儿童绘画心理分析
儿童绘画心理学
儿童绘画心理学儿童绘画心理学（一）通过孩子的画走进孩子的内心想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。
孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想“说”出来。
但是因为年龄的限制，孩子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。
心理学家认为，孩子的绘画作品，反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。
孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。
绘画是孩子的一种特殊“语言”，具有内在的逻辑和表现形式。
线条、色彩、图形、人物、环境、布局，显示着孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。
我们要学会倾听这种“语言”。
（二）线条与心理线条清晰、力度适中：正常，情绪稳定。
线条模糊、细到看不清：缺乏安全感、胆小、自我压抑。
过于强劲、甚至把纸戳破：具有攻击性，发泄愤怒。
断断续续总是改变方向：犹豫，焦虑，想要隐藏自我。
（三）色彩与心理6岁前只用红色正常，6岁后过度频繁使用，有暴力倾向，对感情自控力差。
5岁前偏好蓝色，表示有分寸，6岁后大量使用，表示适应力好，但过度使用，表示孩子过于自我约束。
偏爱暖色：活泼，热情，精力充沛，心情愉快。
偏爱冷色：安静，思考，严谨，悲伤，心情烦闷。
喜欢很强烈的颜色：做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性。
喜欢阴郁的颜色：被动，含蓄，焦虑，多愁善感。
喜欢多种颜色搭配在一起：开朗，乐观，人缘好，受欢迎，但容易浮躁。
只用一两种颜色：冷静，谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。
（四）人物与心理（1）画谁：孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。
孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。
（2）手臂和手：孩子三、四岁以前，不画手的居多，其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。
逐渐长大之后，开始画手。
如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足。
手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。
浅谈儿童绘画心理
浅谈儿童绘画心理
儿童绘画是儿童表现自己情感、认知和社交能力的重要方式之一。
儿童在绘画过程中
不仅要表达自己内心深处的想法和感受，还要通过绘画和他人进行交流和互动。
因此，儿
童绘画心理的研究和分析对于了解儿童的成长和发展具有重要意义。
首先，儿童绘画心理与儿童认知能力有密切关系。
随着年龄的增长，儿童的视觉能力、空间感知能力和记忆能力得到了不断的提高，这也带动了儿童绘画的发展。
儿童从描摹模
仿开始，逐渐向自我表达和理解转变。
同时，儿童在绘画过程中通过思考和解决问题，锻
炼了自己的逻辑思维和创造力。
其次，儿童绘画心理与儿童情感发展密不可分。
儿童的情感发展往往与家庭、教育和
社会环境密切相关。
在绘画过程中，儿童可以表达自己的愉快、悲伤、恐惧等复杂情感，
从而得到情感的宣泄和调整。
同时，儿童在与他人进行合作和交流过程中，也可以培养自
己的社交能力和合作精神。
最后，儿童绘画心理也与儿童自我认知和个性形成密切相关。
儿童在绘画过程中不仅
可以表达自己的情感，还可以体验自己的想象力和才华。
儿童通过绘画中的自我表达和创造，认识到自己的价值和特点，形成更加自信和积极的人格特质。
因此，为了充分发挥儿童绘画在身心健康和发展中的作用，教育和家庭应该注重培养
儿童的艺术兴趣和能力，鼓励他们参与绘画和创意活动。
同时，教育和家庭也应该尊重儿
童的表达方式和个性特点，给予他们充分的支持和认可。
这不仅有利于儿童的全面发展，
也有利于儿童的身心健康成长。
浅谈儿童绘画心理
