幼儿园托班主题教案我会自己吃饭
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会自己吃饭，掌握正确的用餐方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、模仿等环节，培养幼儿自己吃饭的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿独立自主的能力，增强自信心，促进幼儿身心健康发展。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法，养成独立进餐的习惯。
难点：培养幼儿在进餐过程中的注意力，保持桌面整洁。
三、教学准备：1. 教具准备：幼儿餐具、食物模型、图片等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境，适当的音乐。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇自己吃饭》引入，激发幼儿学习自己吃饭的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解自己吃饭的方法，展示正确的用餐姿势，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿自己尝试吃饭，教师巡回指导，纠正不正确的用餐方法。
4. 总结与奖励：教师总结本次课程内容，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家练习自己吃饭，鼓励幼儿独立完成。
2. 家长观察幼儿用餐情况，记录进步与需要改进的地方，与教师沟通反馈。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：学习使用餐具，如勺子、叉子，以及如何正确地夹取食物。
2. 活动：孩子们在教师的指导下，尝试使用餐具自己夹取食物，并练习如何将食物送入嘴巴。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：了解食物的营养价值，学习如何选择健康的食物。
2. 活动：教师展示不同的食物模型，与孩子们一起讨论这些食物的营养价值，并引导他们选择健康的食物。
八、教学内容与活动：1. 教学内容：学习饭后的清洁习惯，如自己用纸巾擦嘴。
2. 活动：教师示范如何用纸巾擦嘴，让孩子们自己尝试，并鼓励他们在饭后保持清洁。
九、教学内容与活动：1. 教学内容：学习如何在用餐时保持礼貌，如说“请”和“谢谢”。
2. 活动：教师通过角色扮演的方式，向孩子们展示如何在用餐时保持礼貌，并鼓励他们在实际用餐时应用这些礼貌用语。
幼儿园小班主题公开课教案《我会自己吃饭》
幼儿园小班主题公开课教案《我会自己吃饭》一、教学目标1.培养幼儿独立进餐的良好习惯。
2.培养幼儿学会基本的餐桌礼仪。
3.培养幼儿合作、分享的精神。
二、教学内容1.学习正确的拿勺子和吃饭姿势。
2.学习餐桌礼仪，如不挑食、不剩饭等。
3.学习合作、分享，感受集体活动的快乐。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿独立进餐的良好习惯，学会基本的餐桌礼仪。
2.教学难点：让幼儿在进餐过程中学会合作、分享。
四、教学过程1.课前准备（1）制作课件：展示正确的拿勺子和吃饭姿势，以及餐桌礼仪。
（2）准备餐具：勺子、碗、餐盘等。
（3）准备食物：色香味俱佳的菜肴，供幼儿品尝。
2.导入新课（1）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师出示餐具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
3.基本环节（1）学习正确的拿勺子和吃饭姿势①教师示范正确的拿勺子和吃饭姿势。
②幼儿跟随教师一起练习。
③教师逐一指导，纠正幼儿的错误。
（2）学习餐桌礼仪①教师讲解餐桌礼仪，如不挑食、不剩饭等。
②幼儿讨论如何在进餐过程中遵守餐桌礼仪。
（3）合作、分享环节①教师组织幼儿分组，每组4-6人。
②每组幼儿共同进餐，互相帮助，学会合作。
③教师巡回指导，鼓励幼儿分享食物，感受集体活动的快乐。
（2）幼儿分享自己在进餐过程中的感受。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的进餐情况，共同培养幼儿独立进餐的良好习惯。
2.环境创设：在班级环境中布置“我会自己吃饭”的主题墙，展示幼儿的进步。
3.区域活动：在角色区设置“餐厅”，让幼儿在游戏中练习独立进餐。
重难点补充：1.教学重点：师：小朋友们，你们知道吃饭时要用什么工具吗？幼：勺子！师：对了，那你们知道怎样拿勺子吗？现在老师来演示一下，你们仔细观察哦。
（2）学习餐桌礼仪时，可以设置情景对话：师：小明，你想要吃哪一道菜呢？幼：老师，我想吃那个红烧肉。
2.教学难点：（1）在合作、分享环节，教师可以这样引导：师：现在我们都是好朋友，一起吃饭的时候，如果我看到你很喜欢吃这个菜，我可以怎么做呢？幼：我可以分给你一点。
幼儿园健康教案：我会自己吃饭
幼儿园健康教案：我会自己吃饭教学目标•培养幼儿自信心和自主能力；•让幼儿掌握正确的用餐方式和方法；•培养幼儿合理饮食的意识和习惯；•促进幼儿健康成长。
教学准备•餐具：碗、勺、叉、杯子；•食材：米饭、蔬菜、肉类；•布条、针线；•绘图纸，彩笔。
教学过程1. 课前准备在教室内摆放好桌椅、餐具和食材，同时准备好讲解自己用餐经验的图片。
2. 学习自己用餐步骤1：知道餐具的用途和用法教师向幼儿讲解餐具的用途和用法，介绍碗、勺、叉和杯子的使用方法，并让幼儿自己操作，掌握正确的用餐方式。
步骤2：掌握正确的用餐方法教师展示正确的用餐方法，例如切菜刀的使用方法、勺子和叉子的使用方法，指导幼儿如何运用这些知识，掌握正确的用餐方法。
步骤3：学习自主用餐教师先示范，然后引导幼儿掌握正确的用叉和勺的方法，然后放置米饭等食物和餐具，让幼儿自己尝试并用单叉餐法帮助幼儿掌握自主用餐技能。
3. 培养合理饮食习惯步骤1：了解膳食搭配教师向幼儿讲解膳食搭配的重要性。
