2019年秋部编版五年级语文上册：第25课忆读书(共2课时)教案[精品]
部编人教版语文五年级上册25《忆读书》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册25《忆读书》公开课优秀教学设计一. 教材分析《忆读书》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者回忆自己小时候读书的经历，以及从读书中得到的乐趣和收获。
通过本文的学习，学生可以了解作者对读书的热爱，以及读书对于个人成长的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在阅读过程中，可能对一些生僻词汇和表达方式的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解作者对读书的热爱和认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解作者对读书的热爱和认识，以及课文中的相关表达方式。
五. 教学方法采用自主学习、合作探究、讲解辅导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.相关读物推荐：为学生提供更多的阅读材料，拓展知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，引导学生正确朗读课文。
让学生在朗读中感受课文的语言美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生独立阅读，理解课文大意。
在此过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
让学生通过卡片游戏、小组竞赛等方式，巩固生字词学习。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，检查对课文内容的理解。
教师引导学生进行讨论，分享读书心得，提高学生的口语表达能力。
5.拓展（10分钟）推荐相关读物，让学生在课后进行阅读。
部编人教版语文五年级上册25《忆读书》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册25《忆读书》公开课优秀教学设计一、教学目标1.能够理解并背诵《忆读书》这篇课文的内容，领会作者感怀读书之情的内涵。
2.能够通过朗读、讨论等方式展现对读书的热爱和体验。
3.能够运用课文内容，发表自己的读书感悟和体验。
二、教学重点1.正确理解《忆读书》课文的意义和主题。
2.能够用自己的语言表达对读书的感情和体会。
三、教学难点1.能够理解课文中的难点词汇和句子，领会作者的思想情感。
2.能够展示出自己对读书的真实感受和情感。
四、教学准备1.课件：包含《忆读书》课文全文、相关图片等。
2.朗读材料：提前准备好师生朗读的素材。
3.教学辅助工具：黑板、彩笔、音响等。
五、教学步骤1. 导入环节引导学生回忆一下自己小时候喜欢读的书或者一些有趣的读书经历，激发学生对读书的兴趣。
2. 学习课文1.师生共同阅读《忆读书》课文，理解课文内容，学习相关词汇。
2.分层次朗读《忆读书》课文，并让学生表达自己的理解和感受。
3. 课文理解1.分组讨论《忆读书》中的难点词语和句子，帮助学生理解文中的思想情感。
2.老师解释课文中的生字词汇，加深学生对课文的理解。
4. 朗诵与讨论1.学生进行课文朗读，通过声音表达出读书时的情感。
2.学生分享自己的读书感悟和体会，互相交流交流。
5. 总结与展示1.整合学生的读书感悟，进行课堂总结。
2.老师展示学生的读书心得，并对表现突出的同学进行鼓励。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生正确理解课文内容，激发学生对读书的兴趣和热爱。
同时，注重对学生读书情感和体验的引导和培养，让学生能够真正领会读书的乐趣和内涵。
七、延伸活动安排学生进行读书交流活动，组织读书分享会等，进一步拓展学生对阅读的理解和体验，培养学生的读书爱好。
通过本节课教学，希望可以帮助学生更好地理解《忆读书》这篇课文，激发学生对阅读的兴趣和热爱，让每一个学生都能享受阅读带来的快乐与成长。
2019秋统编版五年级上册第25课《忆读书》教学设计及反思
《忆读书》教学设计及反思《忆读书》教学设计学习目标：1、了解冰心及其代表作品。
2、体会“读书好、多读书、读好书”的含义，学习读书的方法和技巧。
3、品味文中富有感染力、让人印象深刻的句子，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
4、通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引导读书的兴趣，能养成读书的养好习惯。
4、有感情地朗读课文。
学习要求：1、了解作者少年时代所读的书及作者读书的方法。
2、体会“读书好、多读书、读好书”的意义。
教学重点通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的养好习惯。
教学难点1、理解课文的主要观点。
2、了解文中提到的众多作品。
教学准备1搜集有关“读书”或“书”的名言。
2指导阅读相关的书籍。
3、课件等，查找并新的资料。
课时安排2课时教学过程：第二课时一、课前演讲。
检查上一节课作业情况：同学汇报1按时间顺序介绍自己的读书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
