五年级语文下册《二泉映月》(第二课时课件)
就这样，一首不朽的乐曲诞生 了——这就是经后人整理并定名为 《二泉映月》的二胡曲。几十年来， 这首曲子深受我国人民的喜爱，在国 际乐坛上享有盛誉。
这首曲子表达了阿炳 。 对惠山二泉优美景色的赞叹， 对恩重如山的师父的怀念， 对走过的人生道路的思索， 对命运的抗争， 对美好未来的无限向往，对音乐的热爱……
读一读，比一比：
• 他希望有一天过上安定 幸福的生活。 • 他多么希望有一天能过 上安定幸福的生活啊！
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的 叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊……”
这里的省略号表示什么？ 表示没有结束。未完待续，给读者留下想象 的空间。
你能想想还包括哪些么？（分小组讨论） 无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄 惨的遭遇· · · · · ·
起初，琴声委婉连绵， 这似乎是阿炳在赞叹惠 有如山泉从幽谷中蜿蜒 山二泉的优美景色，在怀念 而来，缓缓流淌。 对他恩重如山的师父，在思
索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾 跌宕，步步高昂，乐 曲进入了高潮。 月光照水，水波映 月，乐曲久久地在 二泉池畔回响，舒 缓而又起伏，恬静 而又激荡。
它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒 发了对美好未来的无限向 往。 阿炳用这动人心弦的琴 声告诉人们，他爱那支撑他 度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那 惠山的清泉，他爱那照耀清 泉的月光……
那是一个烈日炎炎的夏天…… 我仿佛看到了
那是一个大雨滂沱的午后…… 我仿佛看到了 那是一次身患重病的时候…… 我仿佛看到了
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小 道旁的阿炳操着胡琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从 指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。 一件灰色的破棉衣仍然穿在身上，不知有多少个春夏 秋冬了，鞋子早已磨破，只剩下了两个棉花团。衣服虽然 破烂，但是却还是干净的，阿炳的眼睛是瞎了，可是心里 却也向往光明，向往着过幸福的生活。听他曲子的人不多， 二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢“叮当”， 难道这就是对阿炳那高尚事业的回报？也许是吧！那时一 个卖艺的是社会底层的人啊！ 夏天，炎热的天气让人烦躁，听曲子的人也会对阿炳 冷嘲热讽。阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出来，成了一件 夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡，突然一个大汉走到 他面前，喊到：“喂，老头儿，给爷拉两段。”随手把一 个铜板丢到地上，阿炳拉了起来，大汉瞄了一眼：“哦， 原来是阿炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！”阿炳默默地 忍受着这一切，几天来常常发生这种事。
秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是街上 的落叶多了，冷风把落叶吹得来回飘荡，卷 到了阿炳身上。 冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼呼 地吹着，身上的衣服根本不足以挡住寒冷。 阿炳的双手被冻得发紫，但他好像不
知道依旧拉着。街上的冷风把人们赶 回家中，这里的人少多了，人们更不 愿意在街上站半天，去听二胡曲子。 这就意味着阿炳和妻子又吃不饱饭了， 冬天对于阿炳夫妇来说是没法想像的 苦境。 阿炳重复着那样的艰苦生活，他 在拼命支撑着，坚持着他喜爱的音 乐。
听着听着，阿炳的心颤抖起来。他 禁不住拿起二胡，拉起了琴弦，他 要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐 给这茫茫月夜。就这样，一首不朽 的二胡曲诞生了。
朗读课文第5自然，感受曲子创作的 过程。读后再分别用“ ”划出描写琴声 的部分；用“～～～”划出描写阿炳心声 的部分。边划边思考曲子可以分为几个阶 段？琴声和阿炳的心声有没有什么联系呢？
从这首乐曲中我们看到了曲中我们看到了一个 热爱生活、热爱音乐、向往光明、 敢于同命运抗争的阿炳。
我心，你心，他心，心心相印。
泉声，琴声，心声，声声入耳。
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是 经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几 十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际 乐坛上也享有盛誉。
他想起了师父说过的话，想到自己坎 坷的经历。 “你年纪还小，等你长大了，就会从 二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊…… jià ng 强 qiá ng qiǎng
找出一个词语,既是师傅苦难
一生的写照,也是阿炳”长大”
无锡的惠山，树木葱茏，藤 萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人 称“天下第二泉”。
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二 泉”。
无锡的惠山，树木葱茏，藤 萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人 称“天下第二泉”。
学习目标二：
认真默读课文第二、四自然段，说说文 中写了阿炳几次到二泉的情景？你从这两段 话中能读出“一样的”是什么？“不一样” 的是什么吗？
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉映月
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
学习词语：
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水 如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
学程单1： 1. 自由朗读课文第1自然段，思考：你对二泉 有什么样的印象？ 2. 交流讨论，理解“树木葱茏”“藤萝摇 曳”“一泓清泉” （△） 3.学习时间：3分钟
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
真的是泉水在叹息，在哭泣，在倾诉， 在呐喊吗？ 不，是阿炳在叹息，在哭泣，在倾诉， 在呐喊。你听——
阿炳深深地叹息：“___________”；
阿炳为___________而伤心地哭泣；
阿炳激愤地倾诉：“___________”； 阿炳倔强地呐喊：“___________”；
过程中的艰难经历.
