六年级第四单元导学案.
人教版六年级语文上册第四单元导学案
人教版六年级上册第四组单元教学计划珍惜资源，保护环境一、单元分析：本单元教材选编了四篇课文，分别是13、《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《这片土地是神圣的》、 16,《青山不老》 .其中14、16是略读课。
二、本组课文学习目标：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
三、教学重难点：本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
四、课时安排：本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。
集体备课导学案学科：语文年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：课题13、只有一个地球课型新授课授课时间学习内容只有一个地球（第一课时）课时2课时学习目标知识与技能1.会写“晶、莹”等10个生字，正确读写“恩赐、枯竭、威胁、目睹”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学习并掌握课文说明事理的方法。
部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案【导学案】第四单元：日积月累【课前导学】一、课文内容回顾本单元主要学习了中国四大书院之一的“白鹿洞书院”，讲述了白鹿洞书院座落在美丽的白鹿洞山下，书院里的学子们虽然来自五湖四海，但却通过坚持学习、互助合作，成为了一群书香充沛的儿童。
他们用学习积累知识，朝着理想迈进的方式，实现了人生的价值。
二、课文重点梳理1. 掌握课文重点单词：洞穴、书院、肯定、向往、偶像、姑娘、辅导、尽责、意味着、淘汰。
2. 理解课文并思考：白鹿洞书院以其独特的地理环境和丰富的文化底蕴成为了一所罕见的千古书院，学子们在书院内面对各种困难，逐渐形成了互相帮助，共同进步的良好氛围。
【课堂探究】一、词语解释请根据下列词语的意思，选择对应的词语。
1. 肯定 A.否定 B.不行 C.赞同 D.不同2. 意味着 A.表示 B.反映 C.好奇 D.错误3. 姑娘 A.少女 B.小孩 C.大婶 D.大伯4. 淘汰 A.选拔 B.合格 C.保留 D.成功二、课文理解请回答下列问题。
1. 白鹿洞书院的地理环境如何？为什么白鹿洞书院成为了一所罕见的千古书院？2. 学子们遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？3. 课文最后一句话“我们像书一样，日积月累。
只要用心读书，就会受益无穷。
”是什么意思？【拓展延伸】一、写一段话，描述你向往的地方或你的偶像。
二、心灵鸡汤一则：通过自己的努力和坚持不懈，才能够获得成功。
【思考反思】汉字有句话叫“日积月累”，就是说只有不断地积累才能够取得较大的成就。
你认为这句话的意思是什么？你从日常生活中有没有类似的体会呢？你如何在语文学习中进行日积月累呢？【课后作业】1.课文跟读熟读。
2.完成拓展延伸中的作业。
3.做一道与“肯定”相关的习题，将答案写在作业本上。
4.预习第五单元内容。
以上语文六年级下册第四单元日积月累导学案1500字完整内容,范文格式以及内容仅供参考,如有模板变动或者无法硬性使用,请及时修改.【部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案】【课前导学】一、课文内容回顾本单元学习了中国四大书院之一的“白鹿洞书院”，主要内容是讲述了白鹿洞书院座落在美丽的白鹿洞山下，书院里的学子们通过坚持学习、互助合作，不断努力，成为了一群书香充溢的儿童。
新人教版六年级上册数学第四单元比导学案
【导学流程】先由学生自学课本P48-P49页，独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够理解比的意义，掌握比的自评：书写等级达成等级师评等级批阅日期【基础题】1、读一读，写一写。
5：3 读作： 35比36写作：2、想一想，填一填。
1）、7比4记作（），7是比的（），4是比的（），写成分数形式是（）。
2）、比和分数相比，（）相当于分数的分子，（）相当于分数的分母，（）相当于分数值。
3）、0.3= = （）：（）4）、甲是乙的5倍，甲和乙的比值是（），乙和甲的比值是（）。
5）、爸爸今年36岁，小红7岁，今年爸爸与小红年龄的比是（）：（），比值是（）；今年小红与爸爸年龄的比是（）：（）比值是（）。
6）、汽车每小时行驶60千米，猎豹的速度是每小时96千米，猎豹与汽车速度的比是（）：（），比值是（）。
7）、修一条公路，甲队18天修了1620米，乙队10天修了1000米，甲队与乙队所修路程的比是（）：（），比值是（）；所用时间比是（）：（），比值是（）。
8）、360千克与0.84吨的比值是（）；40分钟与1小时的比值是（）。
3、求比值。
0.8：1.6 60米：70米 1.5吨：1.2吨【提高题】根据题目中提供的信息，寻找合适的量组成比。
