S版小学四年级语文上册《麻雀》课件
动物世界里的母爱
动物世界中的母爱。
作业
仿照《麻雀》这篇课文写一篇有关 描写动物的周记
1、老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头 似的落在猎狗面前。 把老麻雀比作了石头
2、老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。 这两句话你觉得哪句话写得好？为什么？
从“像一块石头似的，”这句话中 你体会到了什么？反映了什么？
体会到老麻雀飞落时动作之快，用力 之猛，反映老麻雀着急紧张的心情和勇 敢无畏的精神。
猜谜语
小小尾巴高高翘，不会走路只会跳， 屋檐树洞是它家，只吃谷粒不吃草。
麻雀
13 麻 雀
四（6）班 李红英
这篇课文讲了一件什么事？
• 猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋 不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得 后退，“我”急忙唤回了猎狗。
猎狗发现了什么野物？ 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，是从巢 里掉下来的。
那它为什么要飞下来？ 一种强大的力量
对孩子的爱
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使它飞了下来。
你想对老麻雀说什么？
（伟大、勇敢、是个好母亲）
猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会 有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地向后退” 下面这两种看法你觉得那种更准确？
在这危急时刻老麻雀是怎样拯救小麻雀的？ 请同学们找出相关句子。
1、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
2、可是因为紧张，它浑身发抖， 发出嘶哑的声音。
3、用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。
4、它呆立着不动，准备着一场搏斗。
→
在这么危险的情况下，老麻雀飞下 来很有可能会丢掉性命，那么，它 可不可以不飞下来？
这里抓住了小麻雀的什么来描写？
→外貌
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地 站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 “呆呆地，无可奈何地”这是对小麻雀的哪方 面的描写？
→神态
请同学们带着对小麻雀的同情心读读这句话。
→小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地
拍打着小翅膀。
突然，一只老麻雀从一棵树 上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。
在2008年5月12日汶川大地震中，一对 母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被 混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴 儿在她的身下安然无恙。
几天后，伟救助大人的员母找爱到这对母子时，
母亲刚刚咽下最后一口气，而孩子口里还 含着母亲的食指，抱起孩子时，发现母亲 的食指只有半截。因为在没有乳汁的情况 下母亲拼尽全力咬断了自己的食指，用鲜 血让孩子存活下来。
看法一：猎狗害怕了。
(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气征服了。
作者看到这动人的一幕，又是怎样做的？为什么？
急忙唤回了猎狗，带着它走开了。
是因为对小麻雀的怜爱和被老麻 雀的勇气所感动。
学完了这个故事，你感动吗？那是什 么感动了你？
→老麻雀的勇敢无畏和伟大的母爱让 我们很感动。
母亲给了我们那么伟大的爱，我们应该怎样做呢？
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13S版小学四年级语文上册《麻雀》1 ppt课件
妈妈不能安然地站在高高的
没有危险的树枝上，
一种强大的力量使妈妈飞了下来。 什么力量？ ———— 是妈妈的爱！
2020/11/13
18
“爱” 的力量是巨大的，结果怎么样 呢？
（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最 后“我”唤回了猎狗。）
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地 向后退”呢？
看法一：猎狗害怕了。
2020/11/13
5
2020/11/13
6
绒(戒) 拯(蒸)
搏(博) 幼(幻)
躯(射) 庞(笼)
奈(奔) 愣(楞)
2020/11/13
7
通过我们的预习，谁能简单说说 这是一件什么事？
• 猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾 身地保护小麻雀，猎狗吓得后退， “我”急忙唤回了猎狗。
2020/11/13
8
(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
2020/11/13
19
（2）为什么“我”急忙唤回了猎狗， 带着它走开了？
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
------屠格涅夫
2020/11/13
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
读一读
嗅到 嗅觉 摇撼 撼动 无可 奈何 绒毛 绒线 身躯 躯体 拯救 幼儿 幼小 浑身 浑厚 嘶哑 哑巴 搏斗 拼搏 庞大 面庞 愣住 发愣
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没有危险的树枝上，
一种强大的力量使妈妈飞了下来。 什么力量？ ———— 是妈妈的爱！
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“爱” 的力量是巨大的，结果怎么样 呢？
（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最 后“我”唤回了猎狗。）
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地 向后退”呢？
看法一：猎狗害怕了。
2020/11/13
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绒(戒) 拯(蒸)
搏(博) 幼(幻)
躯(射) 庞(笼)
奈(奔) 愣(楞)
2020/11/13
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通过我们的预习，谁能简单说说 这是一件什么事？
