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中国10大慕课网站,互联网时代自主学习-你只缺一个网站
中国这10家慕课网站，您需要知道！西贝君2016-03-29 11:24:26课程平台品牌阅读(7897)评论(0)声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
举报A man can succeed at almost anything for which he was unlimited enthusiasm.只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。
MOOC即Massive Open Online Course的缩写，翻译成中文就是：大规模的在线开放课程或者大型开放式网络课程，是任何人都可以注册使用的在线教育新模式，被人称之为是人类印刷术以来关于教育的重要发明，是一种新型的在线教育形式，与线下课程有着同样的考核方式，按时要求学员完成作业。
MOOC2012年时由哈佛、MIT等国际名校牵头，并于一两年内席卷全球。
2013年，被称为中国慕课的元年，清华、北大、复旦等国内一流院校份份宣布加入慕课的行列，开始了中国慕课的新纪元，也为广大的学习爱好者提供了更多的学习资源。
比如有很多网站是提供英语学习、翻译学习的，可以根据自己的不同需求去找相应的资源。
慕课的发展会逐渐走向更加广阔的明天，那么，目前国内有哪些比较好的慕课网站呢？西贝给大家整理了一个清单，欢迎大家收藏。
1、MOOC中国 网站介绍：MOOC中国（）致力于向国内小伙伴分享最好的慕课。
在慕课中国的在线教育资源比较丰富，学习比较自由，网站对于用户群体开放程度很高。
目前在线的冷门课程较多，随着不断的发展，未来的课程更加趋于受众广泛化。
主要特点：有搜索功能，页面设计友好，使用起来也比较方便。
推荐指数：4颗星2、慕课网 网站简介：属于北京慕课科技中心，是一家从事互联网免费教学的网络教育公司。
秉承“开拓、创新、公平、分享”的精神，将互联网特性全面的应用在教育领域，致力于为教育机构及求学者打造一站式互动在线教育品牌。
2023全品高考数学教师手册
2023全品高考数学教师手册一、简介2023全国高考将进行数学考试。
针对这一重要考试，全品教育研发团队精心编写了《2023全品高考数学教师手册》，旨在帮助数学教师更好地备考和备课，提升教学质量，引导学生有效备考，取得优异成绩。
二、教材概述《2023全品高考数学教师手册》全书分为基础知识、常见题型、备考技巧和试卷解析四大部分。
涵盖了高考数学的全部考点和重难点，具备较高的权威性和全面性。
三、特色功能1. 知识点详细解析：不仅提供了各知识点的详细内容，还附有典型例题和解题思路，帮助教师加深理解，丰富教学内容。
2. 常见题型分析：分析了高考数学的常见题型及解题技巧，帮助教师把握命题规律，有效引导学生备考。
3. 试卷解析：对历年高考数学试卷进行了深度解析，总结了题型分布、命题趋势等信息，有助于教师为学生提供更为精准的备考指导。
4. 实用教学建议：根据教学实际，给出了一些实用的备课建议和教学方法，帮助教师更好地进行高考数学教学。
五、推广及应用1. 针对教师：《2023全品高考数学教师手册》将在全国范围内进行推广，为广大高中数学教师提供必备教学参考，帮助提升高中数学教学质量。
2. 针对学生：教师可结合《2023全品高考数学教师手册》进行有针对性的备课，引导学生系统备考，助力他们迎战高考。
六、结语《2023全品高考数学教师手册》将成为高中数学教师备课备考的得力助手，为高中数学教学和学生备考提供有力支持，帮助教师和学生取得更好的教学和学习成效。
全品教育将持续致力于高中数学教学研究，不断为数学教育的发展贡献力量。
以上是关于2023全品高考数学教师手册的相关介绍，希望对大家有所帮助。
2023全品高考数学教师手册的编写经历了全品教育研发团队的精心策划和不懈努力。
作为教学辅助材料，本手册旨在为全国范围内的高中数学教师提供一本全面、系统的备考教材，帮助他们深入理解高考数学考点、命题思路和重难点，提升教学质量。
手册也将成为学生备考的重要辅助工具，引导他们有针对性地学习和备考，助力他们在考场上取得优异的成绩。
在线教育，全品来了--看教辅出版机构如何在在线教育领域发挥独特优势
