遇难者第三个电话
遇难中的第三个电话
遇难者的第三个电话
课标中指出，阅读是学生个性化 的行为，应该让学生在主动积极的思 维和情感活动中加深理解和体验。我 通过创设不同的阅读情境，引导学生
多角度的体会爱德华的内心世界，体
会他在生命最后时刻对母亲的深情。
遇难者的第三个电话
1、巩固旧知，重温爱 2、自主探究，体会爱 3、学习表达，畅谈爱 4、推荐阅读，传承爱
读课文打下伏笔。
遇难者的第三个电话
1、巩固旧知，重温爱 2、自主探究，体会爱 3、学习表达，畅谈爱 4、推荐阅读，传承爱
遇难者的第三个电话
1、读一读，划出感受最深的句子。 2、写一写，做出自己的鉴赏批注。
3、议一议，交流自己感受与体会。
遇难者的第三个电话
当恐怖分子的飞机撞向世贸 大楼时，银行家爱德华被困在南 楼的第五十六层上。到处是熊熊 的大火和门窗的爆裂声，他清醒 地意识到自己已没有生还的可能。 在这生死关头，他掏出了手机。
富，只对我说了一句话· · · · · ·”
遇难者的第三个电话
不久，美国一家报纸在醒目 的位置刊登了“9· 11”灾难中一名 美国公民的生命留言：“妈妈， 我爱您！”
遇难者的第三个电话
水泥板重压在身，鲜血染红了衣服， 他翕动着嘴唇，艰难地说：妈妈，我爱 您！ 妈妈白发苍苍，从此阴阳两隔，他 发自心灵深处地呼唤：妈妈，我爱您！ 生死关头两茫茫，千言万语诉衷肠， 浓浓亲情只能化为这一句话：妈妈，我 爱您！
遇难者的第三个电话
《心灵鸡汤》
《爱的教育》
遇难者的第三个电话
培根说过：“读书足以怡情，
足以博彩,足以长才。”让学生通 过大量阅读理解和运用语言文字 才是目的，这些都应在“听、说、 读、写”的语文实践感悟中潜移 默化达成。
6遇难者的第三个电话
• 自由读课文。边读边思考课文写了一个怎 样的故事，遇到生字或难读的字多读几遍。 读了后有何感想？有何疑问？
• 课文中遇难者打了哪三个电话？ • 遇难者给助手、律师、母亲各打了 一个电话。
• • • • • • • •
怖：恐怖 贸：贸易 砸：砸人 眩：眩晕 废：废品 墟：废墟 姻：婚姻 恸：悲恸
爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼 顶忽然坍塌，一块水泥重重地将他砸翻在地。他一 阵眩晕，知道时间不多了，于是改变主意按下了第 二个电话。可还没等电话接通，他想起一件更为重 要的事情，又拨通了第三个电话„„ 1.从这一段你读懂了什么？ 爱德华在生死攸关的时刻拨打了三个电话。 2.最后的“„„”省略的是什么？ 省略的是第三个电话是拨打给谁的，内容是什么。 3.作者为什么不写出来？ 第三个电话，是他最后的遗言，也是最重要的电话。 电话内容是什么？课文偏偏用上“„„” “文似看山不喜平”，因为这样的悬念，能留给读 者猜想的空间，增加了“第三个电话”的神秘色彩， 使得文章可读性更强。
阴森恐怖 装饰 世贸 留学 货物 砸晕 咂嘴咂舌形容贪吃的馋相 目眩 炫耀 琴弦 废物 庞大 精疲力竭 殷墟 面面相觑 嘘寒问暖 姻缘 烟消云散 悲恸欲绝 悲痛欲绝
• 恐怖、世、坍塌、砸翻、眩晕、 废墟、遗憾、婚姻、悲痛欲绝、 • 遗嘱。
• 悲痛欲绝: 【解释】:绝：穷尽。悲哀伤心到了极点 【近义词】:痛不欲生、悲恸欲绝 【反义词】:欣喜若狂
当晚，迈克律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸 欲绝的母亲。母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话 是打给我的。”迈克严肃地说：“请原谅，夫人，我 想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产 的归属问题，他生前没有立下相关遗嘱。”母亲摇摇 头，说：“先生，爱德华的遗言对你毫无用处。我儿 子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了 一句话……” 1.找出这一部分中最让人感动的句子。 2.为什么说爱德华的遗言对迈克毫无用处？ 因为私人律师迈克关心的是爱德华庞大遗产的归属问 题，而爱德华在临终前不关心他留在人世的财富，只 在乎难以割舍的亲情，说了句：“妈妈，我爱您！”， 表现了他对他母亲的无限依念和深沉的爱。