例子：谷类食物、蔬菜、水果和蛋白质食品的重要联系和在生长发育和身体健康方面的重要性。
步骤2：样菜介绍及自主设计为引导幼儿了解不同食材对身体健康的影响，教师可以为幼儿介绍样菜，然后让幼儿自主设计一份健康餐食并自己动手操作。
4. 自制固定功能餐具步骤1：了解餐具的分类教师向幼儿讲解各种餐具的分类、如何满足不同的需求、如何将它们组合成一套符合自己需求的餐具。
步骤2：自制功能餐具教师让幼儿了解自己的餐具可以进行功能上的创新，例如用勺子做出造型餐具、用膳具制作便携式餐具组，琢磨一些餐具的功能、形状等等。
教学总结通过本次课程，幼儿学会了正确的用餐方式和方法，了解了膳食搭配的重要性，掌握了合理饮食的意识和习惯。
在自制固定功能餐具这方面，他们也参与了其中，取得了很好的成绩。
最后，教师再次提出“保持健康、合理饮食”的重要性。
托班我会自己吃饭教案
托班我会自己吃饭教案一、教学目标1.培养托班幼儿自立能力，学会独立吃饭。
2.培养幼儿的饮食规律意识，了解健康饮食的重要性。
3.培养幼儿的社交能力和协作精神，通过互相帮助达到共同目标。
二、教学准备1.餐具：小勺、小碗、小盘子等。
2.食材：适合幼儿自己吃的食物，如米饭、蔬菜、水果等。
3.教学环境：整洁安全的餐桌和椅子。
三、教学过程第一步：培养兴趣，引导幼儿自己吃饭（时间：10分钟）1.教师可用简单的语言描述，表达吃饭是一件快乐的事情。
2.教师可以在课堂上播放幼儿喜欢的歌曲，创造欢乐的氛围。
3.教师示范正确的用餐方式，引导幼儿模仿。
第二步：教授正确的用餐礼仪和技巧（时间：10分钟）1.教师示范正确的用餐姿势，如坐直、擦嘴等。
2.教师引导幼儿自己动手拿餐具，如勺子、碗等。
3.教师引导幼儿学会切割食物，如果蔬切割。
第三步：鼓励幼儿自己动手吃饭（时间：15分钟）1.教师给幼儿提供适合他们用手抓取的食物，如水果或小面包。
2.教师鼓励幼儿自己尝试用手抓取食物，并自己送到嘴巴里。
3.教师示范用手指夹取食物的方法，引导幼儿模仿。
第四步：引导幼儿使用餐具（时间：15分钟）1.教师鼓励幼儿使用勺子来吃较软的食物，如米饭或酸奶。
2.教师示范使用小勺的正确方式，引导幼儿模仿。
3.教师观察幼儿的进食情况，并及时表扬鼓励。
第五步：组织小组活动（时间：15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
2.每个小组其中一名幼儿担任“餐桌经理”，负责发放餐具和食物。
3.教师设定小组内互相合作的目标，如每个幼儿都能自己吃完自己的饭菜。
第六步：总结讲解（时间：5分钟）1.教师引导幼儿一起回顾课堂上学到的内容，如用餐姿势、用餐礼仪等。
2.教师提醒幼儿养成良好的饮食习惯，如多吃蔬菜水果等健康食物。
3.教师鼓励幼儿每天都尝试自己吃饭，并表扬他们的努力和进步。
四、教学延伸1. 家长配合家长在日常生活中也可以配合这个教学内容，鼓励幼儿自己动手吃饭，让他们建立更强的自理能力和独立性。
幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭(20篇)》
（封面）幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭（20篇）》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
幼儿观看情景表演二:这是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶着碗一手拿调羹,一大口,一大口,一会儿饭菜吃完啦。
幼儿园教案：我会自己吃(综合)
幼儿园教案：我会自己吃（综合）一、教学目标：1. 让幼儿认识各种食物，了解它们对我们的身体的好处。
2. 培养幼儿自己动手吃饭的良好饮食习惯。
3. 培养幼儿分享食物、互相帮助的良好品质。
二、教学内容：1. 认识各种食物：水果、蔬菜、肉类、粮食等。
2. 了解食物对我们的身体的好处。
4. 学习分享食物，互相帮助。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种食物，了解它们对我们的身体的好处；培养幼儿自己动手吃饭的良好饮食习惯。
2. 教学难点：让幼儿学会分享食物，互相帮助。
四、教学准备：1. 教具：各种食物（水果、蔬菜、肉类、粮食等）的图片或实物，食物营养知识的图片，餐具模型等。
2. 环境布置：用餐桌、餐椅、餐具等布置成一个餐厅的环境。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观“餐厅”，引导幼儿观察各种食物，激发幼儿的兴趣。
2. 教学：a. 教师向幼儿展示各种食物的图片或实物，让幼儿认识它们，并简单介绍它们对我们的身体的好处。
b. 教师示范如何自己动手吃饭，引导幼儿学习自己吃饭。
c. 教师讲解食物营养知识，让幼儿了解食物对我们的身体的好处。
d. 教师组织幼儿进行食物分类游戏，巩固幼儿对各种食物的认识。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿知道食物对我们的身体的重要性，以及自己动手吃饭的好处。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，尝试自己动手吃饭，并分享食物给家人。
六、教学活动：食物拼图游戏1. 目标：让幼儿通过拼图游戏，加深对各种食物的认识。
2. 内容：使用各种食物图片制成的拼图。
3. 过程：a. 教师展示拼图，引导幼儿观察。
b. 教师将拼图打乱，让幼儿尝试拼接。
c. 教师鼓励幼儿分享拼图成果，加深对食物的认识。
七、教学活动：食物营养配对1. 目标：让幼儿了解食物的营养价值，学会合理搭配食物。
2. 内容：各种食物的图片，营养知识卡片。
3. 过程：a. 教师向幼儿介绍食物的营养价值。
b. 教师发放营养知识卡片，让幼儿学习食物的营养价值。
小班我会自己吃饭教案
小班我会自己吃饭教案一、教学目标1、让幼儿了解正确的吃饭姿势和方法。
2、培养幼儿自己吃饭的习惯，提高自理能力。
3、引导幼儿不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点1、重点让幼儿学会正确的拿勺子、筷子的方法。