在线教育，全品来了--看教辅出版机构如何在在线教育领域发
挥独特优势
佚名
【期刊名称】《中国信息技术教育》
【年(卷),期】2015(000)002
【总页数】1页(P85-85)
【正文语种】中文
2015年1月8日，国内进课堂教辅图书品牌──全品文教，在北京大学博雅国际酒店隆重举行了“在线教育，全品来了──全品学堂新闻发布会”，200余位嘉宾莅临参加。
公司董事长肖忠远宣布“全品学堂”正式上线，对以全品文教为代表的教辅出版机构在在线教育领域发挥的独特优势进行了深入浅出的探讨和解读，对“全品学堂”未来的发展规划进行了展望。
公司CEO王琪具体介绍了全品学堂的五大产品及服务。
国家新闻出版广电总局中国新闻出版研究院魏玉山院长，国家新闻出版广电总局数字出版司产业推进处王强处长，以及北京大学教育学院副院长尚俊杰教授到场祝贺并发表了热情洋溢的致词。
全品学堂新闻发布会现场还设置了公益捐赠环节，由全品文教集团向西部地区的部
分教委、学校捐赠了价值280万元的教学资源。
全品中考网全品教学网为您提供最全的教学资源
三年级数学下册月考测试卷一班级姓名分数一、填空（24分）1.早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
3.地图通常是按上（）.下（）.左（）.右（）绘制的。
4.5.用你喜欢的方法估一估：562÷7≈89÷3≈190÷5≈723÷9≈6.282÷6的商是（）位数，955÷5的商是（）位数。
7.8元176元，买一部电话机的钱可以买（）本书。
8.李老师4分钟可以打416个字，他平均每分钟打（）个字。
9.一个星期是7天，一年（按365天计算）合（）个星期，还余（）天。
10．被除数=( )×( )+( )二、选择。
(20分)1．2000除以5的商的末尾有( )个0。
A.一B．两C．三2．花店进了95朵花，每6朵扎成一束，最多可以扎成( )束。
A．15 B．16 C．173．一袋大米重50千克，粮店一共运来了140袋，一次最多运6袋，至少要运( )次。
A．20 B．23 C．24 4．—个三位数除以2的商仍然是一个三位数，那么被除数的百位不可能是( )A．1 B．2 C．3 5．( )个4相加的和是128。
A．124 B．132 C．326．太阳( )是东升西落。
A．一定B．不一定C．不会7．与北极星相对的方向是( ) 。
A．东 B.南 C.西8．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。
A．东南 B.西北C．东北9．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。
A．东B．南C．西 D.北10.张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。
A．东B．西 C.北三、计算： 1.竖式计算。
（第一行要验算）（24分）352÷3 563÷8 428÷4 720÷3514÷2 159÷3 240÷8 372÷62.递等式计算：（12分）603-105÷5 （842-356）×7 503+198÷2 8×（755÷5）3.列式计算：（4分）（1）4除815，商是多少？余数是多少？（2）一个数除以6，商是115，余数是4，这个数是多少？四、应用题。
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山东第一医科大学（山东省 医学科学院）
2
山东第一医科大学（山东省医学科 学院）在线教育综合平台升级采购 项目项目
山东第一医科大学（山东省 医学科学院）
3
山东第一医科大学（山东省医学科 学院）教务管理信息系统升级项目 中标（成交）公告
山东第一医科大学（山东省 医学科学院）
4
山东第一医科大学（山东省医学科 学院）教务系统和教学平台服务项 目
Hale Waihona Puke 79.9TOP3 TOP4 TOP5
上海市经济管理学校教育信息化背
景下的智慧运行能力提升项目成交 上海市经济管理学校
78.5
公告
山东第一医科大学（山东省医学科 学院）在线教育综合平台升级采购 项目项目中标（成交）公告
山东第一医科大学 （山东省医学科学院）
45.0
山东第一医科大学（山东省医学科 学院）在线教育综合平台升级采购 项目项目
广西开放大学
29.6
（ZZGJ2022-J3-0130）...
