童趣文言文翻译及注释
童趣文言文翻译及注释
童趣文言文翻译及注释童趣作者：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.节选自《浮生六记·闲情记趣》自传体散文。
题目是编者加的。
沈复1763-?字三白，号梅逸，长洲现在江苏苏州人，清代文学家。
2.余：人称代词，我。
3.忆：回忆。
4.稚：幼小。
5.张目：张大眼睛。
6.明察秋毫：形容视力好。
秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
7.藐：小。
8.细：仔细。
9.故：所以10.物外：这里指超出事物本身以外。
11.私：私下里，暗暗地。
12.于：在。
13.则：那么，就。
14.或：有时。
15.项为之强jiāng：脖子因此变僵了。
项：颈，脖颈。
强，通“僵”，僵硬的意思。
16.素：未染色的。
素帐：未染色的帐子。
或白色的帐子17.徐：慢慢地。
18.以：用。
19.使：让。
20.而：并且。
21.作：当做。
22.观：景观。
23.唳lì 鸟鸣。
24.为之：因此。
25.怡然：安适、愉快的样子。
然，……的样子。
26.以……为……：把……比作……。
27.怡然:安适、愉快的样子。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
28.兴：兴致。
29..盖：原来30.虾há蟆：癞蛤蟆。
在古文中，“虾”相当于“蛤”但在考试中一般不会出现31.方：正。
32.鞭：名词动用，用鞭子抽打33.之：代词，它指虾蟆。
童趣文言文全文翻译
原文：
童趣者，幼年之心性也。
幼时无知，嬉戏无度，心无挂碍，纯真无瑕。
观于花鸟，则心旷神怡；听于虫鸣，则悠然自得。
随其所欲，游于山林，涉于江湖，不识忧愁，不知劳苦。
此乃童趣之所在。
童子之心，犹如明镜，不染尘埃。
见物则明，见事则清。
无欲无求，无争无斗。
童子之趣，在于天真，在于自然。
观其嬉戏，犹如见山川之灵，草木之魂。
及长，世事繁杂，心随境转，童趣渐失。
追名逐利，心劳日拙。
观花鸟虫鱼，已无往日之乐；听虫鸣鸟语，亦无昔日之悦。
人生若梦，何求名利？唯求童趣，方得真乐。
译文：
童趣，指的是幼年时期的心灵状态。
在幼年时，无知无识，嬉戏无度，心中无任何牵挂，纯洁无瑕。
看到花鸟，心中就会感到畅快愉悦；听到虫鸣，就会悠然自得。
随心所欲，游历于山林之间，涉足江湖之广，不懂得忧愁，也不知道劳苦。
这就是童趣的所在。
幼童之心，就像一面明镜，不被尘埃所染。
看到事物就能明了，遇到事情就能清澈。
无欲无求，无争无斗。
幼童的乐趣，在于天真，在于自然。
观察他们的嬉戏，就如同看到了山川的灵气，草木的灵魂。
等到长大成人，世事变得繁杂，心灵随着环境的变化而转变，童趣逐渐消失。
追求名利，心灵日益疲惫。
看到花鸟虫鱼，已不再有往日的乐趣；听到虫鸣鸟语，也不再像过去那样感到愉悦。
人生如梦，何必追求名利？唯有找回童趣，才能获得真正的快乐。
童趣文言文原文加翻译
童趣童子者，天真烂漫也。
幼时嬉戏，不识愁滋味，但求欢愉而已。
朝游于山，暮宿于林，放歌于草野，逍遥于江湖。
观虫鱼鸟兽，玩石子沙，戏水弄月，乐此不疲。
一日，童子偶得一小石，形如青蛙，栩栩如生。
喜不自胜，遂以名之“青蛙石”。
每于闲暇，捧之把玩，细观其纹理，如山峦起伏，似江河纵横。
心中暗想：此石何等奇特，若能制成工艺品，必能流传千古。
又一日，童子见一蝴蝶翩翩起舞，其姿态优美，令人陶醉。
遂追之不舍，欲得其舞姿。
然蝴蝶飞快，童子奔跑，终不可得。
心中不甘，遂立誓：他日若得蝴蝶，必养之家中，供我观赏。
童子日日盼蝴蝶，夜夜梦青蛙。
一日，童子梦见青蛙石化作真青蛙，跃入水中，戏水弄波。
醒来，见床前果然有一小石，形似青蛙，不禁欣喜若狂。
遂以此石为伴，晨昏相伴，共度时光。
童子年幼，不知世事艰辛。
常于梦中见仙人，与之把酒言欢，谈笑风生。
醒后，虽知其为梦，却仍回味无穷。
心中暗想：人生若能如梦，该有多好！译文：童趣童子，指的是天真无邪的儿童。
他们小时候玩耍，不知道忧愁的滋味，只追求快乐而已。
他们早上在山上游玩，晚上在树林里住宿，在草野上放声歌唱，在江湖中自由自在。
他们观察昆虫、鱼、鸟、兽，玩弄石头、沙子，戏水玩月，乐此不疲。
有一天，童子偶然得到一块小石头，形状像青蛙，栩栩如生。
他高兴得不得了，于是给它取名为“青蛙石”。
每当空闲时，他就捧着它把玩，仔细观察它的纹理，就像山峦起伏，江河纵横。
他心里想：这块石头多么奇特，如果能制成工艺品，一定能流传千古。
又有一天，童子看到一只蝴蝶翩翩起舞，姿态优美，令人陶醉。
他追逐不舍，想要得到它的舞姿。
然而蝴蝶飞得很快，童子跑得也快，最终还是得不到。
他心里不甘，于是发誓：将来如果得到蝴蝶，一定要养在家里，供我观赏。
童子每天都期待着蝴蝶，晚上都梦见青蛙。
