男生女生都美好教案
小学三年级心理健康教育教案（全册）
心理健康教育 三 年级电子备课教案学校学校 主备主备 活动主题活动主题第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教 活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。
重点：认识到自己的独特。
活动难点活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
活动准备活动准备课件课件活动过程课堂设计课堂设计修改案修改案 一．课前活动。
一．课前活动。
1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT 出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？什么启示？ （教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。
） 二、暖心坊二、暖心坊 现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？ 分组讨论。
教师巡视指导。
分组讨论。
教师巡视指导。
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二的存在。
的存在。
三、育心场三、育心场1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
”学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。
四把桨，慢慢摇。
-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。
五年级上册心理健康教育导学案- 男生女生 快乐同行 全国通用
五年级上册心理健康教育导学案- 男生女生快乐同行全国通用一、教学目标1.了解男生和女生在生理和心理上的异同，增强性别认同意识。
2.了解生理和心理发展的基本规律，可以自我管理，控制情绪。
3.掌握几种调节情绪的方法，能够在挫折和困难面前保持积极乐观的情绪。
4.培养男女之间尊重、支持和友谊让彼此共同快乐的价值观。
二、教学内容2.1 生理上的异同教学重点：分别说明男、女生理特征的不同，建立性别认同意识。
1.身高体重的差异：男孩一般比女孩高，体重相对较重。
2.骨骼肌肉的特点：男孩的肌肉比女孩发达而且骨骼更大，女孩则胖瘦分布均匀。
3.生殖器官的结构及功能的不同：男孩的阴茎能勃起，女孩则为生殖器官采用分泌液来洗涤外来细菌，同时女孩还能生孩子。
2.2 心理上的异同教学重点：分别说明男、女生理特征的不同，建立性别认同意识。
1.情感表达的差异：男孩在表达情感时通常比较含蓄，女孩更容易表露情感。
2.情感确定的不同：男孩在爱上一个女孩子之前需要一定时间的观察和分析，女孩则相对更容易对某个人有好感。
2.3 生理和心理发展的基本规律教学重点：了解生命早期的一些阶段，对后续心理健康的保持具有重要意义。
1.婴儿期：认知能力不高，需长期陪伴、呵护才能感受到安全感。
2.幼儿期：认知能力较高，需有良好的家庭和社会环境基础。
3.儿童期：对自我形象的认识开始建立。
2.4 情绪调节教学重点：培养学生的情绪调节能力，让学生能够在挫折和困难面前保持积极乐观的情绪。
1.倾听自己的内心：朗诵唐诗宋词、听音乐降低情绪，用日记记录自己的感受。
2.别让情绪积压：情绪不好的时候，可以选择时间早睡早起、锻炼身体、看书等方式来释放情绪。
3.与人交流：找个朋友或者老师倾诉自己的不快，听取对方建议，不能埋藏自己的情绪，要学会处理情绪。
2.5 男生女生的“快乐同行”教学重点：培养男女之间尊重、支持和友谊让彼此共同快乐的价值观。
1.建立正面的性别认同：男女都具有自己的特殊魅力，共同发掘和欣赏他们彼此的优点，创造需要互相扶持的大家庭。
第2课男生女生都美好(教案)-苏教版心理健康三年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重性别差异和发挥性别优势这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与性别差异相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何尊重和接纳性别差异。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了性别差异的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对性别差异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.自我认识与成长：引导学生认识并发挥自身性别优势，激发潜能，促进个性全面发展。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生性别平等观念、团队协作精神以及人际交往能力，助力学生健康成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-性别差异的认知：掌握男生和女生在生理、心理、兴趣爱好等方面的基本差异，认识到性别差异的客观存在。
-尊重与接纳：学会尊重和接纳他人的性别差异，不歧视、不嘲笑，培养性别平等观念。
六年级上册心理健康教案-第十课 男生 女生｜北师大版
《男生女生》教学设计教学目标：1、让学生对异性同学交往有一个正确的认识，树立健康的异性同学交往观念，形成正确的异性交往态度。
2、掌握与异性同学交往的一些准则，做到与异性同学较好地相处。
教学重点：坦然面对青春期男女生的变化，掌握男女生交往的恰当方式，把握好交往的“度”，从而形成积极健康的异性交往观。
教学难点：对于这样的话题，学生可能会出现一种害羞、尴尬心理，所以难点在于帮助学生坦然地面对因为“青春”而来的一些尴尬和害羞。
教学准备：1.了解并整理男女生日常交往的烦恼。
2.准备“友谊的大树”和用卡纸做成的各种颜色、形状的树叶。
教学过程：一自由组合学习伙伴，引入话题师：我们今天上课和平时不一样，可以自己自由选择同桌。
你看，这就是你们选择的结果——男女生分得很开。
这是怎么回事呢？原来，这些现象的背后，隐藏着男生女生那么多的秘密。
今天，我们就一起来探讨关于男生女生成长的话题。
请翻到书24页，第五课——男生女生（板书：男生女生）二童年远去，青春来临，男女有别1.从刚才选同桌可以看出，男生女生界限分明。
小时候的你们可不是这样哦！让我们随着这些画面，重温男生女生在一起的开心情景吧。
（播放课件：幼儿园小朋友亲密无间、快乐玩耍的情景）预设：学生看时会笑，会起哄，或者不好意思。
在你们眼中，男女生是不可以走得这么近的。
可是，我们小时候就是像他们一样。
老师小时候和男孩子们在一起玩，挺开心，很自然。
可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭。
男女生之间为什么会这样呢？过渡：是啊，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临。
这如花般灿烂的青春岁月，给我们带来了兴奋和喜悦，更给我们带来了焦躁和烦恼。
为了更好地化解男女生之间交往的烦恼，我们设置了悄悄话信箱。
三正视情感，把握尺度，摆脱青春期烦恼今天，信箱里收到两个同学的倾诉。
我们一起来为她们排忧解难。
（一）当正常的友情遭到非议课件出示故事一1.对故事里那些背后议论小雪的同学，你有什么看法呢？明确：背后非议别人的同学不受欢迎。
《男孩女孩》教案(精选6篇)
《男孩女孩》教案（精选6篇）《男孩女孩》教案（精选6篇）《男孩女孩》教案篇1教学内容：本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊；第二框——荡起友谊的双桨。
教学重点：iu如何与异性同学交往，是本课的教学重点。
