【沪粤版】2019年春八年级下册物理6.3 重 力
粤沪版物理八年级下册 第六章第3节重 力教案(表格式)
第3节重力设计说明教学反思本节主要内容有：了解重力产生的原因，认识重力的方向，探究重力的大小与质量的关系，了解重心对物体稳定性的影响。
重力是一种最常见的力，可列举生活中的现象来帮助学生理解重力的存在。
本节还设计了让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”的实验，去调动学生的积极性，活跃课堂气氛，锻炼学生动手动脑的能力和分析问题的能力，实现了学生的主体地位。
另外，还通过对重力的大小的计算公式、重力方向的作图题的当堂练习，及时巩固了新知识点，通过本节的学习，可以使学生对重力初步建立起科学、全面的认识。
教学目标【知识与技能】1. 知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2. 知道重力的方向,会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3. 会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g=9.8N/kg并知道其含义。
4. 知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
【过程与方法】1．通过实验观察得出影响重力的因素；2. 通过“体验观察分析”理解重力方向及重心的应用。
【情感、态度和价值观】通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
重点难点教学重点重力的大小和重力的方向。
教学难点重力的方向和重心。
教学方法实验探究法、讲解法、讨论法、分析法、启发诱导、活动体验。
教具、学具计算机多媒体教学系统、教学课件、钩码、弹簧测力计、重垂线、汤匙等。
授课时数1课时教学过程导入新课观看PPT中的四幅图片，总结共同特点——物体都是由高处向低处落下，激发学生学习兴趣的同时，引发思考：为什么会有此现象？师生共同讨论，进入学习状态。
讲授新课一、重力的产生课件展示重力的概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
符号：G，单位：牛顿，符号：N，施力物体是地球，受力物体是地球表面附近的一切物体。
物理学中把物体所受的重力的大小简称为物重。
进一步介绍重力的由来，用类比的方法演示甩动系着一块橡皮的绳子，物体之所以没被甩出去，因为受到了绳子对它的拉力。
沪粤版八年级物理下册《6.3重力》课件(共17张PPT)
已知：G＝392 N g＝9. 假如失去重力，我们的生活会怎样呢？ 是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动 ？ 用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向。 （1）质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上． 已知：G＝392 N g＝9. 他们受到重力(重力的方向大致指出向地心 ），所以不会掉下去 。 2、小梅的体重是392N，那么她的质量为多少kg？ 衣服上的水落到地面上． 请同学们把直尺、钢笔、铅笔放在手指上并且让它们能静止不动。 是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动 ？ 这个实验告诉我们，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重 力在物体上的作用点，我们叫它重心．
ห้องสมุดไป่ตู้ 观看“焦点访谈”太空生活全记录
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力． 为了叙述简便，我们常把物体受到的重力简称物重．
如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的 质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以 写作
G=mg
粗略计算时，g的值也可以取做 10N/kg．
再见
是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动 ？
（2）质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。
2、小梅的体重是392N，那么她的质量为多少kg？
解：根据公式m＝G/ g 得
这个实验告诉我们，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重
第
三 解：根据公式m＝G/ g 得
是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动 ？
节 这个实验告诉我们，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重
粤沪版-物理-八年级下册-6.3重力教案
6.3重力
教学目标：
1.知识与技能
⑴、知道重力产生的原因。
⑵、知道重力大小与物体质量的关系，会用G=mg进行简单计算。
⑶、知道重力的方向与应用。
⑷、知道重心的概念。
2.能力训练
（1）观察能力的培养
通过观察飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。
（2）思维能力的培养
通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。
3.情感与价值观
通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。
教学重点、难点：
重点：重力的大小、方向、作用点
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
教学策略选择与设计
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“学习单导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。
教学过程：。
2019年春沪粤版物理八年级下册同步课件：6.3重力 (共23张PPT)
