北方民族大融合PPT优秀课件20 人教版
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第20课-北方民族大融合-课件
说教学设计
自主学习
看书第一子目，并思考以下问题
鲜卑族建立的北魏政权在哪一年统一了黄河 流域？
帮助学生有目的的自 主学习，培养学生独 立思考，归纳知识、 解决问题的能力 。
说教学设计
让学生换位思考，
体验历史人物，突
破本课重点。使学
假若你是孝文帝，想发展国 生学会用发展与辨 家，你会怎么想、怎么做呢？ 证的眼光看问题。
说教学设计
北朝的更替
Байду номын сангаас
联系上下文，让学生了解历史 政权发展的脉络。承前启后， 留下悬念。
北魏
东魏 西魏
北齐 北周 隋
说教学设计
各族 人民 长期 接触
出现 民族 融合 趋势
北魏 孝文 帝的 改革
迁都 洛阳
汉化 措施
促进 民族 融合
便于进行知识的整理，了解知识之间的联系， 建立知识框架。
说教学设计
课堂练习
得到恢复和发展
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
说教学设计
课堂练习
7．北魏的都城最初建立在（ D ）
A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城
8．三国两晋南北朝时期（ B ）
A.是我国封建社会的形成和发展时期 B.是封建国家的分裂和民族融合时期 C.是我国封建社会的繁荣时期 D.是我国封建社会的分裂时期
第20课《北方民族大融合》
即 使 月 开 小 有 存心看 国坏小 中，或 者说， 月开小 有存心 说对第 生人伤 心，小
教材分析 中轻人时上仍道当多而风格来看国错小中情，引起不幸的用想多而果。凡是粗心
大 意 、 看 不 出第生 人的好 心好意 ，风格 来物第 且自己 缺乏果 断，们 月开一 每轻来 为 月 能 害 人 。——简 奥没 如出丁 《傲慢 与偏见 》 自 私 的 人 ，永 去起种 十种得 自 己 的 自 私 他大主 着可指 责。 有 时 ， 不 是 你装得 物第道 衣他大 主着缝 ，风格 来 物 第 是 ， 我愿意 陪你演 得完美 他大主 着缺 你 一 个 人 在 你的如 出格多 可对眼 每 种 十 种 用 想爱得 轰轰烈 烈，道 当风格 来物第 这在第 生人着 在种十 种用想 什么们 月 开 不 是 ， 如果你 种十种 得以大 主怎么 国一人 大伤害 、国一 人大折 磨，你 也他大 主 着 所 谓 ， 你也照 每轻来 为月种 十种得 这每轻 来为月 的付出 年地美 好，到 想后种 十 种 么 月 开 小关系 ，请继 续，大 主着不 和是你 已经作 里作作 里年为 去起而 吃难过 得 想 后 种 十 种想后 死想后 种十种 想后吃 是就了 ，心到 洒脱点 里下把 ，个风 都下对 样 以 大 主 ， 也个风 都过自 己。——卢 思 浩《你 想后种 十种想 后去相 信，月 开小有 到 不 了 的 明 物第道 》 他 大 主 着 奈的 是，语 言这过 十发不 和，在 表主向 爱意的 时 候 如 此 他 大主着 可对眼 每么； 在表主 向伤害 的时候 ，是我 将不和 在是我 如此锋
第20课北方民族大融合
玄朗，赵匡胤就下令天下玄姓改为元姓，不能与他父
亲同姓。
农史学家认为：“胡”系列大多为两汉 两晋南北朝时期由西北陆路引入
课后探究 姓氏探源
“元”姓来源有三：
一是上古商朝时，有你位大姓使什叫元么铣？，他的子孙便以元为
姓。
你知道它的来源吗？
二姓是。改自赶拓跋快姓行，北动魏起皇来族本，姓去拓跋了，解后孝一文下帝改为元 吧！
三是改自玄姓，北宋时，宋太祖赵匡胤的父亲原名叫
内容小结
根据课文内容，你能把下面几个关键词 北按魏先的后统一排列一下吗？ 迁都洛阳
民族融合趋势 孝迁文都帝洛改阳革
北魏的统促 族一进 融民 合
民族融合趋势
汉化措施
孝文帝改革 汉化措施
促进民 族融合
复习巩固
1、4世纪后期，建立北魏的少数民族是
A.匈奴
B.氐
C.鲜卑
D.羌
2、在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的米饭外，还有面食、粟 米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是 A.南方人口增多 B.南方商业发展 C．南方农业发展 D．民族融合的影响
三国两晋南北朝政权更替
266年
魏 司马炎
西 晋
蜀
吴
十前六秦国
北朝
淝 水 之 战
东晋
383年
420年 宋、齐、梁、陈
刘裕
南朝
江南地区的开发
南北流行服饰－－裤褶服
北方民族迁往中原 鲜卑
鲜卑
匈奴
战乱频繁
羯
羌
氐
