(冀教版)五年级数学教案 长方体和正方体的认识
长方体和正方体的认识
教学内容：
冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。
教学目标：
1. 知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。
2. 通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对长方体、正方体特点的认识。
3. 激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。
教学重难点：
长方体、正方体的特征和长方体、正方体的关系。
教学设备：
幻灯片、一个正方体纸盒、一个长方体纸盒、直尺。
教学过程：
一谈话引入
出示实物图。
让学生找出图中的长方体和正方体物体。
（幻灯显示）
师：同学们请看，这些物体你们认识吗？你能从中找出形状是长方体或正方体的实物吗？
生：墨水瓶的形状是长方体……
生汇报，教师进行分类。
说出生活中见到的长方体和正方体物体。
师：生活中你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？
生：牙膏盒的形状是长方体，骰子的形状是正方体的。
生：……
指名发言要更多倾向于差生。
二自主探究
1.认识面、顶点、棱的特征。
指出面、棱和顶点。
师：生活中这样的物体有很多，拿出你准备的长方体，像老师这样摸一摸你有什么感觉？
生：上面有平平的面，还有边和尖尖的角。
师：这个平平的面我们就叫做长方体的面、面与面之间的边叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。
（也可以试着让学生说一说他们的名称）教师板书。
拿出正方体物体：你们能指出面、棱和顶点吗？
再让学生指一指长方体的。
面的特征。
师：数一数长方体有几个面？正方体有几个面？
生：长方体有6个面、正方体有6个面。
师：你是怎么数的？这些面有多少特征?
（让学生按照一定的规律来数）
生：相对的面的面积相等。
师：你用什么办法验证你的猜测呢？（可以在小组内说一说）
生用一定的方法验证相对的面的面积相等。
生：我用算的方法来验证……
生：我用剪的方法验证，是这样做的……
生：我用画的方法……
顶点、棱的特征。
师：观察用细棒和珠子做成的正方体和长方体。
师：长方体和正方体分别用了多少根小棒、多少颗珠子？（珠子也就是长方体和正方体的“顶点”，所用的小棒就相当于“棱”。
）
生：正方体用了8颗珠子12根小棒，证明正方体有8个顶点，12条棱。
生：……
师：说说你是怎么数的？它们的棱各有什么特点呢？
让学生按照一定的顺序来数。
整理特征。
师：刚才我们通过观察找到了长方体和正方体的特征，你能把它们的特征整理在表格中吗？
名称面顶点棱
正方体 6个面，所有的面完全相等。
8个顶点 12条棱，所有的棱的长度都相等。
长方体 6个面，相对的面完全相等。
8个顶点 12条棱，每组4条棱的长度相等。
学生先自己整理然后在小组内交流。
2. 探究长方体和正方体的关系。
师：仔细观察表格，正方体和长方体有哪些相同的地方？哪些不同的地方呢？
生：正方体和长方体都有……，不同的地方是……
学生汇报得出：正方体是特殊的长方体。
认识长、宽、高。
师：相交于一个顶点有三条棱，这三条棱的长度谁知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？
生：……
师：拿出你准备的长方体，这样放着谁能说出它的长、宽、高？如果这样放呢？（变换不同的方向说出）
师：你们能看图说出每个长方体的长宽高分别是多少吗？
师：你能测量长方体的长、宽、高吗？
完成练一练第一题。
师：正方体的棱长有什么特点？那正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。
练一练第二题。
三巩固新知
练一练的第三题。
师：看练一练的第三题，谁能把题读一读，然后回答。
生：……
师：前面的面积是多少平方厘米呢？……
生：……
总结
回顾这堂课，你有什么收获？。
(冀教版)五年级数学教案长方体和正方体的认识