教材新知精讲 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4
知识点2 重力的方向 1.重力的方向总是竖直向下的。 2.人们利用铅垂线来确定竖直的方向,以此来检查墙壁是否竖直。
教材新知精讲 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4
拓展归纳
“竖直向下”指垂直于水平面向下,而“垂直向下”是指垂直于某个 面向下,这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面(如图所示),这 时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以,我们不能把重 力方向说成“垂直向下”。
教材新知精讲 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4
拓展归纳稳度就是物体的稳定程度,稳度越大,物体就越不容易 倾倒。提高稳度的方法:一是增大支撑面,二是降低重心。如:高大 的建筑物通常建造成上小下大,目的是增大支持面,以增加稳度;装 运货物时,应把重的物品放在下面、轻的物体放在上面,而且货物 不能装得过高等。
2.重力的大小:物体重力的大小跟它的质量有关,物体的质量越大, 它受到的重力也越大。在同一地点,物体所受的重力与它的质量成 正比。 3.重力与质量的关系:G=mg,其中G表示重力,m表示质量,g取9.8 N/kg(物理意义:质量是1 kg的物体在地球上所受的重力为9.8 N)。 粗略计算时,g可以取10 N/kg。
教材新知精讲 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4
例3 下列关于重心的说法正确的是( ) A.重心是物体的各部分所受重力作用点的集合 B.形状规则的物体的重心必与其几何中心重合 C.重心是物体上最重的一点 D.直铁丝被弯曲后,重心便不在中点,但一定还在铁丝上 解析:我们认为物体各部分受到的重力作用集中于一点,这一点 叫做物体的重心,重心并不是物体上最重的一点,选项A正确,C错误; 质量分布均匀,形状规则的物体重心在几何中心上,选项B错误;若 直铁丝被弯曲后变成圆环,重心在圆环的圆心而不在铁丝上,选项D 错误。 答案:A
沪粤版八年级物理下册6.3重力教学课件(29张PPT)
个物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异。月球上
的g月大约是地球是g地的
1 6
。
归纳与小结
重力与质量的区别与联系
联系 区别
重力G
质量m
G=mg
1.重力随位置的变化而 变化 2.重力为矢量 3.重力指的是物体由于 地球的吸引而受到的力 4.常用单位：N 5.测量工具：弹簧测力 计
1.质量不随位置的变 化而变化 2.质量为标量 3.质量指的是物体所 含物质的多少 4.常用单位：kg 5.测量工具：天平
航天员在月球上轻松行走
航天员在月球上做落体实验
典例与精析
例题 一个人质量为54kg，那么，他在月球上受到的重力时 多少牛？g地取10 N/kg.
解 由G=mg可得此人的在地球上的重力 G=mg=54kg×10N/kg=540N. 此人在月球上受到的重力 G'= 1/6G = 1/6 × 540N = 90N .
很稳.但地球是球形的，在我们
“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝
•
上的.他们为什么也站得很稳呢？
我们通常所说的“下”到底指的是
什么方向呢？
重力的方向大约指向地心.
铅垂线的应用
重垂线的应用
T型尺
检查墙壁是否竖直 检查工作台是否水平
三、重力的大小
活动2 用弹簧测力计测量重力
把质量均为50g的3个钩码， 逐个增加，挂在弹簧测力计下， 并记下示数.
力
重力的方向
应用（铅垂线、重垂线）
作用点：重心
规则物体的重心 不规则物体的重心
例：如图所示，小球分别在下面几种状态，已知 物体受到的重力为4N，请分别画出重力的示意图。
G= 4N
G= 4N
粤沪版-物理-八年级下册-6.3重力 (2)
知识与技能
1、知道重力是如何产生的。 2、知道重力的大小和方向。 3、知道重心的概念
重点与难点
探究重力与质量的关系
一重力的产生
1.定义: 把地面附近的物体由于地球 的吸引 Nhomakorabea受到的力。
2.符号： G 3.施力物体： 地球
返回
二.重力的方向: 竖直向下 垂直于水平面
应用
铅垂线
想想议议：重力的方向指向哪里？
重力的方向指向地心
返回
1、物重：用弹簧测力计测量
2.物重跟质量有什么关系？
器材 弹簧测力计,钩碼
方法
实验结论： 物体所受的重力与物体的 质量成正比。
G=m g
g=9.8N/kg。它表示质量为 1kg 的物体所受到的重力是 9.8N，为计算方便在粗略计 算时可以取g=10N/kg。
◆ 重 力 与 质 量 关 系 图 象
四、重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心 返回
增大底面积, 降低重心可增 大物体的稳定 性
不倒翁
沪粤八年级物理下册课件：第六章6.3重力
3.生活中重力的方向有哪些应用? 提示:重力的方向总是竖直向下的,因此利用这一点可以检验墙 壁砌得是否竖直,桌面是否水平,墙上的相框是否挂正。 参考答案:用铅垂线检查墙面是否竖直;用水平仪检查桌面是否 水平。
三、重力的大小 1.物重:物体所受_重__力__的__大__小__。 2.测量工具:_弹__簧__测__力__计__。 3.与质量的关系: (1)关系:物体重力大小跟它的质量成_正__比__。 (2)关系式:_G_=_m_g_,其中g=_9_._8__N_/_k_g_。 (3)g的含义:_质__量__为__1__k_g_的__物__体__,_在__地__球__上__所__受__到__的__重__力__大__小__ _约__为__9_._8__N_。
6
一个连同随身装备共120 kg的宇航员,在月球上 ( ) A.宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的 1
6
B.宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的6倍
C.宇航员连同随身装备受到的引力约为200 N
D.宇航员连同随身装备受到的引力约为1 200 N
【思路导引】明确质量是物体的属性,引力的大小与质量有关。
(2)如何测量物体的重力?