TOP9
新乡职业技术学院教师数字化教学 能力专项提升项目结果公告
新乡职业技术学院
29.5
TOP10
山东第一医科大学（山东省医学科 学院）教务管理信息系统升级项目 中标（成交）公告
山东第一医科大学 （山东省医学科学院）
27.3
*项目金额排序，最多展示前 10 记录。
本报告于 2023 年 08 月 16 日 生成
4 / 14
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
（2）福建（6）
序号
项目名称
招标单位
1
网络教学综合平台技术服务结果公 告（合同包 1）
福建船政交通职业学院
针对本项目的需求理解
针对本项目的需求理解项目背景介绍本项目是一款在线教育平台，旨在为学生提供高质量的教育资源和优秀的师资力量，让学生可以随时随地地进行学习。
该平台将提供多种课程，包括语言、科学、艺术等多个领域，并且将提供不同级别的课程，以适应不同年龄段的学生。
同时，该平台还将提供在线辅导和作业批改服务。
需求分析1.用户需求用户群体：本平台主要面向学生和家长。
需求：用户需要一个方便快捷、高效率的在线教育平台，能够满足他们在不同领域和不同年龄段的学习需求。
同时，用户也需要一个具有良好用户体验的平台，能够让他们轻松愉悦地进行学习。
2.课程需求课程类型：本平台将提供多种类型的课程，包括语言、科学、艺术等多个领域，并且将提供不同级别的课程。
课程内容：每个课程应该包含详细且全面的教材内容、视频教学、练习题和作业等。
3.师资需求师资力量：本平台需要拥有一支优秀的师资力量，能够为学生提供高质量的教育资源和指导。
这些教师应该具有相关领域的专业知识和丰富的教学经验。
4.技术需求技术支持：本平台需要具有良好的技术支持，能够确保平台的稳定性和安全性。
同时，该平台还需要具有良好的用户体验和易用性。
5.服务需求服务内容：本平台将提供在线辅导和作业批改服务，能够为学生提供更加全面、个性化、高效率的学习体验。
6.管理需求管理系统：本平台需要一个完善的管理系统，能够对课程、教师、学生等进行有效管理，并且能够提供详细的数据报告和分析。
总结通过以上分析，我们可以看出，在设计一个在线教育平台时，我们需要考虑到用户需求、课程需求、师资需求、技术需求、服务需求以及管理需求等多个方面。
只有充分理解这些需求并加以满足，才能打造出一个优秀的在线教育平台。
全品智能作业
全品智能作业1. 简介全品智能作业是一种基于人工智能技术的作业管理系统，旨在提供更高效、更智能的作业管理和批改体验。
该系统结合了自然语言处理、机器学习和数据挖掘等技术，能够实现自动批改、智能评估等功能。
2. 功能特性2.1 自动批改全品智能作业能够自动批改学生提交的作业，在保证准确性的基础上大大缩短了教师的批改时间。
系统通过分析学生提交的作业内容，结合预设的评分标准和算法模型，对学生的作答进行评估和打分。
自动批改功能不仅提高了教师批改作业的效率，也为学生提供了及时的反馈。
2.2 智能评估全品智能作业能够进行智能评估，根据学生对作业的回答情况和答案的正确程度，给出针对性的评价和建议。
系统会分析学生的作答过程，提供具体的错误分析和改进方向，帮助学生改善自己的学习方法和答题技巧。
智能评估功能不仅能够促进学生自主学习，也能够帮助教师更好地指导学生。
2.3 作业管理全品智能作业提供了完善的作业管理功能，包括作业发布、截止日期设定、作业进度监控等。
教师可以轻松地创建和发布作业，设置截止日期和作业要求，并实时查看学生的作业完成情况。
学生可以在系统上及时收到作业通知，并进行作业的提交和查看。
作业管理功能使教师能够更方便地管理学生的作业，同时也让学生更加规范地完成作业。
