行政管理专业人才培养思考
对行政管理人才的培养思考
各院校 拥有 的资源 不一 ， 条件 优劣势不 同 ， 但 是同一专业 所开 自己 ， 谨慎行事 ， 只有这样才能够 少出纰漏 ， 防患于未然 。
设的课程却是基本雷同， 并且一成 不变 。
二、 培 养行政管理人员的途径
Ｓ
…
ｏ ｃ ｉ ｏ ￣ ｏ ９ ｉ ｃ ８ Ｒ ｅ — ｓ ｅ ａ … ｒ ｃ ｈ
对行政管理人才的培养思考
口 张 乾
（ 中共 沿河县委 党校 贵 州 １沿河 ５ ６ ５ ３ ０ ０ ）
【 摘要】 随着 经济的不断发展 ， 竞争激烈程度 的不 断加 剧 ，
一
管理的改革也逐渐 引起 了众 多企业 家的重视 。因此 ． 文 中在 分 析 我 国企业行政管理现状 的基础上 ． 探 讨我 国行政管理人 才的
培 养途 径
【 关键词 】 行政 管理 ； 培养途径 ； 现 状
一
，
要勤于 用脑 ， 草拟 公文 、 调查研 究 ， 理人 员不能够 害怕得罪人 ， 更不要怕婆 企业 内部员工非常切法集体的意识 ， 使 的行政部 门的运转相对 婆妈妈 ， 只要是对工作有力的事情 ， 都应该要该说就说 ， 不厌其 滞后 。所以 ， 在行政管理部门管理的同时， 还要加强企业 员工 的 烦 。 素质 以及对 企业的忠诚和认可度 ， 这样 才能使得 工作更加有效 （ ３ ） ￣ ｌ ｊ 新是 工作 有活 力的源泉 ， 和事业进步 的灵魂 ， 行政管 率， 很 多的企业 员工根本没 有全局观念 ， 觉 得行政就 是行政部 理部 门就是要根据公 司的发展和需要不断 的进行创新 ， 但 是创 门的事情 ， 跟 自己没有关 系 ， 如果这样 ， 在 企业中就很 自然分为 新是存在很大 的风险 的，只要是有利于工作和发展 的创新 ， 就 了各 自为政 的形式 ， 每个部 门都 只会站在 自己的立场去考虑 问 应该要大胆 的去尝试 ， 创 新应该要 围绕 行政部 门 自身的建 设来 题， 缺乏必要 的联 系和沟通 ， 直接导致了管理 的低下 ， 影响了企 进行 ， 只有 充分的发挥 出主观的能动性 ， 紧密的跟随公 司的发 业效 益的增长 ， 还 有一些员 工的素质 也比较低下 ， 业 务水平不 展需要 ， 不 断的对工作方 法和手段进行 创新 ， 才能够进一 步的 高 ，在 日常 的工作中很难 达到企业发展对他们提出的要求 ， 在 提高行政 管理 人员的工作效率。 行政管理 的行政权 贵过程 中 ， 这 些员工根本就没 有办法有效 的 （ ４ ） 行 政管理人 员的工作一定 要严谨 ， 不管是 公文 、 办事 、 去执行 ， 这样使得行政管理部 门直接会 引起排斥和 反感 ， 所以， 或者会议 的处理等等 ， 都 应该要 一丝 不苟 ， 严肃认真的进行 ． 如 没 有创造性和积 极性 以及 毫无工作热 情得过且 过的工作 态度 果在撰 写公文的时候 张冠李戴 ， 处理 事情马虎了事 ， 会议 的组 也直接 的导致了行政管理效 率的低下 。由于行政管理专业最早 织丢三落四 ， 对 于工作 不认真 ， 迟早都会出现问题 ， 行政管 理人 起步于 研究 型大 学 ， 课 程设置偏 重于理论 知识 ， 后期增设 行政 员是领导身边 的重要人员 ，办事必须要严格按照规矩来进行 ． 管理专业 的应用 型本科院 校大都效仿 研究型高校 的课程设置 ， 不能够超越 自身 的职权 ， 不该 做 的事情坚 决不做 ， 不该说 的坚 对突出应用型人 才培养 的实践性 、 技能性课程设置较 少。虽然 决不能说 ， 在 日常的工作 中 ， 行政 管理人 员应 该要严格 的要 求
学习行政管理心得体会（五篇）
学习行政管理心得体会行政管理是一门关乎组织运作和管理的学科，它探讨如何合理地安排资源、优化运营、制定规章制度以及管理人员。