有一天，童子梦见青蛙石变成了真正的青蛙，跳入水中，戏水弄波。
醒来后，他看到床前果然有一块小石头，形状像青蛙，不禁欣喜若狂。
于是他以这块石头为伴，晨昏相伴，共度时光。
童趣文言文翻译及赏析
余幼时，尝读书窗下，见蝇拂地，心喜之，遂效仿之。
然蝇虽小，动作灵巧，余不能及。
然余不以为意，日复一日，蝇拂地愈熟，余亦渐能效之。
一日，蝇忽起，余亦跃起，欲效其拂地之状。
蝇竟不动，余遂以为己能。
喜不自胜，告诸父兄，父兄亦以为奇，遂共赏余。
余欣然，以为得志矣。
译文：我小时候，曾经在窗下读书，看到一只苍蝇在地上拂动，心里很高兴，于是便模仿它。
然而苍蝇虽然小，动作却十分灵巧，我无法比得上。
但我并不在意，一天又一天，苍蝇拂地的动作越来越熟练，我也渐渐能够模仿了。
有一天，苍蝇突然飞起，我也跟着跳起，想要模仿它拂地的样子。
苍蝇竟然一动不动，我以为自己已经学会了。
我高兴得不得了，告诉了父亲和哥哥，他们也觉得我做得非常奇特，于是都来夸奖我。
我心中欢喜，觉得自己终于达到了目的。
赏析：《童趣》这篇文言文以简洁的语言描绘了一个孩子模仿苍蝇拂地的有趣场景，展现了儿童天真烂漫、好奇好学的天性。
首先，文章通过“余幼时，尝读书窗下”开篇，点明了故事发生的时间背景，即作者年幼时期。
接着，“见蝇拂地，心喜之，遂效仿之”表现了儿童对新鲜事物的好奇心和对周围环境的敏锐观察力。
在这里，“心喜之”一词生动地描绘了孩子看到苍蝇拂地时的喜悦心情。
文章中“蝇虽小，动作灵巧，余不能及”一句，表现了儿童在面对自己无法达到的目标时，并没有气馁，而是坚持不懈地努力。
这种精神值得赞扬。
随后，“日复一日，蝇拂地愈熟，余亦渐能效之”说明了孩子在模仿过程中逐渐掌握了技巧，这种循序渐进的学习过程令人感到欣慰。
“一日，蝇忽起，余亦跃起，欲效其拂地之状。
蝇竟不动，余遂以为己能。
”这一段描绘了孩子模仿苍蝇拂地的最高潮。
孩子以为已经学会了苍蝇的动作，但苍蝇却一动不动，这种意想不到的结果使得孩子产生了错觉，以为自己的模仿已经成功。
这种天真无邪的想法令人忍俊不禁。
最后，“喜不自胜，告诸父兄，父兄亦以为奇，遂共赏余。
余欣然，以为得志矣。
”这一段描写了孩子得到父亲和哥哥的认可，心中喜悦之情溢于言表。
初中语文 文言文 沈复《童趣》原文与译文
沈复《童趣》原文与译文
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
我回忆起童年时，能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟儿重新生出来的非常纤细的羽毛，见到细小的东西一定仔细观察它的纹理，因此常常有超出事物本身的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
夏天成群的蚊子的叫声像打雷一样，我心里吧它们比作一群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成百上千的蚊子果然成为了鹤；抬着头看它们，脖子变得僵硬了。
我把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真好像群鹤在云端飞鸣，因为这我高兴极了。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以从草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为壑，神游其中，怡然自得。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把草丛看作树林，把虫蚁看作野兽，把凸起的土块看作山丘，把凹下的地方看作山谷，我便在其中安闲自在地神游。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，抓蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
有一天，看见两个小虫在草间争斗，观察它们，看得兴致正浓时，突然有一个庞大的东西，拔倒山踩倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫都被它吞掉了。
当时我年幼，正看得出神，不禁一声惊叫起来。
等神情安定下来，便捉住了这蛤蟆，抽了它数时下鞭子，把它赶到别的院子去了。
童趣文言文原文及译文
童趣文言文原文及译文导读：童趣清代：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文及注释译文我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。
我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。
