六年级上册第16课《夏天里的成长》课件
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的 长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？
轻快
这一自然段写到了哪些动植 物，是怎样体现生物在夏天里飞 快生长的？
竹子、高粱一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就 变成了小果实。
这些表示时间的 词语说明植物生长很 快，你还能找出哪些 这样的词语呢？
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
因为选取了具有代表性的事物，并抓住 事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印 象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物 的特点来写。
瀑 增 缝谚
谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数 反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是 经过口头传下来的。
谚语举例：路遥知马力，日久见人心。 世上无难事，只怕有心人。
整体感知
默读课文，找出文章的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
在文中起概括和总述的作用
作者从哪些方面阐述了“夏天是 万物迅速生长的季节”？
你如何理解“昨天、今天、明天”？
“昨天、今天、明天”并不是真的昨 天、今天、明天，而是虚指。
这样写是为了突出夏天是长大的时 期，开花结果这一过程很快。
仿写句子 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明 天我希望会实现我的梦想。
绿蔓，一天可以长出几寸。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子 如果还不出穗，就没收 成的希望了，就像无用 的荒得太 慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时 候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。
夏天里的成长
第一课时
梁容若(1904–1997)，河北省行唐
县(今改灵寿县)人。中国作家、教育 家，著作有《国语与国文》《文史论 丛》《中国文化东渐研究》《坦白与 说谎》《容若散文集》等，并为《注 音详解古今文选》编著了不少文章。
pénɡ
棚
tái
苔
xiǎn
藓
pínɡ
坪
zhè
蔗
pù
zēnɡ
fènɡ yàn
齐读第四自然段，深刻体会 人要成长的道理。
结构梳理
夏
迅速生长的季节
天
里 的 成 长
飞快的长，跳跃的长 山地河长，铁路马路长
抓住时机， 尽量地用 力地生长
人的生长
主题概括
课文描写了夏天 各种事物 都在快速 地生长，从而告诉我们要 把握机遇 ，努 力学习知识和本领。
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
无生命的事物：山地河、铁路、柏油路。
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积 极争取知识、能力、经验的增长，不能错 过时机，否则就会成为一事无成的人。
三、夏天里，你还发现了什么？去 学校周围或者郊外走一走，仔细观察， 把你的发现写下来。
示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花 谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表 一样大，有的才刚刚结出来，还有几个熟了的……
示例2：草地上绿油油一片，像给大地涂上了 翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开 一场大型的舞蹈比赛……
指名读第3自然段，思考：
1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？ 2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿 黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄
用“因为……所以……”把这五种事物 成长的特点说出来。
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满。 因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来。
二、按课文内容填空。
夏天的长是 飞快的 长，跳跃的长，活生生 的看得见的长。
草长， 树木长 ，山是一天一天变丰满。
稻秧长， 甘蔗 长，地是一天一天地高起来。
水长，
，河也是一天一天地变宽变深。
瀑布长
互动课堂
自由读第2自然段，思考：
这些生物在夏天成长有什么共 同的特点呢？哪句话能说明这个 特点？
赏析句子
不仅仅指身体的成长、年 龄的增长、体重的增加， 还要看知识的积累，认识 的提高，对时间的珍惜， 对机遇的把握，努力学习。
不是指季节，而是 指利于学习知识，利于 成长的时间、环境等， 主要指青少年时期。
这句话告诉我们：人一定要在青少 年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、 经验的增长，不能错过时机，否则就会 成为一事无成的人。
植动 物物
山 水
铁马 轨路
人
品读句子，交流讨论 文中列举的这些事物有什么特点呢？
夏天是万物迅速生长的季节。
要求：先结合这个句子，边读边用笔划 出来，并自己写出批注，然后再讨论。
用自己喜欢的方式，把课文再 读一遍。读完课文，你想到了什么？
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（相逢 ）
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉， 岁月不待人。
——陶渊明《杂诗》
课堂演练
一、课文提到了哪些有生命的事物，哪 些无生命的事物？
有生命的事物：豆棚瓜蔓、竹子、高粱、 鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、 稻秧、甘蔗、人等。
仿写句子 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
