扩写文章的技巧

扩写文章的技巧
课前准备
读下面的句子，想想从哪些方面能把句子写具体。 （1）天上下起了雨。
蓝蓝的天上突然下起了毛毛细雨。
（2）花儿开了。
公园里五彩缤纷的花儿悄悄地开了。
（3）小白兔起来了。
可爱的小白兔快乐地起来了。
初识概念
什么是扩写？
扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片 段等，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整 的文章。
佳作欣赏
画蛇添足
从前有几个仆人，因为工作勤奋，所以他们得到主人的奖赏： 一瓶酒。可是有这么多人，只有一瓶酒，怎么分啊？ 有人提议说：“要不，每人喝一口酒”。大家说：“不行， 总共才一瓶酒，如果每人喝一口，还不如让一个人喝得爽快 呢！”“对了，我们每人在地上画一条蛇，谁先画好，酒就给谁 喝”，这个建议得到了大家的一致同意。 于是大家都开始蹲在地上用树枝画蛇了，有个人技术很高超， 所以马上就画好了，他得意地环顾了一下周围，发现还没人画好， 就满脸喜色地一边提着酒瓶一边说：“反正今天我就是赢家，这 瓶酒是我的了，我在给它画上几十只脚也不迟”，正在他画脚时， 另一个人也画好了，说时迟那时快，他一把拿过酒瓶说：“蛇是 没有脚的，画上脚就不是蛇了”。说完，就拿起酒瓶，把酒喝完 了。
写得清楚有序，抓住了她的动作、神态，从而使读者在字里行间感受 到了一个刻苦学习的好孩子。
三、通过合理想象，扩展材料的内容
扩写要发挥自己的想象能力。想象要合情合理，要以材料的内容 为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容；要以材 料的中心为依据，去想象符合材料中心思想的内容。
注意：
扩写中所补充的情节与原文的内容应该有必然的联系。
片段训练（一）
作文小练笔：请你边读边想，在横线上填写合适的内容，把文章写具体。 早晨，金灿灿的太阳慢慢地升起来了。晨风 吹着草地。 小草醒来了，弯腰向太阳公公问好。嫩绿的小草叶子上的露珠 眉开眼笑地说：“小草，请不要摆动身子，不然我会掉下去的。” 小草疑惑地问：“你是谁？小雨点吗？”小露珠说：“我不是小雨 点，我的名字叫露珠。”小草兴奋地问：“你是从天上落下来的 吗？”露珠微笑地说：“我的家不在天上。”小草又好奇地问： “那你是从地里钻出来的?”露珠无奈地说：“也不是。我是从地面 和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成露珠， 落在你的身上。我还有无数伙伴呢！” 这时，迷惑的小草抬头一看，野花上，树叶上，有许多晶莹的 露珠。原来如此，小草终于认识小露珠了。
一、读懂原文是扩写的基础
• 首先要通过认真反复地读，去熟悉材料的含 义，即把材料提供的时间、地点、人物 和 时间等弄明白。
• 其次，要抓住事件的主要内容，分清事件 中哪些是主要情节，哪些是次要情节。
鹬蚌相争
读
鹬蚌相争
蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的 肉，不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不 下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道： “今天不放你，明天不放你，你就饿死。” 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手 拾起蚌，笑着说：“今天运气真不错呀！”
找到扩写点后，怎样扩写才会使文章具体生动呢？
• 写人：就要从人物的语言、动作、心理活动等方面展开叙述。 • 写事：就应该从环境，从事件发生发展的过程以及事情的结 果去充实。 • 状物：把物品的形状、样子写具体。
• 写景：就要把景物最突出的特点进行细致地描写。
原文：
晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好 孩子。 中心句 扩写后： 动作描写 晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一会 儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本 上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的 神态描写 准确含义…… 忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱 了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写 了起来。 赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸她是个爱学习 的好孩子。 扩写后的短文把赵芳完成预习《喇叭花》这项作业的过程一步步
扩写后：
时间
鹬蚌相争
地点
动作
太阳暖暖地照着大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开 壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来，伸出长嘴一下子便 啄住了它的肉。 人物 河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在了一起。于 是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无法摆脱。 鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌听了，心 心情里来了火，它想：好啊，是你要吃掉我，反倒有道理了！于是它在壳里大声答道： “今天不放你，明天不放你，你就会饿死。” 鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵持着，像个 （合理想象） 奇怪的塑像。 傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，高兴得手舞 足蹈： “今天的运气真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走 去。 可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。 （感受）
• 扩写=写具体、写完整
回顾
适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及受到的 启发等内容。 例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？ 花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。 夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引 来了不少蝴蝶和蜜蜂。

怎样进行扩写呢？
三、按要求写句子。 1、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（改成“把”字句） 蜻蜓飞过来，把清早飞行的快乐告诉我。 2、劳动人民 智慧 表现了 的 才干 和 故宫（连词成句） 故宫表现了劳动人民的智慧和才干。 3、张衡是一位杰出的有名的科学家。（改病句） 张衡是一位杰出的科学家。 4、太阳升起来了。（扩写句子） 圆圆的太阳慢慢地升起来了。 5、天空中飘着雪花。（改写成比喻句） 天空中飘着鹅毛般的雪花。 6、用“小心翼翼”造句子。 我小心翼翼地走进房间。
二、找准扩写重点是扩写的关键
可以从哪些方面寻找扩写的重点呢？ 首先，可以看原文的题目，用写命题作文时的方法确定扩写重点。 其次，可以找一找材料中的中心句。 再次，如果材料中没有中心句，也可以从材料的中心思想出发， 通过对材料进行仔细分析来确定扩写的重点。
扩写重点在哪里？
《我的爸爸》《今天真热》《妈妈又生气了》《神秘的科技馆》
片段训练（二）
原文：
两个同学在图书馆抢着一本新书，把封面撕破了。
扩写后： 图书室里有一本新书《猪八戒上月球》，冬冬 和明明都很喜欢看。冬冬说：“我先看！”明明说： 语言描写 “我先看！”他俩你争我夺，谁也不肯让谁。只听 “咔嚓”的一声，新书的封面立刻撕成两半。这可 怎么办？两个人都呆了。 动作描写