我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。
待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的`院子里去了。
注释1.余：我。
2.忆：回忆，回想。
3.稚：幼小，形容年龄小。
4.张目：张大眼睛。
5.对：面向，对着，朝。
6.明察秋毫：形容视力好。
秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。
童趣原文文言文翻译
童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，莫不毕至。
夏夜乘凉，于庭院中设席，令婢子磨刀霍霍，以示武勇。
或举杯邀月，对影成三人，虽无李白之月下独酌，亦足以畅叙幽情。
追忆往昔，喜弄蝶蜂，捉蜻蜓于绿草，捕蝉于古树，忙得不亦乐乎。
秋日，与邻家小儿共拾落叶，或堆山为城，或编叶为舟，乐此不疲。
冬日，围炉而坐，燃竹叶为灯，照影摇红，宛若仙境。
一日，与群儿戏于草丛中，忽见一蜈蚣，众人皆避，我独取而玩之。
群儿惊问：“汝何不惧？”我笑答：“蜈蚣者，虫之恶者也，吾玩之，欲以驱邪。
”众皆大笑，以为奇谈。
又一日，于溪边戏水，忽闻水中有人语，众人皆惧，我独潜入水中，探其究竟。
原来是一群小鱼，戏于水草间，相与言笑。
我遂与它们结伴，共游于溪水之中，直至日暮。
此等童趣，虽不足为大人道，然余心所向，乐在其中。
今日忆之，恍若隔世，然心中所存，依然如故。
翻译：我回忆起童年时期，能够睁大眼睛直视太阳，能够细致观察秋毫之末，看到微小的东西一定会仔细观察它的纹理，因此常常有超越常人的乐趣。
夏天蚊虫鸣叫声如雷，我私下里想象它们成群结队地在空中翩翩起舞，心之所向，没有一个不来的。
夏夜乘凉，在庭院中设宴，让女仆磨刀霍霍，以示勇敢。
或者举起酒杯邀请月亮，对着影子成三人，虽然没有李白月下独酌的意境，也足以畅谈幽深的情感。
回忆过去，我喜欢玩弄蝴蝶和蜜蜂，捕捉蜻蜓于绿草之中，捕蝉于古树之上，忙碌得非常快乐。
秋天，和邻家的小孩一起拾取落叶，或者堆成山为城，或者编织叶子为船，乐此不疲。
冬天，围坐在火炉旁，点燃竹叶为灯，照影摇红，宛如仙境。
有一天，和一群小孩在草丛中嬉戏，忽然看到一条蜈蚣，大家都避开，我独自取来玩耍。
众人惊讶地问我：“你为什么不害怕？”我笑着回答：“蜈蚣是虫类中的恶物，我玩它，是想用来驱除邪恶。
”大家都大笑，认为这是一番奇谈。
又有一天，在溪边戏水，忽然听到水中有人说话的声音，大家都害怕，我独自潜入水中，探查其中的原因。
童趣文言文原文及译文
童趣文言文原文及译文童趣清代：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文及注释译文我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。
我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。
我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。
待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
注释1.余：我。
2.忆：回忆，回想。
3.稚：幼小，形容年龄小。
4.张目：张大眼睛。
5.对：面向，对着，朝。
6.明察秋毫：形容视力好。
秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。
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童趣文言文翻译及注释《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记;闲情记趣》。
文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。
童趣文言文翻译及注释是如何呢?本文是整理的童趣文言文翻译及注释资料，仅供参考。
童趣作者：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
童趣文言文注释1.节选自《浮生六记;闲情记趣》(自传体散文)。
题目是编者加的。
沈复(1763-?)字三白，号梅逸，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。
2.余：人称代词，我。
3.忆：回忆。
4.稚：幼小。
5.张目：张大眼睛。
6.明察秋毫：形容视力好。
秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
