如何理解领导就是服务
服务型领导演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于服务型领导的一些思考和体会。
服务型领导，顾名思义，是指领导者以服务他人为核心，以团队和组织的共同利益为目标，通过自身的榜样作用，激发团队成员的潜能，共同实现组织愿景的一种领导方式。
下面，我将从以下几个方面展开论述。
一、服务型领导的内涵1. 服务意识服务型领导的核心是服务意识。
这种意识要求领导者将团队成员的需求放在首位，关注他们的成长和福祉，以实现团队的整体发展。
服务型领导不仅仅是关注下属的工作表现，更关注他们的内心需求，关心他们的生活，成为他们的朋友和知己。
2. 榜样力量服务型领导以身作则，用自己的行动诠释着领导的真谛。
他们注重个人修养，言行一致，以诚信、正直、勤奋、创新等品质感染和激励团队成员。
在困难面前，他们勇于担当，敢于负责，成为团队的支柱。
3. 沟通协作服务型领导善于倾听，善于沟通。
他们尊重团队成员的意见和建议，积极倾听他们的心声，充分发挥集体的智慧。
在团队协作中，他们注重发挥每个人的优势，实现优势互补，共同为组织的发展贡献力量。
4. 创新思维服务型领导具备创新思维，敢于突破传统束缚，勇于尝试新方法、新技术。
他们鼓励团队成员发挥创意，勇于创新，推动组织不断进步。
二、服务型领导的重要性1. 提高团队凝聚力服务型领导注重团队建设，关注团队成员的需求，使团队成员感受到组织的温暖。
在服务型领导的带领下，团队成员之间相互信任、相互支持，形成强大的凝聚力。
2. 激发员工潜能服务型领导关注团队成员的成长，激发他们的潜能。
他们为团队成员提供发展机会，鼓励他们勇于挑战自我，实现自我价值。
3. 提升组织绩效服务型领导注重团队协作，充分发挥每个人的优势，实现优势互补。
在服务型领导的带领下，团队整体绩效得到显著提升。
4. 塑造组织文化服务型领导以身作则，传承正能量，塑造积极向上的组织文化。
这种文化使组织充满活力，为员工提供良好的发展环境。
三、如何成为一名服务型领导1. 增强服务意识作为领导者，要时刻牢记自己的使命，关注团队成员的需求，将服务意识融入到日常工作中。
理解“领导就是服务”这句话的涵义
理解“领导就是服务”这句话的涵义理解“领导就是服务”这句话的涵义权力越大责任越大“领导就是服务”，一语道出了领导干部的职责所在：就是要甘做孺子牛、愿当勤务员，老老实实为社会主义打工，心甘情愿为人民群众劳作；就是要切实履行职责，凝聚起最大力量，为人民服务、为大局服务、为发展服务。
没有服务意识，就不是称职的领导干部。
如果领导没有服务意识，那就脱离实际，高高在上，自以为自，指手画脚。
目空一切，唯吾独尊。
你说这样的领导谁喜欢呢，对不喜欢的人谁能为他卖命呢，那你的工作能能搞好吗欲立立人，欲达达人。
领导就是服务，这句话中的“领”和“服”是怎么理解的？要详细解释·客户有内部的也有外部的，内部客户包括自己的属下、周边的其他工作人员以及自己的上司。
作为领导人员，内部客户的需求也要尽量满足！其他人员有困难，在寻求帮助的时候，也要在自己能力范围内去满足教育就是培养,你对这句话的理解教育是什么？叶圣陶说：教育就是培养习惯。
那么培养习惯的最佳时期在什么时候？在幼儿阶段和小学阶段。
在幼儿阶段家长要特别重视孩子的生活习惯的培养。
比如：按时起床，自己穿衣，自己洗脸、刷牙，吃饭不掉饭，做事不磨蹭、动作要快等等。
在小学阶段，则要尽可能多地养成好的学习习惯。
比如：做完作业自己检查，不会的字自己查字典，按时学习，写完作业后自己整理好书包，在外面要留心观察。
美国的家庭教育是主张***教育的，平时很尊重孩子的意见，但这并不意味着事事都依著孩子。
其实美国的孩子父母的要求是很严的，规矩也很多。
在美国家庭里，孩子可以不同意父母的观点，但是必须在规定的时间上床睡觉，这是没有条件可讲的。
公共场所不能大声喧譁，吃饭时不要大声咀嚼，父母都会有明确的要求。
