35.部编版七年级语文上册名著导读 《西游记》 精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读《西游记》名著导读：精读和跳读一、引言《西游记》是中国古代四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部神魔小说。
本文将为读者提供《西游记》的精读和跳读指南，帮助读者更好地理解和阅读这部经典之作。
二、精读部分2.1 第一回：大闹天宫2.1.1 简介：孙悟空破坏天宫，引发天兵天将的追逐。
2.1.2 情节要点：揭示了孙悟空的背景和能力，引出后续的冒险旅程。
2.2 第二回：三打白骨精2.2.1 简介：孙悟空帮助唐僧三次击败白骨精。
2.2.2 情节要点：展示了唐僧与孙悟空之间的合作，奠定了他们师徒之间的关系。
2.3 第三回：金角大王告状2.3.1 简介：孙悟空与牛魔王的战斗，引发了牛魔王告状的情节。
2.3.2 情节要点：揭示了妖魔与人的斗争，为后续故事做铺垫。
（以下省略，每章按照相同的格式进行详细描述）三、跳读部分3.1 第二十回：大战蜘蛛精3.1.1 简介：孙悟空与蜘蛛精的战斗。
3.1.2 情节要点：蜘蛛精与孙悟空展开激烈的战斗，揭示了妖精的力量与手段。
3.2 第四十回：佛祖点化3.2.1 简介：佛祖点化孙悟空，指引他归依唐僧。
3.2.2 情节要点：孙悟空在佛祖的点化下，接受了自己的命运并决定为唐僧取经。
3.3 第七十五回：斩妖除魔3.3.1 简介：唐僧一行人与各路妖魔进行激烈的战斗。
3.3.2 情节要点：展示了唐僧一行人的勇气与智慧，打败了众多妖魔，继续前行取经之旅。
四、附件本文档未附带任何附件，请读者自行搜索。
五、法律名词及注释5.1 著作权法：指保护作家的著作权，禁止侵权行为。
5.2 名著：指具有极高文学价值和广泛社会影响的著作。
5.3 神魔小说：指描写神魔世界和人物的小说形式作品。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)名著导读《西游记》精读和跳读 教学设计
教学内容: 名著导读《西游记》：精读和跳读教学目标： 1. 了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
3.引导学生运用精读和跳读等方法来加强阅读名著的信心。
教学重点：结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
教学难点：学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。
教学过程：一.导入：1.导入背景音乐：西游记主题曲《敢问路在何方》进入课题.西游记知识大比拼，检测学生的知识储备。
二.新知讲解1.作者简介吴承恩，（1500——1582）字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。
他勤奋好学，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。
这对他创作《西游记》有着重大的影响。
50岁左右，他写了《西游记》的前几十回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。
2、名著简介：（出示PPT学生自主观看）看完后（请生用一句话概括内容）描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
并了解文学地位：中国古典四大名著之一，中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。
《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味”。
4.《西游记》故事梗概（-）从第一回到第七回，叙述孙悟空的身世和大闹天空的故事（二）从第八回至第十二回，描写介绍唐僧，交代西天取经的由来；（三）从第十三回到第九十九回，描写孙悟空被迫皈依佛教，唐僧西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下, 由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，安达西天，取得真经；（四）第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。
三、合作探究西游记中塑造了很多鲜明的人物形象，你都知道哪些，请以小组为单位，说一说他们的性格特点与相关故事。
名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读简介《西游记》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中璀璨的明珠。