（冀教版）五年级数学教案长方体和正方体的认识一、教学目标1.认识长方体和正方体的特点及其区别；2.掌握长方体和正方体的计算方法。
二、教学重点1.长方体和正方体的特点及其区别；2.长方体和正方体的计算方法。
三、教学难点区分长方体和正方体。
四、教学过程1. 导入新课1.引入课题：今天我们要学习有关长方体和正方体的知识。
2.让学生们回顾一下之前学习的立方体的知识，与之对比，看看他们有什么不同。
2. 学习长方体和正方体的特点及其区别1.让学生们观察实物，并进行分类，区分长方体和正方体。
2.长方体的特点：有六个面，其中相对的两个面为等大等形的矩形，其余四个面为等大等形的长方形。
3.正方体的特点：有六个面，每个面都为等大等形的正方形。
4.对比长方体和正方体，看看他们有什么不同，特别是在面的数量和形状上有哪些区别。
3. 学习长方体和正方体的计算方法1.让学生们看图，找出长方体和正方体的长、宽、高（如果是正方体，则三个边长相等）。
2.让学生们在小组内完成计算长方体和正方体的表面积和体积的练习题，并相互之间互相检查答案。
3.带领学生们一起回顾计算表面积和体积的公式。
4. 练习1.让学生们自己选取一个长方体和一个正方体进行计算表面积和体积，并在课堂上展示出来。
2.让学生们在小组内进行长方体和正方体的计算题练习。
5. 课堂总结1.回顾长方体和正方体的特点及其区别；2.总结长方体和正方体的计算方法。
五、作业布置1.课后让学生练习计算长方体和正方体的公式，并写出计算步骤；2.提醒学生即将进行的单元测试，要好好复习。
六、教学反思本节课主要通过实物演示和计算练习，让学生们更加深入理解长方体和正方体的特点及其区别，并且掌握了长方体和正方体的计算方法，课堂氛围活跃，学生们参与度高。
但在教学过程中，对于一些学生来说，区分长方体和正方体的区别还是比较困难的，需要在下一个课堂进行重点复习。
同时，要加强课后练习和单元测试的重要性的宣传和意识培养，帮助学生更好地掌握知识点。
长方体和正方体的认识的教学设计[全文5篇]
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长方体和正方体的认识的教学设计[全文5篇]第一篇：长方体和正方体的认识的教学设计长方体和正方体的教学设计6 教学内容：冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。
学习目标：1.知道长方体、正方体各部分名称。
2、了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。
学习重点：长方体、正方体的特征学习难点：长方体、正方体的关系。
教学准备：学生:课前每个学生准备一个正方体和一个长方体的物体（或是两个长方体纸盒）、尺子；老师：长方体和正方体模型、框架、透视图、组装的长方体框架，课件。
教学过程：一、谈话导入：3分（1）引出立体图形今天,老师给你们带来一个“图形变变变动画”你们想看吗?(想)看!这是一个点.仔细看，点变成了什么？（线或线段）线又变成了什么？（正方形）谁知道正方形有什么特征？（四条边都相等，四个角都是直角），回答正确！接着看，正方形又变成了什么？（长方形）长方形有什么特征？（四个角都是直角，对边相等）。
再看，长方形又变成了什么？（长方体）对了它叫长方体。
老师厉害吧，会变图形。
你们看（拿出正方体模型），这是什么形状的？（正方体）（2）联系生活实际：那，在我们生活中有哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是长方体？师：你说……；你说……；你说……，这么多。
（3）引入课题：我们知道了长方形和正方形的特征。
长方体和正方体有哪些特征呢？这节课我们就继续研究长方体和正方体。
（板书：长方体和正方体的认识）如果老师把一个长方体画在黑板上，它应该是这样的（帖透视图）它叫做长方体的透视图。
二、长方体（24分钟）1.发现名称、特征：（3分钟）现在，请你从桌堂里，找出一个长方体。
仔细看一看，你对长方体有哪些认识？自学：师提示：看一看，摸一摸呦。
（巡视时和学生小声说：这叫什么？这？这？数一数，几个面，比较一下他俩—指相对的面。
或听或教他们说说）组内交流：把你的发现和你的小组同学说一说。
2.全班交流：8分谁能代表小组勇敢的站起来说说。