美国父母非常注重在孩子小的时候就养成他们良好的习惯，随着孩子的长大，父母管理反而越来越松，孩子到了高中以后就放手让他们自己去闯荡。
有一个美国孩子，妈妈想从小培养培养他做事的好习惯，就要求这个孩子负责洗碗，美国孩子不同意，就是不肯洗碗，妈妈说了很多次，孩子就是不配合。
新时期领导干部的服务观
新时期领导干部的服务观一、领导、服务与管理的关系1、领导：所谓领导，就是带头的人，通俗的说，就是领头雁，带头羊。
就是在前面领着群众干，指导着大家干的一班人。
2、服务：这里有两种解释。
一是为集体或为别人工作，如为人民服务；二是政治经济学术语，亦称——劳务，即不以实物形式而以提供活动劳动的形式满足他人某种特殊需要。
3、管理：是实现经营目标的一种组织活动。
它通过计划、组织、指挥、协调和控制等职能，对企业的人力、物力、财力、信息等生产要素和供、产、销分配等再生产过程各个环节进行组织与管理的一种活动。
领导是主体，服务贯穿到整个管理之中，加强管理职能是为了更好服务，服务是管理的具体表现形式。
领导是前提，管理是手段，服务是目的。
二、加强管理是企业的生存之道从某种意义来说，管理的本身就是服务，这里先重点讲一讲管理。
1、强化管理职能（1）计划职能：是对企业未来的经营活动和结果做事先的安排，包括预测、决策、计划的编制、计划执行中的监测与控制，以及实现计划的具体措施、方法和步骤等。
计划应有预见性、科学性、可行性，计划应具有弹性，指标要留有余地。
（2）组织职能：是将生产经营活动中的人、财、物、自然资源等因素和再生产过程的供产销分配等环节，在空间和时间上有有效地组织起来。
使生产诸要素合理利用、生产过程正常进行，做到人尽其才，物尽其用，地尽其力，做资源的合理配置，实现单位面积上的效益最大化，实现企业经营目标的活动。
（3）指挥职能：是对从事生产经营活动的各类人员进行领导或指导的活动，建立起完善和强有力的指挥系统，配合精明能干的指挥人员，，贯彻民主集中制的原则，把指挥活动与政治思想教育工作结合起来，启发和提高职工的政治思想觉悟，增加职工的组织纪律，正确处理好民主与集中，自由与纪律的关系，使指挥的职能得到充分发挥。
（4）控制职能：控制也叫监管，是指按原，定目标或计划，对生产经营活动进行检查、监督。
发现偏差，及时采取纠正措施俣，使工作符合原计划的要求或调整在原来的计划，以达到预期目的的管理活动。
服务型领导的定义
服务型领导（Service Leadership ）有时也称为公仆型领导（Servant Leadership）, Greenleaf （1997）最早服务型领导的定义进行界定，他认为：服务型领导就是将下属利益放于个人利益之前，同时帮助下属个人发展，促使员工发挥最大的潜力，以实现能力和绩效的最大化。
Vinod和Scuhakar（2011）从领导角色的角度来看，认为领导在工作的过程中，提出愿景、实现愿景这两种角色是出现最多的。
这两种角色一方面要求，领导者要与下属员工就政策、规章以及需要完成的任务等方面进行良好的沟通；同时，一旦员工清楚自己的任务等之后，服务型领导的角色就会从愿景提出者转换为愿景实现者。
另一方面，这两种角色还要求，服务型领导教育、引导员工，促使员工发挥最大的潜力，帮助员工尽量达成自己的工作目标，且有利于组织目标的实现。
在领导下属的过程中，服务型领导会倾听员工的想法和意见、赞扬员工的优点和长处、对员工予以支持，并且，一旦觉察到员工偏离了既定目标，能够即刻加以指导使其回到正确的轨道。
另外还有学者从个体的角度和组织的角度界定服务型领导：首先，从个体角度来看，服务型领导在建立并维护与每一个下属之间的关系时，在服务型领导在与员工的交流过程中，对不同的下属，行为表现会大不一样；其次，从组织角度来看，服务型领导则是员工对领导在工作时v展现的个人品质、态度和行为，在多大的程度上，是以整个团队、部门甚至是组织为目标，并且这种行为长久以来一直坚持不变的总体感知（陈志霞，周佳彬，2016）。
