美术童心
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六单元《奇思妙想》，具体内容为《童心童趣》。
通过本课学习，学生将了解儿童画的创作方法和表现形式，掌握简单的构图技巧和色彩搭配，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和感受儿童画的魅力，培养对美术的热爱和兴趣。
2. 掌握基本的构图方法和色彩搭配技巧，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的想象力进行创作，以及如何运用构图技巧和色彩搭配。
重点：学习儿童画的创作方法和表现形式，培养观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、实物投影仪、示范作品。
学生准备：水彩笔、油画棒、画纸、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有童趣的儿童画作品，引导学生观察并讨论这些作品的共同特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：a. 教师讲解儿童画的概念，引导学生了解儿童画的创作方法和表现形式。
b. 介绍构图技巧和色彩搭配，引导学生运用这些方法进行绘画创作。
3. 实践环节：a. 教师示范一幅儿童画作品，讲解绘画步骤和技巧。
b. 学生跟随教师示范，独立完成一幅富有童趣的儿童画作品。
4. 课堂互动：a. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
b. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行绘画创作。
六、板书设计1. 板书《童心童趣》2. 主要内容：a. 儿童画的创作方法和表现形式。
b. 构图技巧和色彩搭配。
c. 观察力、想象力和创造力的培养。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一幅富有童趣的儿童画。
2. 作业要求：运用本节课所学的构图技巧和色彩搭配，展现自己的童年生活。
3. 答案示例：一幅描绘自己和好朋友在草地上放风筝的儿童画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园美术创作：童心绘画教学案例
Title: 幼儿园美术创作：童心绘画教学案例在幼儿园阶段，美术创作对于儿童的发展起着至关重要的作用。
通过美术创作，孩子们可以表达他们的想法、情感和想象力，同时也能培养他们的观察力、想象力和创造力。
本文将深入探讨幼儿园美术创作，以一个童心绘画教学案例为例，分析如何引导幼儿进行创作，激发他们的艺术潜能。
一、教学目标在进行童心绘画教学时，首先需要确立清晰的教学目标。
通过教学，我们旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养其对色彩、形状和线条的感知，并引导他们表达对生活、自然和情感的理解。
也要注重培养幼儿的观察和细致的绘画技能。
二、教学准备在进行童心绘画教学之前，教师需要做好充分的准备工作。
从教学目标的角度出发，选取适合幼儿认知水平和审美需求的题材和内容，准备好相应的教学材料和工具，确保教学环境整洁明亮，同时也要为幼儿提供足够的绘画空间和时间。
三、教学过程1. 导入：通过图片、故事或实物等方式引入主题，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导他们思考和表达相关的想法和情感。
2. 示范：教师可以通过简单的示范或展示一些范例，向幼儿展现绘画的基本技巧和方法，同时也可以启发幼儿的想象力和创造力。
3. 激发：通过提出问题、讨论或游戏等方式，激发幼儿对绘画主题的独特见解和表达方式，鼓励他们勇敢尝试和表达。
4. 引导：教师需要给予幼儿适当的引导和帮助，不仅在技术上指导，还要引导其对绘画内容的深入思考和表达。
5. 创作：给予幼儿充分的创作空间和时间，让他们根据自己的理解和感受进行绘画创作。
6. 共享：鼓励幼儿共享自己的作品，并接受他人的观点和意见，促进他们的交流和学习。
7. 总结：在活动结束时，教师可以对幼儿的作品进行总结和回顾，肯定他们的努力，并指出需要改进的地方，促进他们的进一步发展。
四、教学评价在童心绘画教学结束后，教师需要对幼儿的作品进行评价和反馈。
不仅要注重对作品的技术和表现力的评价，还要注重对幼儿情感表达和想象力发展的评价，鼓励他们不断进步和尝试。
2024年四年级下美术教案第一课童心童趣
2024年四年级下美术教案第一课童心童趣一、教学内容本节课选自2024年四年级下学期美术教材第一课《童心童趣》。
教学内容主要包括：引导学生观察和发现生活中的美，以儿童的视角捕捉有趣的事物，通过绘画形式表现童心世界；学习运用线条、色彩等基本美术元素进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解童心童趣在美术创作中的重要性，培养他们观察生活、发现美的能力。
2. 学习运用线条、色彩等基本美术元素进行绘画创作，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的想象力，培养他们的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从儿童的视角观察和发现生活中的美，运用美术元素进行创作。
教学重点：童心童趣的表现方法，线条、色彩等基本美术元素的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些富有童心童趣的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同特点？它们是如何表现童心童趣的？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍童心童趣在美术创作中的重要性。
（2）讲解线条、色彩等基本美术元素在绘画中的应用。