3. 技术架构全品智能作业基于以下技术构建：•自然语言处理（NLP）：用于对学生提交的作业进行内容分析和语义解析；•机器学习（ML）：通过对大量作业数据进行训练，实现自动批改和智能评估功能；•数据挖掘（Data Mining）：用于对学生作答情况和答案的正确性进行分析和挖掘；•前端开发技术：使用HTML、CSS和JavaScript等技术实现用户界面；•后端开发技术：使用Python、Java等编程语言实现业务逻辑和数据库操作。
4. 系统流程全品智能作业的系统流程如下：1.教师发布作业：教师在系统中创建和发布作业，设置作业要求和截止日期。
2.学生答题提交：学生登录系统，查看并完成作业，将作答答案提交到系统中。
全品学堂 重点 单词条-概述说明以及解释
全品学堂重点单词条-概述说明以及解释1.引言1.1 概述引言是一篇文章的开端，它向读者介绍了文章的主题和结构，并明确了撰写这篇文章的目的。
本文的引言部分旨在概述全品学堂，并为后续的讨论奠定基础。
全品学堂是一家专注于学习和教育的在线平台。
它提供了丰富多样的课程和学习资源，旨在帮助学生提高他们的学术水平并拓宽他们的知识面。
在这个信息爆炸的时代，全品学堂为学生们提供了一个便捷和高效的学习途径。
本文将围绕全品学堂的重点单词条展开讨论。
我们将深入探讨这些单词条的含义、用法以及与学习相关的重要性。
通过学习这些单词条，学生们可以巩固他们的词汇量，提升他们的语言能力，更好地应对各种学术和实际应用场景。
在接下来的正文部分，我们将分别讨论全品学堂提供的三个重点单词条。
通过对这些单词条的深入研究，我们可以了解它们的背景和用法，并探讨它们在不同语境中的应用。
此外，我们还将探讨这些单词条对学生学习的影响，以及如何更好地利用它们来提高学习效果。
最后，结论部分将对全品学堂的评价进行总结。
我们将回顾全文所讨论的重点单词条，并就全品学堂在教育领域的贡献进行评价。
此外，我们还将展望全品学堂未来的发展方向，并提出具体的建议，以推动全品学堂在教育行业中的持续创新与发展。
通过本文的撰写，我们希望能够深入了解全品学堂以及它所提供的重点单词条的重要性。
同时，我们也希望能够激发读者对于学习和教育的思考，并为他们提供更好的学习资源和途径。
在这个充满挑战和机遇的时代，全品学堂将继续为学生提供高质量的学习环境，助力他们实现自己的梦想。
1.2 文章结构文章结构部分的内容：文章采用以下结构组织，以确保内容的逻辑性和清晰度：1. 引言：本部分将对全品学堂进行简要概述，并介绍本篇文章的结构和目的。
2. 正文：本部分将重点探讨全品学堂的三个要点。
2.1 第一个要点：在这一部分，我们将详细介绍全品学堂的第一个重点。
我们将探讨该要点的背景信息、定义和重要性，并提供相关的例子和研究结果来支持我们的论点。
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第5章细胞的能量供应和利用●章节规划《细胞的能量供应和利用》一章包括4节内容，1个“科学·技术·社会”。
本部分内容的单元知识点有：（1）酶在代谢中的作用、本质和特性。
（2）解释ATP的化学组成和特点以及ATP在能量代谢中的作用。
（3）简述线粒体的结构和功能，说明细胞呼吸的方式、原理和实质，探讨细胞呼吸原理的应用。
（4）简述叶绿体的结构和功能，说明光合作用的原理和应用以及科学家对光合作用原理的认识过程，研究影响光合作用强度的环境因素等，要求是：探究活细胞内酶的来源、作用、化学属性，以及酶作用的特性；探究温度、pH等因素对酶活性的影响。
简述A TP分子结构，解释A TP与ADP相互转化的关系，说明A TP的生成途径，阐明ATP在能量代谢中的作用。
