数学教学中如何落实减负增效

数学教学中如何落实减负增效

点击小学教育的热点问题，首推“减负增效”。学校从前几学期起，就把“减负增效”作为教学管理的中心工作来推进，发布了严格落实课程计划、限定学生在校时间、控制作业量等减负规定，从制度上保障减负增效工作的有效落实。下面，我从数学学科教学的角度，如何进行减负增效的一些个人想法和做法向大家进行汇报。

减负增效是一个系统工程，在减去学生过重的学业和心理负担基础上，促进教育效能的最大化发展。作为一线教师，言语不必如雷贯耳，行动务求实实在在。我在平时的教学中主要从以下几个方面来落实减负增效。

一、读懂学生、做好减负增效准备

俗话说“知己知彼，百战不殆”，这句话同样适用于教学。有效减负增效必须建立在对学生全面、细致的了解之上，每接一个新班，开学第一周，我就通过与原任课老师交流、与三类学生谈话、关注作业反馈、家校联系等途径，尽可能多地了解班级里每位学生的知识基础、学习数学的习惯和方法、性格特点、特别重要的是，了解学生喜欢以什么方式与老师沟通交流，畅通学生与老师交流的渠道。上学年，许多学生就喜欢以留言条的方式进行沟通，有署名的、也有不署名的，避免了学生面对老师的紧张，减少了学生的心理负担，更难得的是第一时间了解了学生动态的学情，读懂了一本本“小人书”，为落实减负增效做好了准备。

二、学年规划，明确减负增效方向

毕业班是小学数学教学的最后一环，虽说一年，细算只有165天左右教学时间。在如此短的教学时间里，既要新授又要复习，还要承受来自社会、家长等多方面压力，如何做到忙而不乱、减负增效，学年规划是一项有意义、有价值的工作。通过学年规划能使减负增效方向明确、难点得到分散处理、措施得以稳步推进。我具体做好三方面的规划：（1）三类学生发展规划（名单、措施、预期达到发展的程度）。（2）毕业生应达到的基本技能阶段训练计划（如画图、计算、名数改写等）（3）根据毕业考纲要求，规划新授与复习的有机融合与拓展（如：分数乘除法教学与整小数计算的融合、圆柱圆锥知识学习与几何形体的关联、正反比例知识教学与数量关系的链接等）从学年的视角整体规划，心中明确增效的方向，从而使教学从有效向高效推进。

三、强化学法，培养学生减负增效能力

课堂教学是减负增效的主阵地。只有提高课堂教学效果才能在有限的时间内达成教学目标、完成教学任务，从而减轻学生不必要的学业负担。为此，在做到课前认真备课、优化课堂结构、激发学生学习兴趣、转变学习方式的同时，我觉得加强对学生进行数学学法的指导，提升学生学习数学的能力，是减负增效的长效措施。教学中我从四个方面对学生进行学法指导：

1、加强直观操作，指导学生初步学会抽象概括的思维方法。数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生抽象数学知识和原理，就需要提供丰富的直观材料，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，以此作为进行抽象数学知识的支柱。实践证明，这是指导学生逐步学会抽象概括的一个重要方法。

2、训练语言表达，指导学生学会有条理的思维。语言是思维的外壳，正确的思维方法离不开语言的支持。①创造机会，鼓励学生敢说。特别是对于那些不善于言语表达的同学，更需要热心鼓励。②教给方法，使学生能说。同时要让学生认真听别人说，提出自己的补充意见或不同意见，逐步使学生从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。

指导学生用语言有条理地表达数学问题，引导学生从生活语言过渡到数学语言；然后借助适当的外部活动，来指导学生完整地表达数学含义，促进思维能力发展；最后再指导学生用简练的语言概括数学问题，这样就可以把用概括的语言进行表达的思维方法主动地迁移到其它问题学习中去。

3、精心设计问题，指导学生逐步思考的方法和习惯。促使学生去寻求新旧知识间联系，抓住本质，寻找共同点，激活了思维，从中学到有用的思考方法。

4、培养自学能力，指导学生学会看书，提出问题，归纳知识。从书本上获取知识是学习的途径之一，所以我在教学中注意指导学生养成看书的习惯，看懂书上的数学表达方式，抓住重要的词和句，自己去寻找答案，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习、发挥主体作用奠定基础。

“减负”，不是简单地让学生减少学习时间和学习内容，减负必须增效，珍惜每一节课提升学生的学习水平，才能获得教学长程的成功。

四、科学练习，保障减负增效真正落实

因材施教是一大教育原则，把这原则用在练习的设计与布置上，才能真正有效地减轻学生的学业负担，起到减负增效的效果。学生做最需要做的作业，这也符合新课程“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同发展”的理念。具体的做法是：1、课堂练习精细设计，提现层次性、拓展性。2、课外作业分三类：（1）必做类《练习册》（2）选做类《补充习题》（3）学情类（根据作业反馈，设计学生需要的练习）使练习贴近学生需要，减少盲目、繁多，学生做较少的练习，得到较大的发展，追求“轻负担、高质量”，保障减负增效真正落实。

“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长依赖良师的敬业”。只要我们从细节抓起，研究教学过程的每一个环节，减负增效之路将会越走越好，让我们共同努力。以上是我在平时教学中落实减负增效的一些感受，不到之处请批评指正。谢谢大家。