数字故事 遇难者的第三个电话
• 请原谅，夫人，我想我 有权知道电话的内容， 这关系到您儿子庞大遗 产归属权问题，他生前 没有立下相关遗嘱。
先生，爱德华的遗言对你毫无 用处。我儿子（母亲泪流满面地说 ）
•
律师含着激动 的泪水告别了这 位痛失爱子的母 亲。
• 不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“９．１１”灾 难中一名美国公民的生命留言：
• 爱德华迅速按下 第一个电话。刚 举起手机，楼顶 忽然坍塌，一块 水泥重重地将他 砸翻在地。他一 阵眩晕 。
• 知道时间不多了，于是改 变主意按下了第二个电话， 可还没有等电话接通，他 想起一件更为重要的事情， 又拨通了第三个电话……
• 爱德华的遗体在废墟中 被发现后，亲朋好友沉 痛地赶到现场
人生犹如一本书，愚蠢的人将它草 草翻过，聪明的人的人却会将它细 细品读。为何如此?因为聪明的人 知道，他只能读一次。
请珍惜你身旁爱你的和你爱着的亲 人吧，珍惜这份难得的亲情。
趁着他们还守护在你身边。
• 其中有两人收到过爱德华临 终前的手机信号。 • 一个是他的助手罗纳德 • 一个是他的私人律师迈克
• 可遗憾的是，两人都没有听到 爱德华的声音。他俩查了一下， 发现爱德华遇难前曾拨出三个 电话。
• 他们发现，唯一的可能只 有一个，那就是他瘫痪的 老母亲，住在旧金山。
• 当晚，迈克律师赶到旧金山 • 见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。
遇 难 者 的 第 三 个 电 话
林 菁
BY
• 爱德华曾是纽约一个成功而忙 碌的银行家。
• 他在美国世贸大厦 工作。 • 拥有着羡煞旁人的 财富和过人的才华。
• 在9·11恐怖袭击事件中，当恐怖分子的飞 机撞向世贸大楼时，他被困在南楼的五十六 层。
到处是熊熊的大火，门窗的爆裂声震耳欲聋
三年级上《遇难者的第三个电话》教案.doc
三年级上《遇难者的第三个电话》教案-教学目标1.学会本课生字，理解本课的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
初知课文在表达上的特点。
教学重、难点重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。
难点：感知课文在表达上的特点。
教学准备教师：搜集关于“9.11”事件的相关资料。
学生：搜集写亲情的名言或名篇。
教学过程一、质疑引入，激发兴趣1.电脑情景导入(2001年“9.11”事件)，教师向学生讲述关于“9.11”事件的大致情况。
并询问学生：看了图片、报道，你们有什么想说的?(四人小组交流)(恐怖分子可恶、亲情重要、世间充满爱……)2.揭题。
在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那，一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，这便是今天我们要学习的课文《遇难者的第三个电话》。
(齐读课题)3.看题质疑，导入课文：看到课题，你知道了什么?——遇难者打了三个电话……二、初读课文，感知内容1.自由读课文，边读边思考：课文中遇难者打了哪三个电话?遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。
2.检查初读情况。
(1)交流识字、学词情况，重点指导“废墟”“婚姻”“悲恸”等词语，并让学生分辨“悲痛”与“悲恸”的异同。
(悲痛：伤心。
悲恸：极其悲哀伤心。
)(2)分小组分部分读课文。