教学难点：男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。
课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第3课时）第一框把握青春珍惜友谊教学过程一、引入新课1.导入语：（详见教材p14页引言）2、板书框题：板书：第一框把握青春珍惜友谊二、讲授新课1、正确认识异性同学间的交往和友谊情境活动一：( 见教材p14页材料)议一议：初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？谈一谈：自己对男女同学交往的看法。
教师讲述：男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。
2、正常交往个同进步情境活动二：（见教材p15页材料）谈一谈：（指导学生讨论回答）初一（1）班的男生和女生交往发生了怎样的变化？说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？教师讲述：（按教材简要讲述后板书结论）（1）男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率议一议：（教材p16页材料）①男同学的个性特点：②女同学的个性特点：③男女同学交往对自己的个性发展有何作用？请举例说明。
教师讲述：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
（板书结论）（2）男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展做一做：（见教材p17页材料）（指导学生讨论交流）（3）学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往教师讲述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
2-1 男生女生(核心素养教学设计)-2023-2024学年七年级道德与法治下册说课比赛精品教学设计
2.1 男生女生“男生女生”是第二课《青春的心弦》第一框的内容，本单元内容引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，帮助学生正确认识两性间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。
本课学习内容在第一课了解了青春期身体心理变化的基础上，引导学生了解生理性别特征和心理性别特征的表现，了解男生女生的性别优势，理解男生女生优势互补的意义，用正确的态度对待性别差异和性别刻板印象，初步形成与异性在交往中相互理解、相互帮助、相互学习的观念，为下一框“青春萌动”的学习做铺垫。
本课在第一单元《青春时光》中的重要性在于侧重引导学生从心理、交往等方面认识青春和认识青春成长中的自己，对于学生青春期生命健康成长具有重要的启发意义。
七年级学生已经具备生理卫生常识，清楚两性在生理结构上的不同。
随着青春期的到来，学生个体发育的快慢程度虽然有不同，但大多数学生都对异性表现出了更多的兴趣。
外在表现上，部分学生能与异性坦然自若地交往，部分学生只跟同性学生交往，还有部分学生在谈论异性交往时会表现得非常羞涩。
学生普遍对性别刻板印象这一概念不熟悉，对于男生女生的性格差异可以给出感性的回答。
1.道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
2.健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
3.责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【新课导入分享你的成长疑问，归纳生理性别特征的表现】教师：课前，老师布置了一些小任务给大家，请同学们和自己的家人聊一聊，回忆一下，你们大约是什么时候开始意识到男女之间有不同，而自己是男生（女生）的呢？学生可能的回答：两三岁、幼儿园、小学等。
教师：在你的回忆中或父母告诉你的话中，哪个瞬间会让你意识到男女之间有不同呢？学生可能的回答：称呼、爸妈买的衣服和玩具、上厕所分开、我自己观察到的等。
男生女生-精品教案
《男生女生》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第二课第一框。
本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自己”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动”。
本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“他和她”。
本目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
本目主要表达了两层意思。
其一，到了青春期，男生女生的性别差异会更加明显。
其二，正确对待男生女生的性别差异。
第二目“优势互补”。
教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
本目主要表达了三层意思。
其一，男生女生相互取长补短，促进自身成长。
其二，不同性别的个体存在差异，学会正确对待自己的优势和不足。
其三，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
二、教学目标1.了解男女生的性别差异和性别优势。
2.以正确态度对待性别差异。
3.理解男女生优势互补的意义。
三、教学重难点教学重点：了解男女生的性别优势。
教学难点：了解男女生的性别优势。
四、教学过程五、课堂练习1．清华大学教授颜宁参加央视《开讲啦》栏目时，对主持人撒贝宁表达了被称为“女科学家”的抗议，她说：“科学家就是科学家，为什么前面一定要加个女字呢？”颜宁的疑问体现出（ B ）①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象②性别刻板印象是划分性别的科学依据③性别刻板印象偶尔才有④人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响A．①②B．①④C．②④D．②③2．每当开学，班上组织大扫除的时候，男生们总是自发打水、拖地，女生则擦桌子、扫地，很快就能高质量的完成任务。
男生女生教案
男生女生教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 青春期生理变化 • 性别角色与认同 • 人际交往与沟通技巧 • 情感教育与心理健康 • 性教育与自我保护意识培养 • 总结回顾与展望未来
01 课程介绍与目标
男生女生课程背景
社会性别意识教育的重要性
随着社会进步和性别平等观念的普及，对青少年进行社会性 别意识教育显得尤为重要。本课程旨在帮助学生认识和理解 性别平等的重要性，培养尊重他人、平等相待的价值观。
07 总结回顾与展望 未来
课程总结回顾
01
02
03
课程目标与内容
回顾课程的主要目标和涵 盖的内容，包括性别平等 、性别角色、性别刻板印 象等主题的探讨。
教学方法与手段
总结课程中采用的教学方 法，如讲座、小组讨论、 角色扮演等，并分析其效 果。
学生参与与互动
回顾学生在课堂上的参与 情况，包括提问、讨论、 分享等，以及他们之间的 互动和合作。
引导学生学会换位思考，理解他人的 情感和感受，培养他们的同理心和关 爱他人的品质。
教授情感表达技巧
通过角色扮演、情境模拟等活动，教 授学生如何以适当的方式表达自己的 情感，如使用“我”语言、倾听和回 应等技巧。
应对压力和挫折策略
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教授压力管理技巧
通过讲解、示范和练习等方式，教授学生一些有 效的压力管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极 思考等。
