最新2020小升初语文总复习专题知识归纳：小古文答题技巧
小升初文言文阅读技巧与练习
小升初文言文阅读技巧与练习对于即将升入初中的小学生来说，文言文阅读可能是一个具有挑战性的部分。
但只要掌握了正确的技巧，并通过适当的练习加以巩固，就能轻松应对这一难题。
一、文言文阅读技巧1、多读多背诵读是学习文言文的基础。
通过反复诵读，可以培养语感，熟悉文言文的语言节奏和表达方式。
同时，背诵一些经典的文言文篇章，如《论语》《孟子》中的片段，有助于积累词汇和句式。
2、掌握字词文言文的字词含义与现代汉语有很大不同。
要重点学习常见的实词和虚词，如“之”“乎”“者”“也”等虚词的用法，以及“走”“亡”“顾”等实词的多种含义。
可以通过制作字词卡片，随时进行复习和记忆。
3、理解语法文言文有其独特的语法结构，如倒装句、省略句、判断句等。
了解这些语法规则，能够帮助我们正确理解句子的意思。
例如，“何陋之有”就是一个宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
4、结合注释在阅读文言文时，要充分利用文中的注释。
注释通常会解释一些生僻字词和难以理解的句子，帮助我们更好地理解文章内容。
5、了解背景很多文言文作品都有其特定的创作背景和文化内涵。
了解作者的生平、时代背景以及当时的社会文化状况，能够加深对文章的理解。
6、逐句翻译在初步阅读时，可以尝试逐句翻译文言文。
这样能够更清晰地理解每个字词和句子的含义，发现自己的薄弱环节。
二、文言文阅读练习1、选择合适的阅读材料对于小升初的学生来说，可以从一些简单的文言文小故事入手，如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等。
这些故事生动有趣，语言相对浅显易懂。
2、练习题目类型（1）字词解释：给出文中的某个字词，要求解释其含义。
例如：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”中的“陷”是什么意思？（2）句子翻译：将文言文句子翻译成现代汉语。
比如：“温故而知新，可以为师矣。
”（3）内容理解：考查对文章主要内容、主旨的理解。
像：“《郑人买履》这则寓言告诉我们什么道理？”（4）文化常识：涉及古代的称谓、官职、历法等方面的知识。
例如：“古代科举考试中，殿试第一名被称为_____。
小升初文言文的用词技巧总结
小升初文言文的用词技巧总结近几年，小升初文言文的考察在语文考试中占据了重要的一部分。
而对于很多学生来说，文言文是一门相对陌生的学科，难以理解和掌握。
为了帮助广大学生更好地应对小升初文言文考试，本文总结了一些常见的用词技巧，希望能够对大家有所帮助。
一、使用常见词汇在文言文中，有一些词汇被广泛使用，是我们学生必须熟记的。
比如“言”“之”“者”等，在写作时要避免同义词的使用，以免造成误解或混淆。
二、遵循礼貌用语文言文注重人际交往中的礼貌和尊重，因此在写作时需要注意使用礼貌用语。
比如使用“敢问”代替“请问”、“蒙知”代替“不知”等。
三、运用谦辞文言文中经常使用谦辞表达自己的态度和观点，这是一种文化习俗也是一种表达尊重的方式。
在自我评价时可以使用“愚”、“拙”等词语。
四、避免繁复的修辞文言文有一些修辞手法虽然炫丽，但在小升初文言文考题中并不常见。
因此，我们应该避免使用过于繁复的修辞，以免造成理解上的困惑。
五、注意词序的正确性文言文的词序与现代汉语有所不同，通常遵循主谓宾的结构。
因此，在写作时要注意词序的正确性，避免出现不符合文言文语法规则的情况。
六、运用对仗句文言文中常常使用对仗句，通过平衡和对比来表达情感和意义。
在写作时，可以尝试使用对仗句，以增加文章的优美度和文学性。
七、运用典故和引用文言文中常常引用典故和名句以增加文章的权威性和美感。
在写作中可以适当引用一些典故和名句来丰富文章的内容。
八、巧用修辞手法修辞是文言文表达思想和情感的重要手段之一。
在写作时，可以运用一些常见的修辞手法，比如比喻、夸张、拟人等，使文章更具感染力和表现力。
经过以上的总结，我们了解到了小升初文言文的用词技巧。
要在考试中拿到高分，我们需要掌握常见的词汇、遵循礼貌用语、运用谦辞、避免繁复的修辞、注意词序的正确性、运用对仗句、运用典故和引用以及巧用修辞手法等。
通过不断的练习和积累，相信大家都能在小升初文言文考试中取得好成绩。
小升初语文知识点梳理古文阅读的基本技巧
小升初语文知识点梳理古文阅读的基本技巧古文阅读是中小学语文学习中的重要环节，旨在培养学生对古代文化的了解与理解能力。
小升初考试中，语文阅读题往往涉及到古文阅读，因此掌握古文阅读的基本技巧对于学生来说至关重要。
本文将对小升初语文古文阅读的基本技巧进行梳理。
一、了解篇章结构在进行古文阅读之前，我们需要先了解古文的篇章结构。
古文通常分为上、中、下三篇，每篇都有一个明确的中心思想。
阅读时需要抓住每篇的关键词和关键句，理清篇章脉络，以便快速把握整篇古文的大意。
二、识别关键字词古文中常出现一些比较生僻的词语，学生在阅读时往往遇到困难。
