山东大学国际教育学院
山东大学选课注意事项
山东大学教学管理人员联系电话一览表
单位 姓名 联系电话 单位 姓名 联系电话
学校教务科 李莹莹 马金平 64766 电气学院 范丽炜 99001
交流生选课 亓 伟 盛 琨 66086 土建学院 姚军 93861
哲社学院 黄立清 78751 环境学院 常宏文 62949
山东大学学生选课注意事项
（一）选课原则
1、学生所有课程均应自己在网上选定，学院和本科生院不再通过后台为学生添加选课数据。学生每学期选课不超过35学分。
2、学生重修（考）所选课程的课程号，应与不及格课程课程号完全一致，选择不一致的，按任选课处理，不做课程置换。
3、学生课程属性刷新，应在选课阶段完成，选课数据一旦转入成绩库，其课程属性原则上不予改动，请学院和学生一定要作好选课课程属性的检查工作。
（二）选课前准备
为了节省选课时间，避免选课塞车，请同学们选课前一定要查看学期开课计划表及任选课表。学期开课计划可根据自己的密码到网上查看，任选课可到本科教育网站及进入选课界面的设定窗口下进行查询。特别注意的是，所选课程（任选课除外），必须是计划内有的课程，其课程号必须与教学计划的课程号完全相同。否则，将无法刷新课程属性，给成绩和学籍管理带来不便。按班级课表选课，可以帮助您准确地按计划选课，学期计划中开设的课程，在班级课表中都应查到，查不到时为漏排，应及时通过学院教务干事与本科生院联系查找漏排原因。选课由学生自己在校园网上进行，在任课教师处选择无效，请任课教师协助我们做好这项工作。
经济学院 徐淑梅 杨晓静 单文静 64223 公卫学院 马絮飞 80186
政治学院 葛双林 75117 医学院 朱慧娟 高贵敏 张庆娥 82710
82525
法学院 贺晓霞 78653 口腔学院 芮艳华 82971
2021年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2021年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、现代汉语不送气的塞擦音有______，送气的塞音有______。
2、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横线处填上相应的声母。
（1）.双唇、送气、清、塞音是____。
（2）.舌尖后、清、擦音是______。
（3）.舌尖中、浊、边音是______。
（4）.舌尖后、浊、擦音是______。
（5）.舌面前、不送气、清、塞擦音是______。
3、汉语中的“伯父、叔父、舅父、姑父、姨父”，在英语中只用uncle这一个词来表示。
这说明词义是具有______的。
4、意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作______。
5、《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“______。
”我国历史上第一部关于语言文字的专门法是2000年10月制定的《______》。
6、从功能上说，语言是人们最重要的交际工具，也是认知世界的工具，就与文化的关系来说，语言是______。
7、甲骨文是通行于______时期刻写在龟甲兽骨上的文字。
8、东汉许慎的______把9353个汉字归为540部。
9、“他爸爸是卖衣服的”中的“的”是______词，“这样做是不允许的”中的“的”是______词。
10、“独立语”可分为插入语、称呼语、感叹语和______。
二、判断题11、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。
（）12、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。
（）13、独体字是构成汉字的最小单位。
（）14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“全家人都希望她出国留学”是兼语句。
（）16、动词可以修饰名词。
（）17、粤语是我国境内一种独立的语言。
（）18、蒙古语属于印欧语系（）19、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）20、汉语音节可以没有辅音。
（）三、选择题21、“不”在（）读35。
A．句末B．去声前C．去声后D．非去声前22、“动用”两字的韵母依次属于（）。
山东大学国际教育学院研究生综合素质测评细则
山东大学国际教育学院研究生综合素质测评细则第一章总则第一条为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）文件精神，依据《山东大学研究生综合素质测评办法》的有关要求，结合国际教育学院研究生思政教育与管理工作的实际，特制定本细则。
第二条本办法适用于国际教育学院具有中华人民共和国国籍、山东大学正式学籍、已注册的全日制研究生。
第二章组织实施第三条研究生综合素质测评每学年进行一次，一般于本学年结束或新学年开学后一周内完成。
毕业学年的综合素质测评以研究生毕业鉴定代替。
第四条国际教育学院成立研究生综合素质测评工作领导小组，成员由分管研究生工作的党政领导、研究生导师、研究生辅导员和研究生代表组成。