鼓励幼儿自己独立吃饭，不依赖他人。
2、难点帮助幼儿克服挑食、偏食的不良习惯。
培养幼儿在吃饭过程中的专注和耐心。
三、教学准备1、餐具（勺子、筷子、小碗、小盘子）若干。
2、食物模型（蔬菜、水果、肉类、主食等）。
3、教学视频《我会自己吃饭》。
4、儿歌《吃饭歌》。
四、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿思考吃饭的重要性。
例如：“小朋友们，你们每天都要吃饭，那吃饭对我们有什么好处呢？”让幼儿自由发言，分享自己的想法。
2、了解正确的吃饭姿势教师示范正确的坐姿：身体坐直，双脚放在地上，不弯腰驼背。
展示正确的拿勺子和筷子的方法，让幼儿模仿。
3、认识食物教师拿出食物模型，向幼儿介绍各种食物的名称和营养价值。
强调不挑食、不偏食的重要性，鼓励幼儿尝试不同的食物。
4、观看教学视频播放《我会自己吃饭》的教学视频，让幼儿观看其他小朋友是如何自己吃饭的。
观看后，与幼儿一起讨论视频中的小朋友做得好的地方。
5、实践操作为幼儿准备好食物，让他们自己尝试独立吃饭。
教师在旁边观察，及时给予指导和鼓励。
6、学习儿歌教幼儿学习儿歌《吃饭歌》，通过儿歌加深幼儿对良好饮食习惯的认识。
7、总结与幼儿一起回顾今天学到的内容，强调自己吃饭的重要性和正确的方法。
五、教学延伸1、在家园联系栏中张贴关于培养幼儿良好饮食习惯的知识，让家长了解并配合教育。
2、在班级中开展“我是吃饭小能手”的活动，对能够自己独立吃饭、不挑食的幼儿进行表扬和奖励。
六、注意事项1、食物的准备要注意卫生和安全，避免幼儿误食。
2、对于个别能力较弱的幼儿，要给予更多的耐心和帮助。
3、在教学过程中，要注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿积极参与。
在实际教学中，教师要根据幼儿的具体情况进行灵活调整和引导。
幼儿园教案：我会自己吃(综合)
幼儿园教案：我会自己吃（综合）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种食物，了解食物的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿自己吃饭的良好饮食习惯，提高动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对食物的兴趣，养成不挑食、不偏食的习惯。
二、教学内容：1. 认识各种食物：蔬菜、水果、肉类、主食等。
2. 学习正确的用餐礼仪：排队洗手、自己吃饭、不浪费食物等。
3. 了解食物的营养价值：蛋白质、碳水化合物、维生素等。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：让幼儿学会自己吃饭，不挑食、不偏食。
四、教学准备：1. 教具准备：各种食物图片、食物模型、餐具等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境，音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于食物的儿歌，激发幼儿对食物的兴趣。
2. 认识食物：教师展示各种食物图片，让幼儿说出食物的名字，并简单介绍食物的营养价值。
3. 学习用餐礼仪：教师示范正确的用餐礼仪，让幼儿跟着学习，如排队洗手、自己吃饭、不浪费食物等。
4. 自己吃饭：教师组织幼儿自己吃饭，提醒幼儿细嚼慢咽，不挑食、不偏食。
教学评价：通过本次教学，观察幼儿对各种食物的认知程度，以及是否能自己吃饭、不挑食、不偏食。
六、教学活动：美食探索游戏1. 活动目的：让幼儿通过游戏的方式，进一步认识和了解食物。
2. 活动内容：教师准备一些食物模型，让幼儿通过触摸、闻、品尝的方式，识别食物。
3. 活动步骤：a. 教师展示食物模型，引导幼儿观察和描述食物的外貌。
b. 教师邀请幼儿触摸食物模型，感受食物的质地。
c. 教师让幼儿闻一闻食物，猜测食物的味道。
d. 教师提供小份食物让幼儿品尝，验证猜测的味道。
七、教学活动：制作小饼干1. 活动目的：培养幼儿的动手能力，激发幼儿对食物的兴趣。
2. 活动内容：教师带领幼儿制作简单的小饼干。
3. 活动步骤：a. 教师向幼儿介绍制作小饼干所需的材料和工具。
b. 教师示范制作小饼干的过程，引导幼儿观察和学习。
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己吃饭的重要性，了解独立吃饭的优点。
2. 技能目标：培养幼儿自己吃饭的能力，学会使用餐具。
3. 情感目标：培养幼儿独立自主的性格，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会自己吃饭，掌握使用餐具的基本技巧。
难点：培养幼儿独立吃饭的习惯，提高自我服务能力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在学习中感受到快乐，激发学习兴趣。
2. 示范法：教师或同伴示范如何自己吃饭，让幼儿跟随模仿。
3. 激励法：及时表扬和鼓励幼儿独立吃饭的行为，提高他们的自信心。
四、教学准备：1. 教具：餐具模型、图片、视频等。
2. 环境：布置一个轻松愉快的用餐环境。
五、教学内容：1. 第一节：认识餐具教学活动：1. 教师向幼儿介绍餐具的名称和用途，如勺子、筷子等。
2. 展示餐具模型，让幼儿触摸和观察，了解其特点。
3. 进行餐具分类游戏，巩固幼儿对餐具的认识。
2. 第二节：学习使用餐具教学活动：1. 教师示范如何正确使用餐具，如拿勺子、用筷子等。
2. 邀请幼儿上台示范，鼓励他们大胆尝试。
3. 进行餐具使用比赛，提高幼儿的使用技巧。
3. 第三节：独立吃饭教学活动：1. 教师讲述独立吃饭的重要性，让幼儿认识到自己吃饭的好处。
2. 设置“独立吃饭小能手”环节，鼓励幼儿自己吃饭。
3. 教师关注幼儿吃饭情况，及时给予表扬和鼓励。
4. 第四节：培养良好饮食习惯教学活动：1. 教师讲解良好饮食习惯的重要性，如不挑食、不浪费等。
2. 开展“我是不挑食的小宝宝”活动，让幼儿尝试吃各种食物。
3. 设置“食物分类”游戏，帮助幼儿了解食物的营养价值。
