部编人教版道德与法治三年级下册《5我的家在这里》(第一课时)教案
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述一个孩子和他的家人在一个小镇的生活，让学生感受到家庭、家乡和祖国的重要性，培养学生的家国情怀。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对家庭、家乡和祖国有了一定的认识。
但他们对这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的故事和情境来深化理解。
此外，学生对家庭和亲人的感情比较深厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭、家乡和祖国的重要性。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养自己的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，培养家国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会家庭、家乡和祖国的重要性。
2.难点：学生能够通过课文内容，深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生感受家庭、家乡和祖国的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论材料：准备相关的问题和情境，引导学生进行思考和讨论。
3.情感引导：教师要充分了解学生的家庭情况，以便在教学中进行情感引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考家庭的重要性。
例如，提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”让学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随故事情节，感受家庭、家乡和祖国的重要性。
在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
5《我的家在这里》(教案)部编版道德与法治三年级下册
5《我的家在这里》（教案）一、教学目标1.知道家是我们生活的地方，学会用“家”来形容自己所熟悉的环境，引导孩子们关注身边的家庭环境。
2.理解家庭成员的义务和责任，感受家庭温暖和和谐。
3.培养孩子们感恩家庭的情感，增强孩子们热爱家的意识。
4.学会用团结、友爱、互助等美德来描述家庭成员之间的关系，引导孩子们树立合作、理解、体谅的观念。
二、教学环节1. 情境热身说“我的家在这里”，引导孩子们以图片、声音、五官、语言等多项方式表述自己家的位置和特点，感受家的温馨和幸福。
2. 观看视频观看《家在哪里》的视频，让孩子们通过视频中的场景，体会到人与家的情感联系。
3. 听故事让孩子们聆听《互帮互助的家》，了解家庭成员之间相互关爱、互相帮助的关系，营造温馨团结的家庭氛围。
4. 分组互动让孩子们按照小组，互相分享自己家庭的特点、互帮互助的场景等，感受到家庭美满和温馨。
5. 合唱歌曲教唱《家的温暖》，引导孩子们通过歌曲，感受到家庭的温馨和幸福。
三、教学方式情境热身、观看视频、听故事、分组互动、合唱歌曲等多种教学方式相结合，使学生在亲子互动、语言表述、课外阅读等方面得到提高，增强学生的学习兴趣和积极性。
四、教学效果评估检查学生是否掌握了家的概念，能否用词语来表达家的位置和特点；检查学生对家庭成员之间的关系理解情况，是否掌握了团结、友爱、互助等美德的内涵。
五、延伸拓展1.家庭共建：开展“我的家庭”主题课外活动，组织学生在家庭微信群中讨论家庭成员之间的关系，共同规划家庭目标和家庭责任。
2.家教启蒙：指导家长通过特定的行为方式和言辞，让孩子们从小养成互相关爱、互相帮助的习惯，并在日常生活中营造温馨团结的家庭氛围。
3.探究家庭文化：鼓励学生通过采访爷爷奶奶、外婆外公等长辈，探究家庭各种文化的传承和发展，并做为课外阅读，为学生打开一个了解更广泛人文历史文化的窗口。
第五课 我的家在这里 (第1课时)(教案)三年级道德与法治下册
统编《道德与法治》三下第二单元5.我的家在这里【教材分析】《我的家在这里》是统编教材道德与法治三下第二单元的第五课,本单元围绕"社区与家乡”这一学习主题•首先从教师出示的一组小区自然风光，建筑物•社区公共健身器材等图片上情感上引入学生对社区生活的近距离感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解•引导学生主动维护社区公共利益,积极为社区生活的改善建言献策。
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》"我们的社区生活"里的第二条"了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情〃。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是"热爱这里的一草一木",目的是让学生认识和体验社区生活对自己成长的重要性。
通过聊社区里的人、事、物,萌发对生活的社区的热爰之情。
第二个板块的话题是〃我能做点什么〃,目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中,发现社区生活有待改进的地方∙并通过自身行动•潜移默化地养成为社区尽责的意识。
培养他们为社区尽责任的意识。
两个板块之间有先后的逻辑关系•先让学生了解自己生活社区的显眼之处的认识，然后再通过分析讨论不易觉察处的不好行为,加之改变.最后提升到自己的行动上来,维护社区的美好生活・尽自己的一份力。
先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹•认识和体会社区对自己成长的重要性•再引导他们关注社区存在的不足之处•以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足•提升学生对社区的责任意识。
【学情分析】三年级学生有一定的生活经验，他们大致了解生活居住地的信息。
但随着活动范围和视野不断扩大，他们会逐渐接触到比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。
老师应立足于学生的心理特点与认知程度，有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。
通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。
但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。
2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。
教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。
6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生认识和了解自己的家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念和社会责任感。