苹果长，橘子长，果园是一天一天地变饱满。
默读最后一自然段，思考：
人在夏天成长有什么特点？
身体的成长
年龄的增长
小学——中学——大学
或快或慢，总是要长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后，谷苗 让农民们欣喜不已。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？
轻快
这一自然段写到了哪些动植 物，是怎样体现生物在夏天里飞 快生长的？
竹子、高粱一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就 变成了小果实。
这些表示时间的 词语说明植物生长很 快，你还能找出哪些 这样的词语呢？
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
因为选取了具有代表性的事物，并抓住 事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印 象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物 的特点来写。
瀑 增 缝谚
谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数 反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是 经过口头传下来的。
谚语举例：路遥知马力，日久见人心。 世上无难事，只怕有心人。
整体感知
默读课文，找出文章的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
在文中起概括和总述的作用
作者从哪些方面阐述了“夏天是 万物迅速生长的季节”？
你如何理解“昨天、今天、明天”？
“昨天、今天、明天”并不是真的昨 天、今天、明天，而是虚指。
这样写是为了突出夏天是长大的时 期，开花结果这一过程很快。
仿写句子 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明 天我希望会实现我的梦想。
绿蔓，一天可以长出几寸。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子 如果还不出穗，就没收 成的希望了，就像无用 的荒得太 慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时 候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。
夏天里的成长
第一课时
梁容若(1904–1997)，河北省行唐
县(今改灵寿县)人。中国作家、教育 家，著作有《国语与国文》《文史论 丛》《中国文化东渐研究》《坦白与 说谎》《容若散文集》等，并为《注 音详解古今文选》编著了不少文章。
pénɡ
棚
tái
苔
xiǎn
藓
pínɡ
坪
zhè
蔗
pù
zēnɡ
fènɡ yàn
齐读第四自然段，深刻体会 人要成长的道理。
结构梳理
夏
迅速生长的季节
天
里 的 成 长
飞快的长，跳跃的长 山地河长，铁路马路长
抓住时机， 尽量地用 力地生长
人的生长
主题概括
课文描写了夏天 各种事物 都在快速 地生长，从而告诉我们要 把握机遇 ，努 力学习知识和本领。
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
无生命的事物：山地河、铁路、柏油路。
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积 极争取知识、能力、经验的增长，不能错 过时机，否则就会成为一事无成的人。
三、夏天里，你还发现了什么？去 学校周围或者郊外走一走，仔细观察， 把你的发现写下来。
示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花 谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表 一样大，有的才刚刚结出来，还有几个熟了的……
示例2：草地上绿油油一片，像给大地涂上了 翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开 一场大型的舞蹈比赛……
指名读第3自然段，思考：
1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？ 2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿 黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄
用“因为……所以……”把这五种事物 成长的特点说出来。
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满。 因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来。
二、按课文内容填空。
夏天的长是 飞快的 长，跳跃的长，活生生 的看得见的长。
草长， 树木长 ，山是一天一天变丰满。
稻秧长， 甘蔗 长，地是一天一天地高起来。
水长，
，河也是一天一天地变宽变深。
瀑布长
互动课堂
自由读第2自然段，思考：
这些生物在夏天成长有什么共 同的特点呢？哪句话能说明这个 特点？
赏析句子
不仅仅指身体的成长、年 龄的增长、体重的增加， 还要看知识的积累，认识 的提高，对时间的珍惜， 对机遇的把握，努力学习。
不是指季节，而是 指利于学习知识，利于 成长的时间、环境等， 主要指青少年时期。
这句话告诉我们：人一定要在青少 年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、 经验的增长，不能错过时机，否则就会 成为一事无成的人。
植动 物物
山 水
铁马 轨路
人
品读句子，交流讨论 文中列举的这些事物有什么特点呢？
夏天是万物迅速生长的季节。
要求：先结合这个句子，边读边用笔划 出来，并自己写出批注，然后再讨论。
用自己喜欢的方式，把课文再 读一遍。读完课文，你想到了什么？
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（相逢 ）
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉， 岁月不待人。
——陶渊明《杂诗》
课堂演练
一、课文提到了哪些有生命的事物，哪 些无生命的事物？
有生命的事物：豆棚瓜蔓、竹子、高粱、 鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、 稻秧、甘蔗、人等。
