登鹳雀楼教案中班
中班登鹳雀楼新唱教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《登鹳雀楼》这首古诗的内容和意义，知道诗人通过描绘景物表达了对自然美景的赞美之情。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，使其能够流畅地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3. 情感目标：培养幼儿对自然美景的热爱和赞美之情，激发他们热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《登鹳雀楼》的内容和意义，培养其朗读、背诵能力。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，使其能够体会到诗人对自然美景的赞美之情。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《登鹳雀楼》的内容和意义，了解幼儿的认知水平。
2. 材料准备：与教学内容相关的图片、视频等资源。
四、教学过程：1. 导入：以图片或视频展示鹳雀楼的景色，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的景物。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿朗读《登鹳雀楼》，注意停顿和韵律，让幼儿感受古诗的节奏和美感。
（2）教师逐句讲解古诗的意义，帮助幼儿理解诗句中的意境，引导幼儿想象和体会诗人对自然美景的赞美之情。
（3）让幼儿自主朗读和背诵《登鹳雀楼》，教师巡回指导，对有困难的幼儿给予个别辅导。
3. 拓展部分：（1）让幼儿用自己的话描述鹳雀楼的景色，鼓励幼儿发挥想象力，用生动的语言描绘。
（2）组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，画出鹳雀楼的景色。
五、教学评价：1. 评价幼儿对《登鹳雀楼》的内容和意义的理解程度，通过问答、讨论等方式进行。
2. 评价幼儿的朗读和背诵能力，观察其在朗读和背诵过程中是否流畅、自然。
3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价其想象力、创造力及绘画技巧的发展。
六、教学步骤：1. 复习《登鹳雀楼》：通过朗读或背诵的方式，复习上节课学习的内容，巩固幼儿的记忆。
2. 深入了解诗句：逐句解析诗句的意义，帮助幼儿理解诗句中的意境，引导幼儿想象和体会诗人对自然美景的赞美之情。
3. 朗读与背诵：让幼儿自主朗读和背诵《登鹳雀楼》，教师巡回指导，对有困难的幼儿给予个别辅导。
幼儿《登鹳雀楼》教案
幼儿《登鹳雀楼》教案幼儿《登鹳雀楼》教案「篇一」登鹳雀楼全诗表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理。
活动目标：1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
一、准备：画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：(一)通过图画初步理解古诗内容。
1.出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
(3)小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!2.出示第二幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
(3)朋友也来用完整的'话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!2.出示第三幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!3.出示第四幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?(2)老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。
(3遍，和古诗解释)2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。
(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
中班古诗登鹳雀楼教案
中班古诗登鹳雀楼教案【篇一：古诗登《鹤雀楼》教学设计7】古诗词教案教学设计【篇二：《登鹳雀楼》教案】《登鹳雀楼》教案肇庆市第十三小学陈少欣教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：2、理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学准备：ppt教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
板书课题。
2、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫鹳雀楼。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
指名读。
三、理解诗句。
一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。
思考：谁登鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？作者为什么要写登鹳雀楼？鹳雀楼在什么地方？鹳雀楼是什么样子？1、学古诗要求一：读准字音2、学古诗要求二：读通诗句3、介绍鹳雀楼4、学古诗要求三：知诗人介绍王之涣5、学古诗要求四：理解字词6、学古诗要求五：理解诗句（字字落实）7、学古诗要求六：想象意境8、学古诗要求七：感悟情理9、学古诗要求八：背诵默写四、总结课文。
1、齐读课文。
2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？3、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？五、作业。
朗读课文，练习背诵课文。
【篇三：幼儿园中班用古诗】咏鹅（骆宾王）山中（王勃）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
长江悲已滞，万里念将归。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
况属高风晚，山山黄叶飞。
回乡偶书（贺知章）咏柳（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