饱经风霜: 饱,充分。形 容经过很多 艰苦困难。
• 学程单1： • ①小组内轻声朗读第三自然段，找出描写 阿炳生活的句子。 • ②展开想象，阿炳沦落街头会遇到哪些困 难呢？（小组内可以一人说一句甚至更多） • ③学习时间：3分钟。
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
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苏教版五年级语文《二泉映月》课件
起初，琴声委婉连绵，有如山 泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的 优美景色，在怀念对他恩重如山 的师父，在思索自己走过的人生 道路。
随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入了高 潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒 发了对美好未来的无限向 往。
月光照水，水波映月，乐曲久久
地在二泉池畔回响，舒缓而又起 伏，恬静而又激荡。 阿炳用这 动人心弦的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那美丽富饶的家乡，他爱那 惠山的清泉，他爱那照耀清泉的 月光……
这是一首千古绝唱，它曾在美国获得世界十大音 乐经典作品之一的殊荣，还荣获20世纪华人音 乐经典作品奖。我们应该自豪地说，阿炳是一位 在中国音乐史上罕见的、走向世界的一个民族音 乐家。 法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这是东方音乐 中最神秘的旋律了。多次亲自指挥这部作品演奏 的日本指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首 乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太 感动人了，像这的飘下来， 凄凉哀怨的二胡声从街头传 来……只见一个蓬头垢面的 老妇人用一根小竹竿牵着一 个瞎子走来。在惨淡的灯光 下，我依稀认得就是阿炳夫 妇俩。阿炳用右肋夹着小竹 竿，背上背着一把琵琶，二 胡挂在左肩……
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景 色，无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇 曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下 第二泉”。到了夜晚，月光似水，静 影沉璧，那淙淙的流水声萦绕在耳畔。 在怀念对他恩重如山的师父，“你听 到了什么声音？” “你年纪还小，等 你长大了，就会从二泉的流水中听到 许多奇妙的声音。” 在思索自己走过 的人生道路。他整天戴着墨镜，操着 胡琴，卖艺度日。
作业设置
背诵课文4、5自然段 搜集《二泉映月》听听，感受情境。
五年级下册语文课件-10 二泉映月-第二课时_苏教版(共13张PPT)
有很深的造诣,表达了他对现实生活的深刻感
受.著名的作品有二胡曲<听松>,<寒春风曲>
和琵琶曲<大浪淘沙>,<昭君出塞>,<龙船>等
作品简介:
<二泉映月>是一首民族风格十分浓郁的 二胡独奏曲,它是华彦钧的代表作品之一,也是 作者悲歌式的一生呕心沥血的高度艺术结晶. 作品的旋律委婉流畅,跌宕起伏,意境深邃,表 现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不 屈的性格.具有强烈的感染力.
二泉映月 (二胡曲)
作者简介:
华彦钧:民间音乐家.人称阿炳,江苏无锡人. 自幼随父亲学习演奏笛子,琵琶,二胡等乐器. 十五岁已成为无锡道教界一名出色的乐师.约 1928年,他双目失明.由于社会动乱,他开始了流 浪卖艺生涯,人们习惯的叫他瞎子阿炳.他的大 部分器乐作品出于这个时期.