浅谈儿童绘画心理儿童绘画是儿童艺术中的一个重要方面，它不仅是儿童表达情感、展示创造力的方式，还能够反映儿童的心理发展和认知能力。
儿童绘画的心理特点和心理学原理对于儿童艺术教育和心理发展有一定的指导意义。
儿童绘画是儿童表达情感的一种途径。
儿童通过绘画可以表达内心感受、情感体验和情感体验。
很多时候，儿童无法用语言表达自己的情感，而通过绘画可以通过颜色、线条和形状等视觉元素来传达情感。
当儿童感到开心、快乐时，他们可能会用明亮的色彩、多种形状来表达这种愉悦的情感；而当他们感到悲伤、恐惧时，他们可能会选择暗淡的色彩、尖锐的线条来表达内心的困扰。
通过绘画，儿童可以将自己的情感表达出来，从而得到释放和宣泄，进而促进心理健康的发展。
儿童绘画可以展示儿童的创造力。
儿童在绘画过程中，并不受世俗的束缚，他们不受规则和表现的限制，可以随意发挥自己的想象力和创造力。
儿童通常具有强烈的好奇心，他们善于观察和发现，对于事物的形状、颜色、结构等有着敏锐的感知能力。
他们可以通过绘画将想象中的世界展示出来，用自己独特的方式表达创造力。
儿童的创造力是他们自我价值观念的形成和个性发展的重要动力，而儿童绘画可以帮助他们将创造力转化为艺术作品，从而获得成就感和自信心。
儿童绘画可以反映儿童的心理发展和认知能力。
儿童在绘画过程中，不仅仅是简单的涂色和画图，更是在思考、观察、表达、组织等方面进行认知活动。
儿童绘画的发展过程可以反映儿童认知能力的发展。
在早期阶段，儿童通常画一些简单的图案，如圆形、线条等；随着年龄的增长，儿童的绘画逐渐变得更加复杂和具体，他们开始尝试画人物、动物和物体等，同时还可以表现出对立观念和空间可视化的能力。
通过观察儿童的绘画作品，我们可以了解他们的认知发展水平和心理特点，从而为他们提供适当的艺术教育和心理支持。
儿童绘画心理分析
儿童绘画心理分析儿童绘画是儿童表达情感、展示创造力和理解世界的一种方式。
通过儿童绘画，我们可以了解到儿童内心的世界和情感状态。
以下是对儿童绘画心理分析的一些常见主题和解释。
1.色彩运用：颜色在儿童绘画中起着非常重要的作用。
明亮的颜色通常与愉快、积极的情绪相关，而暗淡的颜色则可能与悲伤、恐惧等消极情绪有关。
儿童可能通过颜色来表达自己对事物的感受和情感状态。
2.符号和图像：儿童在绘画中可能使用一些特定的符号或图像，这些符号和图像可能代表着他们的内心世界和经历。
例如，太阳可能代表快乐和温暖，雨可能代表伤心或孤独等。
通过了解儿童对这些符号和图像的使用，我们可以更好地理解他们的感受和体验。
3.主题选择：儿童在绘画中经常选择一些特定的主题，如家庭、朋友、动物等。
这些主题可能反映了他们关注和重视的事物以及与他人的关系。
通过研究儿童选择的主题，我们可以了解他们的兴趣和需求。
4.人物形象：在儿童绘画中，人物形象经常出现，并且可能反映儿童对自己、家人和其他人的认知和感受。
人物形象的特征、表情和姿势都可以提供关于儿童情感状态和人际关系的线索。
5.绘画风格：每个儿童的绘画风格都独特，它可能反映了他们的个性特点和创造力。
一些儿童可能更加细致和准确，而另一些可能更加抽象和自由。
通过研究儿童的绘画风格，我们可以了解他们的思维方式和表达能力。
6.图案和纹理：儿童绘画中的图案和纹理也可以提供有关他们的心理状态和情感表达的线索。
一些儿童可能更喜欢绘制对称的图案，而另一些可能更喜欢随意的纹理。
这些选择可能与他们内心世界中的秩序和混乱有关。
总的来说，儿童绘画心理分析是一种通过观察和解释儿童绘画作品来理解他们内心世界和情感状态的方法。
通过对儿童绘画的分析，家长、教育者和心理学家可以更好地了解儿童的需求和问题，并给予适当的关注和支持。
儿童绘画心理的五大表现
儿童绘画心理的五大表现：儿童绘画心理的五大表现包括以下几个方面：1.线条清晰、力度适中：正常、情绪稳定的儿童，其绘画的线条通常清晰、力度适中。
而线条模糊、细到看不清，则可能是缺乏安全感、胆小、自我压抑的表现。
过于强劲、甚至把纸戳破的线条，则反映出具有攻击性的儿童，可能发泄愤怒。
断断续续总是改变方向的线条，可能表示儿童犹豫、焦虑、想要隐藏自我。
2.色彩偏好：偏爱暖色的儿童，通常活泼、热情、精力充沛、心情愉快。
偏爱冷色的儿童，则更安静、思考、严谨、悲伤、心情烦闷。
喜欢很强烈的颜色，做事有激情，有领导才能，但可能是易怒型，缺乏耐心。
喜欢阴郁的颜色，暗示儿童含蓄、焦虑、多愁善感。
喜欢多种颜色搭配在一起，则可能表示开朗、乐观、人缘好，受欢迎，但可能浮躁。