第五条研究生综合素质测评要在民主评议的基础上，坚持德育为先、全面发展的原则，采取定量与定性相结合的办法，公开、公正、公平地进行。
第六条研究生综合素质测评内容包括基础性素质测评和发展性素质测评，满分100分，其中基础性素质测评占60%，发展性素质测评占40%。
第七条基础性素质测评总分100分，内容包括政治素质、道德修养、学习成绩、科研成果等四项内容，所占分值比例分别为3：2：2：3。
1、政治素质项目满分30分，根据研究生日常政治表现做出评价，主要考察研究生政治立场是否坚定，能否坚持四项基本原则，拥护党的各项路线、方针和政策，自觉维护社会和校园稳定。
政治素质项目成绩=[全班学生对该同学评议分数之和-（N个最高分之和）-（N个最低分之和）]÷[全班学生数-2N]×70%+研究生辅导员评议分数×30%，N=全班学生数×10%。
2、道德修养项目满分20分，主要考察研究生能否遵守社会公德，顾全大局，诚实守信，尊敬师长，团结同学，积极践行社会主义核心价值观。
道德修养项目成绩=[全班学生对该同学评议分数之和-（N个最高分之和）-（N 个最低分之和）]÷[全班学生数-2N]×70%+研究生辅导员评议分数×30%，N=全班学生数×10%。
让国际教育架起对外开放的桥梁
让国际教育架起对外开放的桥梁作者：黄真来源：《走向世界》2022年第11期作为推动人类文明进步的重要力量，教育具有交流传播共享的天然属性。
改革开放以来，教育是全球聚集一流人才、助推国际科技、人文交流的关键方式，来华和出国留学是教育对外开放的重要组成部分，因此，在新的时代背景下，国际教育在对外开放交流中肩负着更加重大的使命。
当下，实现国际交流高质量发展，让国际教育在提升中国文化软实力和世界影响力方面发挥更为重要的作用，是国际教育面对的必答题。
为此，笔者专门采访了山东师范大学国际教育学院院长马茂祥教授，听他解读国际教育学院在教授中国语言、弘扬中国文化以及促进中国对外开放的重大议题中如何开拓教育国际交流与合作新局面。
“很多人提到国际教育想到的就是出国留学或者越来越热的来华留学教育，其实这对国际教育概念的理解有些狭隘，停留在具体操作层面。
联合国教科文组织认为，国际教育应该给年轻人提供了解世界性问题的知识，培养他们对于世界性问题的关注和解决世界性问题的能力。
国际教育以责任、公正、平等、自由、包容、和谐、人性等为核心价值，倡导加强不同文明、文化之间的相互理解、相互尊重和相互借鉴，以构建更加包容的世界，促进世界和平、合作与交流，建设人类共同的美好未来。
”马茂祥认为，“国际教育应该首先理解为国际理解教育（Education for International Understanding），是培养各国学生对于世界性问题的知识、态度和价值观的教育，是世界各国团结起来共同面对世界性问题，是‘一起向未来’的教育，其次才是操作层面的双向人才培养和教育交流活动。
”随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的深入发展，世界各国的关联前所未有的紧密，政治、经贸、人文等交流合作更加频繁和广泛，形成你中有我我中有你、相互依存、共同发展的局势。
“人类要共同面对世界发展中的诸多问题，寻求共同价值观，画好同心圆，在求同存异、和而不同中共谋发展，共同进步，而不是通过退回到某个历史时代来解决目前的问题。
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案)
2022年山东大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、现代汉语普通话的辅音声母有______个2、从汉字所记录的对象来看，汉字记录的语音单位是______。
3、语言经过压缩和省略的词语叫略语，分别为简称和______两大类。
4、汉语最常见的构词方式是______。
5、“苏州话”属于______方言，“南京话”属于______方言。
6、语言演变的特点是______和______7、______是中国文字的奠基之作8、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种9、从句类的角度分“咱们快走吧”是______句。
10、“他不是不想学，而是没有时间学”是表示______关系的复句。
二、判断题11、汉语一个语素一定与一个音节相对应。
（）12、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）13、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。
（）14、“臧”的笔画是14笔15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
（）17、蒙古语属于印欧语系（）18、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素（）19、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）20、zhi、chi、shi等音节的韵母应归入开口呼。
