《统计认知与技术》课程考试大纲
统计专业技术资格考试大纲
统计专业技术资格考试是中国国家统计局主办的全国性考试，旨在选拔和培养具备统计专业知识和技能的人才。
考试大纲一般分为初级、中级和高级三个级别，每个级别的考试科目和考试内容也有所不同。
以下是统计专业技术资格考试大纲的一般内容：
1. 统计基础理论：包括统计学的基本概念、统计调查方法、数据处理和统计推断等方面的知识。
2. 统计方法与应用：包括概率论、数理统计、多元统计分析、时间序列分析、非参数统计等方面的知识，以及这些方法在实际应用中的具体应用。
3. 统计软件应用：包括SPSS、SAS、R等统计软件的基本操作、数据处理和结果分析等方面的知识。
4. 统计数据分析：包括统计报表、统计年鉴、统计调查等方面的数据分析和应用。
5. 统计法规与职业道德：包括统计法律法规、统计职业道德、统计信息安全等方面的知识。
考试形式一般为笔试，考试时间为3小时。
考试难度适中，主要考察考生的理论知识和实践能力，需要考生对统计专业知识有一定的了解和实践经验。
精选最新统计从业资格考试大纲
最新统计从业资格考试大纲精选最新统计从业资格考试大纲统计基础知识与统计实务考试大纲Ⅰ.考核能力要求《统计基础知识与统计实务》是《统计从业资格认定办法》所规定的、获取统计从业资格证书的考核课程之一。
通过该课程的学习，从事统计工作的人员，应当达到《统计从业资格认定办法》所规定的“具备从事统计工作所需的专业知识和技能”的要求。
《统计基础知识与统计实务》的考核要求分为识记、领会、简单应用和综合应用。
识记：了解有关概念、方法、公式的含义，并能正确表述和做出判断。
领会：在识记的基础上，能全面把握有关概念和基本方法，并能掌握有关概念和方法的联系和区别。
简单应用：在领会的基础上，能够运用基本概念、基本方法对有关的理论及实际问题进行定量和定性基本分析。
综合应用：在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解释比较复杂的问题。
Ⅱ.考试形式和试卷结构1.考试采取闭卷笔试的方式，考试时间为120分钟，试卷总分为100分。
2.考核范围包括本大纲考试内容所规定的知识点及知识点下的知识细目。
3.试卷中对不同能力层次要求的分数比例为：识记占30%，领会占40%，应用占30%。
4.试卷中试题的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。
每份试卷中不同难易程度试题的分数比例为3:3:3:1。
5.本课程考试题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、综合应用题。
其中，单项选择题25题，每题1分，共25分；多项选择题10题，每题2分，共20分；判断题25题，每题1分，共25分；综合应用题3题，每题10分，共30分。
Ⅲ.考核内容和考核要求第一部分绪论一、考核内容1.统计的基本知识（1）统计的发展阶段（2）统计的涵义2.统计学的基本概念（1）总体与个体（2）样本与样本单位（3）指标与标志（4）变异与变量3.统计的工作流程二、考核要求1.统计的基本知识识记：①统计的发展阶段；②统计工作的定义；③统计资料的定义；④统计学的定义。
领会：①统计不同涵义之间的关系。
统计学课程考核大纲
统计学课程考核大纲
在大学中，统计学课程是非常重要的一门学科，其在许多专业
中都扮演着不可或缺的角色。
而为了确保学生学习统计学之后掌
握了基本的知识和技能，学校会制定一份统计学课程考核大纲。
那么，究竟统计学课程考核大纲都包括哪些内容呢？首先，它
会明确所要求掌握的知识点，比如概率论、统计学基础、假设检验、方差分析等等。
这些知识点都是学生必须学会的，因为它们
是统计学的基础。
其次，考核大纲还会列出需要掌握的技能，比如如何进行数据
收集和处理、如何进行数据分析、如何使用统计软件等等。
这些
技能对于学习统计学和对实际问题进行统计分析都是非常重要的。
除了知识点和技能，统计学课程考核大纲还会要求学生掌握一
些相关的概念和方法。
比如，学生需要了解常见的统计指标，如
均值、方差、标准差等等。
同时，学生还需要了解一些基本的统
计方法，如描述统计、推断统计等等。
另外，统计学课程考核大纲还会对考试题型进行说明，包括选
择题、简答题、计算题等。
每种题型的分值和要求也会有所不同，这使得学生在备考过程中可以更加有针对性地进行复习和练习。
最后，考核大纲还会对考试的难度和时间做出要求。
一般来说，统计学课程考试难度适中，而且时间通常不会过长。
这也要求学
生平时要多加练习和复习，以便在考试中顺利完成所有题目。
总的来说，统计学课程考核大纲是一个非常重要的文件，它对
于学生的学业和未来的职业发展都至关重要。
因此，学生需要认
真对待并遵循考核大纲规定，在日常学习中要多加努力，尽可能
提高自己的统计学水平。
