿望是好的,但现在需要努力学习。
是,皮巧根没有谈论这些。
他是个不声不响的孩子。
7[句导读:将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比,表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。
][④皮巧根和这些孩子们有什么不同?]段导读:这段写皮巧根跟其他孩子不一样,是一个不声不响的孩子。
第一部分(第1~5自然段):讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事,皮巧根不谈论这些,是个不声不响的孩子。
其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。
这条小河两岸陡峭(dǒu qiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。
[句导读:“两岸陡峭,水流湍急”是从小河的自然构成上来写它的险要。
]8[⑤为什么写小河附近的地势、水势?]段导读:这段讲同学们都愿跳过急水河,抄近路去上学,不愿意走远路。
年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。
9冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。