(冀教版)五年级数学教案长方体和正方体的认识
（冀教版）五年级数学教案：长方体和正方体的认识一、教学目标1.了解长方体和正方体的概念，能够用简单的语言进行描述；2.能够测量长方体和正方体的长、宽、高，并能够计算它们的体积；3.能够应用长方体和正方体的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.重点：掌握长方体和正方体的概念，正确测量它们的长、宽、高，并能够计算它们的体积；2.难点：能够将长方体和正方体的知识应用到实践中，并能够解决具体的问题。
三、教学内容及步骤（一）认识长方体和正方体1.引入：通过图片和实物让学生感受长方体和正方体的特征，并介绍它们的定义和特点；2.比较：让学生比较长方体和正方体的异同之处，明确它们的区别；3.练习：让学生通过观察图片和实物，描述长方体和正方体的不同之处。
（二）测量长方体和正方体的长、宽、高1.观察：给学生提供长方体和正方体的实物，并让学生观察，找出它们的长、宽、高；2.测量：让学生使用尺子等工具，测量长方体和正方体的长、宽、高，记录测量结果；3.练习：通过多组实物，让学生熟练掌握测量长、宽、高的方法。
（三）计算长方体和正方体的体积1.公式：介绍长方体和正方体的体积计算公式，让学生理解公式的意义；2.计算：根据测量结果，让学生进行长方体和正方体的体积计算，加深对公式的理解；3.练习：通过题目让学生熟练掌握长方体和正方体的体积计算方法。
（四）将长方体和正方体的知识应用到实践中1.情景：通过实际情景，引导学生将长方体和正方体的知识应用到实践中；2.解决问题：让学生通过应用长方体和正方体的知识解决具体的问题，如：一个长方体的长为5厘米，宽为3厘米，高为4厘米，它的体积是多少？；3.练习：通过多组实际问题，让学生熟练掌握应用长方体和正方体的知识解决问题的方法。
四、教学方法和手段1.实物演示法：通过实物让学生感受长方体和正方体的特征，并进行测量、计算和应用；2.归纳演绎法：通过引导学生自己总结长方体和正方体的定义和特点，加深对概念的理解；3.情景模拟法：通过模拟实际情境，引导学生将长方体和正方体的知识应用到实践中。
冀教版数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计
冀教版数学五年级下册《长⽅体和正⽅体的认识》教学设计《长⽅体和正⽅体的特征》教学设计教学内容：冀教版⼩学数学五年级下册第61-63页。
教学⽬标：知识与技能：知道长⽅体、正⽅体各部分名称以及长⽅体、正⽅体的特征，了解长⽅体、正⽅体之间的关系。
过程与⽅法：经历观察、⽐较、推理、总结、归纳等认识长⽅体、正⽅体特征的过程，进⼀发展学⽣的空间观念。
情感态度价值观：积极主动参与数学活动，在总结、归纳长⽅体、正⽅体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。
教学重点：长⽅体、正⽅体各部分名称以及长⽅体、正⽅体的特征。
教学难点：长⽅体、正⽅体之间的关系。
课前准备：学⽣准备：⼀个长⽅体、⼀个正⽅体实物、直尺教师准备：长⽅体、正⽅体图形和框架模型，长⽅体特征报告单，多媒体课件教学过程：⼀、创设情境，设疑激趣师：我这有⼀张纸，谁来说说，它是什么形状的？如果我们对厚度忽略不计，它可以看做是⼀个长⽅形，长⽅形是平⾯图形，如果我拿出⼀摞纸，它还能看做是平⾯图形吗？今天我们就⼀起来认识⽴体图形中的长⽅体和正⽅体。
（板书：长⽅体和正⽅体）请看⼤屏幕，仔细观察，从中找出长⽅体和正⽅体形状的物体。
师：谁来说⼀说，你还见过那些物体的形状是长⽅体和正⽅体？（关注不爱发⾔的同学。
）同学们刚才说得很好，看来⼤家已经初步认识了长⽅体和正⽅体，你对长⽅体、正⽅体有什么想知道的问题？(⽣⾃由发⾔)师梳理归纳问题。
我们在研究这些问题之前先来认识⼀下长⽅体和正⽅体的⾯、棱、顶点。
⼆、引导探究，⾃主构建（⼀）认识长⽅体1.认识⾯、棱、顶点。
师：请同学们拿起你的长⽅体，（摸⾯、棱、顶点）像⽼师这样摸⼀摸，有什么感觉？谁再来说说？谁还想说？师：刚才⼤家摸到的这个平平的⾯我们就叫做长⽅体的⾯、⾯与⾯之间相交的边叫做长⽅体的棱，三条棱相交的点叫做长⽅体的顶点。
（边叙述边在课件上标出：⾯、棱、顶点）2.分组探究长⽅体、正⽅体的特征：师：好，下⾯我们就从⾯、棱、顶点这三⽅⾯来研究长⽅体和正⽅体的特征。