因此，在进行古文阅读时，要注重识别关键字词。
可以通过查字典、理解上下文等方法来解决词汇难题，确保对文章的理解准确。
三、理解句子结构古文的句子结构常常复杂，有时候抽象难懂。
因此，理解句子结构是进行古文阅读的关键之一。
在阅读时，要逐字逐句进行分析，划分主干、修饰成分，弄清句子之间的逻辑关系。
通过对句子结构的理解，能够更好地理解句子的含义。
四、注意常用修辞手法古文中常常使用一些修辞手法，例如比喻、夸张、对仗等。
在阅读时，我们应该注意这些常用的修辞手法，通过对修辞手法的理解，可以更好地理解古文的内涵和情感表达。
五、注重推理与归纳能力古文中的信息常常需要我们通过推理和归纳来获得。
在阅读时，我们要注重对文章中的信息进行归纳，了解作者的观点和意图。
同时，要有一定的推理能力，通过已有的信息进行推断，理解文章的深层含义。
六、加强背诵与默写古文阅读还需要许多课文的背诵与默写。
通过反复背诵和默写，可以更好地理解古文中的用词和句式结构，做到熟读生义，从而提高古文阅读的能力和水平。
七、进行常见考点的针对性训练根据往年的小升初语文考试，我们可以总结出一些常见的古文阅读考点，例如古文翻译、古诗鉴赏等。
在备考阶段，要有针对性地进行这些考点的训练，加强对这些题型的熟悉度和掌握程度。
综上所述，小升初语文古文阅读的基本技巧包括了解篇章结构、识别关键字词、理解句子结构、注意常用修辞手法、注重推理与归纳能力、加强背诵与默写，以及进行常见考点的针对性训练等。
小升初语文常考知识点大揭秘文言文阅读的技巧与策略
小升初语文常考知识点大揭秘文言文阅读的技巧与策略导言：作为小升初语文考试中的重要组成部分，文言文阅读一直以来都是让学生感到头疼的难题。
为了帮助各位同学更好地备考，本文将为大家揭秘文言文阅读的技巧与策略。
一、了解文言文的特点文言文作为我国传统文化的重要组成部分，具有独特的语言风格和表达方式。
在阅读文言文时，我们需要注意以下几点：1.1 重视字词的研究：文言文中的字词较为繁琐且有时与现代汉语的用法存在差异，因此我们需要了解古代汉字的含义和用法。
1.2 掌握常见的句式和结构：文言文中常见的句式和结构与现代汉语有所不同，例如“以……为之”、“亦……矣”等，我们需要熟悉这些句式的用法和意义。
1.3 注重上下文的理解：文言文阅读时，要关注上下文之间的逻辑关系，通过推敲上下文的语境来理解句子的真正含义。
二、掌握文言文阅读的基本技巧2.1 首先阅读全文：在阅读一篇文言文文章之前，先整体浏览全文，了解文章的大致内容和结构，有助于我们更好地理解细节内容。
2.2 分析文章结构：文言文文章通常由序言、正文和结语三部分组成，我们可以根据这个结构来理清文章的思路和逻辑。
2.3 注意标点符号的运用：文言文中的标点符号使用相对简单，但是我们要注意标点符号的位置和意义，它们对于理解句子的意义起到了重要的衔接作用。
2.4 阅读注释和翻译：在阅读文言文时，我们可以参考注释和翻译，以帮助我们更好地理解句子的含义和背景知识。
三、提高文言文阅读的策略3.1 增加词汇量：文言文中常常使用一些生僻的字词，我们可以通过积累词汇量来提高对文言文的理解能力。
3.2 熟悉常考知识点：小升初语文考试中，一些文言文的篇目经常被考到，我们可以事先了解并熟悉这些常考的知识点，以便更好地应对考试。
3.3 学会归纳总结：在阅读过程中，我们可以将一些常用的句式和表达方式进行归纳总结，形成自己的知识体系，便于在阅读时进行运用。
3.4 频繁练习真题：通过做大量的文言文阅读题，我们可以提升自己的阅读理解和分析能力，找到自己的不足之处，并努力加以改进。
2020年小升初语文六个技巧掌握文言文
小升初语文六个技巧掌握文言文文言文是语文的重要组成部分，小升初的孩子如果能有一定基础，升入初中后学起来会更容易些。
小升初语文掌握六个方法，帮孩子们轻松应对文言文。
技巧一：字形推断法汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。
形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。
了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。
如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思。
引申为“断、断绝、消失”等，如“沿溯阻绝”（《三峡》）中“绝”为“断”；“哀转久绝”（《三峡》）中的“绝”是“消失”的意思。
“绝”也有“极点”或“极”的意思，因为断绝处，也就是尽头，如“绝巘多生怪柏”（《三峡》）中的“绝”就是“极点”或“极”的意思。
技巧二：语境推断法实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如“觥筹交错”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”。
技巧三：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。