国内关于服务型领导的研究主要是借鉴国外的概念，邓志华和陈维政（2015）综合国内外学者的定义发现，服务型领导首先要将自己定位成一个“服务者”，并将自己的追随者的利益置于个人利益以前，因此，服务型领导服务员工的过程就是领导员工的过程，实质上就是通过服务、教育、指导员工，来实现组织发展、达成组织目标的领导方式。
对于服务型领导的结构，最开始Greenleaf（1997）将服务型领导划分为主动性、倾听、妥协等12个维度。
领导就是服务
联系实际谈一谈领导就是服务内容摘要：领导活动；领导活动和服务的关系；邓小平领导服务观；领导就是服务的实现条件；民惟邦本思想。
关键词：领导服务邓小平民惟邦本领导活动是人类自觉的实践活动，是永恒的、特殊的、重要的实践活动。
从原始社会开始，人类为了生存就必须进行劳动，而劳动又必须是集体的、社会的形式，以弥补自身能力的不足。
因此就必须有人指挥和协调，这就是人类领导工作的发端。
在社会主义条件下，领导者和追随者本质上是平等的关系，正如邓小平所指出的，“什么是领导？领导就是服务。
”①我们的党和政府的各级领导者都是为群众服务的，都是人民的公仆。
当一个领导者由社会的公仆变成主人时，他也就失去了领导人民群众的资格。
这是邓小平领导观的基本观点。
社会主义社会消灭了阶级剥削和阶级压迫，实现了以生产资料公有制为主的体、多种经济形势共同发展的基本经济制度，人民成了国家的主人。
在中国特色的社会主义建设中，邓小平领导服务观特别强调：（1）各级领导要把自己看作群众的一员，时刻把人们群众的利益放在心上，坚决反对特权和特殊化，要抵制各种形势的以权谋私的腐败行为。
（2）各级领导要改变那种长期形成的领导机关不是为基层和企业服务，而是让基层和企业围着领导机关转的状况，领导的责任就是为人们群众谋利益。
（3）各级领导要积极改革领导和管理体制，创造出一种使人的作用充分发挥的客观环境，想办法使人们从旧的束缚中解脱出来，充分发挥人民群众的聪明才智。
（4）各级领导要少说空话，多干实事，不仅要讲长远利益，而且要讲实惠，真正调动人民群众的社会主义积极性。
邓小平认为，领导就是服务的是要条件有三点：（1）要有坚定而正确的群众观点。
他强调人民群众是领导力量的源泉，要求领导像人民群众学习，带领人民群众前进。
（2）自觉接受群众的监督，否则就会脱离群众，就会犯大错误。
因此，必须扩大党和群众的民主生活，使各级领导者自觉接受人民群众的监督。
监督不仅是要解决思想问题还要解决制度问题，在法律面前人人平等。
领导本质：领导就是服务
荀子：“君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水亦覆舟”
“君人者欲安，则莫若平政爱民
矣。”
贾谊：“国以民为存之”
柳宗元：“凡使于土者：若知其职乎？
盖民之役，非以役民而己
也。”
（二）仁政、德政的思想
孔子
“为政以德”、“克己复礼”、“齐之以礼”
“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之”，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”
涵义：领导集团和领导者对人民群众所负
有的责任，本质是由人民群众对领
导集团和领导者的需要而决定的
要求：在实际中表现为一系列工作、任务
法定义务
承担后果
内容：一般：引导责任：目标行动
组织责任：指导组织带领
具体：2004年10月,胡锦涛同志在北京
考察工作时的讲话中指出：在全面建设小
康社会的新时期，广大领导干部尤其是基
5、作风上，充分发扬民主；
6、运用权力的过程中，自觉接受
群众监督。
（三）“领导就是服务”
1、提出：邓小平同志1985年5月在全国教育工作会议上在回答什么叫领导的问题时，明确指出
“领导就是服务”。
2、含义：
[1]社会主义领导者最根本、最重要的的任务和职责是为人民服务
马克思在1871年总结法国巴黎公社的历史经验时就提出“以随时可以罢免的勤务员来代替骑在人民头上作威作福的老爷们。”