该小说以取经之旅为主线，讲述了唐僧师徒四人历经千辛万苦，最终到达西天取得真经的故事。
全书描绘了一系列惊险刺激的仙魔斗争、唐僧师徒的喜怒哀乐，以及各种神兽的奇异形象，开创了神魔小说的新篇章。
阅读习惯因人而异，对于《西游记》这样的长篇小说，不同的读者可能有不同的阅读需求。
在阅读《西游记》时，可以采取精读和跳读相结合的方法，既能领略全书的魅力，又能节省时间。
精读精读是指对《西游记》进行深入的阅读，逐字逐句地品味其中的细节和情节，全面理解作者的写作意图。
精读要求读者对每个角色的动机、每个事件的发生原因有一个清晰的认识。
通过精读，读者能够更加深入地了解故事背后的哲理和人性的弱点和强项。
在进行精读的过程中，可以将重要的段落、句子做好笔记，思考其中的含义，并与自己的生活经验进行关联。
可以通过与他人的讨论，进一步拓展对小说的理解。
跳读跳读是指对《西游记》中的某些章节或者片段进行选择性阅读。
这种阅读方法适合于对故事情节已经比较熟悉的读者，或者对整本书内容不太感兴趣的读者。
通过跳读，读者可以直接阅读感兴趣的章节，了解故事的发展和人物的命运。
这样可以快速了解全书的大致情节，并体验到作者的文笔和构思。
在跳读的过程中，可以根据个人的喜好跳过某些章节，而将更多的时间和精力放在自己感兴趣的部分。
无论采取精读还是跳读，《西游记》都是一部非常值得阅读的名著。
精读可以帮助读者更加深入地理解故事背后的哲理和含义，而跳读可以让读者更快地了解故事的情节和推进，以及作者的构思和才华。
无论使用哪种阅读方法，都能够享受到《西游记》带来的乐趣和启示。
希望大家在阅读《西游记》时，既能够沉浸其中，又能够根据自己的需求和时间选择适合自己的阅读方式。
阅读不仅仅是一种娱乐，更是一种提升自我的方式，希望大家都能从中受益。
初中语文部编版七年级上册名著导读《西游记》精读和跳读(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精读和跳读相关的问题，如“如何在实际阅读中运用精读与跳读？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践操作。让学生尝试对一段文本进行精读和跳读，观察效果。
在课堂总结环节，我发现部分学生对精读与跳读的理解仍不够透彻，可能需要我在课后进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问。同时，我也会在课后加强自己的教学反思，不断调整教学方法，以便更好地满足学生的需求。
五、教学反思
今天在教授《西游记》精读和跳读的过程中，我发现学生们对这种阅读方法的理解和运用还存在一定的困难。首先，他们在区分精读和跳读的场合上还不够熟练，有时候过于关注细节，导致阅读速度缓慢，有时候又忽略了重要信息，影响了理解效果。这一点我需要在今后的教学中继续加强指导，让学生能够更加灵活地运用这两种阅读方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解精读与跳读的基本概念。精读是指仔细阅读，深入理解文本内容；跳读则是在快速阅读的过程中，筛选重要信息，忽略次要内容。这两种阅读方法是相辅相成的，帮助我们更高效地获取知识。
2.案例分析：接下来，我们来看《西游记》中“三打白骨精”这一精读案例。分析孙悟空、唐僧等人物形象，了解故事情节，体会寓意。同时，我们也会学习如何跳读其他章节，快速把握故事脉络。
2.跳读章节：引导学生学会在阅读过程中筛选重要信息，快速把握故事脉络，如跳读第一回“灵根育孕源流出，三界妖魔故事传”等。
3.结合精读与跳读，对《西游记》进行整体把握，了解吴承恩的创作背景，体会小说的艺术特色。
【精选】部编版七年级上册语文名著导读 《西游记》 精读和跳读重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文名著导读
《西游记》精读和跳读重要知识点总结
作者档案
内容简介
《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说。
全书共一百回，主要叙述唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人前往西天拜佛求经，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。
这本书赞扬了师徒四人为了目标不畏艰难、百折不挠、奋勇前进的可贵精神。
艺术特色
1．幻想丰富。
《西游记》是神话文学、浪漫主义文学的代表作。
故事想象奇特，幻想丰富；情节神奇莫测，紧张曲折；布局严谨，文境恣肆，创造出无数引人入胜的故事情节，成功塑造了许多生动的神话人物形象。