• 猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾 身地保护小麻雀，猎狗吓得后退， “我”急忙唤回了猎狗。
2020/11/13
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(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
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（2）为什么“我”急忙唤回了猎狗， 带着它走开了？
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
------屠格涅夫
2020/11/13
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
读一读
嗅到 嗅觉 摇撼 撼动 无可 奈何 绒毛 绒线 身躯 躯体 拯救 幼儿 幼小 浑身 浑厚 嘶哑 哑巴 搏斗 拼搏 庞大 面庞 愣住 发愣
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16 麻雀 课件(共38张PPT).ppt
请同学们展开讨论：文中写老 麻雀很勇敢又写它很恐惧，这样矛 盾吗？
不矛盾。因为老麻雀的弱小和狗的强大 悬殊太明显了。任何一位母亲在如此强大的 对手面前不紧张、不恐惧都是不可能的。即 便这样，老麻雀还落下来抵挡猎犬，则更能 表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏，更能突 出母爱的伟大。
作者按照事情发展的顺序描述老麻雀、 小麻雀和猎狗之间发生的事，这样写有什 么好处呢？
老麻雀
小麻雀
猎人
猎狗
写作顺序 起因 经过 结果
事情发展的顺序 猎狗攻击被风吹落的小麻雀
老麻雀飞下来保护小麻雀
老麻雀逼退猎狗
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 我顺着林荫路望去，看见一只小麻 雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
“无可奈何”指感到没有办法，只有这样了。
按照事情发展的顺序写，有助于把 整件事的来龙去脉交代清楚。
同学们说一说你觉得这是一只怎 样的老麻雀？
勇敢无私，为救自己的孩 子奋不顾身，母爱很伟大。
同学们讨论：假如“我”不唤回 猎狗，小麻雀和老麻雀会怎样？
有可能会被猎狗吃掉。
结构梳理
猎狗发现小麻雀
麻雀
猎狗想伤害小麻雀 老麻雀舍身掩护
唤回猎狗
强大力 量伟大
猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻 雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在 猎狗面前。
“像一块儿石头似的”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
16麻雀 课件(共30张PPT)
环境描写，写出了风很大，正因为风大树摇， 才会有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
小麻雀稚嫩幼小，让人心生同情。
小麻雀呆呆地站在地上 神态描写 无可奈何地拍打着小翅膀 动作描写 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛 外貌描写 这是一只_稚__嫩__幼__小__、_无__力__自__救__的小麻雀。
分明： 明明；显然。 拯救： 救助、搭救。 安然： 平静；安定。 无可奈何： 没有办法；没有办法可想。
课文是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？
课文中写这件事的起因、经过和结果是怎样的？
按照事情的发展顺序写，这样写有助于把 整件事的来龙去脉交代清楚。
（起因）
（经过）
（结果）
猎狗攻击小麻雀 老麻雀保护小麻雀 猎狗退缩
4.一场激烈的（ 战斗 ）打响了。
三、根据课文内容，选择正确的词语打“√”。
（1）风（猛烈√激烈）地摇撼着路旁的白桦树。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锐利
锋√利）的牙齿。 （3）它挓挲起全身的羽毛，（失望 绝√望）地尖叫着。 （4）可是它不能（安√然 安全）地站在高高的没有危险的树枝
护 幼 搏 庞 量愣
（爱护）（幼儿）（搏斗）（庞大）（打量）（发愣）
上下结构
呆奈巢 齿 量
左右结构 嗅 躯 掩 护 幼 搏 愣
半包围结构 庞
xiù
嗅到
我会读
nài
发呆 无可奈何
鸟巢
zhěnɡ
拯救
pán
ɡ庞大
牙齿 幼儿 力量
身躯
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
小麻雀稚嫩幼小，让人心生同情。
小麻雀呆呆地站在地上 神态描写 无可奈何地拍打着小翅膀 动作描写 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛 外貌描写 这是一只_稚__嫩__幼__小__、_无__力__自__救__的小麻雀。
分明： 明明；显然。 拯救： 救助、搭救。 安然： 平静；安定。 无可奈何： 没有办法；没有办法可想。
课文是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？
课文中写这件事的起因、经过和结果是怎样的？
按照事情的发展顺序写，这样写有助于把 整件事的来龙去脉交代清楚。
（起因）
（经过）
（结果）
猎狗攻击小麻雀 老麻雀保护小麻雀 猎狗退缩
4.一场激烈的（ 战斗 ）打响了。
三、根据课文内容，选择正确的词语打“√”。
（1）风（猛烈√激烈）地摇撼着路旁的白桦树。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锐利
锋√利）的牙齿。 （3）它挓挲起全身的羽毛，（失望 绝√望）地尖叫着。 （4）可是它不能（安√然 安全）地站在高高的没有危险的树枝
护 幼 搏 庞 量愣
（爱护）（幼儿）（搏斗）（庞大）（打量）（发愣）
上下结构
呆奈巢 齿 量
左右结构 嗅 躯 掩 护 幼 搏 愣
半包围结构 庞
xiù
嗅到
我会读
nài
发呆 无可奈何
鸟巢
zhěnɡ
拯救
pán
ɡ庞大
牙齿 幼儿 力量
身躯
《麻雀》课件完美版(共24张PPT)
本文描写了（ 猎狗）想要捕食（ 小麻）雀，
（老麻雀）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美
了（
强大的力量，伟大的）母。爱
板书设计
1 判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ ×） 2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似
的落在猎狗面前。（ √）
2 辨析字形并组词
搏（ 搏斗 ） 猎（ 猎人 ） 唤（ 唤回 ） 博（ 博学 ） 蜡（ 蜡烛 ） 换（ 交换 ）