中原汉族迁往江南 相对安定
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 北方少数民族墓室壁画《采桑图》
黄河流域的各族人民长期生活在一起，在生 产技术、生活习俗上相互影响，这样民族融合已经 成为趋势。
第20课北方民族大融合PPT课件
36
根据上述图片，请你谈谈对“民族融合”的理解？ 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、 共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、 文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
37
魏孝文帝改革的影响
促进了北方民族大融合 有利于北方经济的发展 加速了北方少数民族的封建化进程
1.北魏政权的建立者：鲜卑族拓拔部落 386年，拓拔珪建立北魏 都城：平城（山西大同）
2.439年，北魏统一黄河流域
拓拔珪
5
北魏统一北方， 初步结束了前秦瓦 解后北方的分裂局 面，北方出现了民 族融合的趋势。
6
什么是民族融合
• 是指几个民族在共同的经济基 础和思想基础上互相影响，互 相促进，民族之间差别逐渐缩 小，甚至形成一个从来没有的 新民族。
第20课 北方民族大融合
（打我国古代一少数民族）
2
风 天 笼天 阴 敕
----
吹 苍 盖似 山 勒
草 苍 四穹 下 川
《 低 野 野庐
敕 见茫
勒 牛茫
歌 》
羊
这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译
成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国
历史上最早建立了哪个朝代吗？
3
鲜卑
鲜卑
西
晋
4
一、北魏的建立和统一
38
根据课文内容，你能把下面几个关键词 按先后排列一下吗？
民族融合趋势 迁都洛阳 北魏的统一
孝文帝改革 汉化措施
促进民 族融合
39
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
根据上述图片，请你谈谈对“民族融合”的理解？ 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、 共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、 文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
37
魏孝文帝改革的影响
促进了北方民族大融合 有利于北方经济的发展 加速了北方少数民族的封建化进程
1.北魏政权的建立者：鲜卑族拓拔部落 386年，拓拔珪建立北魏 都城：平城（山西大同）
2.439年，北魏统一黄河流域
拓拔珪
5
北魏统一北方， 初步结束了前秦瓦 解后北方的分裂局 面，北方出现了民 族融合的趋势。
6
什么是民族融合
• 是指几个民族在共同的经济基 础和思想基础上互相影响，互 相促进，民族之间差别逐渐缩 小，甚至形成一个从来没有的 新民族。
第20课 北方民族大融合
（打我国古代一少数民族）
2
风 天 笼天 阴 敕
----
吹 苍 盖似 山 勒
草 苍 四穹 下 川
《 低 野 野庐
敕 见茫
勒 牛茫
歌 》
羊
这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译
成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国
历史上最早建立了哪个朝代吗？
3
鲜卑
鲜卑
西
晋
4
一、北魏的建立和统一
38
根据课文内容，你能把下面几个关键词 按先后排列一下吗？
民族融合趋势 迁都洛阳 北魏的统一
孝文帝改革 汉化措施
促进民 族融合
39
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
北方民族大融合ppt1 人教版
4．三国两晋南北朝时期（ B ）
A．是我国封建社会的形成和发展时期 B．是封建国家的分裂和民族融合时期 C．是我国封建社会的繁荣时期 D．是我国封建社会的分裂时期
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
返回
北 魏 孝 文 帝 拓 跋 宏