三、细读课文，感悟深情1.学生反馈思考情况：遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。
2.课文里，最让你感动的是哪一个电话?为什么?教师根据学生的回答，相机引导学生通过把握课文内容，深入体会儿子对母亲深沉的爱，感受那份人性中至纯至真的感情。
(1)情况危急。
①什么是“生死关头”?(指关系到生存还是死亡的关键时刻。
)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头?抓住“第五十六层”“熊熊的大火”“爆裂声”等词语让学生感受到当时危急的气氛。
②小组讨论：生死关头对于一个人意味着什么?在生死关头你会想到什么?③通过朗读让学生感受生死关头的危急。
社会工程学-入侵三部曲
三、人性的弱点
每个人都有心理弱点，没有人永远没有心理弱点。可以说，此部分是社会工程学重要的部分，他们能够利用人们的信任、乐于助人的愿望和同情心使你上当。那么，我们应该怎样去发现这类弱点呢很简单，我们只要构造一个精心的问题，冒称他们的同事，设计一个帮助他们解决一个问题，那么，对方便会信任我们了，我们会更轻松获得想要的信息，而且更不容被发现。菜鸟们一定经常有很多问题吧，但他们总是茫目的去找一个人帮助，或是想认一个师父，我有个这样的经验，一个晚上我收了50个徒弟，然而只是开了一个玩笑，我的方法很简单，直接在Google搜索：本人找师父，或在qihoo搜索：找师父。然后帮助他们解决一个问题，两三句话便获取了他们的信任，有的还打算花钱请我，但我告诉他，只是开了一个玩笑，这个实例利用了他们对帮助的人信任。此部分最具危害性，所以我进行分开来讲，请参照社会工程学–心理学应用。
前言
在前几期的黑客X档案有介绍过一些社会工程学的技巧，但是，那是狭义的社会工程学，有的是与社会工程学没有关系，比如利用dirshell扫描出大量的数据库，一旦其中存在Email与QQ，便利用其密码尝试，运气好便可成功获得真实密码，事实上这与心理学有关系，一般而言，18岁以下的人所拥有的密码为1~2个，其它为1~3个。为什么会出现这样的呢大部分人凡事讲究方便自已，自信自已的信息一直处于安全状态。小菜们一定看到，狭义的社会工程学给人的是不可信的。广义的社会工程学是怎样的呢说白了便是空手套白狼。它要求的是你不仅知道目标的计算机信息，且必须通过信息收集了解目标弱点，即规则弱点、人为弱点，然后开始构造精心的陷阱让目标交出攻击者所想要的信息。
所以在一个攻击的起始，我们得做一些准备，假设我们的目标是一个数据恢复的企业，我们可以去买一本关于数据恢复的书，熟悉一些术语的概念。顺便伪装成一个访客看看一些员工办室墙上或是桌上的规章制度，如果去他们的垃圾处理场所，总会有一堆废纸什么的，但这里面包含了重要的信息，我们可以称之为垃圾的价值，比如会有一些客户书，员工身份号联系等。现在，小菜们一定明白，任何的信息都有利用的价值。
2019精品教育6《遇难者的第三个电话》课件)
/baike/pic/it em/346bd85c93999a5afbf2c0 98.jpg恐怖袭击事件:
美国东部时间9月11日上午（北 京时间9月11日晚上）发生在美国 本土，通过劫持多架民航飞机冲撞 纽约曼哈顿的摩天高楼以及华盛顿 五角大楼的自杀式恐怖袭击。包括 美国纽约的标性建筑——世界贸易中 心双塔在内的6座从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
终前已不关心他留在人世的财富，只 对我说了一句话……”
不久，美国一家报纸在 醒目的位置刊登了”9.11“灾 难中一名美国公民的留言： “妈妈，我爱您！”
质疑再探：
同学们，课文学到这里， 你还有哪些疑问？请提出来， 我们共同探究。
你做过孝顺父母的事情吗？ 交流一下。
作业：
1、搜集一些关于亲情的名言、 诗句。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
《第八个嫌疑人》电影剧情简介介绍