本课内容主要包括三个部分：我是谁、我的家在哪里、我爱我家。
通过本课的学习，让学生懂得家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有深厚的感情。
但部分学生可能对家庭的认识较为片面，只关注家庭的物质生活，忽视家庭的精神生活。
此外，部分学生可能对家庭成员的分工和责任不够了解，缺乏家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感。
3.引导学生懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.难点：培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感，以及懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭情感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识，提高学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，展示不同类型的家庭。
2.准备案例材料，用于分析家庭成员之间的分工和责任。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示不同类型的家庭，让学生了解家庭的多样性。
引导学生思考：什么是家庭？家庭对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解家庭成员之间的分工和责任。
引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识。
3.操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的分工和合作。
部编版小学道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》教案
5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。
2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。
2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。
（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。
今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
人教部编版三年级下册道德与法治《我的家在这里》教案
人教部编版三年级下册道德与法治《我的家在这里》教案教学目标:1.了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2.体会到自己生活的地方到处填塞欢乐，培养学生关心心爱家乡的情感。
3.培养学生收集资料及口头表达的能力,有条理地介绍自己的家乡风趣的地方。
教学重点:了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。
教学难点:体会到自己生活的地方到处填塞欢乐，培养学生关心心爱家乡的情感。
教学准备:1.课件。
2.学生观察生活的地方(家周围的标志性建筑和便当的生活设施)。
教学过程:一、引入话题，唤醒生活出示课件：人们喜悦生活的图片)说一说自己看见图片的感受。
活动一:我的家乡喜悦多1.出示田园风光、袅袅炊烟农村图片。
（XXX家）我的家，在乡下,荷塘里，养鱼虾。
前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。
2.出示高楼耸立、灯火光辉城市图片。
（XXX家）小区里，高楼多;高楼旁，绿树多;绿树上，鸟儿多;鸟儿乐，歌声多;歌声里，美满多。
问：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？(学生畅所欲言)3.教师小结:有的同学更喜欢XXX的家，有些同学更愿意去XXX家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方例外。
4.但他们生活得都非常喜悦。
二、合作研究，体验生活活动二:请到我家来做客1.教师:(出示课件XXX和XXX的家)看呀，XXX和XXX 他们来欢迎你们了。
你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。
XXX:我的家住在安徽省马鞍山市博望区博望镇刘村,欢送你们来我家做客!XXX:我家住在荣博佳苑小区，请到我家来玩吧。
2.教师:你们能找到他们的家吗？(学生交流)为什么我们能找到XXX的家，却找不到XXX的家？(学生讨论)3.教师小结:XXX在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清晰了自己住的哪个市、哪个区以及哪个村。
(出示课件)你们邀请别人到你家时也要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。
4.教师:请同学们替XXX想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？(指名回答)说说你家住在什么地方？有什么办法可以让别人更便当的找到自己家的位置？5.(课件展示多见的标志性修建图:如广场、学校、书店、农贸市场、医院……)你家邻近有这些标志性修建物吗？它们分别在你家的哪个偏向？学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。
最新部编版小学三年级道德与法治下册第5课《我的家在这里》第一课时课堂实录及反思及名师点评
部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第5课《我的家在这里》第一课时教学目标1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2.认识和体会居住地对自己成长的重要性,对居住地有归属感和认同感。
教学重难点从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。
学情分析本课学生所在学校地处政府所在地附近,城市化进程较快,所有学生均在学校周边小区居住。
据课前了解,学生对自己居住小区具体位置、规模、所属街道社区等基本情况了解较少,对小区、街道的历史沿革基本一无所知。
与之相比,对自己小区中的物、人的直观印象感知却比较丰富。
本班学生对本课程学习热情较高,但因为年龄原因,资料收集、整理和表述的能力相对比较薄弱。
教学过程活动一我的家在这里师:同学们,大家从四面八方来上学,老师还不知道你们的家在哪里,谁能告诉老师你的家在哪里?生1:我家住在明月花园。
生2:我家住在天景山小区。
师:(出示小区大门照片)你们认识这个小区吗?这是顾老师的家。
大家看顾老师的家住在二十一世纪花园,地址在江宁东山上元大街,坐落在河定桥头,财政局大楼旁边。
二十一世纪花园归东山街道外港社区管辖。
