冀教版五年级下册lesson4Who is hungry
Let's sing a song!
Who is singing? The woman is singing. Who is sleeping? The baby is sleeping.
Game: Look and answer.
Note
1. The picture goes very fast. Please look carefully! 2. If you find the answer, please put up your hand.
Who is crying?
The girl is crying.
பைடு நூலகம்
Who is running?
The boy is running.
Who is drinking?
The man is drinking.
Who is eating?
The woman is eating.
hungry
uncle trunk
歌曲
A Riddle
It’s sweet! It’s yummy! It has a word “can” in it. What is it ?
I like can dy very much.
Candy is sweet! Candy is yummy! But don’t eat too much. After you eat candy, please
c 2. Li Ming would like some____. a. water b. candy c. tea
Read. Tick (√) or cross(×).
× 1. Danny would like an apple and a banana.
× 2. Li Ming is hungry.
1.Go on with the dialogue about the text. 2.Collect as many words about food as you can.
歌曲
brush your teeth or rinse your mouth
Learning the text:
Let's listen First time:Listen.▲ Second time:Follow to read.
Listen. Fill in the blanks.
b 1. Li Ming is _____. a. hungry b. thirsty
The girl is thirsty. She is drinking. The woman is hungry. She is eating. The man is happy. He is singing. The boy is sad. He is crying.
Homework:
√
3. Jenny likes candy very much.
× 4. Li Ming would like some water.
Show time:
A:What would you like to eat? Would you like some soup? B:No,thanks.I don't like soup.May I have some
冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson4 Who is hungry(教案)
Step 4: Homework
1.Get ready for the dialogue-acting.
2.Do the exercises inyourbooks(P9).
2. T: Who ishungrytoo now? (重复Who ishungry? 边说边写在黑板的正上方 )
3. Listening
Li Ming, Mrs. LI, Danny and Jenny are on their trip to Beijing. They’re on the train. What are they doing? Are they thirsty? Listen to the tape and let’s see who is thirsty. (Ss answer the question: “Who is thirsty?)
3. Act out the dialogue. (At least two groups)
板书设计
Lesson4Who ishungry
1、Who is hungry?
2、2、Would you like some……?Yes,please./No,thanks.
3、I’d like=I would like I’d like some…
教 学
重 点
灵活运用句型Who is_____?
教 学
难 点
Would you like ______? Yes, please. / No, thanks.
教 学
方 法
采用情景交际法和分组对话表演法
学 法
设 计
小组合作
教 学
准 备
教 师
多媒体
五年级下册英语教案-Lesson4WhoIsHungry-冀教版
教案：五年级下册英语教案 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）学生能够通过图片和语境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
二、教学内容1. 单词：hungry, thirsty, full, hot, cold。
2. 句子： Are you hungry/thirsty/full/hot/cold?Yes, I am. / No, I'm not.3. 字母：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold" 的学习和运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、字母卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生说出 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold"，并板书这些单词。
冀教版五年级下册英语Lesson 4 Who IsHungry
What would you like?
你想要些什么?
Mom, I’m hungry .
Would you like some water?
你想要…吗?
Yes, please. I’m thirsty, too.
在饭桌上与家人谈论今天学习的内容。
What would you like?
Work in pairs to make your own dialogue.
What would you like for lunch today? I’d like some … Would you like some…?
Yes, please./No, thanks.
A: What would you like for lunch today?
B: I’d like some … and…
A: Would you like some…?
B: Yes, please. Could I have some bananas, too?
A: Sure.
Homework
fruit
What would you like?
Would you like some apples?
Yes, please. I like apples.
Would you like some bananas?
Yes, please. I like bananas.
Would you like some milk? Yes, please.
Would you like some dumplings? Yes, please.