技巧四：课文迁移法又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。
如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能改”（《生于忧患，死于安乐》）中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错（或犯错误）”。
技巧五：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。
汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同。
现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。
如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义；再如“感激”在古代也是两个词，是“感动奋发”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。
技巧六：对句判断法又称“语言结构推断法”，即根据整句中对应词语的意思推断词义。
小升初语文常考知识点大揭秘文言文阅读的技巧与诀窍
小升初语文常考知识点大揭秘文言文阅读的技巧与诀窍文言文一直是小升初语文考试中的难点，许多学生对于文言文的阅读和理解感到困惑。
本文将为大家揭示一些文言文阅读的技巧与诀窍，希望对小升初语文考试有所帮助。
一、了解常考的文言文知识点在小升初语文考试中，文言文的考点主要集中在识字、文言词语使用和句子结构等方面。
了解常考的知识点，有助于提高文言文的阅读能力。
下面我们逐一介绍这些常考的知识点。
1. 识字：文言文中常见的生僻字多，掌握常用的字词是基础。
比如：“仁者，人也”中的“仁”字，意为善良；“孝者，心也”中的“孝”字，意为尊敬。
2. 文言词语使用：文言文中使用了丰富多样的词语，如“悠然自得”、“忿然而起”等，了解这些词语的含义和用法，有助于理解整个句子的意思。
3. 句子结构：文言文的句子结构和现代汉语有很大的区别，常见的句式有“於是”、“又”、“以”等。
熟悉这些句式的用法，能够更好地理解句子的意义。
二、阅读文言文的技巧与诀窍1. 通读全文：在阅读文言文之前，先通读全文，了解文章的整体结构和主要内容。
这有助于我们抓住重点，更好地理解文章的意义。
2. 抓住关键词：在阅读文言文时，要注意抓住关键词，这些关键词通常包括人物、地点、时间、事件等。
通过分析这些关键词，可以更好地理解文章的内容。
3. 独立思考：在阅读文言文时，要尽量独立思考，不依赖于课本的解释。
通过自己的思考和推理，深入理解文章中的含义，从而提高阅读水平。
4. 学会辨析词义：文言文中的词语意义往往会和现代汉语有所差别，我们需要通过上下文来辨析词义。
建议多积累词语，查阅词典，扩大词汇量。
5. 关注上下文逻辑：文言文中往往使用了一些修辞手法，如排比、对偶等。
通过关注上下文的逻辑关系，有助于理解句子的层次结构和作者的用词用意。
总之，文言文的阅读需要一定的时间和经验积累，希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地掌握文言文的阅读技巧与诀窍，从而在小升初语文考试中取得好成绩。
语文小升初重要知识点整理古文诗词与现代文阅读技巧
语文小升初重要知识点整理古文诗词与现代文阅读技巧在语文学科的学习中，古文诗词和现代文阅读是重要的知识点。
掌握这些知识点，不仅能够提高语文水平，还能够帮助学生更好地理解和欣赏文化遗产。
本文将对古文诗词和现代文阅读的重要知识点进行整理，并介绍一些阅读技巧。
一、古文诗词知识点1. 文言文基本语法：古文诗词常用的句式和文法结构有很多，例如：主谓宾结构、主谓双宾结构、左右结构等。
了解这些基本语法可以帮助学生正确理解和分析古诗词的意思。
2. 古诗词的常用修辞手法：古诗词常使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
了解这些修辞手法可以帮助学生更好地理解古诗词的含义和意境。
3. 古诗词的鉴赏方法：学生需要学会通过研读韵律、对仗和意象等方面来欣赏古诗词。
同时还应了解古诗词与历史背景、文化脉络之间的关系，以便更好地理解和体会古诗词的艺术价值。
二、现代文阅读技巧1. 理解文章主旨：阅读一篇现代文文章，首先要确定文章的主旨。
可以通过阅读导语、题目和段落开头结尾的句子来把握文章的中心思想。
2. 掌握关键词：关键词在文章中起着很重要的作用，通过抓住关键词可以更好地理解文中的观点和论述。
3. 注意段落的衔接：现代文阅读中，文章通常分为若干段落，学生需要注意各个段落之间的衔接关系，以理解作者的观点和推理过程。
4. 分析推理和举例论证：现代文中常常会使用推理和举例来支持作者的观点，学生需要注意识别这些推理和举例，并判断其合理性和说服力。