仿写句子 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
苹果长，橘子长，果园是一天一天地变饱满。
默读最后一自然段，思考：
人在夏天成长有什么特点？
身体的成长
年龄的增长
小学——中学——大学
或快或慢，总是要长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后，谷苗 让农民们欣喜不已。
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部编版六年级语文上册16《夏天里的成长》课件(共26张PPT)(1)
万 物
无生命事物
生
人
长
典突 型出 事中 例心
事例1：动物、植物飞快、跳跃、活生生地生长。
有生命事物
事例2：山、地、河、铁轨、泊油路在生长。
事例3：小学生有的成了中学生，中学生有的 成了大学生，人也在成长。
夏天是万物迅速生长的季节。
总起句
中心句
无生命事物 人
夏天是万物迅速生长的季节，那么 环绕这个中心句作者是从哪几个方面来 讲述的呢？
结合中心句，自由读课文，思考：作者描写了 夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？
生物从小到大，本来是天天长的， 不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
你到竹子林、高粱地里听声音， 在叭叭的声响里，一夜可以多出半 节。
明天就变成了小果实
今天是鲜花 昨天是蓓蕾
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把 月不过来，再见面，它已经有妈妈 的一半大。
夏天过后，孩子们升高了一个年级，由小 学跨入中学，或由中学跨入大学，无论快慢， 都在茁壮成长。
全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1）：
写夏天是万物迅速生长的季节。
第二部分（2-4）：
写自然界中万物和人在夏ห้องสมุดไป่ตู้ 的迅速生长。
学写字
péng
棚
tái xiǎn
苔藓
pínɡ
坪
拼音开关
zhè
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再 见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变饱满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
这里运用了排比的修辞手法。山一天天 饱满，是因为草、树在一天天生长；地变高， 是因为地里的庄稼长高了；河变宽变深，是 因为夏天雨水充足。
16.《夏天里的成长》课件(共24张PPT)
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句：总领全文
这句话中的“万物”指的是什么呢？
快速浏览课文二、三、四自然段，在文 中圈画出来。
课文的“万物”有哪些？
第二自然段： 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、
小猫小狗小鸡小鸭
第三自然段： 山、地、河、铁轨、柏油路
第四自然段： 人
课堂小结
从这里，我们可以清晰地看到文章的脉络， 作者采用总分的结构方式，围绕中心句“夏天 是万物迅速生长的季节”。写了“生物”、 “事物”、“人”这三个方面的内容。这就是 我们本单元习作要学习的方法：选取不同事物， 来表达中心意思。
（夸张）
苞蕾
鲜花
果实
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
仿照这个句子说一说：还有哪些生物在夏天 飞快地长？
毛毛虫
茧子
蝴蝶
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
苔藓
草坪
一块白石头，几天不见， 就长满了苔藓；一片黄泥土， 几天不见，就变成了草坪菜畦。
研读课文
生物的“成长”
齐读第二自然段，思考：这些生物 在夏天的成长有什么特点？这一自然段 是围绕哪一句话来写的？用横线画出相 应的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不 过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。
表示长得快 表示前后变化大
你怎么理解这句话？
交流前置小研究
第二自然段写了哪些动植物，它们是 怎么长的？
个把月不过来，再见面，它已经有 小猫小狗小鸡小鸭 了……
作者运用了哪些表示“长”的词语？这样写 有什么好处？
运用富有变化的表示“长”的词语，呈现不同 事物成长的不同形态，避免了单调。
中心句：总领全文
这句话中的“万物”指的是什么呢？
快速浏览课文二、三、四自然段，在文 中圈画出来。
课文的“万物”有哪些？
第二自然段： 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、
小猫小狗小鸡小鸭
第三自然段： 山、地、河、铁轨、柏油路
第四自然段： 人
课堂小结
从这里，我们可以清晰地看到文章的脉络， 作者采用总分的结构方式，围绕中心句“夏天 是万物迅速生长的季节”。写了“生物”、 “事物”、“人”这三个方面的内容。这就是 我们本单元习作要学习的方法：选取不同事物， 来表达中心意思。
（夸张）
苞蕾
鲜花
果实
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
仿照这个句子说一说：还有哪些生物在夏天 飞快地长？
毛毛虫
茧子
蝴蝶
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
苔藓
草坪
一块白石头，几天不见， 就长满了苔藓；一片黄泥土， 几天不见，就变成了草坪菜畦。
研读课文
生物的“成长”
齐读第二自然段，思考：这些生物 在夏天的成长有什么特点？这一自然段 是围绕哪一句话来写的？用横线画出相 应的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不 过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。
表示长得快 表示前后变化大
你怎么理解这句话？
交流前置小研究
第二自然段写了哪些动植物，它们是 怎么长的？
个把月不过来，再见面，它已经有 小猫小狗小鸡小鸭 了……
作者运用了哪些表示“长”的词语？这样写 有什么好处？
运用富有变化的表示“长”的词语，呈现不同 事物成长的不同形态，避免了单调。
统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》课件
