中学英语说课评分标准(课程评价)
初中英语如何评价说课稿
初中英语如何评价说课稿教学目标在设计初中英语说课稿时，首先需要明确教学目标。
根据新课程标准，教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
具体来说，本节课的目标是让学生掌握一定数量的词汇和基本句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流；通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神；同时，培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。
教学内容与分析本节课的教学内容为《新世纪初中英语》教材第八单元的对话部分。
该单元的主题是“旅行”，通过对话形式介绍了不同国家的旅游胜地和相关旅行准备。
教学重点在于让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“book a flight”、“check in”等，并能够运用这些词汇和句型进行实际对话。
教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用任务型教学法和合作学习法。
任务型教学法通过设计贴近学生实际生活的任务，激发学生的学习兴趣和参与热情。
合作学习法则通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力。
此外，教师还将运用多媒体教学工具，如PPT、视频等，使课堂更加生动有趣。
教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于世界著名旅游景点的视频，引起学生的兴趣，同时引出本节课的主题——旅行。
2. 新课呈现（15分钟）教师首先呈现与旅行相关的词汇和句型，然后通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
接着，教师将引导学生进行角色扮演，模拟旅行中可能遇到的情景，如在旅行社预订机票、在酒店前台办理入住等。
3. 合作学习（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个旅行计划，并用英语进行讨论。
教师在巡视过程中给予适时的指导和帮助。
4. 练习与巩固（15分钟）通过填空、连线等形式的练习题，帮助学生巩固所学词汇和句型。
同时，教师可以设计一些情景对话练习，让学生在模拟的语境中运用所学语言。
5. 总结与反馈（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并邀请几名学生分享他们的旅行计划。
最后，教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
初中英语教案得分标准
初中英语教案得分标准一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握一定数量的词汇和固定搭配。
（2）学生能够听懂、会说、会读、会写基本的日常英语对话。
（3）学生能够通过阅读和写作获取和传递信息。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语实践能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度。
（3）运用情景教学法，激发学生学习兴趣，提高学生英语思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，使学生对英语产生浓厚的兴趣。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）通过英语学习，使学生了解西方文化，拓宽视野。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中英语教材《Go for it!》2. 教学主题：日常生活中的人际交往3. 教学重点与难点：（1）重点：词汇、日常对话、阅读理解、写作。
（2）难点：情态动词、时态、语态、非谓语动词。
三、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备教材、课件、教具等教学资源。
（2）学生预习新课内容，复习相关知识点。
2. 课堂导入：（1）教师通过情景创设，引导学生进入学习状态。
（2）学生积极参与，调动学习兴趣。
3. 课堂讲解与实践：（1）教师讲解新课内容，解答学生疑问。
（2）学生跟随教师进行口语练习，巩固知识点。
（3）教师组织小组活动，培养学生合作能力。
4. 课堂练习与反馈：（1）学生进行听力、阅读、写作等练习。
（2）教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
5. 课后作业与辅导：（1）教师布置适量作业，巩固所学知识。
（2）对学习有困难的学生进行个别辅导。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）课堂参与度：学生课堂发言、小组活动表现等。
（2）作业完成情况：学生作业质量、速度、创新性等。
2. 终结性评价：（1）单元测试：检验学生对本单元知识的掌握程度。
（2）期中和期末考试：全面评估学生学业成绩。
3. 评价方式：（1）教师评价：对学生的学习态度、过程、成果进行评价。
肃宁县初中英语课堂评价标准
4.系统归纳学习所获。
学生自主归纳且正确完整4分教师点拨后完成3分，点拨后仍不能完全完成1-2分
4
5.通过适当的方式检测，预设目标达成度高。
目标达到度90%4分，80%以上，90%以下3分60%以上，80以下2分，60%以下1分
4
教
师
素
质
10
分
1.教态亲切、自然，体态语大方、得体。
课堂活跃、教师态度好2分，教态一般1分
3
3.各环节的时间分配科学合理。
时间合理，不拖堂4分，比较合理1-3分
4
教
学
方
法
30
分
1.铺垫导入生动激趣，新旧知识衔接紧密自然。
有课前热身，且导入自然3分，导入不够自然，衔接不够紧密1-2分
3
2.讲解精当，时间把握得当，注重点拔引导。
讲解易懂，注重启发4分，讲解不够简练，不注重启发1-3分
4
3.互动交流注重有效性、层次性、开放性、科学性和艺术性。善于倾听，关注全员。候答时间合适，理答善于引导和激励。
课堂精讲1分，讲中有练1分，有合作讨论1分
3
教
学
效
果
20
