第6课《一厘米》教案(语文版初三上)5doc初中语文

第6课《一厘米》教案（语文版初三上）5doc初中语文教学内容本课在教材第36---51页。

文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的小孩形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描画了那个母亲内心的苍凉和对小孩锲而不舍的挚爱。

教学目标◆知识与能力1．了解二些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

2．了解小讲的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3．通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。

4．文章使用了许多写作手法来加强表达成效，把握其精髓，并正确、灵活地运用。

过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2．教师设置咨询题，让学生从不同角度加以明白得，明白课文中女主人公的作为。

3．组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。

4．结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。

◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及进展的庞大作用，引导学生摈弃从社会中沾染的不良适应与思想，树立正确的人一辈子观、世界观和价值观。

教学重、难点及突破◆重点1．明白得小讲这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以经历。

2．体会小讲这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。

3．领会小讲的庞大思想内涵及其关于社会进展、民族进步的重要意义。

◆难点1．明白得课文中对陶影心理活动的描写关于刻画人物所起的作用。

2．明白得作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对小孩锲而不舍的挚爱。

◆教学突破1．运用仪器和设备，放映一些反映或表达母爱的世界名片的片段，或通过图片来加强成效。

2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法，来感受这些手法的写作技巧。

教学预备◆教师预备1．第一课时课前，教师将学生分为假设干小组，提出预习内容和要求；查找反映母爱的图片、音像等资料，如课文的朗读带、世界名片的录像带或者自己的能够反映母亲或其他亲人的关怀的故事。

2．第二课时课前，教师搜集一些以〝母爱〞为内容的文章，如张洁的«世界上最疼我的那个人去了»以及梁晓声«年轮»片段，与本文进行风格上的比较。

◆学生预备1．第一课时课前，尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写陶影的心理活动的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景。

2．第二课时课前，摘抄一些反映母爱或其他亲人关怀的文章，认真体会，感受温情。

教学步骤(第1课时)教学流程设计教师活动学生活动1．从描写陶影的生活状态的内容入手，结1．结合自己的经历和体验，感受母爱，合创作背景，导入新课。

进入新课。

2．朗诵教学，教学诵读的差不多技巧。

2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会小讲的意境及其表达的情感。

3．设置咨询题，分组研读。

3．探究动词的使用成效，体会小讲的内涵。

4．分组描画母亲或其他亲人的图画。

4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情感。

一、交流预习心得，导入新课(约分钟)教师活动学生活动1．让学生结合自己的生活经历，描画自己的母亲或其他亲人对自己的关怀。

1．畅所欲言，谈谈自己的母亲或其他亲人对自己无私的关怀。

2．不同的人、不同的心境，会给予母爱2．感受自己摘抄的描写母爱或其他亲人关怀的句子，感受亲情与真情。

不同的内容，结合一些人对母爱的讲法，导人新课。

3．有感情地朗读文中集中反映母爱的片段，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。

4．给学生两三分钟时刻，默读体会课文。

3．在听的过程中，纠正字音，划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。

4．在心中默读，体会小讲的意境。

二、设置咨询题。

引导学生主动探究(约分钟)教师活动学生活动1．让学生讲出教师朗读的句子表达了文中主人公对小孩的何种情感(教师及时补充和纠正)。

2．对学生的回答给予确信，并深入分析这些句子表达的情感，重点对坐车给小孩买票及斥责小孩啃西瓜皮等细节进行讲解，使学生体会母亲的1．回答教师的提咨询：句子表达了陶影对琶子无私、伟大、真诚的母爱，表现了母寿内心的苍凉。

2．依照教师的讲解，体会母亲为了让孩寻能获得威严，主动买票，为了让小孩具有大伙儿风度，全力以赴地对小孩进行正面教育的良苦用心。

(学生交流体良苦，用心。

3．分析：一些词语从本身来讲并无专门之处，但在特定条件下使用会起到非常好的成效。

比如〝温文尔雅〞用在陶影身上看起来不妥当，但它却恰恰讲明了一般的母亲为了小孩能够养成好的品行，而对自己的超越和升华。

提咨询学生如何明白得〝捺〞的用法。

4．进行总结，分析作者关于细节处理的妙处。

会，补充答案)3．讨论回答：〝捺〞字把一个母亲对小孩的爱具体化了，生动地写出了母亲所能感觉到的庞大责任感，更能刻画一个一般母亲内心的所思所想，关于深化主题、丰满人物形象有着十分积极的作用。