演奏风格:
阿炳的演奏风格清新刚劲,在琵琶演奏上
总结:
这首曲子是民族风格十分浓郁的二胡独奏 曲,它是华彦钧的著名代表作品之一,也是作者 悲歌式的一生呕心沥血的高度艺术作品.表现 了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不屈 的性格,具有强烈的感染力.
作业:
同学们下课后寻找一些器乐曲子, 并且知道是由什么乐器演奏.
作者巧妙的改变了几个音的位置,使音调 更加缠绵悱恻,凄楚感人.既保持了形象的统一 而又有变化,使旋律的交织起伏有序,进一步抒 发了作者难以平静的思绪.经过多次发展之后, 把乐曲推向高潮,音乐高亢有力,表露了作者内 心深处无法抑制的激情.
音乐主题:
这首曲子是阿炳对旧社会愤怒控诉的声音, 它反映了生活在旧社会最底层的劳动者的沉 重呻吟和倔强不屈的性格.乐曲最后结束在不 完全终止上,造成曲终情未收的艺术意境.
苏教版五年级语文下册《二泉映月》PPT课件(4篇)
你是否能展开自己的联想，通过心灵的绘 笔绘画出音乐的想象情景，这个任务留在 课下完成。
谢谢，再见！
二泉映月
呐喊 积淀 恬静 搀扶 无锡 惠山 倾诉 富饶
委婉连绵 享有盛誉
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
曲名由来：
当年录音时，杨荫浏先生问阿炳这支
曲子的名字时，阿炳说:”这支曲子是没有名
字的,信手拉来,久而久之,就成了这个样子.”杨
先生又问:”你经常在哪里拉?”阿炳回答:”我常
在惠山亭上拉.”杨先生说:”就称为<二泉映月>
吧!”阿炳当即点头同意.曲名就这样定下来了.
这段资料告诉我们,这首乐曲本来是无标题 的,它的曲名上几个人即兴而定,与乐曲内容本 无密切关系.因此,我们对乐曲的理解,不能局 限与标题的含义.而应丛乐曲本身的音乐表现 着眼.也只有这样,似乎更恰当,更合乎清理.
欣赏提示:
此曲由引子,六个段落及结
束句组成.全曲以一个音乐主题为
基础,应用我国民间音乐中最常见
的变奏体曲式结构进行了五次变
奏和发展.
乐曲的开始是一个短小的引 子,它好象一声凄楚的长叹.用 一句古诗来形容,那就是”从头 便是断肠声”.
主题由上下两个乐句组成. 紧接引子,是倾诉性的沉思的 上乐句.下乐句的旋律如心潮 起伏,富于变化.以这两组乐 句构成的音乐主题,经过交替 出现和变奏,把作者忧伤,悲 愤,怒号,憧憬等复杂心情充 分表现出来.
华彦君
大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表 现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中， 都占有重要地位。
谢谢，再见！
二泉映月
呐喊 积淀 恬静 搀扶 无锡 惠山 倾诉 富饶
委婉连绵 享有盛誉
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
曲名由来：
当年录音时，杨荫浏先生问阿炳这支
曲子的名字时，阿炳说:”这支曲子是没有名
字的,信手拉来,久而久之,就成了这个样子.”杨
先生又问:”你经常在哪里拉?”阿炳回答:”我常
在惠山亭上拉.”杨先生说:”就称为<二泉映月>
吧!”阿炳当即点头同意.曲名就这样定下来了.
这段资料告诉我们,这首乐曲本来是无标题 的,它的曲名上几个人即兴而定,与乐曲内容本 无密切关系.因此,我们对乐曲的理解,不能局 限与标题的含义.而应丛乐曲本身的音乐表现 着眼.也只有这样,似乎更恰当,更合乎清理.
欣赏提示:
此曲由引子,六个段落及结
束句组成.全曲以一个音乐主题为
基础,应用我国民间音乐中最常见
的变奏体曲式结构进行了五次变
奏和发展.
乐曲的开始是一个短小的引 子,它好象一声凄楚的长叹.用 一句古诗来形容,那就是”从头 便是断肠声”.
主题由上下两个乐句组成. 紧接引子,是倾诉性的沉思的 上乐句.下乐句的旋律如心潮 起伏,富于变化.以这两组乐 句构成的音乐主题,经过交替 出现和变奏,把作者忧伤,悲 愤,怒号,憧憬等复杂心情充 分表现出来.