只喜欢一两种颜色，则可能冷静、谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。
3.人物描绘：孩子经常画的人物通常在孩子心中占据着至关重要的地位，这代表孩子对其表达深沉的爱意和依恋。
如果孩子能描绘出更多细节，如帽子、腰带、头饰、鞋子等，这意味着对人物的关注程度更高，感情也更加强烈。
4.手臂和手的画法：孩子在三到四岁之前通常不画手。
之后随着成长，孩子开始画手。
如果手臂向上举开，表示快活和得意，对自己的要求都能得到满足。
手臂部分画得比较大，可能代表这个孩子有强烈的占有欲。
手代表对环境的支配力，伸得越开支配力越强。
若手臂部分画的比较大，属于占有欲强的孩子；把手放下贴近身体是比较温顺的孩子；还有一种可能是受欺负、胆小害怕的孩子，他们经常感到挫折，需要更多关注。
5.布局：居中表示自我意识比较强；偏左表示留恋过去；偏右表示憧憬未来；偏上表示喜欢幻想；偏下表示注重现实，对安全较为关注；画在角落可能意味着有心理压抑。
浅谈儿童绘画中的色彩心理学
浅谈儿童绘画中的色彩心理学每个孩子都是天生的艺术家，他们用稚嫩的笔触描绘出心中五彩斑斓的世界。
而儿童绘画作品中那些看似随意泼洒的色彩，其实蕴藏着丰富的心理密码。
了解儿童绘画中的色彩心理学，可以帮助我们更好地走进孩子的内心世界，解读他们的情绪和想法。
1. 色彩的温度与情绪在色彩心理学中，不同的颜色往往对应着不同的温度感和情绪倾向。
例如，红色、橙色、黄色等暖色调，通常象征着温暖、热情、活力和兴奋；而蓝色、绿色、紫色等冷色调，则更多地传递出冷静、沉静、安宁和忧郁的情绪。
儿童在绘画时，对于色彩的选择往往是无意识的，他们会本能地选择那些能够表达自己当下情绪的颜色。
比如，一个正在经历搬家或转学的孩子，可能会在画作中大量使用灰色、蓝色等冷色调，以此来表达内心的不安和焦虑；而一个刚刚参加完生日派对的孩子，则更有可能用鲜艳的红色、黄色来描绘快乐的心情。
当然，我们不能简单地将颜色与情绪进行一一对应，因为每个孩子都有自己独特的性格特点和生活经历。
但通过观察孩子在不同时期绘画作品中色彩的变化，我们可以捕捉到他们情绪的波动，及时给予关注和引导。
2. 色彩的象征意义除了温度和情绪之外，不同的颜色还承载着不同的象征意义。
例如，在很多文化中，红色都代表着热情、喜庆和吉祥，而白色则象征着纯洁、神圣和哀悼。
儿童在成长的过程中，会逐渐接触到这些色彩的象征意义，并将其融入到自己的绘画创作中。
比如，一个孩子可能会用红色来画太阳，用蓝色来画大海，用绿色来画树木，这说明他已经开始理解这些颜色在自然界中的象征意义。
还有一些孩子，会根据自己的喜好和想象，赋予颜色不同的意义。
比如，一个孩子可能会认为紫色代表着神秘和魔法，于是他会在画作中用紫色来描绘那些充满奇幻色彩的事物。
对于这类充满想象力的色彩运用，我们应该给予鼓励和肯定，因为这体现了孩子丰富的内心世界和创造力。
3. 引导孩子正确认识色彩了解了色彩心理学的基本原理后，我们还可以通过一些方法，引导孩子正确认识和运用色彩，帮助他们更好地表达自我，释放情绪。
绘画心理学中现在的我未来的我分析孩子们的什么内容
绘画心理学中现在的我未来的我分析孩子们的什
么内容
绘画心理分析的原理:
在潜意识中，心灵仿佛一个活在我们心中的原始人，他有自己独特的认知和表达方式。
图画是最有效直达人心的工具，在画面中，画者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、涂抹等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
大多数治疗技巧是针对成年人相对稳定的结构化人格和自我而形成的，而儿童的人格还处于发展变化的状态之中，自我意识不成熟，认知能力较低，焦虑很容易被激发。
儿童倾向于用直接的行动和游戏来外显他的愉快、焦虑、混乱等，而绘画是儿童喜闻乐见的形式。
他们通过绘画，能表达出他们用语言无法表达出的内心深处的情感。
1、测试前准备:
A4白纸、铅笔、圆珠笔、各色水彩笔或蜡笔呼吸、放松引导
2、测验的指导语:“请你用你选取的笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，尽量认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改;画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄和职业!”。