李芳今年12岁，是一名小学五年级的学生，班里共有42名学生。
王刚的爸爸今年36 岁，在保险公司上班，年薪50000元，王刚的妈妈每月工资3000元，她所在单位有90人。
【基础题】1、填一填。
85∶51=(85÷ )∶(51÷ )=5∶3 2 ：25 ＝4（）＝6 ：（）2、把4：5的前项乘3，后项也应（）；前项除以2，后项也应（）；前项加上12，后项应（）。
3、判断。
1）、 24:6化简比是4. ( )2)、比值等于 0.75 的比只有3：4 . ( )3)、一个比的前项与后项同时扩大3倍，比值也扩大3倍. ( )4)、 5：4=（2.5×2）：（4÷2）. ( )【发展题】解决问题1）.两个正方形的周长比是1：2，那么它们的面积比是多少？2）从A地到B地，客车需要6小时，货车需要8小时，客车与货车所用时间比是多少？【提高题】修路队第一天3小时修路120米，第二天5小时修路250米，写出每天的工作效率比，并化简。
六年级上册第四单元(比和按比例分配)
小学数学六年级上册第四单元导学案—1—4.1 比的意义和性质（一）学习内容：西师版教材六年级上册第四单元第一节例1、课堂活动及练习十四的第1题、第5题的第1小题。
课 型：新授课学习目标：1．理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，理解并掌握比与除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。
2．结合实际情境并经历比的概念的形成过程，感悟数学知识之间的内在联系，培养学生观察、比较、抽象、概括以及推理的能力，发展学生的数学思维。
3．运用所学内容，解决生活实际问题，增强对数学与实际生活联系的感受。
学习重点：比的意义的理解。
学习难点：比与除法、分数之间的联系与区别。
教学准备：多媒体。
✂回顾旧知1．填空。
速度=（ ）÷（ ）；单价=（ ）÷（ ）；工作效率=（ ）÷（ ）。
2．用分数表示下面的商。
2÷3 = 5÷7 = 17÷6 = 1÷19 =（想一想：分数与除法有什么关系？在除法中除数能不能为0？分数的分母能不能为0？）3．一个长方形的长是10 cm ，宽是7 cm ，这个长方形的宽是长的几分之几？✂新课先知阅读课本第50页，思考并回答下面问题：1．仔细分析例1的表格。
张丽用的时间是李兰用的时间的几倍？李兰到学校的路程是张丽到学校的路程的几分之几？列式并计算。
这两个问题都要用（ ）法来解决。
2．根据3÷8= 38，我们还可以把它们之间的关系用（ ）来表示，3÷8可以写成（ ）或（ ），都读作（ ）。
3．什么叫做两个数的比？比的各部分名称分别是什么？4．怎样求一个比的比值？5．比5﹕4读作（ ），它的比值是（ ）。
6．完成课本第50页的“试一试”。
（做在书上）✂初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。
学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课要将学习的知识体系。
—2—✂自主检测1．9比5写成（ ），也可以写成（ ）；其中（ ）是比的前项，（ ）是比的后项，它的比值是（ ）。
六年级上册语文第四单元导学案(人教版)
六年级上册语文第四单元导学案(人教
版)
维持（）（）纯
洁优秀（）保持
（）（）纯熟优质
（） 2、本课作者先用（）自然段写具体事例，然后用（）自然段分析这一事例产生严重后果的原因，最后用（）自然段概括出道理，这是本课采用的表达方法。
测评反馈指导校正
五、学习收获为保护生态平衡写一条标
语。
归纳总结反思
板书设计
导学反思 1、
课题
15这片土地是神圣的
课时
2课时
主备人
导学目标 1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、能有感情的朗读课文，了解课文内容，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。
3、能体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
导学
重难点
重点揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
难点体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系
导学准备
收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
导学过程
第一课时
导学内容能有感情的朗读课文，了解课文内容。
环节
学程预设
导学策略
一、自主学习一、学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。
二、按课文内容填空。
1、本文是按（）结构安排的，( )到
( )自然写
( )；( )到( )自然段写
( )；
( )到( )自然段写
( )。
六年级数学第四单元导学案
1.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题.