五年级数学下册 五 长方体和正方体 初步认识教案 冀教版
五年级数学下册五长方体和正方体初步认识教案冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、想象，认识长方体和正方体的特征。
2. 培养学生的空间观念，提高学生动手操作和几何思维能力。
3. 能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：长方体和正方体的特征。
难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算。
三、教学准备：1. 教师准备长方体和正方体的模型、图片等教学资源。
2. 学生准备学习笔记、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察身边的长方体和正方体物体，如文具盒、魔方等，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长方体和正方体的定义，引导学生认识长方体和正方体的特征。
3. 教学互动：学生分组讨论，分享各自观察到的长方体和正方体的特征。
4. 教师讲解：总结长方体和正方体的特征，如：长方体有六个面，相对的面面积相等；正方体六个面都相等。
5. 实践操作：学生动手操作，用纸板制作长方体和正方体模型，加深对长方体和正方体特征的理解。
6. 巩固练习：出示相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
五、课后作业：1. 完成练习册相关题目。
2. 观察生活中的长方体和正方体物体，记录其特征，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、操作、想象等环节，让学生初步认识了长方体和正方体的特征。
在实践操作环节，学生动手制作模型，提高了动手能力。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
在今后的教学中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：长方体和正方体在生活中的应用场景。
2. 举例说明：如家具、建筑、玩具等，让学生体会长方体和正方体在生活中的重要性。
七、课堂小结：1. 学生总结本节课所学内容，长方体和正方体的特征。
2. 教师补充并进行点评，强调长方体和正方体在实际生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
五年级下册数学教学设计-3.1 长方体和正方体的认识｜冀教版
五年级下册数学教学设计-3.1 长方体和正方体的认识｜冀教版一、教学目标1.能辨别长方体和正方体。
2.能根据实物或图形判断其为长方体或正方体。
3.能够识别长方体和正方体的特征。
4.能够简单应用长方体和正方体的认识。
二、教学重点和难点重点：1.长方体和正方体的辨认。
2.长方体和正方体的特征。
难点：1.针对不同的图形和实物，辨认出长方体和正方体。
2.对于一些特殊情况的判断。
三、教学过程3.1.1 导入新知识1.用长、宽、高三个词汇询问学生：在日常生活中，你们见到的长方形是什么？它有几个面？如果在长方形外加上两个面，会变成什么？2.通过巧妙的引导，让学生发现新的图形。
3.1.2 讲授新知识1.讲解长方体和正方体的定义、特征、结构，并给出图形和实物的例子。
2.通过实物展示，让学生了解长方体和正方体的重要特征和结构。
3.1.3 实践操作1.提供不同的图形和实物，让学生试图辨认长方体和正方体。
2.通过问题探讨，引导学生准确识别长方体和正方体的特征。
3.1.4 拓展应用1.引导学生想象一些场景，分别讨论在这些场景下什么是长方体和什么是正方体，如出租车、酒店大堂等。
2.提供一些实际问题，让学生应用长方体和正方体的认识解决问题。
四、教学反思在本节课中，我使用了多种教学方法，如导入、讲授、实践、拓展等方法，较好地切入了学生的认知层次，有助于学生加深对长方体和正方体的认识，提高对其特征的辨认能力。