浅谈儿童绘画心理
浅谈儿童绘画心理儿童绘画是儿童表达自己内心世界的一种重要方式。
绘画可以帮助儿童表达自己的情感、观察和记录周围的事物，发展他们的创造力和想象力。
通过绘画，儿童也能够获得自信心和满足感。
下面我们来浅谈一下儿童绘画心理。
儿童绘画是一种自我表达的方式。
儿童通过绘画可以表达自己的情感、愿望和观点。
他们可以用颜色、线条、形状等表现出自己的内心感受。
当一个孩子感到开心时，他可能会用明亮的颜色和愉快的形状描绘出他的快乐心情；当一个孩子感到悲伤时，他可能会用暗淡的颜色和扭曲的线条来表达他的忧伤情绪。
通过绘画，儿童可以将无法用语言表达的情感和想法展现出来，得到他人的理解和认可，从而获得满足感和自信心。
儿童绘画是观察和记录的方式。
儿童天生对周围的事物充满好奇心。
他们通过观察和记录这些事物，探索世界的奥秘。
绘画是儿童观察和记录的方式之一。
儿童可以通过绘画来展现他们对周围事物的观察和理解。
一个孩子可能会画一只鸟，描述了它的颜色、形状和特点；又或者一个孩子可能会画一幅城市景观，展现出他对城市的理解和感受。
通过绘画，儿童可以将观察到的事物记录下来，加深对事物的理解，培养他们的观察力和思维能力。
儿童绘画是创造力和想象力的培养过程。
儿童天生具有丰富的想象力，而绘画可以帮助他们将想象力变成可见的形式。
儿童可以通过绘画来创造自己的世界，设计独特的角色和场景，让他们的想象力得到充分的发挥。
一个孩子可能会画一幅奇幻的梦境，创造出他心中的童话世界；又或者一个孩子可能会画一幅科幻场景，展现出他对未来的想象。
通过绘画，儿童可以锻炼他们的创造力和想象力，提高他们解决问题和创新的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级儿童画解析
儿童画展示：
儿童绘画情况介绍：
绘画者年龄：6岁半
性别：女
家庭成员：父母、奶奶（日常由奶奶照顾）、爷爷（不在身边，只有寒暑假见）
绘画学习经验：今年暑假后开始学画画，至今3月有余
绘画实施背景：绘画课老师给出主题画一朵花，全图自由创作。
绘画心理分析：
“图画天然就是表达自我的有效工具。
它是表达我们潜意识的直接工具；图画是一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。
人们对图画的防御心理较低；图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化（或相反）”。
（严文华，2003）
“绘画是一种语言，它以其独特的方式表达着绘画者的心声；”
“绘画是一种情绪表达，它可以把绘画者的喜怒哀乐表达出来；”
“绘画是一种精神自我，它用视觉化效果呈现绘画者对生活的感受；”
……(雷秀雅，2017)
根据以上儿童画作，我们发现这里含容了孩子的心声、情绪与对生活的感受。
同时也体现着她这个年龄阶段儿童的一些特征。
她内心世界通过这幅画，也在一点一点的为我们展现。
首先我们先介绍一下这位儿童的家庭，我们就叫她“小小”。
小小是家里的独生女，有疼爱自己的爸爸妈妈，还有照顾自己饮食起居的奶奶，还有老家里未退休的爷爷。
一般寒暑假，会跟着奶奶回老家跟爷爷一起过假期。
家里的爸爸妈妈都很忙，相对来说，与妈妈在一起的时间比较多，爸爸做生意，晚上回家都很晚，周末也难得有时间陪她。
因此她与妈妈的关系会比父亲要亲一些。
这些在后面我们的分析中会相应的进行描述。
下面，我们先来看看小小的作品。
她此次画作主题是一朵花。
不难看出，她把花画得跟树一样，有枝有叶。
她还在花的主干上画着一朵她据说是蝴蝶结的图样。
从投射角度来说，我们可以把这棵花树看成是她内心自我的一个投影。
树木人格测试是由瑞士心理学家科赫开发的投射心理测试，下面我们根据这个测试里面的一些理论来试着分析我们小小的这棵花树：
1、树冠和树枝
树冠和树枝的匀称、优美、比例恰合，代表一个人发展的平衡。
树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递着成长信息以及与环境的关系。
树冠的变化大、多，往往是个体成长过程中变化大的表现。
在上图中树冠伸展舒畅，代表我们小小的成长是比较顺利的。
但花冠的细节，线条稍显繁复，表明作画者有一定的强迫性或追求完美，或者在某种程度上来说做事比较细致。