《第八个嫌疑人》电影剧情简介介绍《第八个嫌疑人》电影剧情介绍电影《第八个嫌疑人》根据1995年的武装劫钞案真实事件改编，讲述了以“师爷”陈信文为首的犯罪团伙，武装抢劫运钞车犯下惊天大案后，主犯消失于茫茫人海，警方锲而不舍地对嫌疑人开始长达21年的追凶历程。
电影主要内容是，一名建筑公司老板策划震惊全国的押钞车抢劫案，计划失败，开始逃亡之路。
公正刚直的警察为揪出这名嫌疑人，退休后只身前往边境城市，却遇上一个洗心革面的“陌生人”。
然而，在法律之下，没有人能选择赎罪的方式。
一九九五年，广东发生一起大型武装劫钞案，一辆银行运钞车被五名持枪匪徒抢劫，损失高达一千五百万，三名押钞员更在事件中丧生。
事件震惊全国，公安局马上成立专案组，以王守月(林家栋饰)和何蓝(张颂文饰)为首的刑警迅速搜证，成功掌握五名抢匪去向并逐一拘捕。
叫人意外的是，抢匪供出案件背后的真正策划者，竟是一家建筑公司的老板陈信文(大鹏饰)及其堂弟陈欣年(孙阳饰)。
陈信文和陈欣年功败垂成，踏上逃亡之路，从此人间蒸发。
时间一晃二十一年，当年的案件早已淡出大众的视野，王守月也从公安局退休。
然而，一条寻常不过的视频上出现的一个模糊身影，却让他重燃破案的希望。
王守月只身前往边境城市，寻找视频中的“陌生人”。
最后的正邪对决，在二十一年后正式展开。
第八个嫌疑人演员表及角色介绍陈信文演员董成鹏(大鹏)原本是一个小有成就的建筑公司老板，富裕的生活让他逐渐处事嚣张狂妄，于是，谋划一伙人抢劫押钞车并杀害3人卷走1500万。
21年后，他摇身一变成为边境小城的瓷砖店老板，样貌和心境都与以往大相径庭，甚至在当地结婚生女，过上了看似平静美好的生活。
王守月演员林家栋中国内地公安，因匪徒公然在银行门口抢劫运钞车后销声匿迹，这件事成了困扰他的心结。
21年后，已经退休的他在云南的一个小镇发现嫌疑人陈信文的踪迹，却发现他已经改名换姓，王守月决心扒掉陈信文伪装的面具。
何蓝演员张颂文经验老道的刑警，拥有严谨的刑侦逻辑和缜密的思维。
6遇难者的第三个电话
奔跑的小狮子
她常回忆起八岁以前的日子：风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。妈妈给她梳漂亮的小辫子，辫 梢上扎蝴蝶结：大红、粉紫、鹅黄。给她穿漂亮的裙，带她去动物，看猴子爬树，给鸟喂食。妈妈给她讲童话故 事，讲公主一睁于开眼睛，就看到王子了。她问妈妈，我也是公主吗?妈妈答，是的，你是妈妈的小公主。
6 遇难者的第三个电话
回忆：
这篇课文主要讲了什么内容？
恐怖分子的飞机撞向了世贸大楼，爱德华遇难了 。他在临死前拨出了三个电话，只有第三个电话 接通了，人们在猜测这个电话与遗嘱有关时，电 话内容却是“妈妈，我爱您！”
“第三个电话”？
贯穿全文的线索
小组合作： 1.在组长的带领下，自由朗读2-5段，文中何 处设置了悬念，找出关键词句或符号，用“----” 勾画出来。 2.你从这些关键词句或符号中感受到了什么？ 请简单进行批注。 3.讨论结束后，以自己喜欢的方式进行汇报。
可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。妈妈一脸严肃地对她说：“从现在开始，你是大孩子了，要学着 做事。”妈妈给她端来一个小脸盆，脸盆里泡着她换下来的衣裳。妈妈说：“自已的衣裳以后要自已洗。”正是 大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一边毫不留情地把她的小手按到水里面。 妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了，而是让她自已胡乱地用皮筋扎成一束，蓬松着。她去学校，别的小朋友都笑 她，叫她小刺猬。她回家对妈妈哭，妈妈只淡淡说了一句：“慢慢就会梳好了。”
几个月的时间，她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳;她也学会一分钱一分钱地算账，能辩认出哪些蔬菜不新鲜，她 还学会了钉纽扣。