在以往的教学中，我在课堂管理、学生交互、知识辅导等方面留下了很大的改进空间，需要认真总结经验，在下一次上课中进一步提高自身教育能力。
五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版
教案：五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版第一章：长方体和正方体的定义1.1 长方体和正方体的定义让学生了解长方体和正方体的定义。
让学生通过观察和触摸实物，感受长方体和正方体的形状。
1.2 长方体和正方体的名称让学生学会正确称呼长方体和正方体的各个面、边和角。
第二章：长方体和正方体的性质2.1 长方体和正方体的面让学生了解长方体和正方体的面的大小、形状和相对位置。
2.2 长方体和正方体的边让学生了解长方体和正方体的边的数量、长度和相对位置。
2.3 长方体和正方体的角让学生了解长方体和正方体的角的数量、大小和相对位置。
第三章：长方体和正方体的表面积和体积3.1 长方体和正方体的表面积让学生了解长方体和正方体的表面积的计算方法。
3.2 长方体和正方体的体积让学生了解长方体和正方体的体积的计算方法。
第四章：长方体和正方体的应用4.1 长方体和正方体的实际应用让学生通过实际问题，运用长方体和正方体的知识解决问题。
4.2 长方体和正方体的制作让学生通过手工制作，加深对长方体和正方体的理解和认识。
第五章：长方体和正方体的拓展5.1 长方体和正方体的变形让学生了解长方体和正方体的变形，如立方体、圆柱体等。
5.2 长方体和正方体的分类让学生了解不同种类的长方体和正方体，如立方体、长方体、正方体等。
第六章：长方体和正方体的对角线6.1 长方体和正方体的对角线长度让学生了解长方体和正方体的对角线的长度计算方法。
让学生通过实际操作，测量长方体和正方体的对角线长度。
6.2 长方体和正方体的对角线性质让学生了解长方体和正方体的对角线与面的关系。
第七章：长方体和正方体的展开图7.1 长方体和正方体的展开图的概念让学生了解长方体和正方体的展开图的定义和作用。
让学生通过观察和绘制，掌握长方体和正方体的展开图的画法。
7.2 长方体和正方体的展开图的应用让学生通过实际问题，运用长方体和正方体的展开图解决问题。
第八章：长方体和正方体的对称性8.1 长方体和正方体的对称性让学生了解长方体和正方体的对称性，包括轴对称和中心对称。
长方体和正方体(教案)-五年级下册数学冀教版
长方体和正方体（教案）教学目标：1.能够认识长方体和正方体；2.能够辨别长方体和正方体的不同；3.能够运用所学知识，解决有关长方体和正方体的问题。
教学重点：1.认识长方体和正方体；2.区分长方体和正方体的不同。
教学难点：1.运用所学知识解决与长方体和正方体有关的问题。
教学方法：1.视频教学法；2.图片展示法；3.观察比较法；4.问题解决法。
教学过程：1. 导入新知识（约10分钟）通过展示图表或图片，让学生观察长方体和正方体的外形和结构，让学生能够感受到这两种几何体的不同与相似之处。
2. 讲解形态和结构（约20分钟）通过图表和图片的对比展示，让学生明确长方体和正方体的不同之处：长方体的六个面都是矩形，正方体的六个面都是正方形；长方体有两对相等的面，而正方体则是每一对面都相等。
3. 比较测验（约15分钟）老师给出一些题目，让学生进行比较测验，以检查学习成果：1.龙猫造型的笔筒是长方体还是正方体？2.一张长方形图纸能否贴满一个正方体面？3.如果只是知道了一个长方体的体积和一个正方体的体积，能否知道哪一个是长方体或正方体？学生在回答问题的同时，通过对比分析，提高观察能力和分析能力。
4. 活动习题（约15分钟）让学生通过实际举例，运用所学知识解决有关长方体和正方体的问题，让学生提升运用知识解决问题的能力。
1.一块棕色的木板是长方体，长50厘米，宽30厘米，高10厘米。
请你计算这块木板的体积。
2.建筑商计划修建一个正方体的花坛，所需土地面积是多少？（设花坛高度为3米）5. 小结（约10分钟）通过总结整个教学过程，直观地体现长方体和正方体之间的区别，让学生初步掌握应用和比较分析的方法。
教学反思：长方体和正方体是基础中的基础，而且很容易让学生混淆，如果不通过具体的图表和问题训练，学生的理解程度难以达到真正的效果。