2、向同学推荐自己喜欢的冰心作品。
二、导入新课。
这节课我们继续学习冰心的《忆读书》，感受读书带给人的美好。
1、深入读文，品味语言。
冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会“读书好，多读书，读好书”。
作者认为“读书好”表现在儿？读书好：从以下四个方面来看：（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；在概括这一好处时，让学生在书中画出能体现作者读书感受的词语。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”,“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“义愤填膺”；《红楼梦》让作者“满纸荒唐言，一把幸酸泪”，“一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“起了广泛的兴趣“。
（2）读书能广大知识面；（3）读书对写作有很大的帮助；（4）读书有助于提高人的品德修养。
2、读书有这么多好处，所以作者“一谈到读书，我的话就多了！“朗读第一自然段，思考文中关联词”一……就“的表达效果。
部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (2)
部编版五年级上册语文《忆读书》教案 (2)一、教学目标1.了解课文内容，理解主题，培养学生对读书的热爱和重要性的认识。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和表达能力。
3.营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作与分享意识。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主题。
2.通过课文内容，引导学生认识读书的重要性。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的难点词汇和句子。
2.引导学生认识到读书的益处，激发学生的阅读兴趣。
四、教学准备1.课文《忆读书》课件及教材。
2.板书设计：课文梗概、重点词语、生字。
3.小组合作学习材料：问题卡片、小组讨论题目。
4.扩展阅读材料：与课文相关的文章或故事。
五、教学过程1. 创设情境，导入课题教师可以通过引入课文的动人情节或者提出一个问题，激发学生的好奇心，引起学生的共鸣，迅速拉近师生距离。
2. 教师讲解教师围绕课文内容，讲解生词的意义，解释句子的结构，帮助学生理解文章。
同时提出问题引导学生思考，激发他们的阅读兴趣。
3. 小组合作，讨论交流学生分成小组，进行讨论，分享对课文的理解、感悟和阅读体会。
让学生在合作中相互交流，互相学习，提高阅读理解能力。
4. 师生互动，引导思考教师可以提出一些问题，引导学生深入思考课文背后的含义，培养学生的思考能力和表达能力。
鼓励学生积极参与讨论。
5. 拓展延伸，提升能力为了拓展学生的阅读广度和深度，在课后可以布置相关的阅读任务或者写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。
六、教学反思本次课程中，教师在教学过程中要注意引导学生，在合作中学习，在讨论中成长。
同时，要根据学生的学习情况及时调整教学方法，保证课堂教学的效果。
同时，要注重学生的阅读习惯的养成，激发学生的阅读兴趣。
通过对本课教案的设计和实施，可以有效地引导学生认识读书的重要性，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养和表达能力，从而达到教学目标。
部编版五年级上册第25课《忆读书》第二课时教学设计
部编版五年级上册第25课《忆读书》第二课时教学设计《忆读书》第二课时教学设计一、教学目标：1、了解课文内容，把握文章要点，理解读书的好处。
2、明确应该多读书，读好书，培养读书的兴趣。
教学重点：指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
教学难点：激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
教学过程：一、情境导入1、在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。
世纪老人XXX女士却被成为是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。
她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。
下面就让我们跟随《忆读书》这篇洒脱随意的文字一起去看看XXX老人少年时代是怎样读书的。
（生齐读课题师板书课题）2、(出示多媒体：XXX不同时期的照片)同学们请看大屏幕，这就是XXX女士，相信大家在课下已经搜集到很多有关她的资料，请大家共同交流分享一下你所收集到的有关作者的资料。
（生汇报资料）同学们能充裕利用课外研究资本获得信息，非常好。
(出示多媒体)老师也汇集了一些，我们一起来看一下XXX的简历。
3、(出示多媒体：研究目标)二、初读感知古人说：“腹有诗书气自华”，意思是说一个人如果读的书多了，有了真才实学，那么他表露出来的气质自然就与众不同了。
XXX老人在文学上取得很高的造诣，无疑与她一生博览群书有很大关系。
下面就让我们看看她对读书有什么见解。