教学难点：
能真正理解比的意义；在理解的基础上能解决一些实际问题。
教学重、难点：
1.按一定的比进行分配的问题特征和解答方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
【学习目标】
1.掌握按一定的比进行分配的问题特征和解答方法。
2.能运用所学知识解决实际问题。
【活动方案】
活动一：我能解决
1.某些清洁剂浓缩液的稀释瓶上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。按1：4的比例配制了一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少?请你仔细读这道题，弄清题意，并说一说1：4表示什么？从中你可以得到哪些信息？
3.同学们互相纠正、补充。
四、课堂小结：通过今天的学习，你知道了哪些知识？还有哪些不懂的？
五、作业
练习十一第1、2、3题。
教学反思：
比的基本性质（第二课时）
教学内容：六年级数学上册第四单元《比的基本性质》
教学目标：
1.使学生理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质把比化成最简单的整数比。
2.通过知识迁移，使学生感受到知识内在的联系，激发学习的兴趣，提高自信心。
四、检测反馈
1.教师指名学生板演，其他同学组内完成。
2.上黑板的同学给其他同学讲解，同学们互相纠正、补充。
3.集体订正。
五、作业
练习十一第4、5、6题。
教学反思：
比的应用（第三课时）
教学内容：六年级数学上册第四单元《比的应用》
六年级语文第四单元导学案
10 古诗三首一、给下列加点的字选择正确的读音。
(填序号)1.燕燕子(A.yānB.yàn) 燕山( ) 燕国( )2.当上当(A.dāngB.dàng) 相当( ) 当真( )3.劲劲头(A.jìnB.jìng) 坚劲( ) 劲敌( )二、查字典填空。
“凿”共笔，第十一笔是。
用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。
“凿”在字典里有这几种解释：A.凿子；B.打孔，挖掘；C.明确，真实。
“凿”在下面词语中应取哪种解释?(填序号）千锤万凿( ) 确凿( )三、解释下列诗句的意思。
1.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
句意：2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
句意：3.大漠沙如雪，燕山月似钩。
句意：四、按要求写句子。
1.《石灰吟》中运用象征手法，借石灰来抒写不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操的诗句是：2.《竹石》中既指自然界，又指人类社会；既写竹子坚韧，又写人的骨气的诗句是：3.《马诗》中表现作者远大抱负及不遇于时乐感慨与愤懑的诗句是：。
五、对比分析1.这三首诗都运用了( )的手法。
A.托物言志 B.借景抒情2.《马诗》借马表达了诗人( ),《石灰吟》借石灰表达了诗人(),《竹石》借竹子表达了诗人()。
A.坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神B.为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高尚的节操的决心C.对为国建功立业的渴望和对自己不被重用的愤懑七、阅读古诗，完成练习。
过零丁洋①文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩④头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
【注释】①零丁洋：即伶仃洋，在广东珠江口外。
②干戈寥落：宋元战斗，宋未能取胜。
③身世：生的经历遭遇。
④惶恐滩：赣江十八滩之一,水流湍急。
⑤ 丹心：红心，忠心。
⑥汗青：指史册1.用“”标出运用比喻手法的诗句。
“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用了的修辞手法。
2.“山河破碎风飘絮”的大意是。
第四单元 《这月我当家》(导学案)-2022-2023学年数学六年级上册 北师大版
第四单元《这月我当家》（导学案）一、教材分析本单元的主题为时间和日历。
通过本单元的学习，学生将会学习如何读懂日历、计算时间和学习12小时制和24小时制等知识点。
二、学习目标1.学会读懂日历，掌握闰年和平年的判断方法。
2.掌握小时制和分钟制的使用方法，能够用精确度告知时间，学会如何计算时间间隔。
3.理解日历和时间的规律，能够解决实际问题。