5. 注意词语的含义：现代文中有时会使用一些特殊的词语，学生需要结合上下文来理解其含义，以确保对文章的理解准确无误。
通过掌握以上古文诗词和现代文阅读的知识点，并运用相应的阅读技巧，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，提高语文水平。
因此，学生需加强对古文诗词和现代文的学习，提升自己的阅读能力。
在学习古文诗词时，学生可通过背诵和理解来加深印象，同时还需要学会鉴赏古诗词的意境和艺术价值。
在学习现代文阅读时，学生可通过多读、多思考来提升自己的阅读理解能力，同时还要注意培养自己的批判性思维，以更好地思考和评价作者的观点。
小升初文言文知识点归纳
小升初文言文知识点归纳对于即将面临小升初的同学们来说，文言文是语文学习中的一个重要部分。
掌握好文言文的知识点，不仅能够在考试中取得好成绩，还能为今后的语文学习打下坚实的基础。
下面，我们就来一起归纳一下小升初文言文的常见知识点。
一、文言文实词实词是文言文学习的重点之一。
常见的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
在小升初阶段，需要重点掌握一些常见实词的意思。
例如，“走”在文言文中常常表示“跑”，“尝”表示“曾经”，“去”表示“离开”，“顾”表示“回头看”，“亡”表示“逃跑”“丢失”“灭亡”等。
再如，“名”可以有“名字”“命名”“说出”等意思；“益”有“更加”“好处”的意思；“故”有“原因”“旧的”“所以”等意思。
同学们在学习文言文时，要注意积累常见实词的不同含义，并结合具体的语境来理解和记忆。
二、文言文虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对理解文意起着重要的作用。
“之”是最常见的虚词之一，它可以作代词，代指人、事、物；也可以作助词，有“的”“用于主谓之间，取消句子独立性”“补充音节，无实义”等用法；还可以作动词，“到……去”。
“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。
“以”有“用”“凭借”“因为”“把”等意思。
“于”常见的用法有“在”“到”“对于”等。
“其”作代词，可代指人、物、事，也可以作语气助词，加强反问语气。
掌握虚词的用法，需要通过大量的阅读和练习来熟悉。
三、文言文句式1、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
例如：“陈胜者，阳城人也。
”（《陈涉世家》）2、省略句文言文在不影响意思表达的情况下，常常省略某些成分，如主语、宾语、谓语等。
例如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
”（《曹刿论战》）3、倒装句倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
宾语前置，如“何陋之有？”（《陋室铭》）正常语序应为“有何陋？”定语后置，如“马之千里者。
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小古文答题技巧
面对课外文言文考题，学生首先在心理上主产生惧怕。
畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了，因此考生掌握文言文的答题技巧有助于消除学生对文言文的畏惧心理。
方法/步骤
1. 第一步仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
要留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。
2. 第二步结合注释速读全文
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。
所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
3.第三步快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。
4. 第四步“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1、词语解释题。
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
3、内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4、开放性理解题的解题方法。
（1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。
解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
（2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何去改正或抵制。