3 按顺序排列下面的句子，用序号表示。
长沙过贾谊宅 4 （刘长卿 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。
C. 当今国际形势复杂多变，维护国家安全只是党和政府的责任 （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
（2）学生根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，同时，引导其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
（ 3 ）一只嘴角嫩黄、长着绒毛的麻雀落在路边。
4 说一说，写一写。
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？和同 学说一说，写下来吧。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备 着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？
母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
四年级语文上册《麻雀》课件-PPT
为劳累了一天的父母唱支 歌，做件事。说声“我爱 您，谢谢您！”
小麻雀
救
老麻雀
吃 猎狗
搏斗 爱的力量
感 动
唤回
我
母爱
猎狗想（吃 掉）小麻 雀。老麻雀（从树上飞下来救） 小麻雀，（吓 退）了猎狗。 我（唤 回 ）猎狗。
老麻雀用（ 母）爱 拯 救了小麻雀，吓退 了猎狗。
返回
动物世界里的母爱
动物世界中的母爱。
说一说、写一写你与自己的 父母曾经发生的感人的故事
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明才出生不久，是从巢里 掉下来的。
我打猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀呆呆地站在路上，无可奈何地拍打着小翅膀。它 嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
我打猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀呆呆地站在路上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢 里掉下来的。
我打猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀呆呆地站在路上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢 里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，突然 ，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。他 扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着
看法一：猎狗害怕了。
看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
------屠格列夫
读了这篇课文，你最大的收获是 什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小 鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌 喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然 而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着 令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱， 拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了 “我”，也打动了我们每个读者的心。
小麻雀
救
老麻雀
吃 猎狗
搏斗 爱的力量
感 动
唤回
我
母爱
猎狗想（吃 掉）小麻 雀。老麻雀（从树上飞下来救） 小麻雀，（吓 退）了猎狗。 我（唤 回 ）猎狗。
老麻雀用（ 母）爱 拯 救了小麻雀，吓退 了猎狗。
返回
动物世界里的母爱
动物世界中的母爱。
说一说、写一写你与自己的 父母曾经发生的感人的故事
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明才出生不久，是从巢里 掉下来的。
我打猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀呆呆地站在路上，无可奈何地拍打着小翅膀。它 嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
我打猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀呆呆地站在路上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢 里掉下来的。
我打猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀呆呆地站在路上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢 里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，突然 ，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。他 扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着
看法一：猎狗害怕了。
看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
------屠格列夫
读了这篇课文，你最大的收获是 什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小 鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌 喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然 而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着 令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱， 拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了 “我”，也打动了我们每个读者的心。
《麻雀》PPT教学课件
课文小结