7.藐：小。
8.细：仔细。
9.故：所以10.物外：这里指超出事物本身以外。
11.私：私下里，暗暗地。
12.于：在。
13.则：那么，就。
14.或：有时。
15.项为之强(jiāng)：脖子因此变僵了。
项：颈，脖颈。
强，通“僵”，僵硬的意思。
16.素：未染色的。
素帐：未染色的帐子。
(或白色的帐子)17.徐：慢慢地。
18.以：用。
19.使：让。
20.而：并且。
21.作：当做。
22.观：景观。
23.唳(lì )鸟鸣。
24.为之：因此。
25.怡然：安适、愉快的样子。
然，……的样子。
26.以……为……：把……比作……。
27.怡然:安适、愉快的样子。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
28.兴：兴致。
29..盖：原来30.虾(há)蟆：癞蛤蟆。
在古文中，“虾”相当于“蛤”(但在考试中一般不会出现)31.方：正。
32.鞭：名词动用，用鞭子抽打33.之：代词，它指虾蟆。
34.驱：驱赶。
35.庞然大物：体积庞大的东西(后来引申为外表上强大而实际很虚弱的东西)36.果：果真37.林：森林38.怡然自得：安适愉快而满足的样子。
39.私拟作：(我)暗暗把他们比作。
物外之趣的三件事：1.观蚊如鹤：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
[观蚊成鹤]2.神游“山林”：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
3.驱赶蛤蟆：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
出自本文的成语：明察秋毫(形容目光敏锐，连最细微的东西都能看清楚。
也形容人很精明，能洞察事理。
)怡然自得( 形容安适愉快而满足的样子)庞然大物(又高又大的东西。
比喻貌似强大而实际虚弱的东西。
) 夏蚊成雷(形容蚊子很多。
这是夸张的表现方式)怡然称快(高兴得连声叫好)通假字1. 项为之强：强通"僵",僵硬的意思2. 虾蟆：蛤蟆词类活用名词用作动词：鞭数十(“鞭”，鞭子，这里活用作动词，“用鞭子打”的意思。
) 果然鹤也(“鹤”，白鹤，这里活用作动词，“变成白鹤”的意思。
) 一词多义⑴观：①昂首观之〔看〕②作青云白鹤观〔...的景象〕⑵察：①明察秋毫〔看〕②必细察其文理〔观察〕⑶神：①定神细视〔精神〕②神游其中〔思想〕⑷时：①余忆童稚时〔时候〕②故时有物外之趣〔时常〕⑸以：①徐喷以烟〔用〕②以丛草为林〔把〕⑹为：①项为之强〔因为...而...〕②以丛草为林〔当作〕③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕⑺之：①昂首观之〔代词，指蚊子〕②物外之趣〔助词，的〕③心之所向〔这样〕④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕特殊句式1、状语后置句式：(1)、“徐喷以烟”等于“徐以烟喷”。
译为：慢慢地用烟喷它们。
(2)、“留蚊于素帐中”等于“于素帐中留蚊”。
译为：又在白色帐子里留几只蚊子。
2、省略句式：(1)、“使与台齐”等于“使(之)与台齐”。
译为：使身子跟台子一般高。
(2)、“见二虫斗草间”等于“见二虫(于)草间”斗。
译为：我看见两只小虫在草间相斗。
3、被动句式：“舌一吐而二虫尽为所吞”。
译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
4、判断句式：“则或千或百，果然鹤也”等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”5、固定句式：以丛草为林：以-----为译为：把------当作古今异义方：古义：正在; 今义：方形或：古义：有时，有的人; 今义：或许余：古义：我; 今义：剩下盖：古义：发语词，相当于“原来是”。
今义：动词，建筑;名词，器具上部有遮蔽作用的东西。
童趣文言文翻译我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。
(当我)见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了;我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。
(我)又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高;聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，(感到)安适愉快十分满足。