2023年统计专业技术资格考试大纲
2023年统计专业技术资格考试大纲
2023年统计专业技术资格考试大纲继续使用2021年度的考试大纲，各级别考试大纲均已公布在国家统计局官方网站“统计服务”栏目内的“统计专业技术资格考试”专栏。
初级统计师考试大纲包括《统计学和统计法基础知识》和《统计专业知识和实务》两个科目，主要测试应试者应具备的统计专业基础知识和业务知识。
中级统计师考试大纲包括《统计基础理论及相关知识》和《统计工作实务》两个科目，主要测试应试者分析、解决统计业务问题的能力。
高级统计师考试大纲包括《高级统计实务与案例分析》一个科目，主要测试应试者对统计理论和实践的掌握程度以及对统计工作中重
大或复杂问题的解决能力。
考生应认真学习考试大纲，了解考试要求和考试形式，掌握考试内容，按照考试大纲的要求进行备考。
同时，考生还应注意加强自身专业素质的提升，以更好地适应统计工作的需要。
统计认知与技术职业能力综合测试(一) 答案
统计认知与技术职业能力综合测试（一）
一、单选题（每题1分，共10分）
1. D
2. A
3. A
4. C
5. A
6. C
7. D
8. A
9. A
10. A
二、多选题（每题2分，共20分）
1. BD
2. BE
3. ABC
4. ABC
5. ABD
6. ADE
7. ABD
8. ABCD
9. CE
10. CDE
三、判断题（每题1分，共10分）
1.错
2.对
3.对
4.错
5.错
6.错
7.错
8.对
9.错
10.对
四、计算分析题（共60分）
1.
乙班平均成绩：
乙班成绩的标准差：=
=9.28
乙班成绩的标准差标准差系数为：
甲班成绩的标准差标准差系数为：，因为0.1286>0.12，所以乙班的平均成绩更有代表性。
2.
甲市场平均价格：
乙市场平均价格：
3.
总平均工资指数：
平均工资水平固定指数：
工人人数结构指数：
总平均工资提高14.17%，是由于各组工人平均工资变动，使其提高13.29%；由于工人人数结构变动，使总平均工资提高0.78%。
4.
（1）根据以上资料编制次数分布表如下：
（2）所需计算数据见表：
则工人平均劳动生产率为：
5.
价格总指数：
销售额总指数：
6.（1）
平均增长量：
（2）平均发展速度：
（3）。
《统计学》考试大纲
《统计学》考试大纲一、基本要求《统计学》考试的目的在于考查考生对统计学及其在社会经济应用中所涉及的基本概念、基本理论和基本方法的掌握情况以及分析解决实际问题的能力。
基本要求是：1.准确地理解《统计学》中的基本概念；2.准确地把握《统计学》的基本理论；3.正确理解统计分析的方法；4.能够应用《统计学》的基本理论和方法解决社会经济实际问题；5.了解统计学的发展趋势和发展动态。
《统计学》课程考试对考生的具体要求分为四个层次：1．识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
3．简单应用：在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题。
4．综合应用：在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决较复杂的问题。
二、考试范围1．导论识记：统计工作、统计资料、统计学的概念，数据类型，总体和样本概念。
领会：数据分类的标准、总体和样本的区别、参数和统计量的区别。
2．统计调查与整理识记：常用的概率抽样和非概率抽样方法，统计调查误差的含义及分类，统计分组的概念、作用、种类及方法。
领会：不同抽样方法适用的条件，统计表的结构、种类和规则。
3．数据的描述识记：分类数据、顺序数据和数值型数据的集中趋势、离散程度的测度、几种常用图形的使用和区别。
应用：会计算分组数据和原始数据的均值、方差、标准差、离散系数；会运用标准差和离散系数判别社会经济现象的稳定性与平均指标的代表性。
4. 随机事件及其概率识记：随机事件、事件的概率、概率的性质、独立性、条件概率应用：会计算事件的概率及其条件概率。
5. 随机变量及其概率分布识记：随机变量、离散随机变量、连续随机变量、随机变量的特征应用：会计算离散随机变量和连续随机变量的均值、方差等特征数。
6．参数估计识记：统计量、抽样分布、中心极限定理、点估计、区间估计概念。
综合应用：会利用中心极限定理估算概率；一个总体均值和比例的区间估计；两个总体参数的区间估计；样本量的计算。
2017统计考试大纲
2017统计考试大纲2017年统计考试大纲一、考试目的与要求本统计考试旨在评估考生对统计学基础知识的掌握程度，以及运用统计方法分析和解决实际问题的能力。
考生应具备以下能力：1. 理解统计学的基本概念、原理和方法。
2. 掌握数据收集、处理和分析的基本技能。
3. 能够运用统计软件进行数据处理和分析。
4. 能够运用统计方法对数据进行描述和推断。
5. 具备一定的统计思维和批判性分析能力。