2．浪漫主义手法的运用。
《西游记》中有天宫的神仙、民间的土地神、海里的龙王，还有各色妖怪等。
在人物塑造上，把人、神和动物原型的特点巧妙地结合在一起。
3．语言生动。
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人教部编版七上语文第六单元名著导读西游记：精读和跳读教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解精读和跳读的基本概念。精读是指仔细阅读、深入理解文本的每一个细节；跳读则是在有限时间内快速捕捉关键信息，忽略非核心内容。这两种阅读方式在不同的阅读场合各有其重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看《西游记》中的一个具体案例。通过分析孙悟空三打白骨精的情节，展示精读在理解人物性格、故事寓意等方面的应用，以及跳读在快速了解故事梗概时的优势。
5.强化学生的团队合作意识，提高沟通表达能力，培养适应社会发展的综合素质。
6.培养学生的道德观念，引导其从名著中汲取正能量，树立正确的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-精读方法：指导学生通过细读、品味、感悟《西游记》选段，理解其中的文学语言和表达技巧，领悟作者的创作意图。
-例如：《西游记》中“孙悟空三打白骨精”的情节，分析其语言特色、人物形象塑造、寓意等内容。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读实验。学生需要在规定时间内，分别用精读和跳读的方式阅读同一文本，然后比较两种阅读效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“精读和跳读在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-精读与跳读的结合运用：学生往往难以把握精读与跳读的平衡，需要教师引导如何根据不同阅读材料灵活运用。
统编版七年级语文上册名著导读《西游记》精读和跳读 教案
《西游记》精读和跳读学习目标：1.通过回目引读，了解章节内容。
2.学习并运用精读、跳读相结合的方法，欣赏精彩片段。
3.通过合作、探究、交流，提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。
学习重点：学习并运用精读、跳读相结合的方法。
学习难点：提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。
教学方法：交流法、探究法课前准备：1.阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
2.学生小组制作《西游取经路线图》手抄报，完成西游人物档案表格。
教学时数：一课时教学过程：一、新课导入中国著名作家、翻译家、学者，现代文学、比较文学学科奠基人贾植芳说：“我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。
”他为什么对《西游记》这部著作评价如此之高，今天就让我们走进经典，品味中华文化的魅力吧！二、整体把握1.了解作者吴承恩(约1500—约1582)，明代文学家。
字汝忠，号射阳山人，山阳(现江苏淮安)人。
自幼喜爱神话故事。
在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。
一般研究者认为，他在前人作品和民间传说的基础上，进行再创作，写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。
2.主题思想《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代长篇神魔小说，围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
讽刺、批判社会现实的黑暗，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
3.内容梳理在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。
第一回到第七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
4.主要人物①唐僧，俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号称三藏，被唐太宗赐姓为唐。
名著导读 《西游记》精读和跳读
合作探究
《西游记》精读和跳读
方法指导