有一天，(我)看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚(的时候)，突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，(它)舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，(把它)驱赶别的院子去了。
童趣作品鉴赏内容赏析作者追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。
全文可分为两部分。
第一部分(第1段)，总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。
“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。
第二部分(第2段至篇末)，具体写童年观察景物的奇趣。
先写夏天观察蚊飞的乐趣。
“夏蚊成雷”是夸张又是比喻，这里则是“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声。
而把蚊比作鹤，也是蚊子的体形、长足与鹤相像，这是孩子们的联想。
这些联想不但照应了第一部分的“明察秋毫，见藐小之物，必细‘察其纹理’”，同时也为下文作了铺垫。
“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，心里这样想，眼前就果然出现了群鹤飞舞的景观。
这是在前文联想基础上的想象，这正是“物外之趣”。
而“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”，又是“我”创造性的联想和想象，进一步体现了物外之趣。
同时也反映了“我”的知识丰富，但活动范围狭小，没有机会和条件接触“青云白鹤”的实景，靠着丰富的想像仍然可以领略到书本上图画上所描绘的“青云白鹤”的实景。
再写“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣。
这里写“我”观察花台草木，“以丛草为林，以虫蚊为兽”神游其中，仍是表现“物外之趣”的。
而观虫斗、驱虾蟆的故事，不但紧扣“趣”字，说明“我”观察入神，而且还能表现“我”的真正可爱，天真无邪。
[6]表现手法观察仔细、想象奇特。
文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理;对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”;对二虫相斗，观之“出神”。
这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。
“察”这个动作本身就含有思考的意思。
因此，观察促进了想象和联想。
观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。
例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”;把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”;把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。
这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的;而这里的联想和想象，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。
语言简朴、自然、生动。
例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。
“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”、“吐”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。
“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。
另外，有些词语用得也很准确。
如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状;“鹤唳”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光来看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。
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