5. 第五节：总结与反馈教学活动：1. 教师与幼儿一起总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 邀请家长参与，共同关注幼儿的用餐情况。
3. 定期进行教学反馈，了解幼儿的进步情况，调整教学方案。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对餐具的认识和使用情况。
幼儿园托班活动教案：我会自己吃饭(20篇)
教学资料参考范本幼儿园托班活动教案：我会自己吃饭（20篇）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
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教学资料参考范本
幼儿园托班主题教案：我会自己吃饭
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活动由来
因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。
入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。
老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。
看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。
我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发
展动手能力。
同时，我们也提倡家园互动。
要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。
所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。
活动目标
1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。
2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。
3、体验自己吃饭后的成功感。
环境的创设
一、区角环境的创设
1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。
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2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。
3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。
二、墙面环境的创设
1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。
在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。
2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。
家园共育
一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。
二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。
从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。
三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。
让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。
日常指导
1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。
2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。
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3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。
主要活动
（一）预设活动
1、生活活动：我爱吃的菜
2、生活活动：我不挑食
3、生活活动：自己会收拾
4、生活活动：我吃的真棒
5、生活活动：我要吃些什么
6、生活活动：开开心心就餐
20xx-07-15 22:34:21 佚名不详
（二）与其他活动的整合
1、游戏活动
（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。
（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。
2、学习活动
（1）儿歌——自己吃饭真正好
（2）手工——撕面条
（3）谈话——我爱吃的东西
（4）儿歌——样样东西都要吃
（5）故事——我会自己吃饭
（6）绘画——样样蔬菜都要吃
（7）故事——大公鸡和漏嘴巴
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活动案例
（一）生活活动：我不挑食
活动目标：
1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。
2、培养幼儿不挑食的好习惯。
支持方式：
1、教师讲故事<挑食的小豆豆>
2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.
3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.
4、活动后，教师做一个简单的小结。
5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。
（二）生活活动：我爱吃的东西
活动目标：
1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。
