外研社(2012)三年级英语上册教案 Unit1 I am Sam(1)
外研社(三起)三年级英语上册说课稿：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册说课稿：Module1 Unit1 I’mSam. 第一课时一、教学目标和要求1. 教学目标•能听、说、认读单词：Sam、Ben、Lily、friend、I、am。
•能够较好地理解并回答简单的自我介绍问题。
•能够用“I’m…”在班级中进行简单的自我介绍交流。
2. 教学要求•培养学生的基本英语听力和口语能力。
•引导学生培养用简单英语进行自我介绍的习惯。
•在听、说训练的同时，培养学生积极向上的学习态度和思维习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点•单词以及简单的自我介绍。
•听说训练。
2. 教学难点•如何引导学生用英语进行简单自我介绍。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. Greeting老师和学生进行问候，打开英语学习的气氛。
b. Song唱一首英文歌曲，培养学生的英语感知和音乐感知能力。
2. 自学指导（10分钟）a. 单词学习指导学生学习Sam、Ben、Lily、friend、I、am等单词，要求每个学生至少认读5个单词。
b. 发音训练通过领读和跟读，加深单词记忆和发音能力。
3. 听说训练（30分钟）a. Listening播放录音，让学生听一遍Sam的自我介绍。
b. Introducing老师和学生进行一次自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、等个人信息，并指导学生说“I’m…”。
c. Pair Work两人一组，编对话，介绍自己和对方，并在介绍时使用“I’m…”，鼓励学生进行多次练习。
4. 作业布置（5分钟）a. Practice要求学生反复复习今天学习的单词和短语，并练习自己的自我介绍。
b. Reading请学生回家读完本单元的课文，并问答课本上的问题，做好课下准备。
四、教学反思本课时为Module1 Unit1的第一课时，针对三年级的学生，内容紧凑实用，使学生通过简单的自我介绍，增强了英语听、说的能力，也培养了学生的英语学习习惯。
教学过程中紧紧抓住学生的兴趣，采用口语训练、歌曲、情景对话等多种教学方法，让学生在愉悦和轻松的气氛中受益匪浅。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 1 Unit 1 I'm Sam.教学设计
2、能识别所学图片，并能流利朗读课文。
3、朋友问好道别用英语。
按要求作业。
板书设计：
Module 1 Unit 1 I’m Sam.
Daming: Hello, I’m…
Amy: Hi, I’m…
Lingling: Goodbye,….
Sam: Bye-bye,….
教学反思：
T: Goodbye.
Ss: Bye-bye.
或
T: Goodbye, Liu Chao.
Liu: Goodbyen：Hello，Hi.
学生能朗读这两个单词，能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。
创设道别情景，学生和朋友们练习道别。
课题
Module 1 Unit 1 I’m Sam.第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
1、能运用“hello”、“hi”跟朋友们打招呼，并能运用英语I’m彼此介绍。
2、会向他人道别。
教学重点
能正确听说读单词：hello，hi，Goodbye，Bye-bye.
教学难点
能正确听说读句型：Hello，I’m Amy. Bye-bye, Amy.
通过学生以小组形式听说练习问好道别，帮助学生巩固Hello, I’m Amy. Goodbye, Amy.
三、Listen and say
1、指导学生分组听说读P4。
2、指导学生分组操练。
1、学生分组讨论图片的含义。
2、学生分组操练。
3、两两回答。
分组学习，培养学生合作意识。
四、Summary andassignment
T: Hello!
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1Unit1I’mSam
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册的第一课时，教学内容为Module1 Unit1 I’m Sam.。
本节课主要围绕介绍自己和他人的主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的句型，同时能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 学生能够理解并运用简单的英语进行交流，提高英语口语表达能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。
2. 学生对于句型的理解和运用。
3. 学生在交流过程中的语法正确性和流利度。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的名字和兴趣爱好，引导学生用英语进行回答。
b. 教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
2. 新课内容学习a. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
b. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
c. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 练习巩固a. 教师组织学生进行听力练习，听懂并能够正确回答问题。
b. 教师组织学生进行口语练习，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 课堂小结b. 教师进行简单的测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计：1. 教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，并标注重点语法点。
2. 教师在黑板上展示本节课的教学目标和学习要求。
作业设计：1. 学生完成课本练习题，巩固本节课所学内容。
英语外研社 三起三上 M1U1 Module 1 Unit 1 I'm Sam.教学设计 1
小学英语（外研版）三年级上册教学设计一、教材分析本课选自外研社英语（三年级起点）三年级上册，Module 1 Unit1. 本模块的主题是Greeting，是学生学习英语的第一课，开启了学习英语的兴趣大门，让孩子们能够从听说读三个方面感知英语的特征，主要语言功能是要求学生通过学习能进行相互间问好打招呼, 以及自我介绍。
本课主要介绍如何运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行相互间问好打招呼, 以及I’m…的句型进行自我介绍. 通过创设真实的语境和情境，让学生在感知、学习、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
本课涉及中西方在问候时的文化差异，外国人能主动热情地打招呼，而中国人则比较害羞和被动，因此本课要引导学生主动热情地与他人打招呼，微笑招呼。
二、学情分析小学三年级的学生，已经由幼儿时期过度到了童年时期，依旧对事物充满了好奇，他们刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，但对于用英语主动热情地打招呼，大部分学生还是缺乏勇气和自信，因此通过创设真实的语境和情境，让学生在感知、学习、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言是本节课最重要的目标。
三、教学目标1. 知识与技能目标：1）全体学生能理解和正确朗读课文。
2）全体学生能听懂和运用本课关键句型：Hello/ Hi, I’m…/ Goodbye3）能听懂、会说并认读重点词汇：hi/ hello, I, am, goodbye2.能力目标1）全体学生能朗读课文，大部分学生能复述课文，进行角色扮演和表演课文。
2）大部分学生能正确运用本课所学句型Hello/ Hi, I’m…/ Goodbye进行交流。
3. 情感目标：通过引导学生有礼貌地与人交际，主动热情地与他人打招呼，培养学生友善的核心价值观。
四、教学重点、难点1. 教学重点1) 英语中最简单的问候语（Hello/ Hi!）和告别语（Goodbye / Bye-bye）2) 引导学生使用“I’m + 姓名”进行自我介绍。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词Sam、I’m、boy和girl。
2.学生能够理解对话并回答问题。
3.学生能够运用所学单词和句型进行对话。
4.学生逐渐培养英语学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.难点：学生能够听懂对话并回答问题。
2.重点：学生能使用所学单词和句型进行对话。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