点拨:①找出本段中心句;②画出这段话中描写的动植物;③抓住表示时 间和生长变化的词语,体会这些动植物迅速生长的特点。
答案：植物有瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草、菜 等，动物有小猫、小狗、小鸡、小鸭。 第一句话是本段的中心句，“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 长”写出生物在夏天里迅速生长的状态。这段话采用总分结构，围绕中 心句，通过“长出几寸”“多出半节”“变成了小果实”“长满了 苔藓”“有了妈妈的一半大”等表示生长变化的词句和“一天、一夜、 昨天、今天、明天、几天、个把月”等表示时间的词语描述动植物，体 现了动植物长得快、变化大这一中心。
课文精讲
由动植物、无生命的事物更近一层，写到人的成长。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、 跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说："六月六，看 谷秀。"又说："处暑不出头，割谷喂老牛。"农作物到了该长的时候不 长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热 天，尽量地用力地长。
俗话说："不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增 加，什么都在生长。
[引用]引用俗语，进一步表明“夏天是万物迅速生长的季节” 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
由于“热胀冷缩”，铁轨和柏油路这种无生命的事物也发生了变化，在作者看 来这也是一种“生长”，选材和描写独特巧妙，写出了夏天万物迅速生长的特点。
答案：中心句：夏天是万物迅速生长的季节。 课文围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等无生命 的事物的“长”，以及人的成长三方面进行具体描写。三个方面层层递进， 全面、充分、深入地表达了“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。
答案：植物有瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草、菜 等，动物有小猫、小狗、小鸡、小鸭。 第一句话是本段的中心句，“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 长”写出生物在夏天里迅速生长的状态。这段话采用总分结构，围绕中 心句，通过“长出几寸”“多出半节”“变成了小果实”“长满了 苔藓”“有了妈妈的一半大”等表示生长变化的词句和“一天、一夜、 昨天、今天、明天、几天、个把月”等表示时间的词语描述动植物，体 现了动植物长得快、变化大这一中心。
课文精讲
由动植物、无生命的事物更近一层，写到人的成长。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、 跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说："六月六，看 谷秀。"又说："处暑不出头，割谷喂老牛。"农作物到了该长的时候不 长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热 天，尽量地用力地长。
俗话说："不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增 加，什么都在生长。
[引用]引用俗语，进一步表明“夏天是万物迅速生长的季节” 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
由于“热胀冷缩”，铁轨和柏油路这种无生命的事物也发生了变化，在作者看 来这也是一种“生长”，选材和描写独特巧妙，写出了夏天万物迅速生长的特点。
答案：中心句：夏天是万物迅速生长的季节。 课文围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等无生命 的事物的“长”，以及人的成长三方面进行具体描写。三个方面层层递进， 全面、充分、深入地表达了“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。
六年级语文上册第16课《夏天里的成长》课件(共22张PPT)
有生命的苔藓、草坪菜畦
理 清
动物：小猫 、小狗 、小鸡 、小鸭
晰
研读第二自然段：
夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说 一说吗？（昨天……今天……明天）
你在菜园里看黄瓜，昨天含苞待放，今天毛茸茸的 小嫩瓜已顶着盛开的黄花，明天就变成了细长的鼓鼓的黄瓜。
研读第三自然段：
1、第三自然段描述了哪些事物也在长？ 试着用“因为……所以……”把这几种事物成长的
拓展延伸：
朗读下面这段话，体会句式特点，然后仿写两个类似的句子。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天变宽变深。
提示：1、这是一个排比句。 2、每个句子有三个小句子组成，其中前两小句是
并列的，后一个句子带有总括性质。
示例： 路长，铁轨长，缝隙是一天一天地变小。 人长，知识长，能力是一天一天地变强。 经济长，国力长，地位也是一天一天地提高。
特点说出来。 2、文章本来是说万物迅速生长，第三段却说铁轨
柏油马路的“生长”，你觉得这样说合理吗？为什么？
研读第四自然段：
人在夏天成长有什么特点呢？
身体的成长、年龄的增长。 小学生——中学生——大学生
研读第四自然段：
理解谚语的意思
“六月六，看谷秀”:
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后意味着会有好收成，让农民们欣喜不已。
夏天里的成长
课文导入：
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累， 可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想 到，他们经历了夏日里飞快地长、跳跃的长，才会拥有金秋 的大丰收。今天这节课，就让我们体验夏天里的成长。
第16课《夏天里的成长》课件(共14张PPT).ppt
中心句 1
2动植物事物 34 Nhomakorabea人
学习提示三：
选择自己喜欢的段落读一读，找出本段的中心 句，和同桌交流：作者选取哪些事物来表现“长”？
动植物的长
事物的长