一天，妈妈对她说，妈妈要出趟远门。妈妈说这话时表情淡淡的。她点了一下头，转身跑开。等她放学回家 ，果然不见了妈妈。她自已给自已梳漂亮的小辫子，自已做饭给自已吃，日子一如寻常。偶尔，她也会想一想妈 妈，只觉得很遥远。
公司事故报告、处理及责任追究管理办法
事故报告、处理及责任追究管理办法第一章总则第一条为规范各类事故报告、调查处理和责任追究工作，严肃法纪，维护稳定，特制定本办法。
第二条本办法规定了各类事故的报告内容和时限、事故调查处理权限、责任界定、责任追究和解除。
第三条本办法适用于XX公司及公司所属各中心、各项目部（以下简称各单位）。
按照公司干部管理权限和相关规定，本办法所追究的单位主要领导责任人包括：（一）公司所属各单位主要负责人包括：中心主任、中心党工委书记、中心副主任、项目经理、项目党工委书记、项目副经理、安全总监、项目总工程师等。
（二）公司党政第一责任人和领导班子成员按照集团公司干部管理权限和相关规定由集团公司进行责任追究。
第四条本办法依据《生产安全事故报告和调查处理条例》（国务院493号令）、《铁路交通事故应急救援和调查处理条例》（国务院第501号令）等。
工程质量事故等级确定参照住建部《关于做好房屋建筑和市政基础设施工程质量事故报告和调查处理工作的通知》、《铁路建设工程质量事故调查处理规定》、交通运输部《公路工程质量管理办法》等规定。
第二章管理职责第五条公司安全质量管理委员会（以下称安委会）是公司安全质量事故责任认定和追究的审批决策机构，对安全质量事故责任单位和责任人的责任追究进行审议和审定，并配合落实上级及地方政府对事故责任单位和责任人的责任追究。
第六条公司安质环保部（以下称安质环保部）负责公司安委会安全质量事故责任追究的日常事务性工作，负责按事故调查分析报告确定对事故责任单位和责任人的责任追究并拟发责任追究正式文件后监督落实。
第七条公司纪委、工会、监察等部门负责监督责任追究的执行落实情况。
第八条人力资源部门负责按事故调查报告确定的处理意见，办理对事故责任单位和责任人的责任追究有关人事手续。
笫九条公司调查组的职责：（一）协助建设管理单位对一般事故进行技术鉴定；（二）协助查明事故发生原因、过程、人员伤亡及财产损失情况；（三）协助查明事故的性质、责任单位和主要责任人；（四）提出防止类似事故再次发生所应采取措施的建议；（五）提出对事故责任单位和责任人的处理建议。
湘教版五年级上册语文《7.遇难者的第三个电话》课件
律师为何含着激动的泪水？ 当晚，律师赶到旧金山，见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。听了律师说明的情况
后，母亲泪流满面地说：“他的电话是打给我的。”律师严肃地说：“请原谅，夫 人，我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属权问题，他生前 没有立下相关遗嘱。”可母亲摇摇头说：“爱德华的遗言对你毫无用处，先生。我 儿子在临终前，只对我说了一句话……” 律师含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。 不久，一家报纸在醒目的位置刊登了“9•11”灾难中一名遇难者的生命留言： 妈妈，我爱你！
儿子对母亲的深情
爱德华究竟说的是什么呢？
遇难者的第三个电话
妈妈，我爱你！
情感对比：
为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是
放到最后？作用是什么？
设出悬念，增添了“第三个电话”的神秘色
彩，使章的可读性更强，突出重点。
这篇文章用朴素的语言记录了一个真实的事件， 但在平凡中那不平凡的母子之爱却那样打动人心。掩 卷沉思，足以令人回味，使人久久难忘。
这三个电话都是打给 谁的？
遇难者的第三个电话
打给谁？说了什么？