（）三、选择题21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。
A．1B．2C．3D．422、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子23、下列各句中，属于复句的是（）。
A．让山区的孩子都念上书，是我们应尽的责任。
B．只有热爱工作的人，才能热爱生活。
C．经理还没有决定到底是你去，还是他去。
D．只要人人献出一点爱，这个世界就充满了阳光。
24、“上网费每分钟0.05元”属于（）。
A．动词谓语句 B．形容词谓语句C．名词谓语句 D．主谓谓语句25、“取”是（）。
国际教育学院教师三至十二级岗位聘任条件
满足必备条件，并具备竞聘条件之二项
附表4山东大学国际教育学院讲师一级岗位（八级岗）聘用条件
岗位级别
年资
竞岗条件
必备条件
竞聘条件
讲师
一级岗
（八级）
任现岗位满8年
满足必备条件，并具备竞聘条件之一项
1．身体健康，品德优良，作风正派，具有团队协作精神，具有开展学术交流与合作的能力。
2．指导过本科生毕业论文。（注：讲师任期内学院无本科毕业生的情况除外。）
副教授
二级岗
（六级）
任现岗位满8年
满足必备条件，并具备竞聘条件之一项
1．身体健康，品德优良，作风正派，具有团队协作精神，具有开展学术交流与合作的能力。
2．一般应具有硕士生导师资格。
3．具备良好的教育教学能力，授课门数在2门及以上，教学质量达到学院《教学质量评估方案》所规定的岗位要求。
4．近三年年度考核均合格及以上。
3．具备良好的教育教学能力，授课门数在1门及以上，教学质量达到学院《教学质量评估方案》所规定的岗位要求。
4．近三年年度考核均合格及以上。
1．参与省部级及以上科研或教研项目；或承担校级科研项目。
2．作为第一作者在CSSCI期刊上发表论文1篇及以上。
3．参与编写正式出版的学术著作1部；或参与编写正式出版的本专业教材。
4．获国家级教学（科研）成果奖（参与）；或获省优秀教学（科研）成果奖（参与）；或获校级优秀教学（科研）成果奖（前2位）。
任现岗位满4年
满足必备条件，并具备竞聘条件之二项
附表5山东大学国际教育学院讲师二级岗位（九级岗）聘用条件
岗位级别
年资
竞岗条件
必备条件
竞聘条件
讲师
二级岗
国际教育学院-山东大学本科生院
国际教育学院山东大学本科专业培养方案·333·汉语国际教育专业培养方案（050103）一、专业简介：本专业依托汉语国际推广的大形势，依托语言学、教育学、文化学和心理学的学科理论基础，培养汉语作为第二语言教学（教授外国非母语者学习汉语）及国际文化传播的专门人才，具有国际化、跨学科的特点。
本专业师资力量强、办学特色鲜明，培养学生的三种平衡——中国根基与国际视野的平衡、人文素养与应用技能的平衡、知识体系与健全品格的平衡。
二、培养目标：本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。
三、培养要求：本专业学生主要学习汉语言及中华历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及国际文化交流实践的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握语言学的基础理论和基本知识；2. 具备汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通话，能规范地使用汉字；3. 熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练掌握一门外语，并具有一定的跨文化交流能力；4. 熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；5. 了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；6. 具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
四、核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国文化通论、写作、外国语（各语种）。
五、主要实践性教学环节（含主要专业实验）：包括对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学热点问题的研讨等。
山东大学教育学双学士学位2008年招生简章-山东大学教育学(精)
山东大学教育学双学士学位2008年招生简章随着中国经济持续高速发展和综合国力的不断提高，与世界各国贸易、文化交流迅速扩大，全球范围内的汉语需求日益增长，具备汉语作为外语教学能力和汉语国际推广能力的复合型人才在海内外显示出旺盛的市场需求和良好的就业前景。
为适应国家汉语国际推广的需要，满足全球范围内日益增长的汉语师资需求，探索培养汉语作为外语教学高层次复合型人才的创新机制，经学校批准，国际教育学院将于2008年9月继续开展教育学双学士学位培养项目。
一、培养目标山东大学教育学双学士学位以培养具有扎实的教育学、语言学和对外汉语专业素养，拥有良好的汉语教学技能，能胜任在海内外以汉语作为外语教学及推广工作的复合型人才为培养目标。