小区一共有三十多栋楼。
下面,请同学们看看小区内部是什么样。
(出示小区内部照片)师:同学们,听了老师的介绍,你了解到哪些信息？生:我了解到老师家住在二十一世纪花园,地址在东山上元大街。
师：对，这是小区的名字和地址。
生：我了解到小区位于河定桥和财政局旁边。
师:是的,这是小区周边主要的建筑或是场所。
有的时候我们说地址,比如哪条路、多少号,别人还是不清楚位置在哪里。
这时,我们就可以再说说区周边人流量比较大的建筑或是场所,这样,别人就能更好地明白具体的位置。
师:还有哪位同学再说说自己了解到了什么?生：我了解到老师住的小区有三十多栋楼,小区挺漂亮的。
师:你怎么知道老师住的小区挺漂亮的。
生:我看了您拍的照片,觉得挺漂亮的。
师:是啊,用数字告诉别人小区的楼房数量,可以让别人大致了解小区的规模。
三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案、教学设计
3.加强小组合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。在小组活动中，学生可以分享自己的家庭生活经验，相互学习，共同成长。
4.教学过程中，注重学生个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导。针对不同学生的认知水平、学习能力和兴趣，设计有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后拓展，引导学生关注社会家庭现象，提高他们的社会责任感。鼓励学生关注新闻报道、社会热点等，分析其中的家庭问题，提出自己的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事《小鸟回家》引入课题，让学生关注小鸟与家的关系，激发他们对家庭的好奇心。
2.提问：“你们知道自己的家在哪里吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”引导学生思考并回答，为学习新课做好铺垫。
1.导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己的家庭是什么样的吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”
2.新课内容：讲解家庭的基本结构、家庭成员之间的关系、家庭规则等，结合教材内容，让学生了解家庭的重要性。
3.案例分析：呈现一些家庭生活中的正反面案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方法。
4.结合教材内容，讲解家庭生活中的和谐相处之道，让学生了解如何处理家庭矛盾和冲突。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“如何创建和谐家庭”，将学生分成若干小组，进行合作讨论。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的家庭生活经验，交流家庭成员之间的相处之道。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提出建设性的意见和解决方法。
部编本人教版三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案(教学设计)
小朋友说，这里到处都有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?那里都有什么？
3.情感与态度。通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点及难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方，热爱自己的家。
教学准备、资源
课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
第一课时
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
板书设计
5.我的家在这里
热爱这里的一草一木
第二课时
一、谈话引入
二、继续学习
活动二：我能做点什么：
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例：
小河边没有警示牌。
小区里的健身器械又坏了。
草坪又被小区里的人种上了菜。
师：你们那里有哪些地方需要改进？你能做点什么呢？
板书设计
5我的家在这里在这里》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 我在这里长大
总（6）课时
课题
5.我的家在这里
第（1、2）课时
教学内容
我的家在这里
教学目标
1.知识与能力。通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法。在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
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部编版道德与法治三年级下册5我的家在这里第一课时教学设计
(2)你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？
(3)你生活的地方的的卫生谁来打扫？
(4)你生活的地方的的电梯谁来维修？
5、总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这
里有我们的欢声笑语。
这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。
我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。
6、想一想，说一说：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。
(1)为什么大豕要住在冋一个村或社区里呢？
(2)为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？
(3)我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢？
(4)……
(1)介绍我的村庄。
(2)介绍村庄的起源，解释我们为什么要住在冋一个村或社区里。
7、图片展示村庄的变化和社区的变化。
8、提问：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但有些东西却还是一点也不变的，是什么呢？
9、阅读角：井深情更深。
10、小讨论：
(1)村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
(2)你感觉到这是一个怎样的村庄呢？
(3)你的村庄(社区)里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？抢答。
逐步递进，了解、认
识自己所生活的地
方。
解答一些与村庄、
社区有关的问题，
加深对村庄、社区
的认识和了解。
感受村庄、社区
的和谐与感情。