性教育对于个体成长和社会发展具有 重要意义，它有助于促进性别平等、 预防性传播疾病、减少非意愿妊娠、 提高性健康水平等。
性教育内容
性教育应涵盖性生理、性心理、性道 德、性法律等方面，帮助学生了解自 己的身体和情感，建立正确的性观念 和价值观。
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第2课男生女生都美好
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解男女生存在性格差异，各有优势。
2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。
过程与方法：
1、能把握与异性同学交往的原则。
2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
3、学会男女同学之间互相合作。
情感态度价值观：
1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。
2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。
二、教学重难点
教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。
三、教学准备：调查问卷、多媒体、课件
四、教学过程：
导入新课：
课前准备2分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生女生”
新课教学：
一、青春男女生
1、“男生女生优势”：
新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。
问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。
（学生回答）
小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来
找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。
（学生自由发言，分别由男女生代表作记
录总结。
）
教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？
2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利
教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友
谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。
所以，我们应当正视异性同学间的交往。
（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问
题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一
起来给他们出出主意吧。
二、青春烦恼
①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。
看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。
问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！
②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。
可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。
问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？
③同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。
在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。
没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。
班主任也开始关注起他们俩人了。
李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？
问：如果是你，你会怎么办？（学生讨论）
总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本P38 教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。
三、青春情感
1、《小风的烦恼》：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。
不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。
一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正常吗？
问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？
老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）
问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）
2、（继续展示内容）
终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措……
问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？
（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，教师小结）
问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）
师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。
选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。
选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。
所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。
在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。
3、教师赠语：《青春期不是播种爱情的季节》（音乐中结束）
处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重别人的感情，让我们健康快乐地成长，度过美好的青春。
五、课堂总结：
《青春期不是播种爱情的季节》
人生如四季，青春期却不是播种爱情的季节。
尽管性生理在成熟，性意识在觉醒，可我们目前只是一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟。
何况，“初恋时我们不懂得爱情！”建立在贫瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦涩的。
爱，意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。
除了感情外一无所有的我们，拿什么来使爱人幸福？假若没有父母为我们解决基本的生存需求，我们的境况将是多么窘迫！因此，我们现在还不具备爱一个人的能力，没有能力解决所爱的人的生存和发展问题，最好把爱恋深藏在心里，把它化作促使自己奋进的力量，使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。