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水 长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗 话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威 力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的 时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几 乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
谢谢收看
思维导图 、图表、提纲式……
写作小妙招： 1、要根据主题确立中心意思； 2、要围绕中心意思从不同方面选材； 3、尽量全面、有层次表达中心意思。
课后作业
1、再读《夏天里的成长》，探寻作者是如何 把中心意思表达得如此生动形象的。
2、修改自己课堂上的写作提纲或思维导图， 围绕中心意思选择一个方面写一段话。
六年级语文上册第五单元
夏天里空白的演成示长
单击输入您的封面副标题
以立意为宗，不以能文为本。
从不同方面或选取不同事例， “宗”是主旨的意思。写文 表达中心意思。
章要讲究立意，而不能过分注 重写作技巧，不能为了写文章 而写文章。
活生生 软绵绵
苔藓 缝隙
zhe
草坪 甘蔗 瀑瀑布 增加
jǐn
尽量 棚架 谚语
不热不长，不热不大。 六月六，看谷秀。
chǔ
处暑不出头，割谷喂老牛。
学习提示 中心句 学写习作提小示妙一招：一： 浏根览据课主文题并确画立出中课心文意的思中心句。
中心句 1 2
动植物
事物 3
4
人
学习写提作示小二妙：招二： 默读根课据文中，心思意考思：从课不文同是方从面哪选几材方面
人教版六年级语文上册第五单元第16课《夏天里的成长》授课课件
课文主旨
本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节” 这一中心意思，从动植物、事物、人三方面 进行了具体描写。文章启示我们一定要在青 少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、 经验的增长，不要错过时机。
思维导图
词语积累
表示惜时的词语：
爱日惜力 一刻千金
争分夺秒 时不我待
惜时如金
描写成长的四字词语：
茁壮成长 破土而出 不扶自直
的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界
上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵
秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天
地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热 的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之 间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是 一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那 挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在 地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是 在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋 的终点作着最后的冲刺。
人教版语文六年级上册课件
16 夏 天 里 的 成 长
第1课时
谈话导入，揭示文题
你们喜欢夏天吗？ 说一说你为什么喜欢夏天。
结合题目，想象一下谁会在夏天里成长呢？
为什么说“夏天”，其他季节不长吗？
初读课文，学习字词
要读准字音，读通句子。 读不懂的字、词或句子做上 记号，多读几遍。
读完后汇报自己读懂了 什么。
不矛盾。作者采用了欲扬先抑的写作手法， 先说春秋之好，夏季则沉浸在汗水中，然后笔 锋一转，表明自己对夏季的态度——要大声地 赞美歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。
16《夏天里的成长》课件(共20张PPT)
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的
田地。
【软绵绵】懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。
【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、
秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
20
23
六 年 级
【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十 夏
语 文 上 册
天
里
三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的
的 成 长
谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的
荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
资料袋
20
23 六 年
谚语 在民间广泛流传的言简意赅的固定短
级
夏
语 文 上
语，通过简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语
天 里 的 成
册
长
是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，内容
涉及社会生活的各个方面，如农业（今冬麦盖三
20 23 六
整篇课文围绕这句话，从生物（第2自然
年
级
夏
语 文
段）、无生命的事物（第3自然段）、人（第
天 里 的
上
成
册
长
4自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速
生长的季节。
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
上
成修
册
长改
删
除
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
➢ 新课导入
16《夏天里的成长》课件(共25张PPT)
场。玉米个子最高，笔直挺立，每一节都挂着一撮胡须，他们努力
长着，随着玉米包一天一天鼓胀起来，他们也越来越像个浑身疙瘩