分
1.进行了预习或在教师指导下的课前自学。
教师指导学生预习2分，帮助学生背诵记忆2分
4
2.课堂交流积极，外语氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。
师生积极用英语进行课堂交流2分，学生之间用英语交流2分
4
3.顺利完成相关语言素材训练。
顺利完成4分，完成90%以上3分，80%以上2分，80%以下0分
处事机智灵活有效2分，能处理但效果一般1分，不能及时处理0分
2
总评
课堂具有pairwork和groupwork3分，对学生的回答有科学与激励性评价1分
初中英语写作课说课评分标准
初中英语写作课说课评分标准Writing lessons in junior high school English classes are an essential part of cultivating students' language skills and creativity. 在初中英语课堂上，写作课是培养学生语言能力和创造力的重要组成部分。
When it comes to evaluating these writing lessons, it is crucial to consider various factors to ensure a comprehensive and fair assessment. 在评估这些写作课时，必须考虑各种因素，以确保综合和公正的评估。
One of the key aspects to consider when evaluating writing lessons is the students' ability to express themselves clearly and effectively. 在评估写作课时的一个关键方面是学生清晰有效地表达自己的能力。
This includes looking at the organization of their ideas, the coherence of their writing, and their use of appropriate vocabulary and grammar. 这包括考察他们的思想组织、写作连贯性以及他们使用的恰当词汇和语法。
Additionally, the creativity and originality of the students' work should also be taken into account during the evaluation process. 此外，在评估过程中还应考虑学生作品的创意和原创性。
中学英语优质课评价标准
教学
效果
21分
1.时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
7/6/5/4
2.绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
7/6/5/4
3.不同层次的学生都学有所得。
7/6/5/4
评课人
总分
5/4/3/2
3.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
5/4/3/2
4.教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
5/4/3/2
5.教学手段直观，运用多种教学媒体有实效
5/4/3/2
6.课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5/4/3/2
7.教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
中学英语优质课评价标准
评价指标
项目级分
项目得分
教师
素质
16分
1英语示范正确；语言应用规范、得体；能熟练用英语组织教学。
4/3/2/1
2教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。生的发展。
4/3/2/1
4.教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4/3/2/1
教学
目的
12分
1.目的明确，要求具体，符合大纲要求和学生实际。
4/3/2/1
2.激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
4/3/2/1
3.培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
4/3/2/1
教学
设计
16分
1.处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出、难点化易。
4/3/2/1
2.教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4/3/2/1
3.知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
开州区中学英语课堂教学评价标准(试行)
评价项目
评 价 指 标
权重
得分
教学
目标
（10分）
课程理念：目标体现课程标准倡导的基本理念和培育学生核心素养的思想，突显英语课程的工具性、人文性、运用性与实践性。
5
SMART原则：预设的教学目标具体不空泛，具有可检测性，操作性强，是可达成的，必须与课堂内容相关，目标要在规定的时间内完成。
5
教学
效果
（10分）
知识掌握：各层次学生均有所获，不同的学生均得到发展，从整体上达成教学目标。
5
情感状态：学生乐于学习，师生身心愉快，共同得到发展。学生的英语语言素养和综合人文素养同时得以一定发展。
5
定性描述
5
教
师
行
为
（30分）
教学内容：准确适度，重点突出，难点突破，拓展适当有效，听说读写技能训练扎实，走向整合、关联、发展，实现语言的高度融合。
5
教学方法：灵活实用，启发诱导全体学生主动学习，注重学法指导和学生学习习惯养成，适时培养学生的思维、想象及创造能力。
5
教学结构：顺畅清晰，展示合理，过渡自然，节奏感适当，循序渐进。
10
善于倾听：投入积极情感，认真倾听他人发言，遵守课堂规则。
10
教师
素质
（10分）
教学功底：课堂语言表述准确顺畅清晰，能熟练用英语组织教学，语音语调规范，简笔画简洁生动准确，书写规范，板书布局合理，多媒体演示准确、熟练。
5
课堂调控：能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，课堂调控能力强。课堂上教态亲切自然，语言、动作有感染力，情绪饱满。