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年， 卒于499年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯 太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太 后的教养下，深受汉文化的影响，《魏书》说 他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便 讲，学不师授，探其精奥······才藻富瞻，好为文 章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口 授， 及其成也，不改一字。”
第20课 北方民族大融合
北方的统一和民族融合
北魏孝文帝迁都洛阳 北魏孝文帝改革
A．是我国封建社会的形成和发展时期 B．是封建国家的分裂和民族融合时期 C．是我国封建社会的繁荣时期 D．是我国封建社会的分裂时期
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
返回
北 魏 孝 文 帝 拓 跋 宏
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年， 卒于499年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯 太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太 后的教养下，深受汉文化的影响，《魏书》说 他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便 讲，学不师授，探其精奥······才藻富瞻，好为文 章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口 授， 及其成也，不改一字。”
第20课 北方民族大融合
北方的统一和民族融合
北魏孝文帝迁都洛阳 北魏孝文帝改革
北方民族大融合
治国，提倡尊老、养老的风气。
“今欲断诸北语，一从正音 (指汉语)。其年三十以上，习性 已久，容或不可猝革。三十以下， 见在朝廷之人，语音不听仍旧。 若有故为，当加降黜。”
——《魏书·献文六王传》
这是孝文帝改革的哪项措施？ 他这样规定的目的是什么？
“十二月……魏主 引见群臣于光极堂，颁 赐冠服(注：赐冠服以易 胡服)。”
——《资治通鉴》 卷一四0
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓拔 元 贺赖 贺 丘穆陵 穆 独孤 刘 步六孤 陆 贺楼 楼
想一想
这是孝文帝改革的哪 些措施？
他这样规定的目的是 什么？
想一想 汉服的流行 说明了什么现象？
魏晋北南魏北帝朝后妇礼女佛服图饰
《敕勒歌》
敕勒川，阴山下，天似 穹庐，笼盖四野。天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊。
你对民族融合有了 哪些认识?
民族融合
民族融合是中国古代历 史上一种进步的历史现象， 民族融合的过程是指各民族 间共同生活、彼此学习、共 同发展、融为一体的过程， 更是中华文明的进步过程。
第20课 北方民族大融合 一、背景
1.鲜卑拓跋部统一黄河流域 439年 2.北方民族大融合的趋势
二、北魏孝文帝的改革 1、迁都洛阳 2、汉化措施
三、影响：促进了北方的民族大融合
北魏骑马俑
汉
胡
服
服
俑
俑
鲜卑
北魏
鲜卑
北魏
鲜卑人的活动区域发生 了怎样的变化？
平城 洛阳
孝文帝的汉化措施
•改用汉语 •改穿汉服 •改姓汉姓 •与汉族联姻 •采用汉族的官制、律令。 •学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝
《敕勒歌》是鲜卑语的民歌, 为什么在汉族中广为流传？南想一想Fra bibliotek北 朝
“今欲断诸北语，一从正音 (指汉语)。其年三十以上，习性 已久，容或不可猝革。三十以下， 见在朝廷之人，语音不听仍旧。 若有故为，当加降黜。”
——《魏书·献文六王传》
这是孝文帝改革的哪项措施？ 他这样规定的目的是什么？
“十二月……魏主 引见群臣于光极堂，颁 赐冠服(注：赐冠服以易 胡服)。”
——《资治通鉴》 卷一四0
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓拔 元 贺赖 贺 丘穆陵 穆 独孤 刘 步六孤 陆 贺楼 楼
想一想
这是孝文帝改革的哪 些措施？
他这样规定的目的是 什么？
想一想 汉服的流行 说明了什么现象？
魏晋北南魏北帝朝后妇礼女佛服图饰
《敕勒歌》
敕勒川，阴山下，天似 穹庐，笼盖四野。天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊。
你对民族融合有了 哪些认识?