爱德华的遗体在废墟中发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两人 收到过爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手，一个是他的私人律师， 可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他们查了一下，发现爱德华遇 难前曾拨出三个电话。
第三个电话是打给谁的？说了些什么？他俩推断，很可能与爱德华的银
只要我们勤于动眼——多观察， 勤于动脑——多思考，勤于动手—— 多锻炼，一定能解决生活、学习中出现 的各种问题。
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遇难者第三个电话
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，
2、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
【教学过程】
一、激情渲染，导入新课。
课前播放《天之大》歌曲。
导语：这首温情的歌曲让我们感受到母爱的伟大。
天之大，唯有妈妈的爱完美无瑕，让人无限牵挂。
让我们带着这份感动一起走进今天要学习的课文《遇难者的第三个电话》。
（板书课题）齐读课题。
二、回顾课文，整体感知。
1、学习目标。
2、师：通过上节课的学习，我们已经知道爱德华死前拨出了三个电话，分别给助手、律师、母亲打了一个电话（相机板书）问：最让你感动的是哪一个电话，为什么？
三、精读课文，感受亲情。
1、导语：是啊！9.11灾难给人们带来了无尽的伤痛，同时也给我们留下了一些感动。
那么当时爱德华的情况怎样呢？你能用文中一个词语来概括吗？（相机板书生死关头）请看自学指导一A、谁来读。
B、出示：默读课文1、2自然段，思考：1、什么是“生死关头”？那些词句让你感受到爱德华处于生死关头？2、你是从那些句子体会到的，请用“﹏﹏”画出来，写下你的感受。
C、（生死关头）关系到生存还是死亡的关键时刻。
D、课文中的哪些词语让你感觉到了爱德华处于生死关头？
E、导语：同学们，这里边的每一个词语都是一副让人揪心的画，从这几个词语中你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？（评价：多危险；多紧急；多危急；生死攸关；这真是生死关头啊！……）我们齐读。
F、出示视频，直观感悟。
导语：让我们近距离感受一下当时的情况。
（出示视频）
多危急的生死关头啊！谁再来读！（评价）
G、这样的生死关头对爱德华来说意味着什么？（死亡）
4、对比感受，强调“更为重要”。
导语：是啊!面对死亡，面对即将失去的财富、面对即将失去的亲人，爱德华先后向外界拨打了三个电话。
A、爱德华的第一个电话是打给谁的？是为了什么？（他的助手，
是为了事业。
板书）教师：是啊那可是他如日中天的事业啊！
B、爱德华的第二个电话是打给谁的？又是为了什么？（律师；财产；板书）教师语言：是啊！爱德华作为一个银行家，那可是腰缠万贯啊！）
C、爱德华的第三个电话是打给谁的？（妈妈。
只说了一句：妈妈，我爱您！）
导语：同学们，在生命最后一刻，爱德华只选择拨通了第三个电话。
难道爱德华真的就认为他的的事业和财产不重要了吗？出示大屏幕的内容，问：从哪些地方可以看出？
D、从这个“更为重要”上你体会到了什么？把你的体会带入文中，指导朗读。
小结：在生命的最后一刻，爱德华清醒地意识到自己已没有生还的可能，所以他只选择拨打了自己生命中最重要的一个电话。
E、导语：同学们，此时老师心中有问题想问一问爱德华？假如你们就是爱德华。
师：爱德华，在这生死攸关之际，赶快把你的事业安排一下吧。
（指生接。
）
师：爱德华，在这生死关头，你应该为你的庞大财富立下遗嘱。
（指生接）
F、师总结：的确，当灾难来临，我们可以放弃金钱，放弃事业，但唯独不能抛下亲情。