三、教学安排第一课时：《日历和闰年》1.学习什么是日历，了解日历的起源和发展历程。
2.掌握闰年和平年的判断方法，学习如何判断二月份的天数。
3.练习通过竖式方法来计算闰年和平年。
第二课时：《时钟和时间的读法》1.学习什么是时钟，了解时钟的种类、结构和原理。
2.掌握小时制和分钟制的使用方法，并学习如何用精确度告知时间。
3.练习时钟的读法和精确度计算。
第三课时：《时间差和时间计算》1.学习时间差的概念，掌握如何计算时间差。
2.学习如何在时间线上计算时间闸门。
3.练习如何计算时间差和时间闸门。
第四课时：《日历和时间的计算》1.学习如何通过日历计算时间。
2.学习如何计算日历中的天、月和年。
3.练习如何通过日历计算时间和解决实际问题。
四、教学重点1.掌握闰年和平年的判断方法，学习如何判断二月份的天数。
2.掌握小时制和分钟制的使用方法，并学习如何用精确度告知时间。
3.学习如何计算时间差和时间闸门。
4.学习如何通过日历计算时间。
五、教学难点1.熟练掌握闰年和平年的判断方法，掌握闰年平年的计算方法。
2.熟练掌握时钟的读法和精确度计算。
3.理解时间差的概念及其在实际生活中的应用。
六、教学方法1.采用讲解、练习、实际操作和互动讨论等多种教学方法。
2.引导学生思考，鼓励学生参与互动讨论和合作学习。
七、教学资源1.北师大版《数学》六年级上册。
2.课件、试卷、教辅书等。
八、教学评价1.给学生提供丰富多样的评价方式，如测试、作业、小组互动等。
2.鼓励学生发挥创造力，进行课堂展示和小组合作等活动。
部编版小学语文六年级上册第四单元教材分析主讲稿导学案
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信 息。尝试使用多种媒介阅读。
课标分析
一、本年段的学习目标
【识字与写字】
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
【阅读与鉴赏】
本单元的阅读要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。习作要素是“发挥想象，创编生活故事”。“情节”、“环境”，“人物”是小说的三要素，要求学生对小说的“三要素”有一定的基本认知，从“关注”和“感受”两个动词中，探究情节和环境对表现人物形象有着至关重要的作用。
二、分析单元内容组成，了解单元结构与联系。
4.本单元的习作要素是“发挥想象，创编生活故事”。对于这一要素，统编教材有这样进阶性的安排。本单元习作训练的重点在于要求学生发挥想象，创编生活故事。引导学生根据给定的环境和人物设计情节，把故事写完整，并通过环境、心理等描写凸显人物形象，因此，这与之前的发挥想象续写故事、编写童话等有所不同。从小说阅读，到自己创编故事，让学生经历由阅读到表达的过程，既加深学生对小说基本特点的理解，又发展学生的语言和思维。
部编版小学语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》导学案
部编版小学语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》导学案导学案：《习作：笔尖流出的故事》导学目标：能够运用所学的写作基础知识，写一篇有趣、有情感的作文。
导学重点：明确文章的主题和写作内容，进行故事情节的设计，正确运用写作技巧。
导学难点：选取适合的故事主题，抓住情节的转折点，充分发挥想象力。
学习过程：一、导入新课老师可以先通过与学生的互动，引出作文的主题《笔尖流出的故事》。
学生可以展示笔尖，老师可以提问学生，什么是笔尖？如果笔尖有故事，你认为会是什么样的故事呢？二、新知呈现教师可以利用PPT或者课件等工具，呈现故事写作的六大要素：人物、时间、地点、事件、情感、结局。
通过实例让学生了解每个要素，并提醒学生，写作时要对这六个要素进行选择和安排。
三、讲解教材教师可以讲解教材中关于写作的部分，例如介绍这篇作文的主题和情节展开等。
四、思考问题1. 这篇作文的主题是什么？2. 故事的人物是什么样的？3. 故事发生在什么时间和地点？4. 故事的事件有哪些？5. 故事的情感是什么样的？6. 故事的结局如何？五、小组讨论老师分成小组，让学生在小组内互相讨论故事的情节设计。
确保每个小组的学生都能参与到讨论中。
六、展示讨论结果让一些小组代表上台展示他们设计的故事情节，并让全班学生评价和提出改进意见。
可以通过投票的方式，选择出最受欢迎的故事情节。
七、课后作业要求学生写一篇自己设计的故事，并交给老师评阅。
导学案结束。
（注：以上内容仅供参考，根据实际情况和教学步骤可以作适当调整。
）八、学生自主创作根据导学案的引导和课堂讨论的启发，学生可以开始自主创作自己的故事。