在学习行政管理的过程中，我深深感受到了它的重要性和价值，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，行政管理的核心在于组织和规划。
组织是行政管理的基础，它涉及到人力、物力、财力等资源的合理配置和利用。
在组织过程中，必须依据组织的目标和任务，明确各个部门和岗位的职责，建立科学合理的组织结构，确保工作的顺畅进行。
规划是指在组织的基础之上，根据已有的资源和情况，制定出明确的目标和计划，并为实现这些目标和计划制定相应的措施和方法。
规划的核心是要有明确的目标，有具体的计划，以及相应的措施和方法。
其次，行政管理要注重灵活性和变通性。
在实际工作中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战，需要根据具体情况灵活调整和变通。
在处理工作问题时，我们应该具备一定的创新性和变通性，不拘泥于一成不变的方法和模式，应该根据具体情况灵活调整和变通，以求达到最佳的效果。
当遇到问题和困难时，我们要善于思考和分析，并寻找最有效的解决方法。
第三，行政管理要注重团队合作和沟通协调。
在组织管理中，要实现目标的顺利完成，必须依靠团队的力量。
团队合作是工作中不可或缺的一部分。
一个团队的成员们，应该相互协作、互相帮助，共同追求目标。
沟通协调是实现团队合作的关键。
在沟通方面，我们不能仅仅只表达自己的意见和观点，更应该倾听和理解他人。
协调性是指在工作中要求各个部门和岗位之间的协调，以便能够更好地达到共同的目标。
一个团队成员的素质和水平都有限，唯有通过互相合作和协调，才能够发挥各自的优势、补足不足，最终取得优秀的绩效。
第四，行政管理要注重绩效评估和改进。
绩效评估是对工作成果的量化和评价，是行政管理的重要手段之一。
通过绩效评估，可以了解到工作的优点和不足之处，为今后的工作提供参考依据。
改进是通过评估结果，制定相应的改进措施，以挖掘潜力、提高工作绩效。
政府行政管理人才培养中的问题及解决策略
政府行政管理人才培养中的问题及解决策略【摘要】政府行政管理人才培养是推动政府机构高效运转的关键。
目前存在着诸多问题，如人才培养路径单一、培养方式滞后、培养内容缺乏实用性等。
针对这些问题，可以采取多方面的解决策略，包括改革人才培养机制、提升培训质量、注重实践能力培养等。
政府行政管理人才培养的重要性在于不仅关系到政府机构的效率和能力，也直接影响到政府公共服务水平和改善民众生活质量。
政府应该重视人才培养，加大投入和改革力度，以培养更多高素质、专业化、现代化的行政管理人才，为国家治理和社会发展提供强大的支撑。
【关键词】政府行政管理人才培养、问题、解决策略、重要性。
1. 引言1.1 政府行政管理人才培养中的问题及解决策略政府行政管理人才培养是一个至关重要的课题，其在政府工作中起着举足轻重的作用。
当前政府行政管理人才培养中存在着一些问题，这些问题不仅影响了政府的运行效率，也制约了政府的发展壮大。
政府行政管理人才培养缺乏科学规划，培养方向不明确，导致人才培养的效果不佳。
政府行政管理人才培养中存在着资源匮乏的问题，缺乏足够的专业师资和培训资源，无法满足不同层次、不同领域的需求。
政府行政管理人才培养中还存在着培养内容不够贴近实际、缺乏实践性的问题，导致人才在实际工作中无法有效运用所学知识和技能。
针对这些问题，政府可以采取一系列的解决策略。
政府可以加大对人才培养的投入，提高培训资源的配置和利用效率；政府可以建立健全人才培养机制，加强规划和指导，确保人才培养的有效性和实效性；政府可以加强与高校、科研院所等机构的合作，共同推动政府行政管理人才培养的深入发展。
通过这些解决策略的实施，政府行政管理人才培养将能更好地满足政府发展的需要，推动政府治理能力的提升。