幼儿园古诗《登鹳雀楼》教案
幼儿园古诗《登鹳雀楼》教案一、教学目标1.通过诵读古诗《登鹳雀楼》，培养幼儿爱国的情感，感受中华文化的魅力。
2.提高幼儿的口语表达能力和语感。
3.让幼儿了解鹳和雀在中国文化中的象征意义。
4.帮助幼儿锻炼朗诵技巧，增强自信心。
二、教学内容1.课文：《登鹳雀楼》2.学习方法：反复朗诵、理解词义、感受诗意3.教学重点：通过诵读《登鹳雀楼》，让幼儿感受中华文化的魅力和爱国情感。
4.教学难点：引导幼儿理解诗中的象征意义，感受作者对祖国的深情厚爱。
三、教学流程1、导入（5分钟）教师出示一张中国地图，让幼儿找到教室所在的省份，并指出它在中国的位置。
然后，教师为幼儿介绍这首古诗的名字——《登鹳雀楼》。
2、拓展（5分钟）教师用图片让幼儿观察鹳和雀，并了解它们在中国文化中的象征意义，帮助幼儿理解诗中表达的意思。
3、朗诵（10分钟）教师给幼儿反复示范，然后让幼儿跟读，指导幼儿掌握诗歌朗读的节奏和语调。
然后让幼儿分小组，进行课文朗诵，并评出最佳朗诵小组。
4、理解和感受（25分钟）教师解释诗中生词和难句，并请幼儿描述诗中的场景和人物，并分小组进行讨论和分享。
然后，教师引导幼儿分析诗中所表达的爱国情感，让他们感受到祖国的美好和伟大。
5、练习（10分钟）教师让幼儿自由创作一些简单的句子，用来表达对祖国的热爱和祝福。
并引导幼儿使用课文中的词语和语言结构，让他们逐渐形成语感。
6、评价（5分钟）教师采用评价表的形式，对幼儿的朗诵、表情以及课堂表现进行评价，并给予花朵和鼓励。
四、教学方法本节课采取朗诵、分组讨论、自主创作等多种教学方法，帮助幼儿理解诗词的含义，提高他们的口语表达能力和语感。
五、教学资源1.中国地图2.鹳和雀的图片3.评价表六、教学反思本节课主要通过诵读古诗《登鹳雀楼》，培养幼儿的爱国情感，感受中华文化的魅力。
教师通过导入、拓展、朗诵、理解和感受、练习和评价等环节设计教学流程。
本节课采用了多种教学方法，帮助幼儿理解诗词的意义，提高他们的口语表达能力。
登鹳雀楼教案中班
登鹳雀楼教案中班
一、教学目标
1.了解《登鹳雀楼》的背景和作者杜甫的生平；
2.能够正确朗读《登鹳雀楼》；
3.能够理解《登鹳雀楼》的意境和主旨；
4.能够运用所学知识，创作自己的诗歌。
二、教学重点
1.朗读《登鹳雀楼》；
2.理解《登鹳雀楼》的意境和主旨。
三、教学难点
1.运用所学知识，创作自己的诗歌。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示《登鹳雀楼》的诗歌，让学生朗读一遍，然后询问学生是否听过这首诗，是否知道作者是谁，是否知道诗歌的背景。
2. 了解《登鹳雀楼》的背景和作者杜甫的生平
教师简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者杜甫的生平，让学生了解这首诗歌的创作背景和作者的文学成就。
3. 朗读《登鹳雀楼》
教师让学生跟读《登鹳雀楼》，并指导学生注意诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的美妙之处。
4. 理解《登鹳雀楼》的意境和主旨
教师引导学生分析《登鹳雀楼》的意境和主旨，让学生理解诗歌中所表达的情感和思想。
5. 创作自己的诗歌
教师让学生根据自己的感受和想法，创作一首自己的诗歌，并让学生互相分享自己的作品，促进学生的创造力和表达能力。
五、教学评价
1.学生能够正确朗读《登鹳雀楼》；
2.学生能够理解《登鹳雀楼》的意境和主旨；
3.学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌。
中班登鹳雀楼新唱教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《登鹳雀楼》新唱，了解中国古代著名的登高诗，认识诗人王之涣。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、音乐感知能力和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗文的兴趣，感受古诗文的韵律美，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《登鹳雀楼》新唱的旋律，理解古诗文的意境。
难点：帮助幼儿掌握古诗文的节奏和韵律，培养幼儿的音乐感知能力。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、CD、音乐教材、古诗文卡片、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《登鹳雀楼》这首诗，引导幼儿关注诗中的景象和意境。
2. 新歌教学：教师播放《登鹳雀楼》新唱的录音，让幼儿初步感受旋律，跟随录音学唱。
3. 歌词解析：教师带领幼儿一起分析诗中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”等，帮助幼儿理解古诗文的意境。
4. 节奏练习：教师将古诗文的节奏划分开，让幼儿跟随音乐节奏朗读，逐渐掌握古诗文的韵律。
5. 集体演唱：教师组织幼儿进行集体演唱，培养幼儿的集体合作能力。
6. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行小结，鼓励幼儿回家后向家人分享所学内容，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、学唱效果和家庭作业反馈，评价幼儿对《登鹳雀楼》新唱的掌握情况，以及他们在音乐感知、节奏感和集体合作方面的进步。
关注幼儿在课堂中的情感表现，鼓励幼儿积极参与、自信表达。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、图片等引导幼儿身临其境，感受古诗文的意境。
2. 音乐教学法：运用音乐旋律、节奏等形式，激发幼儿的音乐潜能，培养幼儿的音乐素养。
3. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
4. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
七、教学内容：1. 学习《登鹳雀楼》新唱的旋律和歌词。
2024年中班登鹳雀楼新唱教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会演唱《登鹳雀楼》这首古诗，并能够理解其意境。
2. 过程与方法：通过老师的示范、幼儿的跟唱、分组练习等方式，提高幼儿的演唱技巧和音乐表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，感受古诗的韵味，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《登鹳雀楼》这首古诗。