肉的健美小伙子。茄子身材丰满圆润，风韵优雅，一身紫色打扮，
增添了几分神秘浪漫。
菜畦旁边的两棵果树也引人注目。杨梅密密麻麻地结了满满一
树：绿的、浅红的、深红的、带紫的、透黑的……树下，孩子们仰
起头来拿竹竿敲打着，都忍不住先咽几下口水。鸟雀们此刻站在枇
杷树上叽叽喳喳，一边嘲笑孩子们望杨梅咽口水，一边炫耀自己尝
到了最甜的枇杷果。
牛刀小试
课后小练笔：
从下面情境中任选一种，围绕中心意思写具体。
天气真热 教室里真安静 超市里真热闹
初试身手
从下面的题目中任选一个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面 来写。
好斗的公鸡
闲不住的奶奶 晨
弟弟变了 忙碌的早
阅读评鉴
Hale Waihona Puke 小园·初夏立夏之后，小园子里渐渐热闹起来。
这片菜畦一派生机盎然。黄瓜的藤蔓爬到了竹篱上，娃娃们在
绿叶间捉迷藏，脚腕上都还戴着一朵可爱的嫩黄色小花。辣椒最爱
美，她们踮起脚尖踩着高跟鞋，披红戴绿，娇俏迷人，个个闪亮登
语言运用
请用“因为……所以……的句式来说明这5种事物的生长特点。 例如：因为草长，树木长，所以山是一天一天变丰满。
理解积累
• 六月六，看谷秀。 • 处暑不出头，割谷喂老牛。
感悟成长
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极地学习知识， 提高能力，增长经验。不能错过时机，否则将一事 无成。
昨天
今天
仿写 明天
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
16《夏天里的成长》课件(共41张PPT)
yāng
秧
zhē
蔗
yàn
谚
pù
瀑
多音字
蔓
màn （蔓延）
wàn （藤蔓）
词语解释
苞蕾：指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。 苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。 菜畦：有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子 了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。 处暑不出头，割谷喂老牛：处暑节气在每年八月二十三或二十四日， 意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收 成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
课文的第1自然段是全文的中心句，起 着开篇点题，总起全文，引出下文的作用。
句段感知
01 植物、动物在夏天生长速度。 02 山、河、铁轨、柏油路等在夏天的“生长”。 03 中小学生在夏天的成长。
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？ 哪句话能说明这个特点？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏 天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长。
遵珍 循惜 规时 律间
课文主题
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长 的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在 青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识， 提高能力，不能错过时机，否则就会成为一 事无成的人。
知识拓展
时间与学习的名言
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 《偶成》 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人 。
生物在夏天是怎样长的？
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长。
第2自然段，作者具体描写了哪些事物 在夏天里成长？
植物：绿蔓 竹子 高粱 花蕾 有生命的苔藓 草坪 菜畦
部编版六年级语文上册16夏天里的成长课件(共32张PPT)
作者从哪几个方面来阐述夏天是万物 迅速生长的季节？
◇第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生长的季节。 （点明中心）
◇第二部分（第2～3自然段）：写夏天的生物在长，山水、道路 也在长。（万物生长）
◇第三部分（第4自然段）：写人也要赶时候，赶热天，尽量地 用力地长。（人在成长）
夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道： “夏天是万物迅速生长的季节。”那么环绕这个中 心句作者都写了哪些方面呢？
反义词
迅速——缓慢 软绵绵——硬邦邦
饱满——干枯 增加——增添
近义词辨析
相同点
不同点
成长 生长
除了生理外，更多指心理上的成熟和处事的老
都有“长”的意思。
练程度。
一般指生物体大小，颜色等各方面变化的过程， 重在生理。
1.在我的（ 成长 ）过程中，得到过许多人的帮助。 2.我家的小狗（ 生长 ）得很快。
这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？ 哪句话能说明这个特点？
高粱
瓜藤
竹林
视觉
你在棚架上看瓜藤， ；你到竹子林、高粱地里听声音，
在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
听觉
“一天可以长出几寸”和“叭叭的声 响”分别从视觉和听觉两个方面写出了夏 天植物长得快的特点，将长的过程具体化， 从而说明夏天的植物的生长是“活生生的 看得见的长”。
植物 动物 山水 铁轨 马路 人
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的 长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的 声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天 就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一 片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小 鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。