华彦君
大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表 现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中， 都占有重要地位。
二泉映月(第2课时)PPT课件
（坎坷人生）
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因
患眼疾而双目双失目明失。明他整天戴着戴墨着镜墨，镜操着操胡着琴胡， 卖琴艺度卖日艺。度但日是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭 不了阿炳对音乐对的音热乐爱的和热对爱光和明对的光向明往的。向他往多么 希望有希一望天有能一过天上能安过定上幸安福定的幸生福活的啊生！活
第三段（5～6） ：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己 的情怀，创作出不朽名曲《二泉 映月》。
月光如银 淙淙流水
有一泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么 声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的 流水，他什么声音也没有听见。师父说： “你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的 流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着 师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的 优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高 昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达 出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
饱经风霜: 饱,充分。形容经过很多艰苦困难。
十多年过去了，小阿炳长大了。又是一个中秋夜，他在邻 家少年的搀扶下，再一次来到了二泉。此时，他看到了什 么？又听到了什么？快速浏览课文，找一找。
月月光光似似水水，静静影影沉沉璧璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的淙流淙水的声流萦水绕在他的耳畔。他想起了 师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地， 渐渐地，他似乎听到了深沉的叹深息沉，的伤叹心息的，哭伤泣心， 激的愤哭的泣倾，诉激，愤倔的强 倾的 诉呐 ，喊 倔强…的…呐喊……
10《二泉映月》2 ppt课件
中秋节夜晚,我们全家人来到院子里赏月…… 3.在小组内交流
2020/12/27
24
作业： 1、背诵第4、5自然段。 2、想象曲子所表现的内容，体会
曲子所表达的感情。
2020/12/27
25
整天卖艺度日
2020/12/27
8
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸索着，最 终一无所获！
——摘自《阿炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······
2020/12/27
15
在课文中有一段长长的文字描 写了《二泉映月》这首乐曲，带着 你的感动读读这些句子吧。
2020/12/27
16
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷
中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞
叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如
山的师父，在思索自己走过的人生道路。随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了
11
阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是 阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 ？
但是生活的穷困和疾病的 折磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的 生活呀！
2020/12/27
12
又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳 回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历。
“渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的
抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光
照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回
响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用
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作业： 1、背诵第4、5自然段。 2、想象曲子所表现的内容，体会
曲子所表达的感情。
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整天卖艺度日
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那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸索着，最 终一无所获！
——摘自《阿炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······
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在课文中有一段长长的文字描 写了《二泉映月》这首乐曲，带着 你的感动读读这些句子吧。
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起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷
中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞
叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如
山的师父，在思索自己走过的人生道路。随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了
11
阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是 阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 ？
但是生活的穷困和疾病的 折磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的 生活呀！
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又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳 回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历。
“渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的
抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光
照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回
响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用
苏教版五年级下二泉映月第二课时课件
（3~4） 热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听
到人世间的不平之声。
第三部分：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，
（5~6） 创作出不朽名曲《二泉映月》。
学习交流PPT
3
学习目标：
1、了解阿炳前后两次听泉的 不同感受；
2、了解《二泉映月》的创作 过程，感受曲子的丰富内涵。
学习交流PPT
4
10 二泉映月
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起初，琴声委婉连绵，有如山 泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色，在怀念对他恩重如山的师 父，在思索自己走过的人生道路。
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随着旋律的升腾跌宕，步步高 昂，乐曲进入了高潮。它以势不可 当的力量，表达出对命运的抗争， 抒发了对美好未来的无限向往。
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突然，他问小阿炳：“你听到 了什么声音？”小阿炳摇了摇头， 因为除了淙淙的流水，他什么声音 也没有听见。
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师父说：“你年纪还小，等你 长大了，就会从二泉的流水中听到 许多奇妙的声音。”小阿炳望着师 父饱经风霜的脸，懂事地点了点头 。
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又是一个中秋夜，阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉边。月 光似水，静影沉璧，但阿炳再也看 不见了，只有那淙淙的流水声萦绕 在他的耳畔。
阿炳果真从二泉的流水中听到 了叹息、哭泣、倾诉和呐喊这些声 音么？
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22
那是来自阿炳自己内心的 声音，他想叹息，想哭泣，想 倾诉，想呐喊……
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23
于是：
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。 他的手指在琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个动人的音符， 从琴弦上流泻出来。
到人世间的不平之声。
第三部分：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，
（5~6） 创作出不朽名曲《二泉映月》。
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学习目标：
1、了解阿炳前后两次听泉的 不同感受；
2、了解《二泉映月》的创作 过程，感受曲子的丰富内涵。
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10 二泉映月
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24
起初，琴声委婉连绵，有如山 泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色，在怀念对他恩重如山的师 父，在思索自己走过的人生道路。
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25
随着旋律的升腾跌宕，步步高 昂，乐曲进入了高潮。它以势不可 当的力量，表达出对命运的抗争， 抒发了对美好未来的无限向往。
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突然，他问小阿炳：“你听到 了什么声音？”小阿炳摇了摇头， 因为除了淙淙的流水，他什么声音 也没有听见。
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师父说：“你年纪还小，等你 长大了，就会从二泉的流水中听到 许多奇妙的声音。”小阿炳望着师 父饱经风霜的脸，懂事地点了点头 。
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9
又是一个中秋夜，阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉边。月 光似水，静影沉璧，但阿炳再也看 不见了，只有那淙淙的流水声萦绕 在他的耳畔。
阿炳果真从二泉的流水中听到 了叹息、哭泣、倾诉和呐喊这些声 音么？
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22
那是来自阿炳自己内心的 声音，他想叹息，想哭泣，想 倾诉，想呐喊……
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23
于是：
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。 他的手指在琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个动人的音符， 从琴弦上流泻出来。
最新10《二泉映月》第二课时教学讲义ppt课件
一、委托合同的洽谈技巧
洽谈后的跟踪 电话、电邮、面叙相结合（有耐心） 合理时限与方式跟踪 不同级别决策人对应交流、协调 进一步研习法律适用，分析客户请求合理性 把握方案的度与点
一、委托合同的，特殊情况可以 接受全风险代理
有同行竞争时报价技巧与策略（主要合伙人 出面、组成团队、报价适中）
5、不适用《消费者权益保护法》。 相关案例：（2006）穗中法民四初字第105号民事判决书
民事委托合同的主要条款
第1条 委托事项及范围 第2条 代理律师及代理权限 第3条 服务费用 第4条 委托人义务 第5条 代理人义务 第6条 合同的变更与终止 第7条 风险告知 第8条 特别约定条款——风险代理 第9条 违约责任 第10条 其他条款
让我们来看看书上是怎么写 的？并找出琴声的变化。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
第2条 代理律师及代理权限
2.2 代理权限 律师1的代理权限为下列第
项，律师2的代理权限为下列第 项。
一般代理（即除依法必须特别授权的以外的其它代理权限，包括但不限于代为办理立案、参加庭审， 陈述事实，参加辩论，代为撰写、递交、签收法律文书等）；
1、欣赏阿炳的其他作品， 如：二胡曲《听松》、《寒春风曲》， 琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、 《龙船》等，把你的感受写下来。 2、小练笔: 阿炳，我想对你说......