学到这个地方，我们知道电话内容吗?文中用省略号省去了电话内容，作者这样写的目的（引起下文，留给读者猜想的空间）这没有揭示的电话内容也引起了律师和助手的推测，请看自学指导二：自由朗读3、4自然段，想一想：助手、律师是怎样推断的？找出相关的句子用“——”勾出来。
说说他们为什么会有这样的猜想。
生自学；生汇报；
师小结：一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。
在只可能打出一个电话而且时间非常有限的情况下，他们推断这个电话应该与遗产归属有关。
四、在对话中品味亲情。
1、导语：那到底爱德华在临终前的第三个电话里说了些什么呢？不仅我们想知道，爱德华的私人律师也要问，他赶到了旧金山找到了爱德华的母亲，严肃地追问爱德华第三个电话的内容.（出示）律师的话。
A、指名读。
B、迈克为什么这样的严肃？带着严肃的表情再读一次。
（理解庞大财富）
2、迈克的到来，让爱德华的母亲再次想起了自己深爱的儿子，他此时的心情一定是——（相机理解悲恸欲绝）带着这样的心情谁来读一读妈妈的话。
先生，爱德华的遗言对你毫无用处。
我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……
A、为什么爱德华的遗言对迈克毫无用处？
B、是啊！爱德华在临终前已不关心他留在人世的财富，在临终前他唯一关心的是——（妈妈）。
妈妈的话让我们仿佛回到了爱德华临终前的那一幕。
3、引读：（预设）
导语：电话的一头连着的是一个即将离开人世的爱德华，在接通打给妈妈的电话的前几秒钟，他的心里想对妈妈说的话太多了，但生死关头，千言万语，只能化为这一句话：：“妈妈，我爱您！”。
而此时，他再也不能陪妈妈吃饭，再也不能陪妈妈散步，他多想深情地喊一声：“妈妈，我爱您！”。
相隔虽半步，即是天涯。
爱德华此时是和妈妈永别啊！他再也见不到亲爱的妈妈了，他大声地对妈妈说：“妈妈，我爱您！”
楼顶忽然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地，他已经没有了力气，他只能轻轻地喊：“妈妈，我爱您！”。
4、在电话的另一头，是一位年逾花甲的的老人，白发人送黑发人，当听到儿子那一声：“妈妈，我爱您！”老人此时又会是怎样的心情呢？
（指导悲恸欲绝，并引导学生带着这样的语气再读妈妈的话。
生读；范读；生读。
）
五、拓展体验，升华情感
1、导语：一句话，五个字，深深地打动了迈克的心，打动了美国人民的心。
美国的一家报纸在最醒目的地方刊登了一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱您！”。
（齐读）
2、师总结：对于一位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，也不是向下属交代工作，在生命危在旦夕之际，他认为最重要的是母亲。
电话传去的那一声“妈妈，我爱您”道尽了母亲的辛劳，也道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的牵挂……短短的话语，深深地眷恋。
如果说爱德华第一个电话打给助手是为了事业；第二个电话打给律师是为了财产；那么他打出的第三个电话则是为了
表达儿子对母亲的爱。
这一句看似平凡的话是儿子用生命来书写的。
相机板书：妈妈，我爱你！(生命留言)
3、面对这个生命留言你都想到了什么呢？
4、老师希望你们刚才说的每一句话都不是仅仅停留在口头上，要
让它落实到自己的行动中去，能做到吗？这也是我们今天的一个作业。
5、所有的问题我们都已经解决了，但老师心中还有一个疑问：为
什么文章一开始不揭示第三个电话的内容，而是将它放到了最后？？
(设置悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，
突出重点。
) 文章出现的省略号有什么作用？(留给读者猜想的空间。
)
6、最后，让我们把一首诗歌献给全天下所有的母亲。
板书设计：
遇难者的第三个电话
一助手
生死关头爱德华二律师
妈妈，我爱您! 亲情无价
三母亲
生命留言。