提示:测量物体的重力需用弹簧测力计,因为重力的方向总是竖
直向下,所以测量重力必须保证弹簧测力计处于竖直状态,且物
体静止时开始读数。
参考答案:将物体挂在弹簧测力计挂钩上,使弹簧测力计处于竖
直状态,当物体静止时开始读数。弹簧测力计的示数即为物体所
受重力的大小。
(3)如图所示,逐次增加钩码,并依次读出弹簧测力计的示数。
沪粤版八年级下册知识点总结+习题精讲6.3重力
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第六章力和机械本章重点归纳为三力四械（三种力——弹力、重力、摩擦力；四种机械——杠杆、滑轮、轮轴和斜面。
）掌握三力的概念、大小、方向、作用点。
机械省力、费力的特点及应用。
6.3重力目录☆知识点详解☆ (1)【学习目标】 (1)【要点梳理】 (1)☆例题精讲☆ (2)类型一、基础知识 (2)类型二、知识应用 (3)☆预习检测☆ (5)一、重力的产生 (5)二、重力的方向 (6)三、重力的大小 (7)四、物体的重心 (7)☆当堂训练☆ (8)☆课后习题☆ (10)一、填空题 (10)二、选择题 (11)三、作图与实验题 (13)☆补充练习☆ (14)☆预习检测答案☆ (15)☆当堂训练答案☆ (17)☆课后习题答案☆ (19)☆补充练习答案☆ (20)☆知识点详解☆【学习目标】1、知道重力产生的原因、重力的概念；2、理解重力的三要素，大小、方向、作用点（即重心）。
【要点梳理】要点一、重力的概念定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
符号：G要点诠释：地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。
如在上升过程中的氢气球仍受重力。
一切物体所受重力的施力物体都是地球。
要点二、重力的三要素1、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg或g=G/m，其中g=9.8N/㎏，粗略计算可以取g=10N/kg。
注意：利用公式G=mg进行计算时，质量m的单位必须是㎏，不能用g，否则计算得出的数据就会有错误。
2、重力的方向：重力的方向是竖直向下的。
据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。
3、重心：重力的作用点叫做物体的重心。
沪粤版物理八年级下册课件6.3 重力 (共17张PPT)
6.3 重力
新知1 重力的概念 (1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之 间，都存在相互吸引的力，这就是万有引力. 任何两个物体 之间都存在万有引力，万有引力的大小与物体的质量及两物 体之间的距离有关. (2)重力：物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的 力叫重力，用符号G表示. 地面附近的一切物体都受到重力的 作用. 重力的施力物体是地球，受力物体是物体. (3)重力是由于地球的吸引而产生的，重力的大小不一定等于 地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力.