初读这篇课文，就让我们真切地感 受到伟大的母爱。下节课我们看看老麻 雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地 与庞然大物猎狗搏斗。
语文 四年级 上册
麻雀
第2课时
复习导入
说一说：文中讲了哪几个角色？
▲ 小麻雀 ▲ 老麻雀 ▲ 猎狗
这几个人物之间发生了什么故事？
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀保护小麻雀
老麻雀：不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。
思考：作者是怎样把这些印象深刻的部分写 清楚的？
写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到 的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过 程中的重要内容。
小练笔
观看视频，试着把自己看到的、听到的、想到的写下来！
点击图片，播放视频
示例
小鸭子过马路
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们
到公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东
瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥
哥,那个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈
妈,想快一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还
重难点字书写指导
xiù
páng
不要漏掉 最后一点
qū
yòu
“身”作偏旁时要 变窄，撇画不出头。
第一个撇折较平， 第二个撇折向右上倾斜。
词语解释
zhā shā
挓挲
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件 什么事。
这篇课文围绕麻雀写了“我”在打猎回 来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀， 老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀 的事情。
四年级上册语文麻雀》课件(1)
直奔中心，研读课文
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。在它看来，猎狗是个多 么庞大的怪物哇!
直奔中心，研读课文
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。在它看来，猎狗是个
多么庞大的怪物哇!
直奔中心，研读课文
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。 它扎煞起全身的羽毛，绝 望地尖叫着。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。 它扎煞起全身的羽毛，绝 望地尖叫着。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。 它扎煞起全身的羽毛，绝 望地尖叫着。
语文出版社s版四年级语文上册第四单元
13 麻 雀
石鼓区黄沙湾中心校 刘宁
初读课文，整体感知
读书要求： 1、自由地读课文，读准字音，读通 每一句话。 2、思考文中出现了哪些小动物？它 们分别是？它们之间发生了什么事？
直奔中心，研读课文
一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
最新小学语文版S版四年级语文上册-麻雀 公开课课件
32
屠格涅夫简介 屠格涅夫，19世 纪俄国批判现实主义 作家。代表作有：小 说《猎人笔记》、 《父与子》、《罗亭》 等。 他的作品充满诗 意的氛围和淡淡的哀 愁，给人无尽回味。
33
小练笔： 那么，猎狗走开后，会发 生怎样的故事呢？请大家展开 合理的想像续写课文，注意要 抓住动作、神态等细节描写把 文章写具体。
29
宝贝，天塌下来，有妈妈顶着。 宝贝，妈妈爱你。
30
攀枝花地震中，一位母亲致死护儿的 事迹，令人们感动。
31
1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰 4.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 5.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬 6.“她让我感到了美的诱惑！” ——达尔文 7. 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔） 8. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 （英国） 9. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔 基） 10. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 11. 女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
21
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
22
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
23
它不能安然地站在 高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使 它飞了下来。
24
思考 ：
一种强大的力量指的是 什么？
母爱
25
猎狗愣住了，它可 能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
13 麻雀
1
学习要求： 猎狗发现了一只什么样 的麻雀呢？请快速略读1—3 自然段，划出有关的语句。
2
屠格涅夫简介 屠格涅夫，19世 纪俄国批判现实主义 作家。代表作有：小 说《猎人笔记》、 《父与子》、《罗亭》 等。 他的作品充满诗 意的氛围和淡淡的哀 愁，给人无尽回味。
33
小练笔： 那么，猎狗走开后，会发 生怎样的故事呢？请大家展开 合理的想像续写课文，注意要 抓住动作、神态等细节描写把 文章写具体。
29
宝贝，天塌下来，有妈妈顶着。 宝贝，妈妈爱你。
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攀枝花地震中，一位母亲致死护儿的 事迹，令人们感动。
31