【英语教案】五年级下册-Lesson4Whoishungry(2)冀教版
教案：五年级下册Lesson 4 Who is hungry （2）冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问谁饿了，并能用正确的语法回答。
3. 能通过图片和句子理解故事情节，并能进行简单的角色扮演。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, sleepy, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream2. 句子： Who is hungry? I am hungry. / He is hungry. / She is hungry3. 故事情节：根据图片和句子，理解故事情节，并进行简单的角色扮演。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，并能正确运用。
2. 难点：正确运用疑问词who和动词短语be hungry，以及理解故事情节。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生听录音，跟读上一课的句子。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生听录音，跟读本课的生词。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过图片和句子，呈现本课的故事情节。
2. 学生跟读句子，理解故事情节。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用本课的句子进行对话。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生听录音，跟读本课的生词。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 生词：hungry, thirsty, sleepy, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream2. 句子： Who is hungry? I am hungry. / He is hungry. / She is hungry作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
五年级下册英语教案-4WhoIsHungry｜冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案－4 Who Is Hungry ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的动词过去式进行简单的描述。
3. 能够通过图片和情景，理解并运用Who is?和Is he/she?进行询问和回答。
4. 能够用英语简单描述人物的外貌特征和喜好。
教学内容：1. 单词：hungry, thirsty, hot, cold, full, like, dislike, have, ice cream, cookie, sandwich, juice, water, soup, salad, cake, coffee2. 句子：1. Who is hungry? 2. Is he/she thirsty?3. Ishe/she hot? 4. Is he/she cold? 5. Is he/she full? 6. Doeshe/she like? 7. Does he/she dislike? 8. He/She has教学重点与难点：1. 重点：单词hungry, thirsty, hot, cold, full, like, dislike, have, ice cream, cookie, sandwich, juice, water, soup, salad, cake, coffee的用法。
2. 难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，食物卡片，动词过去式卡片。
2. 学具：学生课本，练习册，笔，单词卡片。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
1.2 学生自由发言，用英语介绍自己的喜好和食物。
2. 导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2.2 学生用英语回答问题，如：“What's this?”, “Do you like it?”等。
【冀教版】-五年级下册英语-Unit1-Lesson-4-Who-is-hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry知识点本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇•watermelon 瓜•ice cream 冰淇淋•pizza 披萨•sandwich 三明治•apple 苹果•orange 橘子•banana 香蕉•milk 牛奶•juice 果汁句型1.Who is hungry? 谁饿了？2.I am./He is./She is. 我饿了。
/他饿了。
/她饿了。
3.What would you like? 你想要什么？4.I would like… 我想要…教学目标1.能够熟练掌握本课所学单词。
2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程Step 1: 导入教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
Step 2: 学习词汇教师将单词逐一呈现，并利用图片、动作或实物进行生动形象的讲解。
学生跟读词汇，并熟悉单词的发音、拼写和汉语意思。
Step 3: 学习句型1.根据图片或实物，教师和学生模仿对话 Who is hungry? / I am./Heis./She is.，明确句型所表达的意思，并进行有针对性的练习。
2.根据图片或实物动手操作，“What would you like?” / “I would like…” 交流，学生可以尝试用所学的语言进行简单的表述。
Step 4: 练习1.学生自由组合练习，模拟日常情景，进行语言对话练习。
教师可以利用PPT、音频等方式提供各种对话练习材料，鼓励学生自由选择素材、组合对话进行练习。
2.班级配合，组成小组，进行情景演绎，让学生互动交流，激发学习兴趣与积极性。
冀教版(三起)五下Lesson 4 Who Is Hungry教学设计
Lesson 4 Who Is Hungry?
一、教学分析
五年级的学生已有一定的英语基础，教师可以为学生创设一种学习情景，借助旧知呈现新知，从而激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
a. 能够听说读写以下词汇：who, hungry, thirsty, water, tea,
candy
b. 能理解并能口头运用句子：Would you like some …? Yes,
please. / No, thanks.
2、情感态度目标：
通过为学生创设的情境，使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和分享的精神。
3、学习策略目标：
a. 学生能够学会运用语音规律识记单词；
b. 学生能够运用所学知识在创设的情境中交流。
三、教学重难点
1、教学重点：
能够听说读写单词：who, hungry, thirsty, water, tea, candy，运用
句型：Would you like some …? Yes, please. / No, thanks.
2、教学难点：
在日常生活中，能够灵活运用句型：Would you like some …?
Yes, please. / No, thanks. 并能正确书写。
四、教学准备：
多媒体、图片
五、评价方式：
教师评价、学生自评。
冀教版五下Lesson 4 Who Is Hungry
Who is singing?