5
教学活动：实效有趣，互动模式多பைடு நூலகம்，氛围宽松和谐，语境真实自然，学生自主合作体验式的学习时间充分，具有针对性、整体性、层次性和综合性。
初中英语课堂教学评价标准
初中英语课堂教学评价标准静海区团泊镇中学英语课堂教学的评价要从以下六个要素去考虑：教学思想、教学目标、教学内容、教学过程与方法、教师素质、教学效果。
一、教学思想贯彻课程标准中以学生为中心的思想，视学生为学习的主体、课堂教学以发展学生的语言运用能力为宗旨，面向全体学生，关注学生的学习需求，激发学生主动学习的意识，尊重学生的个性发展，最大程度地保护学生的学习积极性。
二、教学目标教学目标是教学活动的出发点，它统率着整个课堂教学。
目标的制定应该体现课程标准的要求，把体现在教材中的目标内容具体化和细化，做到明确、具体、可行。
注重培养学生全面的素养，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的内容。
教学目标可以通过导入新课或课堂小结等途径加以实现，教师应有明确的目标意识，所设计的一切教学活动都要为完成教学目标服务，教学过程要始终紧扣教学目标进行。
三、教学内容注重教学内容的科学性和教育性原则，结合教学目标组织和安排教学内容。
挖掘教材中的德育、情感及审美的教育性因素，注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚的道德情操，和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
做到既教书又育人。
知识的讲解正确无误，能力的培养符合言语心理的形成规律，深入地理解和把握教材，并创造性地使用教材，积极开发英语教学资源。
同时根据能力训练的要求在教材的基础上适时、适当拓展。
教学内容的份量和深度要适合课堂时间和学生的认知基础，在内容上体现重点，讲解不忘重点，联系实际紧扣重点，板书设计突出重点；对难点注意分散，恰当处理。
在课堂教学中，注重知识的学习与语言实践的结合，做到认知与训练的统一。
教学内容的安排注重前后之间的逻辑关系，按照学生学习的认知规律，具有层次性和条理性。
四、教学过程与方法教学过程是教学活动本身，是教学内容与教学方法的结合，教学过程的展开要围绕目标与内容，要符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。
体现学生是发展的主体的理念。
中学英语说课评分标准(课程评价)
教
法
20分
1.阐述教学方法及选择的依据；
2.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段；
3.能清楚地表述如何合理使用现代教育技术手段。
说
学
法
20分
1.说出调动学生的学习积极性、激发学习兴趣方法；
2.说出培养学生自主、合作、探究学习能力的学法；
3．说明教学活动与学习活动有机结合，促进综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务型教学和以人为本的思想）；
4.说出学习方法有利于培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程的理念。
说
程
序
20分
1.课程导入自然、新颖，思路清晰，讲解透彻；
2.课程演示实验正确、科学；
3、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际；
4、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动；
5、体现教学方法的应用，注重三维目标的落实。
整体设计
与
综合
素质
20分
1.整个设计合理，创造性地处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明；
2.教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，有感召力；
3.版面设计新颖，板书字迹工整、准确美观；
4.教态亲切大方，仪表自然端庄。
总分
中学英语说课评分标准（课程评价）
项目
权重
评Байду номын сангаас审 标 准
得分
说
教材
学情
与
教学
目标
20分
1.说明本课选题在教材体系中的地位、作用以及知识点、能力点和德育点；
2.说学情：学生知识与能力状况，心理、认知特点；
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说
程
序
20分
1.课程导入自然、新颖，思路清晰，讲解透彻；
2.课程演示实验正确、科学；
3、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际；
4、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动；
5、体现教学方法的应用，注重三维目标的落实。
整体设计
与
综合
素质
20分
1.整个设计合பைடு நூலகம்，创造性地处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明；
2.教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，有感召力；
3.版面设计新颖，板书字迹工整、准确美观；
4.教态亲切大方，仪表自然端庄。
总分
说
教
法
20分
1.阐述教学方法及选择的依据；
2.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段；
3.能清楚地表述如何合理使用现代教育技术手段。
说
学
法
20分
1.说出调动学生的学习积极性、激发学习兴趣方法；
2.说出培养学生自主、合作、探究学习能力的学法；
3．说明教学活动与学习活动有机结合，促进综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务型教学和以人为本的思想）；
中学英语说课评分标准（课程评价）
项目
权重
评 审 标 准
得分
说
教材
学情
与
教学
目标
20分
1.说明本课选题在教材体系中的地位、作用以及知识点、能力点和德育点；
2.说学情：学生知识与能力状况，心理、认知特点；
3.说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）；
4.说重、难点：重、难的确定及其依据。