因此，本教案采取了多种教学方法，对比实例教学、应用实践教学等多种方式相结合，既让学生了解书本知识，也培养了学生的观察力、分析能力和应用能力。
长方体和正方体的认识教学设计冀教版
⑹正方体有（ ）个顶点。
⑺长方体和正方体的相同点是都有（ ）个面, （ ）条棱, （ ）个顶点。
2.判断题。（对的在括号里打“√”, 错的打“╳”。）
⑴长方体和正方体都有8个面、12条棱、6个顶点。（ ）
体叫做立方体。（ ）
⑹相对的棱的长度相等的物体一定是长方体。（ ）
课题名称
长方体、正方体的认识
姓名
工作单位
年级学科
五年级数学
教材版本
冀教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
在学生已经初步认识长方体和长方体的基础上的进一步学习。在空间与图像的教学中, 充分利用生活中的事物, 引导学生探索图像的特征, 丰富空间与图形的经验。
四、教学过程（设计本课的学习环节, 明确各环节的子目标）
1回忆旧知, 复习准备:画出所学过的长方形等平面图形, 并认识立体图形。
（2）2探索交流, 学习新知：（1）认识长方体和正方体的面、棱、顶点。
（3）探究长方体的特征。
（4）认识长宽高
（5）探究正方体的特征。
（6）讨论长方体和正方体之间的关系。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程, 设计教与学方式的变革, 配置学习资源和数字化工具, 设计信息技术融合点）
考查学生对本课重点知识的的掌握。
四 课堂小结
通过这节课的学习, 你指导长方体和正方体的特征和它们之间的关系了吗？
通过这节课的学习，你指导长方体和正方体的特征和它们之间的关系了吗？
通过这节课的学习，你指导长方体和正方体的特征和它们ห้องสมุดไป่ตู้间的关系了吗？
学生回忆, 看是否完成本节课的教学目标。
认识长方体和正方体(教学设计)冀教版五年级下册数学
认识长方体和正方体引言长方体和正方体是我们日常生活中常见的几何图形，它们具有很多的特点，可以用来解决很多实际问题。
在本文中，我们将通过教学设计的方式，带领学生认识长方体和正方体，了解它们的特点和应用，从而提高学生的数学素养。
教学目标1.掌握长方体和正方体的概念；2.了解长方体和正方体的特征；3.学会用长方体和正方体解决实际问题。
教学内容第一部分：长方体的认识1.学生回顾并复习长方形的概念；2.引导学生思考什么是长方体；3.设计生动有趣的图片和动画来展示长方体的特点和性质；4.引导学生主动运用长方体的性质进行实际问题解决。
第二部分：正方体的认识1.学生回顾并复习正方形的概念；2.引导学生思考什么是正方体；3.设计生动有趣的图片和动画来展示正方体的特点和性质；4.引导学生主动运用正方体的性质进行实际问题解决。
教学方法1.讲授法：通过PPT、视频等讲解方式，简单易懂地讲解长方体和正方体的概念、特点和应用。
2.观察法：通过观察立体图形的特点和性质，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.问题解决法：通过实际问题的解决，引导学生主动探究长方体和正方体的特性和应用方法。
教学步骤第一课：认识长方体1.引导学生复习长方形的概念和性质；2.通过图片和模型展示长方体的三面分别是长方形，引导学生思考长方体的概念；3.引导学生根据立体图形的定义，推导出长方体的性质：有六个面，每个面都是一个长方形，相邻面的边长相等，并且垂直于它们的面上的边相等；4.通过例题带领学生学习如何计算长方体的表面积和体积；5.引导学生解决实际问题，如：如果一块长方体棕褐色纸板的长、宽、高分别是40cm、30cm、20cm，它的面积和体积各是多少？（答案：长方体的面积是2800平方厘米，体积是24000立方厘米）。
第二课：认识正方体1.引导学生复习正方形的概念和性质；2.通过图片和模型展示正方体的性质，引导学生思考正方体的概念；3.引导学生根据立体图形的定义，推导出正方体的性质：有六个面，每个面都是一个正方形，相邻面的边长相等，并且垂直于它们的面上的边相等；4.通过例题带领学生学习如何计算正方体的表面积和体积；5.引导学生解决实际问题，如：一个正方体盒子各边长分别为5cm，它的表面积和体积各是多少？（答案：正方体的面积是150平方厘米，体积是125立方厘米）。