1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰 4.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 5.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬 6.“她让我感到了美的诱惑！” ——达尔文 7. 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔） 8. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 （英国） 9. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔 基） 10. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 11. 女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
21
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
22
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
23
它不能安然地站在 高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使 它飞了下来。
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思考 ：
一种强大的力量指的是 什么？
母爱
25
猎狗愣住了，它可 能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
13 麻雀
1
学习要求： 猎狗发现了一只什么样 的麻雀呢？请快速略读1—3 自然段，划出有关的语句。
2
《麻雀》ppt课件
这是对老麻雀的动作、声音描写， “掩护”“浑身发抖”“嘶哑”表现了 老麻雀伟大的母爱。
同学们想一想这种强大的力量是什么？
这种“强大的力量”就是母爱的力 量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩 的伟大情感。
猎狗最后怎么样？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀 会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。 经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。 结果：老麻雀吓退了猎狗。
本文写“我”的猎狗发现 了一只小麻雀，想把它吃掉。 紧急关头，老麻雀飞下来落在 猎狗面前，奋不顾身保护着小 麻雀，结果“我”唤回猎狗， 小麻雀免受伤害。
我打猎回来，走在林荫路上。猎 狗跑在我的前面。
为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精 神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小 麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课文结构
小麻雀→弱小无助 老麻雀→拼死搏斗
麻雀 猎狗→后退 “我”→感动
伟大的母爱
课文主题
本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的 具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不 仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我” 的同情怜爱的形象，最关键是塑造出老麻雀在 危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢 形象。母爱是一种强大的力量，热情地歌颂了 母爱这一主题。
麻雀
语文 四年级 上册
同学们，当麻雀 与猎狗相遇时，会发 生怎样的故事呢？我 们一起走进课文去看 看吧！
作者简介
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫 （1818-1883），19世纪俄国批判现实主 义作家。他的作品极大俄国文学宝库， 为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。 代 表 作 有 《 猎 人 笔 记 》《 贵 族 之 家 》 《父与子》等。
同学们想一想这种强大的力量是什么？
这种“强大的力量”就是母爱的力 量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩 的伟大情感。
猎狗最后怎么样？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀 会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。 经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。 结果：老麻雀吓退了猎狗。
本文写“我”的猎狗发现 了一只小麻雀，想把它吃掉。 紧急关头，老麻雀飞下来落在 猎狗面前，奋不顾身保护着小 麻雀，结果“我”唤回猎狗， 小麻雀免受伤害。
我打猎回来，走在林荫路上。猎 狗跑在我的前面。
为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精 神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小 麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课文结构
小麻雀→弱小无助 老麻雀→拼死搏斗
麻雀 猎狗→后退 “我”→感动
伟大的母爱
课文主题
本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的 具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不 仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我” 的同情怜爱的形象，最关键是塑造出老麻雀在 危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢 形象。母爱是一种强大的力量，热情地歌颂了 母爱这一主题。
麻雀
语文 四年级 上册
同学们，当麻雀 与猎狗相遇时，会发 生怎样的故事呢？我 们一起走进课文去看 看吧！
作者简介
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫 （1818-1883），19世纪俄国批判现实主 义作家。他的作品极大俄国文学宝库， 为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。 代 表 作 有 《 猎 人 笔 记 》《 贵 族 之 家 》 《父与子》等。
《麻雀》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编共41页PPT
《麻雀》课件PPT(完美版)四年级上 册语文部编
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子