例题精讲
【例1】树上的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹 果受到_______的缘故，这个力的施力物体是________. 解析 苹果落向地面，是由于重力作用的结果，重力的施力物 体是地球. 答案 重力 地球
举一反三
一个足球运动员带球跑时，面对扑过来的守门员，巧妙地将球
向上一踢，足球在空中划过一条曲线飞进球门，足球在飞行的
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午4时35分21.11.1716:35November 17, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月17日星期三4时35分12秒16: 35:1217 November 2021
沪粤版物理八年级下册第六章第3节重力教学课件(共25张PPT)
牛顿：
宇宙间任 何两个物体， 大到天体，小 到灰尘之间， 都存在互相吸
引的力，即 万有引力 （universal gravity) 。
二、重力的大小
探究 :不同的物体所受的重力一般不一样，有
的大些，有的小些。那么物体所受重力的大小跟什 么因素有关呢？
与密度有关？ 那到底与
与体积有关？
什么有关呢？
由于地球的引力， 翠鸟俯冲入水中捉鱼 儿。
一、重力的产生
重力
定义 ：由于地球的吸引而使 物体所受的力叫重力。
通常把重力的大小叫重量。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
● 下面我们来研究物体所受的重力与质量的关系。 ● 对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写 以下表格里。
物体 物理量
质量m/g
一 个 钩 码 两个钩码 三个钩码
50
100
150
重力G/N
G/m的比值
注意观察：
弹簧秤下端悬挂一 个钩妈时，弹簧秤的指 针所在位置．
注意观察：
弹簧秤下端悬挂两 个钩妈时，弹簧秤的指 针所在位置．
6.3 重力
什 美丽的瀑布，美丽的大自然，
么 我们是不是应该珍爱大自然，与大
力 使
自然和谐相处？
得
瀑
布
Hale Waihona Puke 飞流直下
？
空降兵为什么会落向地面？
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6．3重力
知识目标
1．知道什么是重力、重力的方向、重心以及重心位置的不同会影响物体的稳定性。
2．理解重力的大小与质量成正比，会用公式G＝mg计算重力。
3．通过调查和实际测量了解一些常见物体的重力的数值，从而培养学生的估测能力。
教学重、难点
教学重点：重力的方向，重力的大小及物体的重心。
教学难点：重力和重心概念的建立。
一、新课引入
教师提问：1.放开手中的粉笔，为什么会自由下落？2.把杯中的水倒出来，水为什么从高处流向低处？3.包围地球的大气为什么不会逃逸？4.月球为什么会绕着地球转动？
通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。
二、新课教学
探究点一：重力的产生
师：同学们，今天我们先来讲个故事，在20世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩。
一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，同学们，你们知道那个小男孩是谁吗？
生：牛顿。
师：那么他想到的是什么问题呢？
生：苹果为什么会落地？
师：我们班有没有哪位同学能解答牛顿的疑问啊？
生：是因为受到地球的吸引作用。
师：地球上的一切物体都受到重力的作用，地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用，所以一切物体在地面附近都受到重力。
在座的每位同学，这里的桌子、仪器等受不受重力作用？
生：受。
师：那么天上的飞机和小鸟，它们受不受重力作用？
生：受。
师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
例如：粉笔所受的重力，施力物体是地球，受力物体是粉笔；水所受的重力，施力物体是地球，受力物体是水。
重力在物理学中用字母G表示。
生活中，物体重力的大小，称为物重。
探究点二：重力的方向
重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
师：砸到牛顿的苹果为什么落下，从什么方向落下的？
生：重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的，与水平面垂直。
活动：演示实验：让同学注意观察两条铅垂线的方向。
一是放在水平桌面上物体的铅垂线；二是放在斜面上物体的铅垂线。
教师分析：在地球表面的每个地方，竖直是个特定的方向，跟当地的水平面相垂直，近似指向地心。
举例分析重力的方向总是竖直向下的。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根铅垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着铅垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
同学们有兴趣的话，可以采用这种方法检查家中的电冰箱放置得是否水平。
探究点三：重力的大小
1．用弹簧测力计测量重力
活动：学生实验：用弹簧测力计测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
分析实验记录，得出结论：
物体的质量越大，受到的重力也越大；物体的质量不同，但物体受到的重力与物体质量的比值是一定的；由此说明物体受到的重力跟物体的质量成正比。
2．g的值
实验数据中重力和质量的比值大约是10N/kg。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8N/kg，这个值用g表示，g＝9.8N/kg。
粗略计算，g可取10N/kg。
3．G＝mg
如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示物体受到的重力和物体的质量的比值。
那么重力和质量的关系可以用公式G＝mg表示。
使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9.8N/kg。
教师归纳总结：从G＝mg知道，重力跟质量之间有密切的联系，但是它们是实质不同的两个物理量。
探究点四：物体的重心
重力的作用点叫重心。
粗细均匀的同种材料组成的棒，它的重心在它的几何中心；质量分布均匀的圆球的重心在球心；质量分布均匀的正方形薄板的重心在它的对角线的交点。
增大底部支承面积，降低重心位置，都可以增大物体的稳定性。
6．3重力
1．重力：因地球的吸引而使物体受到的力
2．重力的方向
(1)重力的方向总是竖直向下
(2)铅垂线的应用
3．重力的大小
(1)用弹簧测力计测物体受到的重力
(2)重力公式G＝mg，g＝9.8N/kg
4．物体的重心
(1)把物体各部分受到的重力看成作用在某一点上
(2)物体的稳定性与什么因素有关
本节我对研究方法比较重视，使学生潜移默化地受到熏陶。
教学中我不呆板地搬用“什么法”，侧重于让学生去体验、领悟。
采用演示法、观察法、实验与讨论等教学方法，使学生更容易也更好把握住本节的重、难点。