本讲通过分析领导者在领导活动中的地位及领导
活动的基本矛盾，揭示私有制社会与社会主义社
会条件下领导活动的不同本质，最终得出“领导就
是服务”这一马克思主义的领导本质观。
一、领导者在领导活动中的重要地位
（一）领导者是领导活动的主体：决定领导活动
如何理解领导就是服务
如何理解领导就是服务 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT如何理解领导就是服务“领导就是服务”的命题，来源于邓小平同志的彻底的唯物史，来源于他尊重人民群众是历史主人，他的“人民利益高于一切”的一贯思想。
他尊重群众，热爱人民，总是时刻关注最广大人民的利益和愿望，把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和归宿。
邓小平同志考虑和处理任何问题，总是把人民利益放在首位，一切从维护中国人民的根本利益出发，一切都是尽心尽力地谋求广大人民群众的富裕和幸福。
所以说，认真学习和研究邓小平同志关于“领导就是服务”的思想，正确地、全面地掌握这一思想及其深刻而丰富的内涵，具有着重大的理论意义和实践意义，下面从三个方面来理解“领导就是服务”的内涵。
一、“领导就是服务”是社会主义领导的特殊本质马克思主义认为，任何领导的活动总是建立在一定的社会生产方式之上的，不同的生产方式表现为不同的领导活动，体现着生产关系的不同性质。
在社会主义社会里，生产资料公有制是主体，劳动者不仅是生产资料的主人，而且还是国家政治生活中的主人。
社会主义的这种生产关系的性质和劳动者的主人翁地位，决定了社会主义领导的特殊本质就是服务。
这种服务本质要求：第一，领导者必须摆正“公仆”和“主人”的关系。
马克思早在总结巴黎公社经验教训时就指出：“旧政府权力的纯粹压迫机关应该铲除，而旧政府权力的合理职能应该从妄图驾于社会之上的权力那里夺取过来，交给社会负责的公仆。
……为组织在公社里的人民服务。
”“公仆”和“主人”（领导者与被领导者）是领导活动的两大基本要素，服务与领导的对象是“主人”，履行服务与领导职责的是“公仆”，颠倒了这种“主”“仆”关系，就失掉了社会主义领导本质。
第二，领导者必须把服务作为领导工作的宗旨。
领导者制定的一切路线、方针、政策和重大决策，都必须符合广大人民群众的根本利益和要求，而不是从个人或小集团的利益出发；在实践领导活动过程中，要艰苦奋斗，奋发图强，吃苦在前，享受在后，依靠群众，发扬民主，做到“想人民之所想，急人民之所急”，在总结检查自己的工作时，要着重看自己所做的一切是否符合“公仆”的要求，是否是在为广大人民群众服务，其服务效果如何。
邓小平的_领导就是服务_思想研究
人 文 论 坛189INTELLIGENCE························邓小平的“领导就是服务”思想研究山东省轻工业学院 曹梦晗“领导就是服务”思想是邓小平根据社会主义的性质和无产阶级政党的特点在新时期的历史条件下提出来的关于领导科学的重要理念。
在社会主义市场经济条件下，认真学习和研究邓小平“领导就是服务”的思想，对推进执政党建设和提高党的领导水平，无疑具有重大的理论和实践意义。
一、邓小平“领导就是服务”的思想来源任何一种思想的产生都有它的历史背景和理论依据。
邓小平是在马克思、恩格斯和毛泽东的“公仆论”、“为人民服务”的社会主义本质论的基础上，针对领导主体、领导环境随社会发展变化的现实依据，并结合我国新时期的历史任务，提出了“领导就是服务”这一科学论断。
1、领导就是服务，是历史唯物主义的运用和发展马克思在总结巴黎公社的经验及政权建设时，第一次提出了“公仆”概念。
他指出，新社会的领导者，应当是“社会的负责的公仆”，是“社会本身的负责勤务员”。
党的第一代领导人毛泽东把马克思主义社会公仆理论的基本原理与中国国情相结合，把“全心全意为人民服务”提到“党的唯一宗旨”的高度并写入了党章，从此作为中国共产党的根本出发点和落脚点成为每一个党员的行为准则。