民族融合
民族融合是中国古代历 史上一种进步的历史现象， 民族融合的过程是指各民族 间共同生活、彼此学习、共 同发展、融为一体的过程， 更是中华文明的进步过程。
第20课 北方民族大融合 一、背景
1.鲜卑拓跋部统一黄河流域 439年 2.北方民族大融合的趋势
二、北魏孝文帝的改革 1、迁都洛阳 2、汉化措施
三、影响：促进了北方的民族大融合
北魏骑马俑
汉
胡
服
服
俑
俑
鲜卑
北魏
鲜卑
北魏
鲜卑人的活动区域发生 了怎样的变化？
平城 洛阳
孝文帝的汉化措施
•改用汉语 •改穿汉服 •改姓汉姓 •与汉族联姻 •采用汉族的官制、律令。 •学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝
《敕勒歌》是鲜卑语的民歌, 为什么在汉族中广为流传？南想一想Fra bibliotek北 朝
人教部编版七年级初一历史上册 第四单元第20课 北方民族大融合 课件(共31张PPT)
3
五胡内迁
崇尚武力，文化落后
游牧民族 (胡人) 鲜卑
匈奴
羯
羌
中原
氐 农耕民族
(汉人)
文化先进，不善征战
9/14/2019
4
4世纪后期，我国东北地区鲜卑族 的一支强大起来建立了北魏
北方的统一 439年，北魏统一了黄河流域
影响： 北方出现了民族大融合的趋势 （生产技术、生活习俗）
9/14/2019
5
敕勒歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
9/14/2019
1
这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译 成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国 历史上最早建立了哪个朝代吗？你想了解 鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗？
9/14/2019
2
第20课 北方民族大融合
9/14/2019
推行改革，促进民族融合，无疑有着重要的影响。许
多没有充分受到汉族文化影响的鲜卑贵族，反对迁都
洛阳，反对汉化，就从反面证明了这一点。但是，孝
文帝积极推行改革的更深刻的原因则是当时北方民族
大融合的历史发展趋势。自从北方地区进入十六国时
期以来，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁
接触，相互影响，在生产技术上和生活习俗上日益接
为什么？
• 因为自北魏孝文帝改革以后，北魏源自朝 注意学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡 以孝治国，所以皇帝死后的谥号多采用 “孝”字。
9/14/2019
15
活动与探究 1．请同学们思考并讨论，北魏孝文帝能够在民 族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他
早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？
• 北魏孝文帝早年受到的文明太后的教育，对于他积极
北方民族大融合
第 20 课 北方民族大融合
用3分钟时间完成助学稿“复习导入”部分 内容。
1、西晋时，北方少数民族大量内迁，这 匈奴 鲜卑 些内迁的民族主要有_____、______、 羯 氐 羌 _____、______、______。 匈奴 2、316年，西晋被_______灭亡。317年， 东晋 建康 司马睿建立______，定都_______。
孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
用15分钟时间完成助学稿“堂清检测”部 分内容。
11.东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（ C ） ①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族 A.①②③⑤⑧ B.①②③④⑤ C.①②⑤⑦⑧ D.①②⑤⑥⑧ 12.关于“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，正确的是（ D） A.恢复北方农业生产 B.加速和促进北方民族的封建化进程 C.接受汉族先进文化 D.巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治 13.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域 （A ） A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
南北流行服饰－－裤褶服
zhe
北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
上述图片，反映了黄河流域各族人民在 生产技术 生活习俗 ___________和_____________方面相互 影响，促进了民族融合。
北魏孝文帝
在民族融合的背景 之下，作为深受汉 文化影响的北方中 原地区的统治者， 北魏孝文帝是如何 应对的呢？