2. 正文2.1 政府行政管理人才培养存在的问题1. 人才储备不足：政府行政管理人才培养存在的一个重要问题是人才储备不足。
由于政府行政管理领域的特殊性，需要具备专业知识和实践经验的人才才能胜任相关岗位，但是现实情况是，政府行政管理人才的储备量并不足以满足其需求。
行政管理专业650203人才培养方案
行政管理专业(650203)人才培养方案一、专业分析行政管理是根据管理学、政治学、行政学和法学的一般原理，从整体上研究对国家及公共事务管理的原理与方法，研究国家对政治、经济、文化、科技、社会等各类部门进行管理的原则与方法，研究国家机关、企事业单位及公共事业组织的行政改革方案设计、途径和方法以及提高行政效率的具体措施等。
从1924年美国锡拉丘大学马克斯韦尔公民与公共事务学院就成立了公共服务培训学校，设立了第一个面向公共行政和管理领域的高级培养计划以来，行政管理在国外已有近一个世纪的发展历史。
而我国在改革开放后恢复了行政管理学科。
但长期以来，行政管理学科都隶属于政治学门类，注重培养从事学术性研究和教学人员，且知识面较窄，现代科学知识及管理知识和技能学习掌握较少，不能适应现代高技术信息社会对管理人才的高要求。
在1998年教育部制定的新学科目录中，将公共管理从政治学提升出来，列为管理类学科门类下的一级学科，行政管理作为其下的二级学科，标志着公共管理及行政管理学科进入了一个新的发展时期。
改革开放以来，我国在经济体制改革和经济建设方面取得了巨大成就，但政治体制改革明显滞后，已经到了制约我国经济建设进一步健康发展的地步。
从党的十三大把政治体制改革提上议事日程以来，党和政府对深化行政管理体制改革的重视程度不断提高。
同时，企事业单位和社会公共组织对提高内部行政管理效率、改善行政管理效能的需求也明显增强。
这既对我国行政管理理论的发展深化提出了明确要求，也对具有理论基础与实践应用技能相结合的复合型行政管理专业人才构成了巨大的市场需求。
当前，国内各大院校都在积极探讨新形势下公共管理学科的建设、发展、课程体系以及培养目标、培养方式等等。
据调查显示，目前我国开设行政管理专业的高等院校共计1 2 8所，山东省共13所。
根据行政管理专业的发展趋势和社会需求的特点，我们将秉承“以理论为基础、以应用为导向、以实践为依托”的办学理念，采用“一、二年级打基础，三年级重技能”的教学模式，合理设置专业课程模块，学生自主选择，适度分类培养。
地方高校行政管理专业人才培养模式探析
济增长、 社会 发展 和科 技 进 步 需 求 ， 利 于学 校 生 存 和 学 生 发 展 的 原 则 ， 着 眼 应用 为 重 点 、 有 以 以能 力 培 养 为 关 键 、 以
就 业 发 展 为导 向 ， 过 优 化 教 学 内容 、 进 教 学 方 法 、 强 师 资 队 伍 建 设 等 途 径 ， 力 培 养 厚 基 础 、 专 长 、 学 习 、 通 改 加 努 有 善 能创 新 、 素 质 的应 用 型 、 高 复合 型人 才 。
２０ ０ ８年 １ ２月 第２ ４卷 第 ４期
南通 大 学 学报 （ 育 科 学版 ） 教 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｔｎ ｎ ｅｓ （ ｄ ｃ ｔ ｎＳ ｉ ｃ ｓＥ ｉ ｎ ｏ ｒａ ｏ ｎｏ ｇＵ ｉ ｒｉ Ｅ ｕ ａｉ ｃ ｎ ｅ ｄ ｉ ） Ｎ ｖ ￣ ｏ ｅ ｔ ｏ
出 了更 高 的要求 ，与此 同时 ，高校 间 的竞争 更为 激 烈 ， 业生 就业 形势 日益 严峻 。 因此 ， 清未 来发 展 毕 厘 思 路 ，深化 教育 教学 改革 ，建 构合 理 的人 才 培养 模
式 ， 于地 方高 校办好 行政 管理 专业 ， 足地 方经 济 对 满