(出示多媒体：初读课文，抓要点)1、XXX在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语）2、在这篇文章里XXX想告诉我们什么?(能否找出书中的原句)（板书）三、精读释疑冰心老人一生博览群书，广泛涉猎，可谓受益终生。
那念书到底有哪些好处呢？从哪些地方看出XXX奶奶读了很多书？应该读什么样的书？就让我们再次回到课文中去研读文本。
1(出示多媒体：研读课文，破重点)(读书好)从XXX找出XXX认为读书好的句子。
朗读并体会。
部编版语文五年级上册忆读书教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册忆读书教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册忆读书教学设计第1篇】教学目标：1. 学会“舅”等14个生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文。
2. 能用较快的速度默读课文，能要求梳理作者的读书经历，学会抓要点梳理信息的方法。
教学过程：一、游戏导入1. 猜书名，相机指导朗读A “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。
”指名读、猜；指导斩和节奏，了解豪杰和英雄指的是谁？出示诸葛亮（指名读）B “三十六天罡七十二地煞”指名读、猜；指导《水浒传》读音，“浒”即水边，小说中那个英雄聚集的水边具体指哪？理解“天罡地煞”，这108名天罡地煞化身为水浒一百零八将，为民除害，所以称梁山好汉。
读名字：林冲、武松、鲁智深但在另一本书里，却把这些好汉写成盗匪C出示《荡寇志》指导读音：理解“寇”：闯入者手拿武器，击打人的头部。
所以有贼寇、盗寇、匪寇等词语。
D“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
”指名读、猜；书中最主要的两个主人公叫？出示：贾宝玉、林黛玉，这本书以两人的爱情悲剧为线索，介绍了一个朝代和家庭的兴亡盛衰（出示，指名读）衰和哀特别容易混淆，有什么好办法记忆？再读词。
二、认识作者，了解经历1. 有一位作家，也在很小的时候就读完了这些书，而且她一生读了很多的书，在她90岁的时候，她将自己一生的读书经历写了下来，她就是——出示，生介绍冰心（介绍到写了很多儿童文学作品时，相机补充今天学的课文也是为青少年写的）读课题——忆读书，师生板书。
2. 冰心回忆自己的读书经历想告诉青少年什么呢？快速默读课文，找到一句话。
出示：“读书好，多读书，读好书。
”指名读，你是怎么理解的？课文是怎样通过自己的读书经历，告诉我们这个道理的呢？那我们首先要来了解一下作者的读书经历。
3. 读书经历应该包括什么？（读书时间、读书书目、读书感受等）先来梳理时间和书目，请你用较快的速度默读课文，圈画出冰心的阅读书目和阅读时间。
出示课文，师生圈画，交流：重点指导：（1）《水浒传》《荡寇志》没有具体的时间，联系上下文进行推测——七岁至十二三岁之间（2）1980年之后，读的书包括现代文艺作品。
语文五年级上册《忆读书》教学设计(共2课时)
语文五年级上册《忆读书》教学设计一、教学目标1.了解《忆读书》的内容和主题。
2.能够理解诗歌中的情感表达。
3.能够朗读诗歌，体会音韵之美。
4.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学重点1.理解诗歌内容和情感表达。
2.朗读诗歌，感受音韵之美。
三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）老师出示诗歌《忆读书》，让学生看图和标题猜测内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌（15分钟）学生阅读诗歌《忆读书》，师生共同探讨诗歌的主题和情感表达，学生分组讨论理解诗句含义。
3. 音韵欣赏（15分钟）老师为学生朗读诗歌，引导学生感受音韵之美，帮助学生掌握抑扬顿挫的朗读技巧。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，培养学生的表达能力和语感。
5. 总结（5分钟）结合诗歌内容和朗读过程，总结今天的学习内容，引导学生在课后深入理解和朗读。
第二课时1. 复习（5分钟）复习上节课学习的诗歌内容，巩固学生对诗歌的理解和朗读技巧。
2. 诗歌表演（20分钟）学生分组表演《忆读书》诗歌，培养学生的合作能力和自信心。
3. 情感体验（15分钟）通过音乐、情感教育等方式，引导学生用自己的方式表达对阅读的情感体验，增强学生对阅读的热爱和理解。
4. 综合训练（10分钟）结合课文内容，设计与阅读相关的综合训练题目，巩固学生对诗歌的理解和应用能力。
5. 总结反思（5分钟）学生反思今天的学习收获和表现，老师进行总结和肯定，鼓励学生继续坚持阅读。
四、教学方法1.启发式教学2.合作学习3.体验式教学4.情感体验教学五、教学评价1.学生课堂表现评价2.诗歌朗读表现评价3.综合训练题目答题情况评价六、教学反思在教学中要注重发挥学生的主体性和积极性，通过多种方式引导学生深入理解和感悟诗歌内涵，培养学生对阅读的热爱和持久的阅读习惯。
以上就是本节课的教学设计，希望能够带领学生在忆读书的诗意风景中感悟阅读的乐趣，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
人教部编版五年级语文上册 25 《 忆读书》教案+反思(2课时12页)