以下是一份可能的创作指导：1. 确定故事的主题和情节：可以选择一个有趣的主题，比如讲述一个平凡的小学生如何通过一只魔法笔的帮助，完成了一系列惊险刺激的冒险故事。
情节可以包括小学生发现了魔法笔，学会了使用它，然后用魔法笔实现了自己的愿望，但却也在冒险中受到了一定的考验。
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小组派代表汇报
【汇报展示】
全班交流有疑问的题目，然后全班展示。
【导课堂练习】
（预设约7分钟）
1、独立完成
2、交流、点评
【达标检测】
1、一个圆柱形零件的高是５ＭＭ，在图纸上的高是２ＣＭ。这幅图纸的比例尺是多少？
2、完成Ｐ５６页第１、２题。
【导课堂总结】
（预设约6分钟）
你学到了什么？
【拓展延伸】
1．我能理解正比例的意义．
2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例．
3．培养我的抽象概括能力和分析判断能力．
学习重点
使学生理解正比例的意义．
学习难点
引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念．
师导案
生学案
【导自主学习】
（预设约7分钟）
反思：
六年级数学导学案
课题
成反比例的量
课型
新授课
执教人
课时
第４课时
执教时间
学习目标
1．我能理解反比例的意义．
2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．
3．培养我的抽象概括能力和判断推理能力．
学习重点
引导学生理解反比例的意义．
学习难点
利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．
师导案
生学案
（7）大家观察一下，放大后的图形与原来的图形有什么相同？有什么不同？
(8)如果把这些图形按照1:3缩小，这是什么意思？该怎么做？
【自主学习】
（一）联系实际导入新课。
（1）图形放大缩小的实例图片。
提问：这些现象你见过吗？除了这些现象你还见过那些？
（2）提问：这些实例中哪些是图形缩小的，哪些是图形放大的？
（3）大家都喜欢玩电脑，很多同学会在电脑上放电影，那么你会把现在屏幕上这个放电影的窗口放大一些吗？
（４）哪位同学能小结一下图形按照一定比例放大后的特征？
（一）揭示解比例的意义．
1．将上述两题中的任意一项用来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？2．交流
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项．
3、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项．求比例中的未知项，叫做解比例．
【导自主学习】
（预设约7分钟）
回忆：成正比例的量有什么特征。
【自主学习】
1．课件出示Ｐ４７页例２表格。
2．那么这里相关联的两个量是什么？
3．根据记录的数据，你能发现这两个相关联的量有什么特点？
4.表中每两个相对应的数的乘积各是多少？这个度300实际上是什么呢？那么积都是300，是一定的，就说明什么是一定的呢？
（预设约7分钟）
（一）填空．
1千米＝（）米
1分米＝（）厘米
1米＝（）分米
1厘米＝（）毫米
30米＝（）厘米300厘米＝（）分米
15千米＝（）厘米40毫米＝（）厘米
（二）解比例．
10：X===1：500000
【自主学习】
1、我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。把这些（）距离和（）距离的（）就叫做所画平面图的（）。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写出来比例尺=
2．了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例．
学习重点
使学生掌握解比例的方法，学会解比例．
学习难点
引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式．
师导案
生学案
【导自主学习】
（预设约7分钟）
解下1、列简易方程，并口述过程．
2x 2X＝8×9
（4）我们再看这个三角形，大家观察一下应该从哪儿着手放大比较方便？
（5）我们放大了直角边，那么三角形的斜边是不是也正好是原来斜边的2倍呢？我们来验证一下，大家量量课本上放大后的三角形的斜边和原来图形的斜边比较是不是原来的两倍？
（6）你会放大图形了吗？那么剩下一个长方形，大家按照我们刚才学过的方法把它放大，画在纸上。
2、常见的比例尺一般有两类比例尺和比例尺。
3、比例尺1：10000000表示图上1cm代表实际km.
4、比例尺表示图上1cm代表实际km.