和社会 发展 的需 要 ，提高 学校 的竞 争力具 有 特别重
的建 设 重点 与办 学特 色 ，培养适 应本 地 区经济 与社
会 发展 需要 的层 次 、 格 和类型 的人 才 。 规 ２适 应经 济增 长 、 会发展 和科 技进 步的 需求 ． 社
定位 。唯其 如此 ，才 能合 理确定 教 育 内容 和教育 方
法 ，有 的放矢 地组 织 教育 和管理 活 动 。在 实践 中必
不 能 与重点 大 学相 比 ， 社会 的影 响力不 大 。因此 ， 在
论素质导向的行政管理专业人才培养——理论与实践的复合审视
业 的素质 需求 、 就业状 况 、 专业 人才 培养 、 课程 设 置 及 教学 方式改 革等方 面 。 政 职业 的素质需求 是专 行 业 建设 的重 要参 照点 ， 为专业 培养 与行 政职 业 连 作
《 甘肃行政 学院学报） Ｏ １ ） ｌ 年第 １ ２ 期
政府管理与改革
论 素 质 导 向的 行 政 管 理 专 业 人 才培 养
理论 与 实 践 的 复合 审视
程 建新
何 力平
赵 书 山
（ 东莞理 工 学 院 城 市 学院 ， 东 东莞 ５ ３ ０ ） 广 ２ １ ６
【 摘 要 】 本文将 行政 管理 专业 的就业状况、 行政职 业素质 需要 、 实务者 函询等 实践层面的数据与行政学理 论 结合起 来， 以在专业培 养的探 索中体现行政 学实践性 的学科本质 。通过分析行政管理专业的就业现状 ， 发现 人 才培养 思路必须进行 适 当调整 ， 关键 出路 之一在 于以专业素质为核心的培养 目标的梳理和确定 ， 目 这 而 前 方面的分析 因缺乏理论观 照还 不够 系统。结合 职业素质 的分析成果 ， 文初步提 出了行政 管理 专业的六种 素 本 质， 以及行政管理专业素质培养的三个原则 ， 学界参考 。 供 【 关键词 】 行政管理 ； 专业 ； 业 ； 职 素质 ； 育 教
一
、
Ｆ于 行政 管理 的重要 性 ， ＃ Ｉ 行政 管理 学科 和专 业 可 算 分 别 跻 身 当 今 的 “ 学 ” “ 门 专 业 ” 文 针 显 和 热 ， 本
对 讨 论 相 对 薄 弱 的 后 者 。 有 的 分 析 涉 及 了 行 政 职 已
高职院校行政管理的几点思考
决策机制不完善
部分高职院校缺乏科学、民主的决 策机制，导致决策失误和资源浪费 。
监督机制不健全
部分高职院校缺乏有效的监督机制 ，导致行政权力滥用和腐败现象。
行政管理人员的素质和能力要求
良好的职业道德
行政管理人员应具备高度的职业道德和责任心，以服务师生为宗 旨。
专业的业务能力
行政管理人员应具备扎实的业务知识和技能，能够胜任各自岗位的 工作。
3
市场竞争加剧
高职院校之间的竞争日益激烈，如何提高行政管 理效率，提升学校竞争力成为重要挑战。
内部管理问题带来的挑战
组织结构不合理
部分高职院校组织结构存在不合理现象，导致行政管理工作效率 低下。
制度建设不完善
部分高职院校制度建设存在缺陷，导致行政管理工作缺乏规范性 和科学性。
人员素质参差不齐
部分高职院校行政管理人员素质参差不齐，影响行政管理工作的 质量和效率。
较强的沟通协调能力
行政管理人员应具备较好的沟通协调能力，能够与师生、各部门之 间保持良好的合作关系。
行政管理流程的优化与改进
01
02
03
简化办事流程
通过优化办事流程，减少 不必要的环节和时间，提 高工作效率。
推行信息化管理
通过信息化手段提高行政 管理效率，减少人力成本 。
加强制度建设
通过完善制度建设，规范 行政管理行为，提高管理 效能。
03
描述
分析高职院校行政管理人员素质提升计划的 具体措施和实施效果。
05
02
描述
分析高职院校行政管理机构设置的特点，以 及各职能部门的职责划分情况。
04
案例二
高职院校行政管理人员素质提升计划