其次,精读要善于思考。长篇小说往往情节生动,引人入 胜。如果在阅读时仅限于欣赏精彩的故事情节,阅读的意义和 收获就很有限了。如果在阅读时多方思考,带着问题去读,就 能对小说有更深刻的理解,能更充分地领略小说所创造的艺术 世界的魅力。例如,阅读《西游记》时,对其中所描写的人物, 可以从其语言、动作、神态等描写中,思考人物的心理状态, 从而更全面地认识人物的性格特点。
——爱撒谎、偷懒
精读细研
《西游记》精读和跳读
勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。
猪 八 戒 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，
关键时刻能发挥重大作用。
精读细研
沙僧
《西游记》精读和跳读
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木 道：“师兄，你都说的是那里话。……今 日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的 话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的 德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
整体感知
《西游记》精读和跳读
内容概要
《西游记》是一部长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧 三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为 夷，最后到达西天、取得真经的故事。
小说以师徒四人西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个 敢于反对天宫、地府的统治者，专“与人间抱不平”“济困扶危，恤 孤念寡”的英雄形象。这部小说告诉人们一个道理:为了寻找、追求、 实现美好的理想和目标，为了完成伟大的事业，我们必然会遇到各种 各样的困难和挫折，我们必须以顽强的毅力战胜这些困难与挫折。
猪八戒
《西游记》精读和跳读
“我拿了攒在这里，零零碎碎有五
钱银子，因不好收拾，前者到城中，央
了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了
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状元成才路 状元成才路
性格：性情和善、崇信佛法、 严守戒律、目标明确、信念坚定； 但有时贤愚不分、好坏不辨、过 于慈悲、胆小懦弱。
精彩情节：三打白骨精、四圣试禅心、真假唐 僧、女儿国遇难等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
抡起金箍棒，打入地府，强行勾掉生死簿上的 名字；他不理睬那些“神圣不可侵犯”的天条， 偷吃蟠桃、偷喝仙酒、扰乱蟠桃宴；他不怕天 兵天将的包围，甚至在被推入八卦炉用火炼了 四十九日后，一旦炉门打开，就又抡起金箍棒， “大闹天宫”去了。后来取经途中，他面对各 路妖魔，也是敢打敢拼，斗争到底。哪怕被妖 魔的宝物所收，一旦逃出，也不忘继续挥起金 箍棒投入战斗，决不退缩。
观音、八戒、沙僧、悟空四面夹击齐心协力， 最终打败了妖王。大家欢呼起来，都说：“合作力 量最大。”之后，悟空和八戒、沙僧救出师父，谢 别观音。师徒四人一起继续西行。
中考真题
1.（2018·江苏镇江）名著阅读。 阅读《西游记》选段，回答问题。 好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变， 变作个老妇人，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步 一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好 了！那妈妈儿来寻人了！”……行者道：“兄弟莫要 胡说！……断乎是个假的，等老孙去看来。”
2.注意讲出故事曲折的情节，以及某些生动的 细节，吸引听众的注意力。
示例 偷吃人参果
唐僧师徒四人路过万寿山五庄观，借宿观内。 观主镇元大仙外出听经，只留得两个童子。临行前 镇元大仙嘱咐童子摘下两个人参果款待唐僧。
因那人参果状如婴儿，唐僧不肯食用，两个童 子就吃了。八戒恰巧窥见，就怂恿孙悟空到后园偷 果。悟空偷得三个人参果，与两个师弟分吃。事情 败露，童子责问唐僧。唐僧向徒弟问事情经过。悟
性格：桀骜不驯、爱憎分明、疾恶如仇、勇 敢机智、敢于反抗压迫、充满斗争精神。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