（3）分析教材中的作品，引导学生学习借鉴。
3. 实践环节（25分钟）（1）让学生以小组为单位，观察和讨论生活中有趣的事物，激发学生的想象力。
（2）学生根据观察和讨论，进行绘画创作，教师巡回指导。
（3）鼓励学生运用线条、色彩等美术元素，表现童心童趣。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计童心童趣1. 线条2. 色彩3. 想象力4. 观察与发现七、作业设计1. 作业题目：以童心童趣为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：运用线条、色彩等美术元素，表现生活中的有趣事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在创作过程中是否充分体现了童心童趣？2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美，用绘画记录下有趣的瞬间，提高审美能力和绘画技能。
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六章《奇妙的想象》，详细内容为第一课时《童心童趣》。
通过本课学习，学生将探索和体会童心的美术表现，利用身边熟悉的事物进行想象和创作，培养观察能力、创新能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握想象画的创作方法，运用身边的事物进行创意绘画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣，激发学生对美术的热爱。
3. 通过童心童趣的创作，引导学生珍惜童年时光，传承和发扬我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点重点：运用身边的事物进行想象和创作。
难点：如何引导学生发挥童心童趣，将想象与现实相结合，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物投影仪。
学具：画纸、彩笔、油画棒、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示一组充满童趣的画作，引导学生欣赏并发表自己的看法。
（2）提问：这些画作有什么共同特点？它们是如何表现出童趣的？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生了解本节课的学习目标。
（2）讲解想象画的基本方法，引导学生关注身边的事物，激发创作灵感。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选一个主题，例如：“我的童年”、“梦幻世界”等。
（2）根据主题，每组学生合作完成一幅想象画。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一幅具有代表性的学生作品，进行点评和讲解，强调创作过程中的观察、想象和表现。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据教师讲解的方法，独立完成一幅童心童趣的想象画。
6. 展示与评价（5分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行欣赏和评价。
（2）引导学生从创意、技巧、色彩等方面进行评价，提出改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、想象和创作。
六、板书设计1. 《童心童趣》2. 内容：（1）想象画的创作方法（2）观察、想象、表现（3）珍惜童年，传承文化七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一幅童心童趣的想象画。
萌娃也能是小画家——冀教版二年级上册美术童心童画教案
萌娃也能是小画家——冀教版二年级上册美术童心童画教案在孩子成长的过程中，绘画艺术默默地帮助他们形成了良好的空间想象力、色彩感知、创造力、审美能力等。
然而，很多家长和老师普遍认为，绘画是一个需要天赋、需要特别才能的领域，导致孩子们在绘画这一方面缺乏信心。
其实，只要有耐心和恒心，孩子们完全可以成为小画家。
在冀教版二年级上册《美术童心童画》教案中，萌萌的小狗和可爱的小猫为孩子们带来了一场绘画盛宴。
这个教案包括了素描、彩绘、拼贴等多种绘画方法，旨在引导孩子们从最基础的线条开始，逐渐发掘自身的绘画潜力，从而提高其审美和创造能力。
孩子们通过观察和描绘一些简单的几何图形，例如真空杯、水果篮等，学习了素描的基础知识。
在画这些几何图形时，孩子们会尝试从不同的角度来观察，想象把这些简单的图形变成立体物体的样子。
慢慢地，他们就开始形成了空间想象力。
接着，孩子们开始尝试涂色。
在这个过程中，他们可以选择自己喜欢的颜色来填充自己画的图形，引导孩子们形成色彩感知。
同时，老师也会向孩子们展示一些颜色的搭配方法，以此培养孩子们对于色彩的审美能力。
孩子们还会尝试拼贴。
在这个环节里，任由孩子们想象，有些小朋友可能会想用剪纸来制作自己喜欢的人物形象、有些孩子可能会想花费相当的时间做一幅自己的母亲。
无论是什么，孩子们都会在这个过程中逐渐开发自己的创造力。
他们可以从多个角度来看待问题，从而拥有更多新颖的创意。
冀教版二年级上册《美术童心童画》教案为孩子们提供了一个良好的开端，鼓励孩子们进行绘画实践，不怕错，能够尽情发挥自己的创造力和想象力。
透过绘画，孩子们可以在思想上得到释放，在精神上得到满足，在感性与理性的交错中获得平衡。
因此，我们建议家长和老师可以积极参与孩子们的绘画活动，在孩子们的绘画作品上，给予积极的鼓励和肯定，不仅能够增强孩子们的自信，更能够促进他们的绘画创作。
萌娃也能成为小画家，让我们为他们的成长与表现点赞！。
四年级下美术教案第一课童心童趣
四年级下美术教案第一课童心童趣教案：四年级下美术教案第一课童心童趣一、教学内容本节课选用的是四年级下册的美术教材，第1课《童心童趣》。
