冀教版二年级上册美术童心童画教案
冀教版(冀人版)二年级上册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版二年级上册小学美术全册教案（教学设计）《童心童画》教案教学目标：1、认知目标：让学生的思维在快乐创作活动中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。
2、技能目标：掌握儿童画的知识、步骤和技巧、色彩的搭配方法以及儿童画创作方法。
3、情感目标：培养儿童对绘画的兴趣，使学生了解儿童画的特点，了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用。
教学重点与难点：重点：儿童画创作的方法与步骤。
难点：引导学生学习儿童画的创作，引发学生创作儿童画的灵感。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、水彩笔、蜡笔等。
教学设计：一、教学流程：1、让学生跟随老师一起绘画，先用铅笔勾出形状。
2、完成勾形后用黑色勾线笔描边。
3、给儿童画上色并完成绘画。
4、收集作品并对绘画进行点评与指导。
5、课后小结。
6、作业。
（1）、收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
（2）、利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
（3）、学生绘画作品进行展览。
二、教学方式：在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识不同的色彩关系，可以创造出不同的艺术氛围。
第一节课让学生自由绘画，根据他们的作品进行因材施教，并以培养学生对绘画的兴趣为主进行教学。
《我给书本穿新衣》教案教学目标：1. 掌握包书皮的一般方法。
2. 为自己的书皮设计美观适用的图案。
3. 体验用美术手段美化生活的乐趣。
教学重点、难点：重点：学习包书皮的方法。
难点：给包好的书皮设计上实用美观的图案。
课前准备：（学生）旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。
（教师）课件、旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书等。
教学过程：（1）创设情境，导入新课。
师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。
我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。
萌娃也能是小画家——冀教版二年级上册美术童心童画教案
萌娃也能是小画家——冀教版二年级上册美术童心童画教案在孩子成长的过程中，绘画艺术默默地帮助他们形成了良好的空间想象力、色彩感知、创造力、审美能力等。
然而，很多家长和老师普遍认为，绘画是一个需要天赋、需要特别才能的领域，导致孩子们在绘画这一方面缺乏信心。
其实，只要有耐心和恒心，孩子们完全可以成为小画家。
在冀教版二年级上册《美术童心童画》教案中，萌萌的小狗和可爱的小猫为孩子们带来了一场绘画盛宴。
这个教案包括了素描、彩绘、拼贴等多种绘画方法，旨在引导孩子们从最基础的线条开始，逐渐发掘自身的绘画潜力，从而提高其审美和创造能力。
孩子们通过观察和描绘一些简单的几何图形，例如真空杯、水果篮等，学习了素描的基础知识。
在画这些几何图形时，孩子们会尝试从不同的角度来观察，想象把这些简单的图形变成立体物体的样子。
慢慢地，他们就开始形成了空间想象力。
接着，孩子们开始尝试涂色。
在这个过程中，他们可以选择自己喜欢的颜色来填充自己画的图形，引导孩子们形成色彩感知。
同时，老师也会向孩子们展示一些颜色的搭配方法，以此培养孩子们对于色彩的审美能力。
孩子们还会尝试拼贴。
在这个环节里，任由孩子们想象，有些小朋友可能会想用剪纸来制作自己喜欢的人物形象、有些孩子可能会想花费相当的时间做一幅自己的母亲。
无论是什么，孩子们都会在这个过程中逐渐开发自己的创造力。
他们可以从多个角度来看待问题，从而拥有更多新颖的创意。
冀教版二年级上册《美术童心童画》教案为孩子们提供了一个良好的开端，鼓励孩子们进行绘画实践，不怕错，能够尽情发挥自己的创造力和想象力。
透过绘画，孩子们可以在思想上得到释放，在精神上得到满足，在感性与理性的交错中获得平衡。
因此，我们建议家长和老师可以积极参与孩子们的绘画活动，在孩子们的绘画作品上，给予积极的鼓励和肯定，不仅能够增强孩子们的自信，更能够促进他们的绘画创作。
萌娃也能成为小画家，让我们为他们的成长与表现点赞！。
冀教版二年级美术童心童画教案
冀教版二年级美术童心童画教案
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是童心童画，并能够欣赏和创作自己的童心童画。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 让学生感受到美术的乐趣，增强他们的自信心和表现欲。
二、教学内容：
1. 童心童画的定义和特点。
2. 如何欣赏和创作童心童画。
3. 创作一幅自己的童心童画。
三、教学步骤：
1. 导入：
介绍童心童画的定义和特点，让学生了解什么是童心童画，并能够欣赏和创作自己的童心童画。
2. 新授：
（1）欣赏一些优秀的童心童画作品，让学生了解童心童画的风格和表现手法。
（2）讲解如何进行童心童画的创作，包括构思、构图、色彩搭配等方面的知识。
（3）让学生尝试自己创作一幅童心童画，并给予指导和帮助。
3. 巩固：
（1）让学生继续完善自己的童心童画作品，帮助他们更好地表现自己的想法和创意。
（2）鼓励学生互相交流和评价，提高他们的欣赏能力和自我认识。
4. 拓展：
（1）介绍一些与童心童画相关的素材和资料，让学生了解更多的美术形式和表现手法。
（2）鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作不同类型的美术作品。
四、教学重点与难点：
1. 重点：让学生掌握童心童画的创作技巧和方法，提高他们的美术表现能力和创造力。
2. 难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的美术作品。
五、教学评价：
1. 对学生的童心童画作品进行评价，包括构思、构图、色彩搭配等方面的评价。
2. 鼓励学生互相评价和交流，提高他们的自我认识和欣赏能力。
二年级美术上册《童心童画》教案、教学设计
2.引导学生思考：你们觉得小熊的画有什么特点？为什么它能吸引我们的注意力？
