学校教育教学常规汇报材料

**第一小学

教育教学工作总结

(20**—20**学年第一学期)

教育教学工作总结

本学期，我校认真贯彻落实《**县中小学教育教学常规管理》文件精神，进一步加强学校常规管理工作，规范学校教育教学行为，努力提高学校管理水平和教学质量，全面实行素质教育，办人民满意学校。现就我校20**—20**学年上学期教学工作进行总结：

一、学校常规管理工作的基本做法

1、课程设置和教学计划的制定情况

学校认真贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等法律法规，坚持依法执教，严格执行新课程标准，开足上齐各门课程，落实教材和教师配置。配备专职的体、音、美、写字和安全课教师，开设了课外阅读、跆拳道等特色教学。能严格做到学生、教师、教室、教导处的课表一致；排课科学合理，教师任课一览表及教师课表、班级课表三表齐全。教师严格按照学校的课程安排上课，不随意调课、挪课或增减课时，课前10分钟侯课，不提早放学。如需调课、代课、教导处统一安排。学生用书，教辅材料，严格使用经上级主管教育部门审定的教材。

学期开学初，全体教师要根据《**县中小学教育教学常规管理》文件的要求和各学科特点，认真制定各种计划，如：校本研修计划、培优补差计划、教学计划、备课组计划、教研组计划等。特别是教学计划的制定，要求教师必须依据本学科的特点，从学情、教材和教学目标、教学重难点、教学措施及反思、课程进度（注明周时数）等方面进行分析。

2、编写教案情况

教案采取电子文稿形式，学校实行集体备课制。每周一，由备课组长召集本组老师在指定的时间段进行集体备课，包级领导负责检查。备课时，同头课老师共同探讨教学中的重难点、可能遇到的问题及解决方法。然后任课老师根据本班特点有针对性的备教材、备学生、备学法，对教案进行恰当修改，制定详细、高效、操作性强的教案。备课组长对集体备课情况认真记录，教导处定期检查。任课教师要认真做好教学后记、教学反思，发现存在的问题并加以改正，使教学能力、教学质量不断提升。

3、课堂教学和作业批改情况

学校以教学为中心，以新课程改革为核心，积极开展听、评课活动，鼓励每位老师跨年级，跨学科听课。要求校长，教导主任每学期听课不少于20节，教师不少于15节。为提高课堂教学质量和效率，采用“同课异构”、“人人上好一节优质课”、“骨干教师示范课”和“青年教师成长帮代课”等教研模式，展开课堂教学的研讨活动，提高教师的教学水平。特别是为了帮助青年教师能快速成长，我校特制定了具体的引领措施，推出“青年教师成长帮代课”，让新老教师组合结对，进行一帮一活动。不但充分发挥了骨干教师的传、帮、带作用，更促使了青年教师的尽快成长和业务能力的提高。

学校要求教师严格控制作业量，作业内容符合课程标准的要求，难易适度，课内作业应保证大部分学生在课堂上完成，任课教师全批全改；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突出学习

中的难点，尽量减轻学生负担：一、二年级不留课外作业；三、四年级不超过40分钟；五、六年级不超过1小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生，让学生快乐学习、高效学习、愉悦成长。

4、学生评价情况

我们较重视质量检测分析工作。每学期进行期中、期末两次质量检测，采用电子表格形式，把各班学生成绩输入电脑进行常规分析（平均分，及格率和优秀率）等，而且要求各班老师就教与学中的成功之处和存在问题认真进行书面分析，并提出解决方案，教导处统一检查进行落实。班主任结合各学科老师的分析和学生的平时表现，对每个学生进行综合素质评价，通过家庭通知书告知家长。

二、教学质量及效果

教学过程的落实是提高教育教学质量的关键环节，我校把教学过程的管理纳入教学常规管理的重点，全体教师以课堂教学为总抓手，认真学习业务知识，遵循教学规律，探索新的教学方法，认真落实“三维目标”，并在“备、讲、批、辅、考、研”等方面狠下功夫。通过规范的过程管理和督导，有效的教学评估机制和开展研讨课等教研活动，使全体教师和学生的行为日趋规范化，教学成绩取得稳步增长。在20**----20**上学期里，我校的教学成绩稳居全区、乃至全县前列。在中心校组织的期中调研考试中：三年级总评第一，六年级总评第一；期末调研考试中：四年级总评第一，六年级总评第一的好成绩。

三、特色教学与教科研情况

本学年，我校深入开展了“爱读书—善交流—能演讲”系列活动，

并制订了《读书交流演讲活动操作规程与考核办法》，把学生的阅读、交流、演讲等情况纳入到学生综合素质的考核中；每学期由学校组织评委对语文教师、班主任和年级组长三部分人员进行考评，并将考核成绩纳入教师量化考核之中。这种任务明确、责任到人的方法确保了读书系列活动进行的扎实、有效。

我们不仅埋头拉车,每月组织一次“语文教师读书交流演讲方法研讨会”，每位语文教师畅谈自己在指导学生读书交流演讲活动中的经验及困惑；还时时抬头看路,搭建平台，派语文教师外出学习，博采众长丰富自己。

除此之外，我们还做了其他大量工作：

1、充分发挥校园文化软环境建设——“润物无声”

从走进校门的屏风，到墙壁、走廊、楼梯上的标语、古诗、有趣的读书故事等，都凸显着浓浓的书香气息，让学生在潜移默化中受到文化精髓的熏陶。特别是每班教室的墙面上，有孩子们的读书感悟、手工制作、心语心愿等读书衍生作品，更是我校一道最靓丽的风景线。不但形成别具特色的教室文化，更培养了学生的综合素质。

2、开拓阅读书籍范围——“捐一本看百本”。

全校有24个班级，每个班级均配备专门的图书柜，设“班级图书角”，创设浓厚的“书香”氛围。“图书角”的书源有两条渠道：一是动员本班学生自觉捐书，开展“捐一本看百本”活动，期末返还；二是定期向学校图书室借阅。

3、写好两个本——“课外阅读摘录本”和“读书笔记”

每学期学校都要要进行课外阅读积累大赛，以此来鼓励学生读更多、更好的书籍。为了保证阅读质量，每周评选“读书之星”，每学期评出“书香班级”，定期对优秀的“课外阅读摘录本”和“读书笔记”进行展评；对黑板报、手抄报等进行评比展示等，对活动中涌现出的先进集体和个人进行表彰奖励。

“读”是吸收进去，“讲”是表达出来。我们不仅培养“腹有诗书的阳光少年”，还要锻炼学生成为“能言善辩的小小演说家”。为此，我们采取了一系列措施，为孩子的说话-演讲提供平台：

1、规定各班每天第一节语文课前5---10分钟进行读书交流、汇报表演。老师利用这段时间，组织五名左右学生走上讲台展示交流, 在交流的过程中，教师要结合学生实际给予指导。

2、规定每周二、四中午是读书时间。中午1：40红领巾开始广播，四---六年级每班每次选出两名选手播音朗诵美文。欣赏完毕，各班可以讨论朗诵技巧，也可以畅谈听后感悟。接下来，为师生共同的读书时间——学生选择自己喜欢的读物进行阅读，老师随机进行指导。

3、开设“我是小小演说家”专门课堂，并且做到“单周有主题，每月有活动，每期有比赛”。

读书系列活动的开展不但为学生语文综合素养的提高、为学生表达能力的提高奠定了良好基础，更为老师们的科研提供了充足的素材。因此，在上级组织的各类演讲活动中，我校屡屡夺魁，多次被市教育局、关工委评为“中华魂”主题教育活动先进集体。在本学年教