邓小平继承并深化了毛泽东的有关思想，早在60年代初他就向领导者敲响警钟：“我们进了城，执了政，是做官呢，还是当人们的勤务员呢?……可以有两种态度；一种是做官，一种是是党人们的勤务员。
如果不是做官，而是当人民的勤务员，那就要以普通者的面貌出现，要平等待人，要全心全意地为人民服务。
”[1]邓小平曾多次强调，“同过去剥削阶级的领袖相反，工人阶级的政党不是把人民群众当作自己的工具，而是自觉地认定自己是人民群众在特定历史任务的一种工具。
领导服务方面的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨领导服务方面的相关内容。
在此，我将以“服务为魂，领导为本”为主题，与大家分享一些关于领导服务的心得体会。
首先，我们要明确领导服务的宗旨。
领导服务，就是以服务为魂，以领导为本。
领导者的首要任务是服务，服务是领导者的核心价值。
一个优秀的领导者，必须具备强烈的服务意识，始终把员工的利益放在首位，关心员工的生活、工作和发展，激发员工的积极性和创造力。
一、强化服务意识，提升服务水平1. 深入了解员工需求。
领导者要善于倾听，关注员工的意见和建议，深入了解员工的需求和期望，切实解决员工在实际工作中遇到的问题。
2. 优化工作流程。
简化办事程序，提高工作效率，减少员工的工作负担，让员工感受到领导服务的便捷与高效。
3. 关注员工成长。
为员工提供培训、晋升等机会，助力员工提升自身素质，实现个人价值。
二、发挥领导作用，营造良好氛围1. 做好榜样。
领导者要以身作则，带头遵守规章制度，树立良好的道德品质和工作作风，为员工树立榜样。
2. 增强团队凝聚力。
通过开展团队活动、加强沟通交流等方式，增强团队凝聚力，让员工感受到集体的温暖。
3. 营造公平公正的工作环境。
公平对待每一位员工，做到赏罚分明，激发员工的积极性和主动性。
三、创新领导服务方式，提升领导力1. 拓展沟通渠道。
充分利用线上线下多种沟通方式，加强与员工的沟通交流，及时了解员工动态。
2. 强化团队协作。
注重团队协作，发挥团队整体优势，提高领导服务的质量和效率。
3. 不断学习，提升自身能力。
领导者要具备敏锐的洞察力、卓越的决策力和丰富的实践经验，以适应不断变化的工作环境。
总之，领导服务是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力、创新。
让我们携手共进，以服务为魂，以领导为本，为我国的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
(完整版)领导就是服务
“领导就是服务”与“内部客户”——2007年11月《战略人力资源管理前沿问题》论坛之感悟（演讲人：胡近）在上海交通大学集中授课期间，我们听取了国际和公共关系学院胡近教授的讲座——战略人力资源管理前沿问题。
通过讲座，我们了解了不少人力资源管理前沿的问题，比如，三个核心理念：企业就是人、领导就是服务、走向命运共同体；比如，前提是用人之道，包括爱才之心、识才之智、造才之能、驭才之慧；而关键是核心竞争力。
在所有的理念中，我感受最深的就是“领导就是服务”这个理念。
有多少人心中梦想着成为“领导”，因为在他们心中，领导意味着“地位”，领导意味着“权威”，领导意味着前呼后拥，受到服务。
然而，实践却证明：一个优秀的领导一定是一个优秀的服务者，正如吉姆库泽斯和巴里波斯纳的一本书名所说的：“领导者首先是一个服务者”。
组织行为学实验证明：客户满意度和员工满意度成正比。
Scott Blanchard 和Drea Zigarmi对领导力、员工热情度、客户献身度和组织活力以及成功之间的关系做过深度研究。
他们发现：组织成功关键取决于执行领导力，在执行领导力上，服务型领导的“服务性”表现最明显，员工被授权且对工作充满热情。
热情的员工使尽全力去关心顾客，接着顾客也就变得富有奉献精神，甚至常常称赞公司，而这反过来又激发了员工。