3.学生回答问题时，教师总结儿童画的特点：简单、明快、富有想象力。
4.结合课本《童心童画》章节，告诉学生今天我们将学习如何创作出富有童心童趣的美术作品。
二年级美术上册《童心童画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕《童心童画》展开，旨在让二年级的学生能够通过本课学习，掌握以下知识与技能：
1.了解和认识儿童画的特点和表现手法，如简单的线条、明亮的色彩、夸张的形象等。
2.学会运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等，进行绘画创作。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示优秀儿童画作品，引导学生感受儿童画的魅力，激发他们的创作欲望。
（2）新授：讲解儿童画的特点和表现手法，现场演示绘画技巧，让学生直观地了解并学习。
（3）练习：组织学生进行绘画练习，鼓励他们大胆尝试，发挥想象力和创造力。
（4）评价：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，关注学生的成长过程，提高他们的自信心。
针对本章节《童心童画》，学生在学习过程中可能出现以下情况：
1.对儿童画的特点和表现手法理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
2.在绘画技巧方面，学生可能对某些方法掌握不够熟练，需要反复练习和指导。
3.学生在创作过程中，可能存在自信心不足、不敢尝试等问题，需要教师鼓励和激发。
4.部分学生可能对美术学习兴趣不足，需要教师通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特点的美术品。
小学美术《童心童画》教案
4.创作一幅以“我的快乐生活”为主题的绘画作品。
本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，体验绘画的乐趣，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，学会从日常生活中发现美的元素，提高审美感知；
2.培养学生的想象力与创造力，鼓励大胆表达自己的想法，创作出具有个性的绘画作品；
小学美术《童心童画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《童心童画》章节，内容包括：引导学生观察和描绘日常生活物品，激发学生的想象力和创造力；通过学习色彩搭配，培养学生的审美观念；实践绘画技巧，提高学生的绘画能力。具体教学内容如下：
1.了解日常生活物品的形状、色彩和特点；
2.学习运用线条、形状和色彩表达自己的想法；
举例：指导学生运用冷暖色对比，为绘画作品增添层次感和视觉冲击力。
-重点三：绘画技巧的掌握。教授学生基本的绘画技巧，如勾线、填色、阴影等，使其能更好地表现物体形态和空间感。
举例：以画一颗苹果为例，教授学生如何运用勾线、填色、阴影等技巧表现苹果的立体感和质感。
2.教学难点
-难点一：观察力的培养。学生往往难以发现日常生活中的美，对物品的特征把握不准确。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画的基本概念，包括线条、形状、色彩等。绘画是我们表达想法和情感的方式，它可以帮助我们更好地观察世界，提升我们的审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了如何将日常物品通过绘画呈现出来，以及如何运用色彩和形状表达情感。
小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有趣的想法，也乐于分享自己的心得。我觉得这个环节不仅锻炼了他们的表达能力，还增强了团队合作意识。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。这提醒我，在今后的教学中，要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。
冀教版二年级上册美术童心童画教案
冀教版二年级上册美术童心童画教案小学美术新课标提出，也就意味着国家对于小学生的艺术能力及审美观更为注重，这也极大提高了小学生的创作能力。
接下来店铺为你整理了二年级上册美术童心童画教案，一起来看看吧。
二年级上册美术童心童画教案课前准备(学生)绘画工具材料。
选好自己喜欢的童谣等。
(教师)配有童话的童谣课件，配有童谣的童话范作等。
教学过程1. 新知教学播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
教师为此童谣示范作画教师讲述创作作品的思路及艺术特点小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)。
揭题：《童心童画》2. 欣赏作品交流：互相交流自己熟悉的民间童谣欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3. 尝试创作师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。
学生尝试为此童谣创作童画注意：选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等);尽量表现出童谣的意境学生创作。
教师指导。
4. 评价作业交流创作思路师生共同评价5. 小结与拓展小结本节课内容收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
二年级上册美术童心童画作品小学二年级美术教学反思新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展，小学美术教学反思。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
冀教版二年级教案
第1课童心童画课时：一课时教学目标：知识与技能：1、培养学生对生活的认知能力。
2、培养孩子表现内心对世界的感受。
过程与方法：通过欣赏古今中外的作品，感受内心童心的世界；通过讨论、交流，提高欣赏能力。
情感态度：通过欣赏与交流，培养孩子对生活和世界的认识教材分析：画画是童年的一大乐趣，画里有美丽的风景，画里有动人的故事，画里有纯真的童心......本节课是开学第一课，主要是激发学生学习美术的兴趣，欣赏同龄人优秀美术作品。
学生分析：二年级的学生经过了一年级的美术课堂训练后，有了一定的绘画基础。