难点：掌握歌曲的节奏和音准，理解古诗的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、音响设备、乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：老师带领幼儿欣赏《登鹳雀楼》的课件，让幼儿对这首古诗有一个直观的了解。
2. 教授：老师向幼儿讲解《登鹳雀楼》的诗意，引导幼儿体会古诗所描绘的美景。
3. 示范：老师演唱《登鹳雀楼》，让幼儿跟随老师学习歌曲的节奏和音准。
4. 练习：幼儿分组练习演唱，老师巡回指导，帮助幼儿纠正发音和节奏。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，老师给予评价和鼓励。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对《登鹳雀楼》这首古诗有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地演唱这首歌曲。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动，让每个幼儿都有机会展示自己。
我也注意纠正幼儿的演唱错误，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏和音准。
在今后的教学中，我将继续激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们的音乐素养。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行《登鹳雀楼》的手工制作活动，让幼儿用自己的方式表达对这首古诗的理解。
2. 开展《登鹳雀楼》故事会，让幼儿通过故事的形式，更加深入地了解古诗的背景和意义。
七、作业布置：1. 回家后，让幼儿向家长展示所学到的《登鹳雀楼》歌曲，并请家长在作业本上签字确认。
2. 家长可以鼓励幼儿在家里进行《登鹳雀楼》的朗诵，培养幼儿的语言表达能力。
八、课程评价：1. 老师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括演唱技巧、参与度、团队合作等方面。
2. 家长对幼儿在家庭作业中的表现进行评价，包括歌曲演唱、朗诵等方面。
中班中诗登鹳雀楼教案
中班中诗登鹳雀楼教案【篇一：《登鹳雀楼》-教学教案】1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。
3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理教学重点：理解字义和诗句内容教学难点：提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。
教学准备：1、多媒体课件2、课前对学生进行学情调查教学时间：两课时第二课时：在学生已有的知识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，学写其它5个生字。
教学过程：〔略〕在实践中总结，在总结中提高——古诗《登鹳雀楼》教后反思苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。
语文课上的语言学习，则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。
教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。
一、学情调查，面向全体，因材施教现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。
教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。
1、对学生知识背景的调查二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。
但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。
通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。
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登鹳雀楼教案中班
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幼儿学习王之涣的登鹳雀楼，初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
设计意图
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。
活动设计
活动目标
1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解古诗的内容。
2 引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
3 体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动重点
引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
活动难点
体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动准备
幼儿画册
活动过程
1 看图理解诗意
引导幼儿看书指字朗读古诗。
要求幼儿要点一个字读一个字。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
看图理解古诗的意思。
(太阳在西方慢慢地落山了，黄河奔流向东方，直入大海。
如果要想看得很远很远，那就要站得更高，再上一层楼。
)
2 动作记忆古诗。
先由教师给出指定的动作读古诗。
拍手读古诗。
拍头，拍肩，拍腿读古诗。
3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。
由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。
帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。
4引导幼儿创造动作读古诗。
启发幼儿自己创编动作读古诗。
5 检查幼儿学习情况。
幼儿和老师围成一圈。
由老师开始，接诗句。
了解幼儿的熟悉程度，并给幼儿适当的鼓励。
活动延伸
在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图，鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。
感谢阅读，希望能帮助您！。