精彩情节：大闹天宫、三打白骨精、真假美 猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇等。
猪八戒
法号悟能，是唐僧的二徒弟，原为天上的天蓬元 帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成猪 脸人身的模样。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵 器是九齿钉耙。唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被 孙悟空收服，从此成为孙悟空的得力助手，一同保护 唐僧西天取经，最终被封为“净坛使者”。
不可开交时，观音加入到战斗中来，三人协力，却 仍难以战胜妖王，但能拖延时间，让悟空搜集足够 的天地之灵气。眼看他们三人即将招架不住，悟空 拔下一根毫毛，吹了口气，顿时风沙暴起，沙子吹 进了妖王的眼里。趁妖王揉眼之际，观音向悟空发 射了灵气。悟空这时也吸足了灵气，他抡起金箍棒， 使尽浑身气力，一棒下去，妖王一下子后退了几十 米，悟空紧接着数棒打去……
悟空来到观音面前。观音心想：“这猴头怎么 又来了？每次一来定没好事。”观音问道：“又怎 么了，悟空？”听了悟空的叙述，观音不以为然， 就随同他来到妖洞。哪知几个回合下来观音也不能 制服妖王。
悟空眼珠子一转，和观音、师弟们谋划一番。 先是八戒和沙僧一起对战妖王，观音和悟空趁此搜 集天地之灵气来强化自身。八戒、沙僧和妖王打得
片段赏析
片段再现：《石猴出世》
赏析：
这些片段节选自《西游记》中的第一回《灵根育孕
源流出 心性修持大道生》，以洗练的语言，神奇的想
象，夸张的叙写，优美的环境，将我们带到了“瑶草奇
花不谢，青松翠柏长春”的花果山。第一段写孙悟空的 状元成才路
状元成才路 状元成才路
出世，夸张的数字，传神的描写，注定了石猴的不平凡。
生气地说：“要你们保护师父，结果却只知酣睡，连 师父不见了都不知道。咱们要赶紧去救师父，师父有 危险，这附近有个法力很强的妖王。”八戒和沙僧灰 溜溜地跟着悟空来到妖洞前。妖王出来了，八戒小声 对悟空说：“猴哥，我和沙师弟战斗力太低，你去 吧！”悟空暗骂八戒一句：“废物！”拿出如意金箍 棒便与妖王打了起来。这妖王法力高强，又是分身又 是施咒施法的，不到十个回合，悟空就败下阵来。悟 空没有办法，只好去求助观音。
《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取 经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为 《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这 些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再 创造，完成了这部伟大的文学巨著。
主要内容
本书主要描述了唐僧师徒四人前往西天取经途 中战胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真 经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目 标不畏艰险、百折不挠、奋勇前进的可贵精神。全 书歌颂了正义、无畏和勇敢的斗争精神，鞭挞了黑 暗、邪恶势力。
经过几番斗法，镇元大仙见难以制服悟空，就向悟 空许诺说，若悟空能把树医活，就与他八拜为交， 结为兄弟。悟空满口应承。唐僧与孙悟空约定三日 期限，去寻医树的方法。福禄寿三星、东华大帝君、 瀛洲九老都无妙方，悟空遂往落伽山向观音求救。
菩萨来到观内，医好果树，果实复旧，镇元大 仙十分高兴，设下“人参果会”款待众人，并履行 承诺，与孙悟空结为兄弟。唐僧师徒这才继续向西 出发。
3.结构相当完整的艺术。《西游记》以取经人 物的活动为中心，逐次展开情节。九九八十一难所 包含的四十一个小故事也都通过僧徒、神佛、妖魔 间的错综关系，一波未平一波又起地展示出来。各 个小故事都相对独立，错落有致，而又因果分明。
4.语言韵散结合的艺术。《西游记》汲取了 民间说唱和方言口语的精华。敌我交锋，经常用 韵语各自表明身份；交手后，又以此渲染气氛的 炽烈和紧张。在人物对话中，白话的简单明确和 方言的生动活泼相互融合。如“不当人子”“活 达”“了账”“囫囵吞”……这些方言词语，使 行文更加活泼。
专题三：创作新故事 从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，
包括如何开头，如何结尾，妖精有何来历，唐僧师徒 如何解决等。然后大胆发挥想象，自己来创作一个取 经路上的新故事。要求：
1.虚构要合格，人物的表现必须符合其性格特征。 2.故事要生动有趣，注意设置悬念，还要有具体 的细节。
示例
众人合力战妖王