06
地方本科院校行政管理专业人才培养模式探析——基于应用型导向
育教 学 方式 ，形 成各类 人 才辈 出 、拔尖 创新 人才 不
本 文 系淮 阴 师 范 学 院 青 年 优 ห้องสมุดไป่ตู้人 才 支持 计 划 （ 项 目编 号 ：１ １ ＨＳ ＱＮＳ １ １ ） 的 阶段 性 成 果 。
一
１ ４ ６ —
断涌 现 的 局 面 。作 为 最 早 开 展 公 共 管 理 教 育 的 美
是有 其 必然性 的。
（ 一 ）行 政 管理 专业人 才 培 养 模 式 由学 术 型 向
应 用 型 转 变 的 必 然 要 求
在 全球化 趋 势 日益 增 强 、改革 开放 纵深 推进 和
社会 全 面转 型的 时代 背景 下 ，行 政 管理 专业 获得 了 前所 未 有 的发展 机遇并 在 人才 培养 方 面取得 了长 足 进 步 ，但 这也 对行 政 管理 专业人 才 培养模 式 的转 型 和 发展 提 出了严 峻挑 战 。 《 国家 中长 期教 育 改 革 和
人才 培养 模式 的基 础上 构建 应用 型导 向的人才 培养 模 式 ，成 为 当前 地 方本科 院校行 政管 理专 业建 设 的
形成 的较为稳 定 的结 构状 态和 运行 机制 。作 为专 业 办 学理 念 的具体 载体 和实 践形 式 ，人才 培养 模式 是 专业 建设 的核心 问题 ，它 是制 定专 业教 学大 纲 、设 置课 程体 系 和改 革教 学方 式 的前 提 与基 础 。地方 本 科 院校 行政 管理 专业 构建 应用 型导 向人 才培 养模 式
升 行 政 管 理 专 业 学 生 就 业 核 心 竞 争 力等 现 实 需要 ，决 定 了地 方 本 科 院校 行 政 管 理 专 业 构 建 应 用 型 导 向 人 才
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行政管理专业人才培养思考
摘要：人才培养模式是专业建设的基础和核心，特指在一定教学思想指导下的人才培养目标以及实现目标组织起来的比较稳定的教育教学活动的结构模式，是人才培养目标、教育制度、课程内容和体系、教学过程诸要素的组合。
接下来，本文将结合行政管理专业人才培养的思考，探讨加强行政管理专业人才培养的方法以及措施。
关键词：行政管理专业；人才培养；现状；措施
一、引言
近几年来，行政学开始受到国家和学术界的关注，各个学校更是想办法加强对于行政管理专业的学生的培养以及提升。
然而，在实际的培养过程中，由于人才培养目标不明确、课程设置存在缺陷以及教育过程单一等问题的存在，导致行政管理专业人才培养的结果不是很理想。
倘若这些问题不能够得到有效地改善，将严重影响行政管理人才的培养质量。
二、行政管理专业人才培养现状
1.培养目标不明确。
设立培养目标是实现行政管理专业人才培养的第一步，同时也是最重要的一步，然而在实际培养的过程中，我们却发现，很多学校针对于行政管理人才的培养都没有特定的目标，而是存在共性的问题。
例如，很多学校为了实现行政管理专业人才的综合素质的培养以及提升，都会设立行政学、管理学、政治学、法学等多方面的知识，但是这只是
泛泛目标，并没有实现与学校的教学特色的有效结合。
例如，我们知道，有的学校是以农林方面的研究为主，因此，对于这类学校而已，其对于学生的行政管理能力的培养就应该是偏重于农林方向的，而对于师范学院来说，自然是偏重于师范方向的。
只有这样，将教学目标与学校特色进行有效地结合，才能实现高质量、高水平的行政管理工作的开展以及实施。
2.课程设置存在缺陷。
对于很多学校来说，在教学课程的设置上，都存在一定的缺陷。
例如，很多学校会设置很多的与行政管理相关的理论课程，但是却忽略了职业精神、职业道德以及实践操作的方面的课程的设置，简单来说，很多学校针对于课程的设置都是建立在理论的基础上，缺乏实践能力的培养以及提升。