总而言之，员工热情和顾客奉献度决定着组织活力及其成功。
中国平安保险公司董事长兼总经理马明哲就提出过“管理即服务”的新理念，而且身体力行，亲自与一线营销人员共进英雄宴。
安泰保险集团马来西亚分公司总经理每周一个下午4:00-5:00去员工俱乐部为员工冲咖啡，提供服务。
胡教授提出，领导为谁服务？为人才专家！人才专家在哪里？在岗位上。
这个理论和内部客户服务的理念一脉相承。
内部客户理论认为：内部客户（INTERNAL CUSTOMER），相对于外部客户（人们通常所谓的“客户”）而言，是指得到你的产品或服务的公司同事。
如你是设计师，工程师就是你的内部客户；如你是工程师，厂长就是你的内部客户。
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如何理解领导就是服务、权力就是责任
这次的“强化党的意识，正确行使权利”主题教育活动，内容丰富，形式多样，结合了学校各项工作的实际，取得了比较好的效果。
在此以前，认为自己是学校的中层干部，又是做党务工作，不是政府官员，不是多大的领导，不管人事不管钱，没掌多大的权力，感到离权力很远，因此权力意识不强。
通过这次主题教育活动，思想认识提高了，责任意识增强了，加强党风廉政建设这根玄绷紧了。
下面就“如何理解领导就是服务、权力就是责任”谈一点认识体会：领导是指一定组织中所从事的指挥、组织、协调等的活动以及从事这些活动的人。
权力是领导者发挥作用的强制性影响力和控制力。
在历史上 ,领导现象总是与权力现象联系在一起的。
领导是拥有权力的前提 ,而权力是实施领导的必要条件，没有领导，就无权力可言，同样，没有权力，领导者便无法实现领导的职责和任务。
在现实生活中，特别是在社会转型的重要时期，领导者在行使权力时，必须正确认识权力，树立正确的权力观。
一、正确认识领导的本质。
领导就是服务是张闻天同志的一句名言。
在新的形势下，江泽民同志对我党提出的“三个代表”的要求，最根本的出发点和落脚点就是“始终代表中国最广大人民的根本利益”。
领导干部在具体的领导实践中，就必须要把群众利益作为追求政绩的基本出发点，把全心全意为人民服务作为领导的唯一宗旨。
所以 ,领导的本质不是发号施令，更不是以权谋私，贪赃枉法，而是全心全意地为人民服务。
首先，党的宗旨和性质决定了群众利益是我们一切工作的出发点和归宿，是最基本的政治要求，是最高行为准则。
从而决定了领导者的领导活动必须要以服务为宗旨。
其次 ,这是实现党在社会主义初级阶段的根本任务的客观要求。
党在社会主义初级阶段的根本任务就是解放生产力、发展生产力 ,而这必须要制定一定的发展战略。
这些发展战略的形成必须从群众中来到群众中去，充分集中群众智慧、尊重民意、尊重群众的首创精神，把群众利益放在第一位。
如果领导只讲个人得失、个人政绩，甚至滥用权力，以权谋私，那么其结果只能是人走茶凉、官走业衰 ,使事业受损，使风气变坏。
最后，“领导的本质在于服务”，这是新时期造就一支高素质干部队伍的现实要求。
在对外开放和市场经济条件下，只有领导干部树立“全心全意为人民服务”的思想，才能造
就一支为群众公认的、高素质的政治坚定、德才兼备、勤政廉洁、政绩突出的干部队伍，才能够保证社会主义现代化事业的顺利进行。
领导就是服务，在不同的岗位有不同的内容和要求。
作为一名高校的中层领导干部同样应该思考为什么服务和怎样服务，即如何在自己的工作岗位上把为人民服务和“领导就是服务”具体化。
联系自己的工作实际，我想当前要思考如何为如何投入更多的精力去考虑教学工作和学科发展，为提高教学质量和提升学科水平服务；如何联系和关心好本单位教职工的思想、工作和疾苦，全心全意为广大教职工服务；如何深入到学生中了解他们的学习需求和生活困难，关心他们的健康成长，真心实意为广大学生服务；如何落实党要管党，加强党的自身建设和领导班子建设，带好一支党员队伍，从而为学校的各项中心工作服务。
二、正确认识和对待手中的权力，必须正确处理好几个关系。
第一、要正确处理权力与党性的关系。