用5分钟时间完成助学稿“自主探究”部分 内容。
崇尚武力，文化落后
游牧民族 (胡人)
匈奴
羯 羌 氐
鲜卑
中原 农耕民族 (汉人)
用3分钟时间完成助学稿“复习导入”部分 内容。
1、西晋时，北方少数民族大量内迁，这 匈奴 鲜卑 些内迁的民族主要有_____、______、 羯 氐 羌 _____、______、______。 匈奴 2、316年，西晋被_______灭亡。317年， 东晋 建康 司马睿建立______，定都_______。
孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
用15分钟时间完成助学稿“堂清检测”部 分内容。
11.东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（ C ） ①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族 A.①②③⑤⑧ B.①②③④⑤ C.①②⑤⑦⑧ D.①②⑤⑥⑧ 12.关于“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，正确的是（ D） A.恢复北方农业生产 B.加速和促进北方民族的封建化进程 C.接受汉族先进文化 D.巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治 13.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域 （A ） A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
南北流行服饰－－裤褶服
zhe
北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
上述图片，反映了黄河流域各族人民在 生产技术 生活习俗 ___________和_____________方面相互 影响，促进了民族融合。
北魏孝文帝
在民族融合的背景 之下，作为深受汉 文化影响的北方中 原地区的统治者， 北魏孝文帝是如何 应对的呢？
用5分钟时间完成助学稿“自主探究”部分 内容。
崇尚武力，文化落后
游牧民族 (胡人)
匈奴
羯 羌 氐
鲜卑
中原 农耕民族 (汉人)
最新人教版中学七年级历史上册 第20课 北方民族大融合课件
1、江南地区有发展经济的优越的自然 条件。 2、大量的北方人口南迁，为江南的发 展提供了劳动力和技术。 3、江南地区的战乱比较少，社会秩序 比较安定。 4、南迁人民和江南人民的辛勤劳动。
七年级历史下册课件
2
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低现 牛羊。
这是一首北 朝敕勒族民歌， 原是鲜卑语，后 译成汉语。你知 道鲜卑族何时统 一了黄河流域吗？ 你知道他们的生 活发生了哪些变 化吗？
这也证服明。了”一个历史上的通则，就是一个
文化水平低的民族，即使最初能以武力征服 一个文化水平高的民族，但始终还是会被这 个文化水平高的民族所溶化进而消失无踪。
七年级历史下册课件
23
七年级历史下册课件
24
三、北朝的更替
北魏
东魏 西魏
北齐 北周
七年级历史下册课件
25
小结：
迁
各 族 人 民 长 期 接 触
融合开始
一、北方的统一和民族融合
1、北魏的建立： 时间
都城 民族
4世纪后期 平城 鲜卑族
2、北魏统一黄河流域： 439年
3、北魏统一的影响：
北方出现了民族 大融合趋势
七年级历史下册课件
10
二、北魏孝文帝的改革
1、背景： 北魏统一北方后，出现了 民族大融合的趋势
2、迁都洛阳
七年级历史下册课件
11
融合高潮
（思路引领：可从地理位置、自然条件
以及生活习俗、最终目的等方七年面级历分史下析册）课件
13
民族融合高潮
合作探究
迁都洛阳有什么积极意义?
为孝文帝进一步改革奠定基础; 方便学习,有利统治; 有利于洛阳城市发展;
七年级历史下册课件
2
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低现 牛羊。
这是一首北 朝敕勒族民歌， 原是鲜卑语，后 译成汉语。你知 道鲜卑族何时统 一了黄河流域吗？ 你知道他们的生 活发生了哪些变 化吗？
这也证服明。了”一个历史上的通则，就是一个
文化水平低的民族，即使最初能以武力征服 一个文化水平高的民族，但始终还是会被这 个文化水平高的民族所溶化进而消失无踪。
七年级历史下册课件
23
七年级历史下册课件
24
三、北朝的更替
北魏
东魏 西魏
北齐 北周
七年级历史下册课件
25
小结：
迁
各 族 人 民 长 期 接 触
融合开始
一、北方的统一和民族融合
1、北魏的建立： 时间
都城 民族
4世纪后期 平城 鲜卑族
2、北魏统一黄河流域： 439年
3、北魏统一的影响：
北方出现了民族 大融合趋势
七年级历史下册课件
10
二、北魏孝文帝的改革
1、背景： 北魏统一北方后，出现了 民族大融合的趋势
2、迁都洛阳
七年级历史下册课件
11
融合高潮
（思路引领：可从地理位置、自然条件
以及生活习俗、最终目的等方七年面级历分史下析册）课件
13
民族融合高潮
合作探究
迁都洛阳有什么积极意义?