人教部编版五年级语文上册 25 《忆读书》教案+反思（2课时12页）一、教案第一课时1.教学目标–理解课文内容，领悟主题。
–能够熟练朗读课文，了解此文写作背景。
–培养学生的阅读兴趣，激发对读书的热爱。
2.教学重点–理解课文内容，找出关键词。
–朗读课文，感受其情感。
–小组合作讨论，展示对读书的理解。
3.教学准备–课文讲解PPT–阅读理解题目4.教学过程–课前播放介绍读书重要性的视频。
–课中老师朗读课文，学生跟读。
–小组合作，根据提问讨论课文内容。
–对关键字进行解释，理解课文深层含义。
–教师总结，引导学生留意读书的重要性。
第二课时1.教学目标–能够用自己的话总结课文内容。
–能够表达自己的读书感悟。
–培养学生的主动阅读能力。
2.教学重点–理解课文故事情节，进行情感传播。
–思考课文中的问题，展示自己的阅读理解。
–提高学生的自主学习能力。
3.教学准备–朗读素材–小组讨论题目4.教学过程–学生自主阅读课文，理解故事情节。
–小组讨论，总结课文要点。
–学生展示自己的读书心得，分享给全班。
–教师点评，激励学生继续阅读。
二、反思教学反思本节课是在语文课上设置的阅读课，旨在通过一篇课文激发学生对读书的兴趣，提高学生的阅读能力。
在这堂课中，我们通过朗读、讨论、分享等形式，使学生更好地理解了《忆读书》的故事情节和核心思想。
但在教学过程中，部分学生表现较为 passively，缺乏积极性，需要在今后的教学中加以关注和引导，激发他们对阅读的热情。
学生反思学生在这堂课中展现出了良好的听课态度和表达能力，他们积极参与课堂活动，愿意分享自己的读书感悟。
但也有一部分同学对课文内容理解不深，需要多加练习和引导。
通过今天的课程，学生认识到读书的重要性，希望在以后的阅读中能够更加主动，积极思考，提升自己的阅读水平。
以上是本次《忆读书》教案的实施情况和教学反思，希望能够为教师们的教学提供一些借鉴和参考。
愿我们的学生在阅读中茁壮成长，不断开拓视野，丰富心灵。
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25.忆读书
教学要求：
1、知识与技能。
（1）通过阅读课文，让学生把握文章的重点，理解“读书”的好处，通过课文内容的理解，让学生明白应多读书、读好书。
（2）结合课文内容，引导学生联系平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况做一次总结。
（3）学会本课的生字新词，理解“总而言之，统而言之”这类词语在文中的作用。
（4）有感情朗读课文，积累好词佳句
2、过程与方法
抓住重点问题，读议结合，联系实际悟理。
3、情感、态度与价值观
通过阅读激发学生对读书的乐趣。
课前准备：
查阅有关作家冰心的资料
收查岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、初读课文，整体感知，抓住要点。
一、谈话激趣，导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。
”读书可以让我们拥有渊博的知识，陶
冶我们的心灵……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心她是如何读书的呢？我们从课文《忆读书》中去寻找答案吧！
二、检查预习，初步了解课文。
1、抽读生字，并给生字组词。
2、指名分段朗读课文，纠正读错的字。
3、交流课前自己通过工具书理解的哪些词语的意思。
4、这篇课文主要讲了什么？
课文主要讲了冰心回忆小时候是怎样读书的，读书有什么好处。
三、再读课文，理清脉络。
1、再读课文，找出文章的中心句。
“读书好，多读书，读好书。
”
2、作者围绕这句话写了哪些方面的内容？按什么顺序写的。
由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
（按时间的先后顺序写的）
四、布置作业。
朗读课文。
第二课时
教学目标
1、通过学习课文，了解冰心少年时代是怎样读书的，理解读书的好处，让学
生明确应多读书，读好书，调动学生读书的兴趣。
2、结合课文内容，引导学生联系平时读书的的实际，谈谈读书体会。
教学过程：
一、复习：
大声齐读课文。
二、研读课文，讨论冰心在少年时代是怎样读书的。
（一）学习课文（1——11自然段）冰心奶奶告诉我们读书有哪些好处。
自读课文，找出文中的句子自己体会。
交流总结读书的好处：
1、能感染人、陶冶了
2、能扩大知识面。
3、有助于写作。
4、有助于提高人的品德修养。
（二）读书好处多，应多读书，冰心奶奶是怎样做的？她读过哪些书？
（找出文中所读的书和读书的时间，品味冰心甘情愿奶奶一辈子读了许多书，永远感到读书，是她生命中最大的快乐，说明她热爱读书。
）
（三）冰心奶奶读了许多书，最后她作了一个总结，她是怎么说的？
“总而言之，统而言之”这类词语在文中的意思和作用。
可用什么词替换这两个词。
体会它们在文章中起“总结、概括的作用。
（四）多读书，还要做到读好书，冰心奶奶还有什么体会？
“书看多”也会挑着读。
比着读，比如看了人物栩栩如生的《水浒传》，就不
三、交流讨论自己的读书体会。
先学生交流后师总结，常言道：读书破万卷，下笔如有神。
冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。
只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。
希望同学们多读书。
五、布置作业。
1、阅读冰心的作品。
2、背诵《满江红》。