二、考试内容与范围本考试大纲涵盖以下统计学的主要领域：1. 统计学基础知识- 统计学的定义和研究对象- 数据的类型和特点- 统计数据的收集方法2. 数据描述分析- 集中趋势度量（均值、中位数、众数）- 离散程度度量（方差、标准差、四分位数间距）- 数据分布形态的描述（频率分布、直方图）3. 概率论基础- 概率的定义和性质- 条件概率和独立事件- 随机变量及其分布- 常见概率分布（二项分布、正态分布等）4. 抽样分布- 抽样分布的概念- 抽样分布的性质- 中心极限定理5. 参数估计- 点估计和区间估计的概念- 估计量的评估标准- 一个总体参数的估计（均值、比例、方差）6. 假设检验- 假设检验的基本原理- 单样本、双样本和成对样本的假设检验- 卡方检验和F检验7. 方差分析- 方差分析的基本原理- 单因素和双因素方差分析- 方差分析的假设条件和数据要求8. 相关与回归分析- 相关关系的度量（相关系数）- 简单线性回归分析- 多元线性回归分析9. 时间序列分析- 时间序列数据的特点- 时间序列的描述性分析- 时间序列的分解10. 指数分析- 指数的概念和分类- 价格指数和数量指数的计算三、考试形式与题型考试采用闭卷形式，题型包括：1. 选择题：测试考生对统计学基础知识的掌握程度。
2. 简答题：测试考生对统计学概念的理解和应用能力。
3. 计算题：测试考生运用统计方法进行数据分析的能力。
4. 论述题：测试考生对统计学原理的深入理解和批判性分析能力。
《统计基础理论及相关知识》考试大纲
全国统计专业技术中级资格考试大纲——《统计基础理论及相关知识》科目一、考试目的考察统计专业技术人员综合运用统计方法、经济学基础理论、会计基础知识等有关理论和实践经验,根据不同要求进行数据描述、参数估计、假设检验,并对数据进行定性和定量分析;根据统计和会计资料进行经济判断和分析。
二、考试基本要求(一)统计方法1.根据统计学的定义,掌握统计学中的几个基本概念(变量、数据、数据类型),了解数据来源的主要渠道,掌握常用搜集数据的方法、特点及应用条件。
2.根据数据的类型,选择不同的统计图表对数据进行描述,使用不同的统计量反映数据的集中趋势、离散程度。
3.根据样本统计量的抽样分布,对总体参数进行估计;根据影响样本量的主要因素,确定恰当的样本量。
4.根据假设检验的基本原理,对总体参数(均值、比例)进行假设检验。
5.根据相关分析和回归分析的基本理论与方法,对现象之间的数量关系进行研究和分析。
6.运用时间序列的分析指标、分析方法,对社会经济现象随时间变化的状况进行研究和预测。
7.根据统计指数的原理和方法,通过编制综合指数,分析社会经济现象的综合变动情况。
(二)经济学基础知识1.需求、供给和市场机制的作用(1)根据恩格尔系数分析需求结构和富裕程度,根据恩格尔曲线分析可支配收入对于不同商品需求量的影响。
(2)运用需求函数和价格需求弹性分析价格变化对需求量的影响。
(3)根据供给法则、供给函数和价格供给弹性分析价格对供给量的影响,包括理解供给法则例外的几种商品。
(4)根据供求法则推导均衡价格和均衡数量的变动。
2.市场失灵与政府的微观经济政策(1)根据外部性垄断、公共物品及信息不充分和信息不对称分析导致市场失灵的原因与后果。
(2)运用科斯定理分析政府消除外部性的微观经济政策和产权制度改革;从政府对垄断进行公共管制分析国家反垄断经济政策;从市场失灵和政府失灵两个方面界定政府干预的范围。
3.宏观经济运行与生产总量的衡量(1)根据宏观经济流程分析不同部门在宏观经济运行中的作用;根据三个国民经济恒等式分析不同部门框架下宏观经济均衡关系;根据储蓄与投资差关系分析通货膨胀与通货紧缩的成因。
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《统计认知与技术》课程考试大纲
一、命题指导思想
统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的职业教育教学中，一般作为专业基础课程安排在第六学期开设。
江苏省徐州财经高等职业技术学校《统计认知与技术》课程考试将以《统计认知与技术课程标准》为依据，以《统计认知与技术》课程所要求的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对《统计认知与技术》课程基本概念、基本方法的掌握情况，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力。
鉴于我校学生现状，结合《统计认知与技术》课程特点，命题要体现统计认知与技术的基本理念和课程目标，注重基础性要求和实务性操作，力求科学、准确、公平、规范，试卷应具有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、考试内容及要求
（一）考试范围