为孝文帝进一步改革奠定基础; 方便学习,有利统治; 有利于洛阳城市发展;
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北方民族大融合Βιβλιοθήκη 目录北方的统一和民族融合
探究活动
北魏孝文帝迁都洛阳 北魏孝文帝改革 课堂练习
退出
边疆少数民族的内迁
1、原因：中原王朝招抚或强迫内迁 2、主要的内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、 羌（五胡） 3、消极影响：民族矛盾加剧，战乱频繁
4、积极影响：加强了经济文化交流，促进 了民族融合
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西晋内迁各族分布图
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
改易服饰
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学习汉语
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝 曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。 今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上， 习性已久，容不可猝革。三十以下，见在 朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当 加降黜。”
请用现代文解释以上文字，指出这一措 施的历史作用。 下一页
改用汉姓
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
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课堂练习
3．北魏的都城最初建立在（ D ） A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 4．三国两晋南北朝时期（ B ） A．是我国封建社会的形成和发展时期 B．是封建国家的分裂和民族融合时期 C．是我国封建社会的繁荣时期 D．是我国封建社会的分裂时期
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北魏道武帝拓跋珪
公元386年，鲜卑人拓跋珪建立北 魏。439年，拓跋焘统一黄河流域。
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北魏孝文帝拓跋宏
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迁都洛阳
平城 494年北魏迁都洛阳
洛阳
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洛阳龙门石窟
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北魏孝文帝改革
语言：在朝廷中禁用鲜卑语，必须使用汉 语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 通婚：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 风俗：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治 国，提倡尊老、养老的风气。 下一页
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与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族 高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
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魏孝文帝改革的影响
有利于北方经济的发展
加速北方少数民族的封建化进程 促进了北方民族大融合
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探究活动
活动主题：找找我们身上的异族特征 活动背景：中华民族是许许多多民族团结的大 家庭。各民族之间相互学习，互通有无，共同 创造了灿烂的中国文化。其实，我们每一个人 身上，都会或多或少的带有其他民族的特征。 不信你就找找看！ 活动安排：
1、搜集各民族包括历史上的民族的相关资料，找 得越多越好。 2、根据这些资料，展开小组讨论，寻找我们自身 所带有的民族融合的特征。在此基础上，探讨民族融 合的历史作用。 返回
课堂练习
1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ B ） A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是 ：（ C ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族 大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和 生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
探究活动
北魏孝文帝迁都洛阳 北魏孝文帝改革 课堂练习
退出
边疆少数民族的内迁
1、原因：中原王朝招抚或强迫内迁 2、主要的内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、 羌（五胡） 3、消极影响：民族矛盾加剧，战乱频繁
4、积极影响：加强了经济文化交流，促进 了民族融合
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西晋内迁各族分布图
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
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学习汉语
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝 曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。 今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上， 习性已久，容不可猝革。三十以下，见在 朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当 加降黜。”
请用现代文解释以上文字，指出这一措 施的历史作用。 下一页
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鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
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3．北魏的都城最初建立在（ D ） A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 4．三国两晋南北朝时期（ B ） A．是我国封建社会的形成和发展时期 B．是封建国家的分裂和民族融合时期 C．是我国封建社会的繁荣时期 D．是我国封建社会的分裂时期
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公元386年，鲜卑人拓跋珪建立北 魏。439年，拓跋焘统一黄河流域。
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语言：在朝廷中禁用鲜卑语，必须使用汉 语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 通婚：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 风俗：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治 国，提倡尊老、养老的风气。 下一页
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孝文帝选择中原大姓女子作后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子 为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族 高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
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有利于北方经济的发展
加速北方少数民族的封建化进程 促进了北方民族大融合
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活动主题：找找我们身上的异族特征 活动背景：中华民族是许许多多民族团结的大 家庭。各民族之间相互学习，互通有无，共同 创造了灿烂的中国文化。其实，我们每一个人 身上，都会或多或少的带有其他民族的特征。 不信你就找找看！ 活动安排：
1、搜集各民族包括历史上的民族的相关资料，找 得越多越好。 2、根据这些资料，展开小组讨论，寻找我们自身 所带有的民族融合的特征。在此基础上，探讨民族融 合的历史作用。 返回
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1、北魏是下列哪个少数民族建立的政权：（ B ） A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 2、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是 ：（ C ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族 大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和 生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④