二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学重点：1、引发学生对生活和世界的感性认识；2、启发想象。
教学难点：将想象和感受表达出来。
教学方法：演示、欣赏教具：图片、美术作品教学过程：一、导入新课1、听罗大佑的歌曲《童年》讨论：在歌曲中大家都感受到了什么？（生讨论）生：大树、池塘、操场……师：是的，作曲家以儿童的视角，阐述了童年的一些天真的想法和趣事，让每个听到歌声的人都不由自主的回忆起自己的童年。
那么，画家笔下的儿童又是怎样的多姿多彩呢？2、出示课题：童心童画二、讲授新知1、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品《喝醉了》。
提示：①、赏析作品的时候，从作品的内容、人物的表情、神态等去分析作品中的人物，从而感受作品中人物的内心世界。
②、让学生上台表演猴子喝醉了的场景。
2、让学生打开书，欣赏书中的作品，全班一起讨论交流，你从中感受到了什么？（艺术家表现的人物内心世界和自己的情感是什么？）让学生代表发言。
3、出示几幅儿童画，全班同学一起讨论：画中内容是什么？作者想表现的情感是什么？三、创作辅导1、展开想象，让学生展开联想：美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
让孩子的想象力飞扬——冀教版二年级上册美术童心童画教案
让孩子的想象力飞扬——冀教版二年级上册美术童心童画教案随着社会的发展和进步，家长对于孩子的教育也越来越重视，特别是要注重培养孩子的想象力。
因为想象力是孩子个性的表现，同时也是创造力和创造性思维的基础。
为了让孩子的想象力更加飞扬，冀教版出了二年级美术童心童画教案，通过教育游戏和艺术创作的方式，开发孩子的想象力和创造力。
美术童心童画教案主要是在课堂中发挥孩子的自由创造力，让孩子真正地享受到自由创作的乐趣。
培养孩子创新能力，使孩子了解什么是艺术，如何欣赏艺术，借此让孩子学习更加快乐。
孩子们热爱画画，因为画画可以体现出孩子的想象力和创造力。
在美术童心童画教案中，孩子们可以按自己的想法自由创作，展现自己的想象力，而且不必拘泥于固定的技巧和形式，真正做到让孩子的想象力飞扬起来。
同时，美术童心童画教案还注重培养孩子的艺术审美能力。
通过让孩子参观美术馆、画廊，欣赏优秀的艺术作品，从而了解什么是艺术。
美术童心童画教案还通过教育游戏等方式让孩子了解形、色、线条等元素，并在实践中感受它们的变化和组合。
从而使孩子的艺术创造能力和艺术欣赏能力得到提高，不仅能够欣赏美和创造美，还能够在创造中欣赏美。
美术童心童画教案不仅能够让孩子的想象力得到提高，还能够促进孩子的情商和智商的发展。
在美术创作中，孩子们可以表现自己的情感，开发情商，提高自我认识和自我表达能力。
在不断尝试和实践的过程中，孩子们不断地摸索和反思，促进智商的发展。
同时，美术童心童画教案的课程设计还能培养孩子团队协作能力和领导能力，促进孩子的人际交往能力。
美术童心童画教案的价值在于给孩子创造了一个自由、开放、想象力飞扬的空间，让孩子们在这个空间里自由地探索和发挥自己的创造力和想象力，从而更好地促进孩子的全面性发展。
让我们一起加入美术童心童画的大家庭，让孩子的想象力飞扬起来，放飞自我，创造美好世界。
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冀教版二年级上册美术童心童画教案
小学美术新课标提出，也就意味着国家对于小学生的艺术能力及审美观更为注重，这也极大提高了小学生的创作能力。
接下来为你整理了二年级上册美术童心童画教案，一起来看看吧。
二年级上册美术童心童画教案课前准备
(学生)绘画工具材料。
选好自己喜欢的童谣等。
(教师)配有童话的童谣课件，配有童谣的童话范作等。
教学过程
1. 新知教学
播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
教师为此童谣示范作画
教师讲述创作作品的思路及艺术特点
小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)。
揭题：《童心童画》
2. 欣赏作品
交流：互相交流自己熟悉的民间童谣
欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品
学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3. 尝试创作
师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。
学生尝试为此童谣创作童画
注意：选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等);尽量表现出童谣的意境学生创作。
教师指导。
4. 评价作业交流创作思路师生共同评价
5. 小结与拓展小结本节课内容收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
二年级上册美术童心童画作品新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展，
小学美术教学反思。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的
启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。
想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。
想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。
三，注重调动学生综合学习的积极性：
素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性，现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建
多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。
同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢?学生齐声回答：能。
我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。
看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。