苏教版小学语文第十册《二泉映月》第二课时PPT
想到自己双目失明，再也看不到惠山的葱茏， 他似乎听到自己—— 想到自己被水果店老板辱骂，他似乎听到了自 己—— 想到自己被警察毒打，他似乎听到了自己—— 想到自己十多年的苦难、屈辱，他听到了——
想到自己十多年的热爱，向往，他听到了——
听着听着，阿炳的心颤抖起来。他 禁不住拿起二胡，拉起了琴弦，他 要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐 给这茫茫月夜。就这样，一首不朽 的二胡曲诞生了。
那是一个烈日炎炎的夏天„„ 我仿佛看到了
那是一个大雨滂沱的午后„„ 我仿佛看到了 那是一次身患重病的时候„„ 我仿佛看到了
那是一个雪花飘飞的午 后，阿炳为一帮酒足饭饱的商 贩弹曲子，得到的两个铜板却 丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出 瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着， 最终一无所获！
——摘自《阿炳曲集》
十多年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴着墨镜，操着 胡琴，卖艺度日。
“你年纪还小，等你长大了 就会从二泉的流水中听到许多 奇妙的声音。”
听着那淙淙地流水声，他……
他想起了师父说过的话，想到 了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐 地，他似乎听到了深沉的叹息，伤 心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐 喊……
渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息,伤心的哭泣，激 愤的倾诉,倔强的呐喊„„
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
苏教版五年级语文10《二泉映月》ppt课件
他想起了师父说过的话， 他想起了师父说过的话，想起了自己 坎坷的经历， 渐渐地，渐渐地， 坎坷的经历， 渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤 哭泣 的倾诉，倔强的呐喊…… 的倾诉，倔强的呐喊
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁 不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的 不住拿起二胡， 情怀倾吐给这茫茫月夜。 情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上 不停地滑动着， 不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流泻出来。 人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵， 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷 中蜿蜒而来，缓缓流淌。 中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞 叹惠山二泉的优美景色， 叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如 山的师父，在思索自己走过的人生道路。 山的师父，在思索自己走过的人生道路。随 着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入高 潮。它以势不可当的力量表达出对命运的抗 抒发了对美好未来的无限向往。 争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照 水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉 人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱 那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月 光……
阿炳还想用这动人心弦的琴 声告诉人们： 声告诉人们： 他爱————， 他爱 ， 他恨————， 他恨 ， 他渴望————， 他渴望 ， 他厌倦了————， 他厌倦了 ， 他……
二 泉 映 月
二泉映月
树木葱茏 藤萝摇曳 茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
小学语文五年级下册《9二泉映月》PPT课件 (2)
咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥的飞雪中，发出凄厉欲绝 的袅袅之音……..
2019/5/24
5
器乐《二泉映月》
2019/5/24
6
想一想
1、《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？ 2、它所表现的是一种什么样的情绪？
2019/5/24
7
二 胡 独 奏
2019/5/24
8
《二泉映月》优美而悲哀。又带着一 丝痛苦、愤怒的情绪。
2019/5/24
1
教学内容：
1、学习华彦钧生平及贡献 2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》
教学目的：
1、通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创 作背景，体会乐曲表达的思想感情。 2、了解曲作者华彦钧生平及对我过民间音乐的贡献，培养学生热爱 民族音乐的感情。
2019/5/24
2
歌曲《二泉映月》
2019/5/24
3
2019/5/24ຫໍສະໝຸດ 华 彦 钧 肖 像4
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石烂玉 堆的面目全非，凄凉 哀怨的二胡声，从街头传来………只 见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵
着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光 下，我依稀认得就是阿 炳夫妇俩，阿炳用右胁夹着小竹竿， 背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿
音乐是不是最能表达和触动人的情感？
中国民族民间音乐是丰富多采的，我们应该怎样对待 它？
2019/5/24
14
谢谢大家！
2019/5/24
15
2019/5/24
9
欣赏提示
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。作者华彦钧（1893—— 1950），人称阿炳，江苏无锡人，我国民间音乐家。二泉原本指 无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。乐 曲名称为后人根据此境命名。
2019/5/24
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器乐《二泉映月》
2019/5/24
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想一想
1、《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？ 2、它所表现的是一种什么样的情绪？
2019/5/24
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二 胡 独 奏
2019/5/24
8
《二泉映月》优美而悲哀。又带着一 丝痛苦、愤怒的情绪。
2019/5/24
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教学内容：
1、学习华彦钧生平及贡献 2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》
教学目的：
1、通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创 作背景，体会乐曲表达的思想感情。 2、了解曲作者华彦钧生平及对我过民间音乐的贡献，培养学生热爱 民族音乐的感情。
2019/5/24
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歌曲《二泉映月》
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2019/5/24ຫໍສະໝຸດ 华 彦 钧 肖 像4
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石烂玉 堆的面目全非，凄凉 哀怨的二胡声，从街头传来………只 见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵
着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光 下，我依稀认得就是阿 炳夫妇俩，阿炳用右胁夹着小竹竿， 背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿
音乐是不是最能表达和触动人的情感？
中国民族民间音乐是丰富多采的，我们应该怎样对待 它？
2019/5/24
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谢谢大家！
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欣赏提示
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。作者华彦钧（1893—— 1950），人称阿炳，江苏无锡人，我国民间音乐家。二泉原本指 无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。乐 曲名称为后人根据此境命名。