2.教具：单词卡片、课件。
四、教学过程1. Warming-up（1）开场问候。
T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thanks.（2）由老师或班级同学问候其他同学。
T：What’s your name?S1: My name is …T：How about this one (pointing to another student)?S1: His/Her name is …2. Presentation（1）介绍对话中出现的人物Sam和Lucy。
T：Look, who is this? (show the picture of Sam)Ss：Sam.T：Yes, Sam. (show the picture of Lucy) And who is this?Ss：Lucy.（2）板书“I’m Sam.”和“I’m Lucy.”两句句型，并分别进行读音讲解。
T：Repeat after me. (板书“I’m Sam.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)T：Good job. Now, let’s try another one. Repeat after me. (板书“I’m Lucy.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)（3）介绍boy和girl两个单词。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
Module 1 Unit 1 I am Sam(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I am Sam(说课稿)一、教材分析1. 教材内容本模块的主题是“我是谁”，旨在帮助学生学习如何介绍自己和他人，并为后续单元的学习打下基础。
本单元主要围绕一个叫做Sam的小男孩展开，学生通过学习 Sam 的简单自我介绍，了解如何用“名字+年龄+国籍”来介绍自己，并且也会学习一些常用的问候语。
2. 教学目标通过学习，学生将会：•掌握介绍自己的句式，能简单地介绍自己的名字、年龄和国籍。
•学会用简单的英语向他人问好。
•培养学生的听力和口语交流能力，能准确理解和运用本单元的基本词汇和句型。
•激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言学习策略。
3. 教学重点和难点教学重点：介绍自己的基本信息，学会问候语。
教学难点：正确使用介绍自己的句式，并能用英语进行简单的交流。
二、教学准备教学物品：PPT，录音机，小黑板，图片等。
学生物品：学生用书、笔、作业本等。
三、教学过程1. Warm-up出示 PPT 上的图片，引入新单元的主题：“我是谁”。
教师可以问一些问题，激发学生的兴趣，如：•What’s your name? / What’s your friend’s name?•How old are you? / How old is your dad?•Where are you from?2. Presentation2.1. 自我介绍通过 PPT 上的图片和视频展示 Sam的自我介绍，教授“Hello, I’m Sam. I’m 6 years old. I’m from China.”等句型，并帮助学生练习这些句型并学习如何根据自己的实际情况介绍自己。
2.2. 问候语通过音频等形式展示各类英语问候语，如：•Hello! / Hi!（你好！）•How are you?（你好吗？）•Good morning! / Good afternoon! / Good evening!（早上好！/下午好！/晚上好！）3. Practice3.1. 耳机练习将图片配置在教室的不同位置，通过耳机播放相关的问候语，要求学生听懂相关的问候语并在小组内模仿口语朗读。
小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案 外研版三起
小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案外研版三起教学目标：1.知识目标：通过本单元的教学，使学生掌握有关自我介绍的表达方式，学会问候及用语，掌握一些基本的日常用语和交际方式。
2.能力目标：通过学习本单元的内容，培养学生自我表达和交流的能力，使他们能用英语应对基本的交际场景，同时也提高学生的听说能力和交流能力。
3.情感目标：通过课堂教学，培养学生的自信心、合作意识和团队意识，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。
教学重难点：重点: 自我介绍及问候的表达方式。
难点: 笔画，音标，单词的记忆。
教学内容：M1U1 I‘m Sam教学步骤：Step1. Warm up1.Greeting: Greeting students with a big smile, “Hello, boys and girls.”2. Sing a song: Sing the song “Hello, Friends” with the gesture.3. Review: Review what they learned in previous classes, teacher asks students some questions like:“What’s your name?”“What’s your favorite color?”“Do you like singing?”Step2. Presentation1. Show the pictures and ask the students to name it.2. Write the words on the board, the teacher asks students to read after her.3. Teach the new words “Sam, Bob, Alice”.4. Use a name letter card and let students pick out their names and introduce themselves to the class.5. Teacher introduces herself as well.Step3. Practice1. Use picture cards to introduce themselves and practice new words.2.Pair work: Pairs of students practice introducing themselves by using the sentence pattern “I’m ______”.3. Group work：Divide the class into groups, each student introduces their partner’s name by saying “This is _______”, then say hello to their partner.4. Role play: A few students come to the front of the classroom for a role play. One student acts as an interviewer, the other student is the interviewee. They introduce themselves and have a conversation like “How are you?”“I’m fine, thank you”.Step4. Summary1. Summarize what students have learned in the class.2. Ask some students to demonstrate what they’ve learned.Step5. Homework1. Read the sentences aloud several times and memorize the new words.2. Make some friends and try to introduce them to your family.教学反思：本课是小学三年级上册的第一单元，主要学习内容为自我介绍及问候的表达方式。
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Unit 1 I’m Sam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hello，I’m Lingling.
学生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”
他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：
老师：Hi，Sam。
学生：Hello，Mr Guo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“G ood-bye·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：Hi。
学生：Hello。