学生除完成原主修本科专业学业，取得相应学士学位外，还将获得教育学专业学士学位。
二、学制与学位1．教育学双学士学位培养学制2年，学生自第五学期起学习教育学专业课程；2.根据《山东大学双学士学位管理办法（试行）》的规定，学生修完主修专业和教育学专业的课程学分，并符合学校关于双学士学位的要求，授予主修专业和教育学专业双学士学位。
3．凡获得教育学双学士学位，并符合学校关于推免硕士研究生的有关要求的学生，可攻读对外汉语硕士研究生或汉语国际教育硕士专业学位研究生。
三、主要课程与学分教育学原理、教学论、教育心理学、教育管理学、汉语语言学导论、对外汉语教学概论、汉语教学语法体系、汉语教学案例分析、跨文化交际概论、语言测试理论与应用、现代教育技术应用、教学实践、毕业论文（设计）等。
共计65学分，其中，课内学分为55学分，教学实践和毕业论文（设计）为10学分。
四、教学实践1.修读教育学双学士学位的学生，学习期间需参加国际教育学院组织的汉语教学实践活动（包括教学观摩、模拟教学、担任助教等），通过综合考评，可获得相应学分。
2.按照教学计划安排，获得硕士研究生推免资格的学生，在研究生阶段将以国际汉语教师志愿者身份赴海外教学实习1年。
山东大学中外联合培养研究生实施办法
山东大学文件山大研字〔2006〕47号______________________________________________关于印发《山东大学中外联合培养研究生实施办法》的通知各有关单位：《山东大学中外联合培养研究生实施办法》业经学校研究通过，现印发给你们，请遵照执行。
二○○六年十一月九日山东大学中外联合培养研究生实施办法为了进一步加强我校的国际交流与合作，推进研究生“海外经历”工作的开展，充分利用海外优质教育资源，落实双导师指导制，进一步提高研究生培养质量，特制定本办法。
一、申请条件（一）热爱社会主义祖国, 具有良好的思想和业务素质并在工作、学习中表现突出，具有高度的事业心和责任感。
（二）为我校注册学籍的在校研究生。
在派出之前，一般应完成相应专业研究生培养计划中所规定的必修课程学习，考试成绩优良。
（三）申请者全国外语水平考试（WSK）（或TOFEL或GRE或IELTS）成绩应达到规定要求或通过学校组织的外语考试；或是外语专业本科毕业；或近五年内曾在同语种国家留学或工作一年以上。
（四）身心健康。
二、中外联合培养单位的确定（一）海外联合培养单位主要应为：1．列入国家留学基金委发布的项目指南中的单位2．与我校有友好关系的单位；3．与我校签订合作框架协议的单位；4．其它具有明显的学科优势及先进实验条件的单位。
（二）中外双方应有共同或相近的研究方向和合作研究的基础，且外方在该研究领域处于国际先进水平。
三、联合培养方式及协议（一）联合培养可根据实际情况分为课程学习为主或科学研究为主两种方式。
（二）拟进行合作的单位或导师应与外方签订合作协议（中、外文各一份）。
协议中应就联合培养方式、期限、境外学习或科研内容、外方提供的学习或科研条件、双方导师职责、知识产权的归属（须符合国家及学校有关规定）、对研究生的要求、答辩和授予学位等事项做出明确要求。
四、海外期限及资助额度（一）由国家留学基金委派出的按其有关规定执行。
国际关系中的对称性与互补性
国际关系中的对称性与互补性美国著名心理学家保罗·瓦茨拉维克所提出的交际理论为跨文化交际开辟了新的研究视角。
其中关于交际过程中的对称性与非对称性关系的理论零散见诸于少许相关文献之中。
在现实生活中，对称性与互补性（非对称性）理论并非仅停留在人际交往层面，甚至可以借以分析国家间对话，为国际政治理论提供一种新的社会学观察视角，这种跨学科研究方法能够更好地理解国际关系领域中的复杂政治现象。
标签：国际政治；交际理论；对称性；互补性上世纪下半叶，国际政治研究领域呈现百花齐放的繁荣态势，现实主义和自由主义两大传统主流理论受到新兴主义的冲击。
这些新兴理论（如建构主义、女权主义）将不同学科贯穿起来共同探讨国际政治，由此产生了很多成果性创新。
虽然这些理论观点由于其自身的片面性而饱受质疑与批评，但其中出现的跨学科的政治探究方法未尝不是理论创新的敲门砖。
本文借助社会学的相关知识，即瓦茨拉维克（Watzlawick）的社会交际定理对国际关系进行初步探讨，从社会交际视角对几类常见的国家关系进行梳理，并在此基础上对一种理想的国际关系模式进行初步探讨。
一、交际定理的对称性与互补性美国著名心理学家瓦茨拉维克认为，人际交往过程中的对称性和互补性是根据双方之间的关系是否建立在相同或不同的基础上而划分的。
〔1〕人际交往存在多种行为方式，包括强势行为（One-up）、弱势行为（One-down）和中和行为（One-cross）。
所谓强势行为，即某一行为者在交际中占据强势地位，试图主导双方的交际行为；弱势行为与之相反处于被动状态；中和行为则表示，行为者试图缩小双方在行为方式的差异而做出的行动。
交际关系可以根据双方在上述行为方式的差异或等同分为互补性与对称性。
如果行为体双方的行为方式表现为一一对等，那么两者交际关系可称作为对称关系。
但如果双方出现行为风格上的差异，则其交际关系表现出互补性。
但在实际交往中是不可能出现完全对称的，因为交际双方的行为方式不可能完全对等，其行为方式的很大程度上取决于一方的实际力量，正因为双方力量的不对等，交际的对称性是难以实现的。