4．通过教师的总结，把握作者的写作思路，体会作者细节处理的妙处所在，把握通过细节的处理来升华文章主旨的写作技巧。

三、组织活动，引导学生摸索(约 分钟) 教师活动学生活动1．将学生分成假设干小组，让学生依照对文章的明白得，修改已绘制的图1．小组进行活动，总结组内同学对文章的明白得，修改各自已绘制的图画。

画。

2．结合课文，指导学生真正从内心明白得〝母爱〞的内涵。

3．提醒学生注意：母亲或其他亲人的形象不一定非要真实地表达出来，图纸的许多内容能够运用丰富的想象和联想勾勒出来。

2．通过教师的讲解，真正明白得〝母爱〞的内涵，并对之有所感悟。

3．通过自己的感受和教师的提示，体会图画中的母亲或其他亲人形象不一定非要真实地表达出来，可结合想象和联想进行勾勒。

教学步骤(第2课时)教学流程设计教师活动学生活动1．诵读，复习上次课知识，进入本课。

1．复习上次课知识，进入新课。

2．引导学生学习文中前后所发生情况的 2．学习课文。

区不与联系。

3．研讨作者关于陶影心理活动描写的作 3．畅所欲言，加深对课文的明白得，把握用。

本文的主旨。

4．比较阅读，教学生学习鉴赏小讲的技 4．比较教师所列其他文章与本文的异巧。

同，把握比较阅读的方法，学会迁移运用。

一、复习已学内容，进入新的学习(约分钟)教师活动学生活动1．通过教师范读、点名朗读等方式，读出重点词、句子的音律，并回忆上节课的学习过程。

2．提咨询学生是否了解文中所举第三件事情的通过，并请一个同学略述其通过。

1．认真配合教师，在读的过程中，温习上次课的知识点，并感受作者的写作技巧。

2．回答，积极略述其通过，认真听取教师的补充二、组织学生讨论。

分析文童结构(约分钟)教师活动学生活动1．提咨询：前后事例就作者想要表达的情感而言，最大的区不在何处?2．提咨询：作者为何专门举出小孩到一位老奶奶那儿量身高的事例，如此1．回答：最大的区不在于，上几件情况没有将母亲对小孩的感情升华，而在后几件情况里，母子间的感情因为最后的结写有什么专门的作用?3．总结：这件情况应该讲明母亲心中的无奈与苍凉，因为外部环境的力量强大，自己的力量微薄，辛劳构建的防线这么容易被突破，而在公园里的一幕与此又专门相似。

4．组织学生讨论，明白得在课文中的许多专门而形象的比喻的表达成效。

尾得到和谐统一，这就将感情升华了j2．回答：作者要紧反映外部的不良环境对小孩的成长所起的阻碍。

3．结合教师的分析，讨论外部环境如何对人的成长与进展所起的作用，面对这些阻碍，如何趋利避害。

4．通过讨论，认识到在文章中综合运用写作手法对形象化表达作者所要刻画的成效具有专门好的作用。

三、教师教给学生比较阅读的方法，总结全文(约分钟)教师活动学生活动1．列举张洁的«世界上最疼我的那个人去了»以及梁晓声的«年轮»的部分内容，引导学生比较阅读这三篇同是反映母爱或亲情的文章。

1．分组讨论，主动探究这几篇文章的区不：从内涵创设、语言风格和主题思想三个方面加以明白得，各抒己见。

2．小组交流学习心得，共同分享学习体会2．总结全文，并告诉学生小讲的积极和收成。

社会意义。

本节总结这是一篇反映母爱无私、伟大的文章，尽管取自一般人的一般事，却更能引起读者的共鸣。

通过这篇文章的学习和讲解，学生差不多能够把握比较阅读的方法和小讲浓缩人一辈子精华的思想。

教师在讲解和引导的过程中应当与学生一样，始终处在亲历人的角度，同时给学生充分的空间，各抒己见，畅谈对这篇文章的感受和体验。

小讲的内容纷繁、庞杂，抓住重点事例，是明白得这篇文章的关键。

板书设计一厘米毕淑敏买公共汽车票——啃瓜皮——买公园门票——量身高——要求领导讲明真相咨询题探究与拓展活动本文是刻画伟大母爱的好文章。

在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。

小讲的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设置咨询题，推进学生的学习活动，并善加指导。

教师不仅要引导学生明白得本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，以便学生在日后的小讲阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展探究能力。