本课程测试范围包括七个主要知识点，注重考查学生对统计认知与技术基础知识和基本技能的掌握情况，适度考查学生运用和操作实际问题能力，具体安排如下：
（二）考试能力要求
1.了解（A）：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么”。
相应的行为动词：了解、认识、知道。
2.理解（B）：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。
相应的行为动词：理解、熟悉、领会。
3.掌握（C）：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办”。
相应的行为动词：掌握、应用、运用。
（三）考试的具体内容和要求
项目一统计观念建立
项目二统计调查技术
项目三统计整理技术
项目四统计描述技术
项目五静态分析技术
项目六动态分析技术
项目七统计指数分析技术
三、试卷结构
（一）题型及比例
（二）难易题及比例
全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，容易题、中等难
度题、较难题的占分比例约为7:2:1。
（三）内容比例
四、考试形式和时间
（一）考试形式：闭卷纸质考试
（二）考试时间：100分钟
（三）试卷满分值：100分
五、典型题示例
（一）单项选择题（每小题1分，共30分）
1．统计整理的主要对象是（）
A．次级资料 B．原始资料 C．分析资料 D．技术参考资料【解析】本题考查的是统计整理的基础知识。
本题属于容易题。
考试能力要求为A。
【答案】B
2．某连续变量分为5组：第一组为40～50，第二组为50～60，第三组为60～70，第四组为70～80，第五组为80以上。
依习惯上规定 ( )
A.50在第一组，70在第四组
B. 60在第二组，80在第五组
C.70在第四组，80在第五组
D. 80在第四组，50在第二组
【解析】本题考查的是统计整理的方法应用。
本题属于中等难度题。
考试能力要求为B。
【答案】D
3．某连续变量的分组中，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组的组中值为（）。
A.120
B.215
C.230
D.185
【解析】本题考查的是统计整理的技能。
本题属于较难题。
考试能力要求为C。
【答案】C
（二）多项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出2个或2个以上正确的答案，多选、错选、漏选均不得分）
1.一个完整的统计调查方案包括(ABCDE)
A.确定统计调查目的和任务
B.确定调查对象和调查单位
C.拟定调查提纲和调查表
D.确定调查时间和调查方法
E.制定组织实施计划
【解析】本题考查的是统计调查的知识技能。
本题属于一般题。
考试能力要求为C。
【答案】 ABCDE
2．下列适宜采用非全面调查的有( ABE)。
A.农作物产量
B.汽车新型轮胎的耐用里程数
C.某地区新增加的人口数
D.某地区的死亡人口数
E.某地区新增加的人工造林的木材积蓄量
【解析】本题考查的是统计调查的实践技能。
本题属于较难题。
考试能力要求为
C。
【答案】ABE
(三)判断题（每小题1分，20分。
只判断对错，不需要订正。
你认为正确的选择“正确”，错误的选择“错误”。
）
1.我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。
（）
【解析】本题考查的是统计调查的基本概念。
本题属于相对容易题。
考试能
力要求为A。
【答案】错误。
2.对全国各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产
的基本情况。
这种调查属于非全面调查。
（√）
【解析】本题考查的是统计调查概念的运用，对概念知识的辨析。
本题属于
较难题。
考试能力要求为C。
【答案】正确。
（三）计算题（每小题10分,20分）
某地区农民人均年纯收入分组情况如下表：
要求：标准差系数。
（四）案例分析题（10分）
案例1：
四校各职称教师人数构成
1.正教授人数所占比重相同的学校是（）。
A.甲与乙
B.甲与丙
C.甲与丁
D.乙与丙
2.丙校助教人数所占比重应为（）。
A.20%
B.25%
C.30%
D.45%
3.正、副教授人数最多的学校是（）。
A.甲校
B.乙校
C.丙校
D.丁校
4.甲校教授与副教授、助教三种职称教师人数的构成比例关系为（）。
A.1∶1.7∶1
B.1∶2∶1
C.1∶3∶4
D.1∶4∶3
5.丁校讲师人数是乙校讲师人数的（）。
A.1倍
B.2倍
C.3倍
D.4倍
【解析】本题考查的是学生运用所学知识进行分析应用的能力。
本题属于中等难度题。
考试能力要求为C。
【答案】BDDCB。