21世纪的今天，各行各业竞争都十分激烈，企业对于人才的招聘标准也越来越高，企业需要的不再是具有丰厚理论基础的人才，更需要的是理论与实践双结合的复合型人才。
而如今这样的课程的设置很难满足人才的发展需求，由此可见，目前我国高校行政管理专业针对于人才的培养确实存在很严重的问题。
3.教学过程单一。
传统的教学环境下，课堂无论是教学方法还是教学过程都比较单一，共分为以下几个步骤：（1）教师带领学生复习上节课所学习的内容；（2）教师为学生讲解新教学内容；（3）教师为学生布置练习习题；（4）教师为学生讲解习题内容；（5）教师为学生布置课后作业。
整个教学过程下来，师生之间没有任何的互动，进而导致课堂的教学氛
围比较沉闷。
由此可见，这种单一的教学过程还是沿用了传统的教学环境下的应试教学模式，只可以达到理论教学的目的，对于实践能力的培养以及提升没有任何的帮助，由此可见，行政管理专业人才培养过程中确实有很多的问题亟待我们去解决。
三、校正高校行政管理专业人才培养缺陷的对策
1.因地制宜，强化特色.
丰富教学内容只是实现特色教学的第一步，除了这个以外，各个学校还应该设立明确的培养目标，进而实现特色化人才的培养以及提升。
我们都知道，针对于大学来说，主专业的选择很重要，举个简单的例子来说，师范院校出来的师范专业的学生肯定是要比综合性大学出来的师范专业的学生要受欢迎的多，针对于行政管理人才的培养也是一样、基本上每一所大学都有行政管理专业，每一年都有大量的行政管理人人才毕业于各个高校，因此，对于学校来说，要想实现学生的竞争优势，最有效地方法就是实现特色化培养方案。
例如，针对于农林专业性比较强的学校，针对于行政管理人才的培养，则是主要培养农林方向的行政管理，这样不仅可以提升学生的专业性，还可以提升学生的竞争优势，同时，这种缩小范围化的小目标培养方案，对于学生的提升也是有一定的帮助的，为学生将来的就业奠定坚实的基础。
2.改善教学课程的设置.
对于各行各业来说，一个好的工作人员，除了要具备一定的理论知识基础以外，还要有一定的实践经验，除此之外，还需要有很高的职业精神以及很好地职业道德。
所谓人才，顾名思义，先看“人”，后看
“才”。
所以，对于行政管理专业的学生的课程设计，除了要设置丰富的教学内容以外，还要设置一些职业精神课程教育以及职业道德课程教育。
如，教师可以采用案例教学法对学生产生职业道德教育，在课堂教学的过程中，教师通过一些真实的案例的讲解，让学生意识到什么样的行为属于错误的，属于违背职业道德的，这样一来，不仅可以提升学生的道德意识，帮助他们树立正确的道德观，最重要的是可以提升他们的道德感以及责任感，进而使得他们在以后的就业中可以有正确的表现，为将来的就业打下坚实的基础。
3.改善教学方法，实验多样化教学过程的设计.
为了提升行政管理专业人才的培养，教师可以采用校企合作法、开放教学法以及信息技术教学等多种方法的综合使用，进而保证一方面学生可以跟得上时代的发展，另一方面来说，可以提升学生的实践能力，实现复合型人才的培养以及提升。
例如，教师可以采用校企合作教学法进行教学，所谓校企合作，主要指的是，学校可以寻找一些企业进行合作，然后教师可以定期安排学生到合作的企业进行实习学习，一方面来说，可以借用这些实习的机会达到实践教学的目的，提升学生的实践能力，另一方面来说，借助于这样的一些活动，也可以锻炼学生对于所学知识的运用能力，而且也能在工作的过程中强化对于所学习的理论知识的理解以及记忆，可谓一举多得。
四、结语
综上所述，我们可以发现，虽然目前很多高校针对与行政管理专业人才的培养还存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的解决措施。