为谁掌权 ,为谁行使权力 ,是一个根本的、原则性的问题，是一个领导者的党性体现。
要正确处理好权力与党性的关系 ,必须要把握三个基本点：一是“一切权力属于人民”。
人民群众是历史的创造者 ,权力从本质上将是属于人民的，决不允许任何领导把人民授予的权力据为己有 ,随心所欲 ,为所欲为。
二是“权力必须服务于人民”。
人民把权力授予给了我们领导干部 ,我们就要不辜负人民群众的重托 ,要把人民赋予的权力用来为人民谋利益 ,办事情 ,而决不能滥用权力，把权力当作谋取个人私利的“特权”，当作“摇钱树”。
三是“权力要保证政令畅通”。
每个领导干部一旦有了权力之后，要认真贯彻党的路线、方针、政策，保证中央政令畅通，要顾全大局，`自觉克服各行其是、各自为政、互相扯皮、互相拆台的不良倾向 ,不能搞你有政策我有对策 ,更不能搞“权力在手 ,我行我素” ,要确保中央的大政方针政策真正落到实处。
第二、要正确处理权力与责任的关系。
领导的职权是由一定的职位产生的与其职责相对称的法定权力。
而职责即为领导责任 ,是领导者基于一定的职位、在行使职权过程中应履行的义务或承担的责任。
领导不仅有权力 (职权 ) ,同时更意味着责任。
权力和责任是相互依存的矛盾统一体，从来没有无权力的责任，也没有无责任的权力，权力越大，责任越重。
权力就是责任，意味着一切工作必须向人民负责。
就是要你正确运用权力，忠实履行职责，促进一方发展，确保一方
平安，带好一方风气。
权力就是责任还意味着敢于负责 ,敢于承担责任，应对自己行使权力的后果负责，以高度的责任感来激励自己、约束自己 ;出现了问题和失误，要对党和人民高度负责的精神，总结教训，改进工作，最大限度地把问题解决好，把失误所造成的损失补回来。
第三、要正确处理好权力与权威的关系。
领导者进行领导活动必须要有权力。
同时，领导者也必须要有权威与威信 ,这是领导者从事领导活动的首要条件。
但是 ,权力并不等于权威 ,也不意味着权力越大权威越高。
权威的建立不仅要靠权力的正确行使来实现 ,同时也要靠个人品德的魅力来赢得被领导者的尊重和服从。
领导者的权威实质上是通过其品格、才能、学识、情感等方面表现出来的，树立权威必须要注意“德、才、廉、勤、公、信、情”这几个字。
要做到品德高尚 ,不贪权、不贪财，以“德”立威。
要注意不断学习，提高才能 ,以“才”增威。
要做到廉洁奉公，以“廉”生威。
要记住“勤于行则事治 ,勤于思则理得”，以“勤”出威。
要做到公正、公平、公道 ,以“公”助威。
要对党和人民忠诚 ,讲信用，不能违背党和人民的利益 ,以“信”取威。
要关心群众的疾苦 ,以群众的呼声为第一信号，以“情”升威。
第四、要正确处理好权力与监督的关系。
权力作为一种社会支配力量 ,是把“双刃剑”，它既可以构筑人民事业的丰碑 ,也可以开掘自我毁灭的坟墓。
数千年的人类政治史反复证明 :权力必须要加以监督和约束 ,凡是不受制约的权力 ,必定导致权力滥用，必然导致政治腐败和专制。
因此必须对领导干部严格管理 ,严格要求 ,严格监督，健全科学的领导体制、有效的监督机制和完善的法律体系 ,充分发挥监督制约机制的威摄力量，对权力的一切过程和一切方面进行监督，领导干部必须自觉接受法律法规和纪律的约束和人民群众的监督，以避免陷入用权误区。
总之，在社会主义市场经济条件下，领导干部要特别重视如何对待手中的权力，要正确认识领导的本质，要在当了领导、掌了权力之后清醒地认识到权力、责任与服务是内在的统一，领导者运用权力的过程就是履行责任的过程 ,就是为人民服务的过程，是实践“三个代表”、当好“三个代表”的过程。
因此我们必须牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨，正确处理权力与责任、权力与党性、权力与权威、以及权力与监督的关系，做一个名符其实的人民公仆，为人民掌权，
为人民服务，对人民负责，在自己所在的单位和岗位上切实想到和做到“促一方发展，保一方平安，带一方风气”。