本节课主要让学生通过观察和分析，了解和掌握动漫人物的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括动漫人物的特点、动漫人物的画法步骤等内容。
二、教学目标1. 让学生了解动漫人物的特点，学会表现动漫人物的基本画法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握动漫人物的基本画法。
难点：如何让学生把握动漫人物的动态和表情。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些经典的动漫人物形象，引导学生关注动漫人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：引导学生观察动漫人物的特点，讲解动漫人物的画法步骤，如头部的画法、身体的画法、动态的画法等。
3. 示范：教师现场示范动漫人物的画法，让学生直观地了解动漫人物的画法步骤。
4. 练习：学生根据所学的动漫人物画法，自己动手画一个动漫人物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，强调动漫人物的特点和画法步骤。
六、板书设计动漫人物的特点1. 头部画法2. 身体画法3. 动态画法七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的动漫人物。
2. 作业要求：注意把握动漫人物的动态和表情，表现出人物的个性特点。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对动漫人物的表现充满了兴趣，课堂氛围较好。
大部分学生能掌握动漫人物的基本画法，并能根据自己的喜好创作出有个性的动漫人物。
但在动态和表情的表现上，部分学生还需加强练习。
拓展延伸：可以让学生课后收集更多的动漫人物资料，了解动漫人物的发展历程，下一节课进行分享。
同时，可以组织一次动漫人物创作比赛，激发学生的创作热情。
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六单元《童年的梦》，具体内容为第2课《童心童趣》。
本课详细内容主要围绕引导学生们从日常生活中发现和感受童趣，通过绘画的形式表现自己的童年生活，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和感受生活中的童心童趣，培养他们的观察能力和审美能力。
2. 通过学习绘画技巧，培养学生表现自己童年生活的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的童心童趣，并将其运用到绘画创作中。
教学重点：培养学生的观察能力、绘画表现力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画工具、范画、画纸等。
学生准备：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引导学生感受童年的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《童心童趣》，引导学生关注生活中的童心童趣，讨论如何将它们表现在绘画作品中。
3. 技能讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合范画进行演示。
4. 实践环节：（1）让学生分组讨论，分享自己的童年趣事，激发他们的创作灵感。
（2）学生根据讨论的结果，进行绘画创作，教师巡回指导。
（3）鼓励学生相互欣赏、评价，提出建议，共同提高。
六、板书设计1. 板书《童心童趣》2. 板书内容：（1）生活中的童心童趣（2）绘画技巧：线条、色彩、构图（3）创作思路与灵感七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年》为主题，创作一幅充满童趣的绘画作品。
2. 答案要点：作品要求线条流畅，色彩鲜明，构图合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在绘画技巧上的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于童心童趣的素材，尝试运用不同的绘画形式表现童年生活，提高自己的绘画水平。
课堂立美美育童心——以美术课《夸张的脸》为例
课堂立美美育童心——以美术课《夸张的脸》为例发布时间：2022-04-29T02:30:11.055Z 来源：《中小学教育》2022年第1月1期作者：罗兴琴[导读] 我校制定美育课程规划以来，以课题推进的方式，开展了南岸区教育科学罗兴琴重庆市南岸区天台岗小学校重庆市 400060我校制定美育课程规划以来，以课题推进的方式，开展了南岸区教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学美育课程的开发和实践研究”、南岸区督导评估中心课题“小学美育课程资源的开发与实践”。
课堂是实施美育普及的主阵地，我立足美术学科课堂，通过“立美课堂”教学实践研究，以美的专业技艺育人、以美的文化育人，把人文精神与美术文化带进美术课堂，上有“文化味儿”的美术课，传承优秀中华文化。
这里的“立美”不只是美的“术”，而是对学生的人生更有营养的“美的鉴赏力”、“美的感知力”、“美的品味”的培养。
让美育在我的课堂落地有声，以实际行动践行素质教育，传承美育精神，发展学生审美素养。
本文着重阐述立什么美？怎么立美？一、研究背景国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。
2016年发布的中国学生发展核心素养“人文底蕴”包括了审美素养。
对于学生的成长发展而言，审美素养是其心灵结构中不可或缺的。
党的十九大报告指出“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。
文化兴、国运兴，文化强、民族强。
没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