2、引导幼儿了解不挑食的好处。
支持方式：
1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。
2、幼儿在集体面前大声的回答。
3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。
4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。
（三）生活活动：自己会收拾
活动目标：
1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，
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2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。
支持方式：
1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。
）
2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。
3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。
4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。
（四）生活活动：我吃得真棒
活动目标：引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。
支持方式：
1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。
2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。
3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。
4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。
（五）生活活动：我要吃些什么
活动目标：
1、幼儿初步了解菜的种类。
2、引导幼儿样样东西都要吃。
支持方式：
6 / 9
1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。
2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况
3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。
（六）生活活动：开开心心就餐
活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。
支持方式：
一、情景感知：
“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。
二、师生讨论：
“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！
（七）学习活动：儿歌——自己吃饭真正好
活动目标：
1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。
2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。
活动准备：教具图一张、儿歌录音
活动过程：
1、引起兴趣，导入课题
教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。
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2、感知儿歌的内容
（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？
（2）幼儿自由地回答教师的提问。
（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。
（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。
（5）请幼儿分组念儿歌。
3、幼儿学习儿歌表演
请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。
4、延伸活动
让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。
（八）学习活动：手工——撕面条
活动目标：
1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。
2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。
活动准备：手工纸、小篮子、布娃娃
活动过程：
1、引起幼儿的学习兴趣
师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”
（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）
2、教师讲解示范
（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。
（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。
（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。
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3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条
（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。
（2）帮妹妹做的好吃一点。
（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业9 / 9。