花树的树枝整体向上生长，表示小小正在成长，而且积极向上，符合她本人乐观积极向上的性格。
树枝有明确的路径，说明小小有一定的计划性，做事有毅力，有始有终。
日常生活中，她要做的事情一般都会坚持到底。
比如说登山，几十公里，爬七小时，她自己不用大人背不用大人抱，自己坚持爬到了山顶。
这是毅力和有始有终的表现。
树枝折断：在成长过程中遭受过创伤；付出的努力遭到失败；伤心感、沮丧感。
我们发现树干的右侧有一根折断的树枝。
说明小小在成长过程中可能遭受过一些创伤或者沮丧，根据格鲁尔德空间示意图的示意，右边代表父亲，说明这个创伤或者沮丧的原因可能跟父亲有关。
2、树干
树干反映成长和发展上的能量、生命力。
树干的疤痕是成长过程中受到创伤的标志，从它所处的位置可以对其创伤年龄进行大致判断。
树干的粗细
代表生命力的旺盛程度，过细的、像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表着旺盛的生命力。
树干越往上越细、最后收于一点，可能代表生命力的衰减。
而上图画作中，树干从根部开始慢慢变大，到中间部位是最粗壮的，然后又慢慢的变小，最后在顶部分出三簇，预示着顶部的生长。
表明了小小的生命力由弱到强，在她开始对现实的生活有了概念以后，有了相应的目标，或者有了自己喜欢的事物，并开始朝着喜欢的事物去努力，表达了对未来的一种关注。
3、树叶
大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易相处。
树叶掉落：象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋；
根据以上两点，再来观察一下上图的画作。
我们发现树干上有两片大大叶子，左边的天上还有一片大大的落叶。
表明小小是一个对家人有依恋的孩子。
落叶画在左边，树干上左边的叶子比右边的叶子大，根据格鲁尔德空间示意图的示意，左边代表母亲（内向），说明小小对于母亲的依恋可能要超过对父亲的依恋。
4、树上的附加物
我们发现右边有一根长长的树枝，树枝上画着飞机般的事物，小小说那是一辆汽车。
在绘画分析的各种网上资料里，我目前没有找到车辆意义相关的描述。
但从上图中所画的，车有三层，一层比一层小，上面还插着一个小旗子，我认为我们可以把它当成是小小心目中家的投射。
车代表男性，代表父亲。
父亲在最下面，母亲在上面，最上面是她自己。
在小小心目中，父亲依然是家里的主心骨，他承载着母亲与自己，他们是一个整体。
而车从右边开向中间，说明小小内心应该是希望父亲多走向她，多关注她。
她需要父亲更多的陪伴。
树形结构我们分析到这里，我们再从颜色的心理表征角度来看看这幅画。
这幅画的颜色主要有红、黄、蓝、紫、绿，黑色占很小一部分。
画面的色彩是比较丰富的。
说明小小是开放度较高、性格开朗的女孩子。
暖色系跟冷色系几乎平分秋色，说明小小的个性在开放、冲动、内敛与控制中是一个很中和的水平。
心理表征上含有热情、兴奋、冷静与注重细节，这样看来，她是一个温和的孩子，内心比较细腻又不缺乏温暖。
图画中，天上有开心的太阳，有云层，天上飘着雨滴、雪花，还有雨伞，还有像蜜蜂一样的蝴蝶。
地上有长高的蘑菇。
画的四角点缀着彩虹，彩虹上还打着蝴蝶结。
小小说雨伞是给小鸟避雨用的，蝴蝶是在喝水。
一方面说明小小是个心地善良的好孩子，另一方面表现出孩子童话般的世界与想象力。
这个时候，写实期儿童绘画的特点也体现得很明显。
比如画面中的多色彩与多处的蝴蝶结与小花的点缀，表现了此时的小小更多的觉察到他人对绘画的关注，因此更多的考虑到绘画的美感。
综上所述，我们发现小小是一个乐观积极向上的孩子，一方面她对母亲有深深的依恋，另一方面她渴望父亲更多的关爱与陪伴。
她心思细腻，但是又温和体贴。
那些成长中的创伤与沮丧感可能还留存在心中等着大人去疏解。
同时，我们也能够感受到绘画对于心理呈现的特殊魅力。
它就仿佛是一面心灵的镜子，将个人内心无形的东西形象的显化。
帮助人更好的去认识自己，也允许他人更好的帮助自己。
绘画心理分析技术虽然没有获得大范围的测试数据，起步相较于其他心理分析和疗愈技术要晚得多。
但是它不分年龄种族，不分性别，不分文化程度。
你只要有手，手能动，都能够随时进行。
它没有任何中间媒介，所想即所画，真实的呈现绘画者的心声。
我相信假以时日，它将会成为最普遍也行之有效的心理分析技术与心理疗愈技术。
当然，现在它还有很多领域等待我们去探索。
这是一件令人兴奋的事。