”激烈竞争的现代社会，使很多人存在心理上的失衡现象（情绪焦躁、忧虑、苦闷），除心理咨询、疏导等方法外，用审美心态的培育提升，积极加以调适与化解，是促进现代社会和谐，提升人们生活品味的良策。
时代的发展要求人们在理性的生活中追求美，从灵魂深入唤醒对美的向往。
人生失去了美，则为黯然的人生。
教育失去了美育，则为无趣的教育。
课堂是实施美育普及的主阵地，我通过“立美课堂”的研究，传承优秀中华文化，让美育在我的课堂落地有声，以实际行动践行素质教育，发展学生审美素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术课《童心童趣》说课稿
今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童心童趣》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材
《童心童趣》是小学美术义务教育新课程标准，四年级美术中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
宋朝的《冬日婴戏图》、清朝的《十不闲》等。
表现形式涉及年画、中国画、油画。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
鉴于此，我设计了以下
1、教学目标
（1）知识目标
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）能力目标
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标
培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教学重点
（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教学难点
不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法
根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
三、说学法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程
1、游戏引入，激发学习兴趣
学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。
（这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并通过同学之间的交流，引发学生对童年美好时光的回忆，为后面对童年的深入理解做铺垫。
）
2、初步感受，提出欣赏要求
教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。
多媒体逐个出示教材中的作品。
说说你最喜欢那幅画。
（这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。
）
3、分组学习，交流审美心得
（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。
）
（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。
A、《冬日婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？
B、《十不闲》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些知识？
C、《杨柳青放风筝》组：作品中的主人翁是谁？你是怎么看出来的？
欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？
D、《孩子们的游戏》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿可以看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？
E、《吹笛少年》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？
F、《抱格子的小女孩》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？
（所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的内容和思想，可以通过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生通过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。
）
（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。
（通过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。
）
4、教学延伸，珍惜美好童年
（1）比较《十不闲》、《冬日婴戏图》和《孩子们的游戏》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。
）（2）
（通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美好生活的情感，体现美术教育的人文性。
）
（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
（这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。
以上设计通过作品之间的对比，突破了本课的教学难点）
（4）联系自己的童年生活，谈谈感受。
（提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜美好童年生活的情感。
）五、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。