Who’s singing? Who’s singing? A woman. A woman. She’s singing. She’s singing. She likes to sing to her baby. Who’s sleeping? Who’s sleeping? A baby. A baby. He’s sleeping. He’s sleeping. He likes to play and sleep.
Read. Tick (√) or cross(×).
× 1. Danny would like an apple and a banana.
× 2. Li Ming is hungry.
√
3. Jenny likes candy very much.
× 4. Li Ming would like some water.
Pair Work
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
The baby is tired . He is sleeping . The girl is thirsty. She is drinking.
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
Who is crying?
The girl is crying.
Who is running?
The boy is running.
Who is drinking?
The man is drinking.
Who is eating?
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry一、课文内容1.1 主要情境Lesson 4的主题是“Who is hungry”。
课文开始，玛丽正在写作业，她的弟弟汤姆从桌子底下钻出来，玛丽问他：“你饿了吗？”汤姆点了点头，玛丽便决定去给他倒一杯牛奶，同时也问他是否想吃点水果，汤姆摇了摇头，他要吃面包，奶酪和果酱。
可他们家的面包和果酱都没有了，玛丽就决定去买些面包和果酱。
1.2 学习目标通过这节课，学生将学会以下内容：1.掌握一些关于顶多和最多的表达；2.在口语和书写中运用度量词；3.培养学生简单的交流能力；4.学会如何在日常生活中购买商品。
二、语言知识2.1 重点词汇•hungry：饥饿的•cheese：奶酪•jam：果酱•bread：面包•milk：牛奶•fruit：水果2.2 语法知识1.How much cheese and jam do we have?（我们有多少奶酪和果酱？）–此句中的“much” 可以表示“多少”，为不可数名词提问一词。
2.Can you buy some jam and bread?（你能买点果酱和面包吗？）–此句用到了“some”的用法，表示“一些”，可数名词和不可数名词均可使用。
2.3 词汇拓展•打算：plan•忍耐：endure•穿：wear•购买：purchase•牛肉：beef•鸡肉：chicken•鱼：fish•猪肉：pork三、学习体验Lesson 4的设计真棒，很多活动都是以生活为背景，更有助于学生记忆和实际应用。
在这节课中，我真正理解了什么是“much”和“some”，同时还学会了一些关于度量词的知识。
在完成书本上的练习后，我也尝试了在日常生活中进行购买商品的练习，我去了超市，选择了需要的商品并进行了购买，在练习中我太开心了，这让我感受到我学到了真正有用的内容。
四、心得体会语言学习，最好的方式就是将学习内容自然的融入到生活中，而这一节课的设计，正是将日常生活和语言知识有效地结合在了一起。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry
教案：冀教版五年级下册英语——Unit1 Lesson4 Who Is Hungry一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读“Who is hungry?”这个句子。
（2）能够听懂、会说、会读“I’m hungry.”这个句子。
（3）能够听懂、会说、会读“Let’s eat.”这个句子。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学句子进行日常交流。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本课主要学习关于饥饿的简单表达方式，包括句子“Who is hungry?”和“I’m hungry.”以及“Let’s eat.”。
同时，学生还需要学会使用单词“hungry”和“eat”。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）句子“Who is hungry?”的用法。
（2）句子“I’m hungry.”的用法。
（3）句子“Let’s eat.”的用法。
2. 教学难点（1）单词“hungry”的拼写和用法。
（2）单词“eat”的拼写和用法。
四、教具与学具准备1. 教具（1）多媒体课件。
（2）食物图片。
（3）动物图片。
2. 学具（1）课本。
（2）练习本。
（3）文具。
五、教学过程1. 导入利用多媒体课件展示食物图片，引导学生谈论食物，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（1）教师出示图片，引导学生说出“Who is hungry?”。
（2）教师出示自己，说“I’m hungry.”，并引导学生模仿。
（3）教师出示食物图片，说“Let’s eat.”，并引导学生模仿。
3. Practice（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. Consolidation（1）教师出示动物图片，引导学生用所学句子描述动物是否饥饿。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。
六、板书设计板书设计如下：Who is hungry?I’m hungry.Let’s eat.七、作业设计1. 抄写单词“hungry”和“eat”，每个单词写5遍。