专题二：话说唐僧师徒 唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁？写一篇短文
介绍这个人物。要求： 1.概括介绍人物的身世。 2.用几句话勾勒其性格特征，并引用一些故事
来印证，最好有细节。 3.写出你喜欢这个人物的理由。
示例
《西游记》中我最喜欢的人物是孙悟空。 孙悟空乃仙石孕育而生，在菩提祖师处学得 本领，会七十二般变化，学成后曾大闹天宫，被 如来佛祖压在五行山下，后来保护唐僧西天取经。 他那爱憎分明、不畏强权、敢于抗争的性格 是我最钦佩的。他不管生死定数、“六道轮回”，
不一会儿就进入了梦乡。突然，一股青烟掠过，
唐僧便没了踪影。
话说悟空前去化斋，方圆几十里都不见人家，他 就叫来土地公公打听情况。土地公公告诉他这片森林 里有个妖洞，洞里住着一个非常厉害的妖王。妖王有 着十分强大的功力，又会许多法术，没有人敢居住在 这里。悟空听罢感觉不妙，担心师父，赶紧赶了回去。 回到休息的地方，只见八戒和沙僧还在熟睡，唐僧却 没了踪影，悟空连忙叫醒他们二人，问道：“师父呢？ 师父呢？”八戒和沙僧这才发现师父不见了。悟空很
精彩情节：大战流沙河等。
艺术特色
1.超级的想象艺术。《西游记》的作者想象非 常丰富、奇特，不仅利用想象塑造出了孙悟空的形 象，而且通过想象，写出了一个比一个精彩的故事。
2.善意的嘲笑和辛辣的讽刺艺术。例如“二借 芭蕉扇”时，写孙悟空没有学到缩小扇子的口诀， 致使一位身高不满三尺的汉子，竟趾高气扬地扛着 一把一丈二尺长的大扇离去，善意地嘲笑了孙猴子 的自满。
孙悟空
法号行者，是唐僧的大徒弟，有“美猴王”和 “齐天大圣”之称，东胜神洲傲来国花果山仙石孕育 而成。本领高强，会七十二变，能腾云驾雾。一双火 眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻 十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山 为王，自称“齐天大圣”，因大闹天宫被如来佛祖压 在五行山下五百年。后来经观世音菩萨点化，保护唐 僧西天取经，一路上降魔除妖，历经九九八十一难， 取回真经，终成正果，被如来封为“斗战胜佛”。
主要人物
《西游记》中出现的四个主要人物，是唐僧师徒四人。
唐僧
俗家姓陈，乳名江流，法号玄奘，唐太宗李世 民赐法名三藏。唐僧十八岁出家，勤敏好学，悟性 极高，在寺庙僧人中脱颖而出，最终被选中前往西 天取经。在取经的路上先后收了三个徒弟：孙悟空、
状元成才路
猪八戒、沙和尚。在三个徒弟的保护下，历尽千辛
状元成才路
状元成才路
而后写花果山猴子们的生活，运用生动形象的动作、神
态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日常，读来让人忍俊
不禁，眼前似故事会 唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构
成了一系列惊险而曲折的故事。选择你最喜欢的一 个故事讲给大家听。要求：
1.讲故事的时候别再看书，但可以看自己准备 的提纲。
空在师父的劝导下承认了偷果之事。结果两个童 子不依不饶，惹怒了悟空，悟空就到后园推倒了 果树，并连夜带师父师弟逃跑。
镇元大仙回到观内，唤醒被催眠的童子，问 明原委，就驾云将唐僧师徒抓回观内。镇元大仙 两次欲鞭打唐僧，都被孙悟空拦下代刑。此时天 色将晚，镇元大仙决定第二天再拷问。这天夜里， 师徒四人再次逃离五庄观。后又被镇元大仙抓回。
述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十 二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的 风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。 及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三 藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩， 从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南 宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》
状元成才路
唐僧西天取经。他使用的兵器是一柄月牙铲，武艺 高强，不畏强敌，状元取成才路 经后被封为“金身罗汉”。
状元成才路 状元成才路
性格：循规蹈矩、埋头苦干、默默 无闻、小心谨慎、忠诚老实、勤勤恳恳、 明哲保身、崇信佛法、严守戒律、目标 明确、立场坚定，关键时刻不失义骨侠 肠；但有时贤愚不分、好坏不辨、固执。