【导课堂探究】
（预设约10分钟）
1、生独立完成
2、组内交流
【合作探究】
1.同学们拿出自己的地图说说什么叫比例尺？它表示什么意思？
2.是什么比例尺？表示什么意思？
【导汇报展示】
2．我要学会判定两个比是否组成比例的方法．
学习重点
理解并掌握比例的意义和基本性质
学习难点
会根据比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例
师导案
生学案
【自主学习】
1．什么叫做比？
2．什么叫做比值？
【自主学习】
1．求下面各比的比值．
12∶16 4.5∶2.7 10∶6
教师提问：上面哪些比的比值相等？
【课堂探究】Leabharlann 两种相关联的量，如果其中一种量扩大（或缩小）几倍，另一种量也随着缩小（或扩大）几倍，这两种量叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。两种量成反比例关系，那么，这两种量中相对应的两个数的积一定。
X×Y＝K（一定）
反思：
六年级数学导学案
课题
成正比例的量
课型
新授课
执教人
课时
第３课时
执教时间
学习目标
3．0.5∶0.2和4．6.2：和7.5∶1
（四）下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来．（能组几个就组几个）
2、3、4和6
【课堂总结】
你学到了什么？
【拓展延伸】
请你用6,12,15再配上一个数组成比例。
板书设计：
比例的意义和基本性质
表示两个比相等的式子叫做比例。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
（２）如果两种量成反比例关系，那么这两种量中相对应的积一定。如果用字母X、Y
表示两种相关联的量，用K表示它们的乘积（一定），则反比例关系可以概括成什么？
板书：X×Y＝K（一定）
【导课堂练习】
（预设约7分钟）
1、独立完成
2、交流、点评
【达标检测】
1.判断下列两种量是不是成比例关系？是成什么比例关系？
（1）小明从家里步行到学校，步行的速度和时间。（）
（预设约6分钟）
你学到了什么？
【拓展延伸】
正方形的边长和面积成正比例吗？为什么？
板书设计：
成比例的量
3.5:1=3.5７:２=3.510.5:3=3.514:4=3.517.5:5=3.5…
Y：x===k（一定）
反思：
小学六年级数学导学案
课题
解比例
课型
新授课
执教人
课时
第２课时
执教时间
学习目标
1．使学生我能理解解比例的意义．
【课堂练习】
1、独立完成
2、交流、点评
【达标检测】
（一）说一说比和比例有什么区别．
（二）填空．
在6∶5＝30∶25这个比例中，外项是（）和（），内项是（）和（）
根据比例的基本性质可以写成（）×（）＝（）×（）．
（三）根据比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．
1．6∶9和9∶12 2．1.4∶2和7∶10
5．这个关系式该怎样写？指明学生回答，确认并板书：
水的高度Ｘ底面积=
圆柱体积（一定）
【导课堂探究】
（预设约10分钟）
1、生独立完成
2、组内交流
【合作探究】
说说生活中成反比例关系的量
怎样判断两种量是否成反比例关系？反比例关系用式子怎样表示？
【导汇报展示】
（预设约10分钟）
小组派代表汇报
【汇报展示】
（１）在例２中相关联的量是（）和（），（）随着（）的变化，（）是一定的。因此，水的高度与底面积成（）关系。
（3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？
【导课堂探究】
（预设约10分钟）
1、生独立完成
2、组内交流
【合作探究】
1、说说生活中成正比例关系的量
2、怎样判断两种量是否成正比例关系？正比例关系用式子怎样表示？
【导汇报展示】
（预设约10分钟）
小组派代表汇报
【汇报展示】
1、理解什么是成正比例的量？
2、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系．
2体会图形放大缩小的实际意义并观察得出图形放大缩小的一些变化特征。
学习重点
了解图形放大与缩小时的特征，以及掌握利用比例的知识将图形放大与缩小的方法。
学习难点
了解图形放大与缩小时的特征，以及掌握利用比例的知识将图形放大与缩小的方法。
师导案
生学案
【导自主学习】
（预设约7分钟）
什么什么叫做比例？比例的基本性质是什么？
【导课堂探究】
（预设约10分钟）
1、生独立完成
2、组内交流
【合作探究】
教学例4，掌握将简单几何图形放大缩小的方法。
（1）题目要求我们按照2：1的要求放大图形，是什么意思？
（2）我们先看第一个图形，大家观察这个图形是什么形状？你怎么知道的？
（3）按照2：1放大图形该怎么办呢？现在正方形的边长是三个格，要放大到他的两倍那是几格？
（2）前进的路程一定，车轮的直径和滚动的转数。（）