探究酵母菌的呼吸方式，阐述有氧呼吸的化学过程，举例说明无氧呼吸与有氧呼吸的异同，理解细胞呼吸是生物体获得能量的主要代谢途径。
分析科学家对光合作用的认识过程，形成光合作用的基本概念；提取和分离叶绿体色素，简述叶绿体色素的吸收光谱和作用光谱；阐明光合作用的过程及实质，探究影响光合作用速率的环境因素，认识光合作用原理对提高作物产量的指导作用，理解光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢。
本章和本模块的其他章节有着密切的联系,具有承上启下的重要作用：通过第一节知识的学习可以进一步加深对有机物鉴定的掌握；第二节知识的学习使学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；第三节和第四节知识可以和第二章的知识联系在一起，加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；学生便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程，是与能量的供应和利用分不开的。
为了学好本章，可以采用下列方式，第一节《降低化学反应活化能的酶》可通过实验来进行，让学生在实验和活动过程中领悟科学探究的一般方法，学会合作。
第2节《细胞的能量“通货”——ATP》可从具体的事例入手，增强学习的趣味性。
第3节和第4节在关注基础知识的基础上，特别关注这两节知识在生产、生活和社会发展方向的应用，比如光合作用与粮食产量的关系，呼吸作用与农产品的保鲜和储藏等等，让学生感觉到这些知识和生活密不可分，进而加深对知识的理解。
第1节降低化学反应活化能的酶●从容说课该节主要介绍了酶在细胞代谢中的作用、酶的本质以及酶的3个特性。
本节在学生学习过初中生物学的基础上，创设了“问题探讨”的情境——200多年前科学家斯帕兰札尼有关探究鹰消化食物原理的著名实验，引导学生分析和讨论，明确在这个实验过程中酶起了重要作用。
那么酶在细胞代谢中有何作用？教材安排了实验来比较过氧化氢在不同条件下分解速率快慢的实验，引导学生自己得出结论，从而切身体会到酶具有很高的催化速率，该实验还介绍了生物实验的常用方法，所以要特别注意理解掌握设计对照实验的原则——单一变量原则（只有一个实验条件不同，其他的实验条件都相同），从而确定实验结果的不同就是有该不同的条件造成的。
在学生获得感性知识的基础上，教材利用卡通式插图、图解和文字叙述，指出酶能够显著降低化学反应所需的活化能。
这种编排有助于引导学生学会确认和控制变量，有助于培养学生的科学探究能力。
关于酶的化学本质，教材没有平铺直叙地讲述，而是引导学生对有关资料进行分析。
需要指出的是，巴斯德和李比希等科学家的观点都有正确的成分，但限于各种原因又都不够全面、准确。
随着科学技术的不断进步，后来的科学家对酶的本质不断获得新的研究成果。
教材引导学生分析这些资料，这在培养学生继承、创新、实事求是和大胆实践等科学精神和态度方面，都具有重要的教育价值。
至于酶的定义，教材要求学生在分析资料后自己进行归纳、总结和完善。
这体现出教材在促进学生积极改变学习方式，力求培养学生主动建构知识的编写意图。
本节资料分析后面的一段短文，同样是意在结合本节的有关知识，培养学生具备正确的科学精神和态度。
关于酶具有高效性，教材是引导学生回忆上一节的实验现象以及联系自己的生活经验后得出的。
关于酶具有专一性，教材是通过举实例和打比喻得出的。
关于酶的第三个特性，教材设计了一个探究哪些因素影响酶活性的实验，让学生在探究后得出结论。
本探究的实验指导提供了相关的背景知识，目的是便于学生提出所需探究的问题。
在学生探究的基础上，教材配合两个曲线图，概括出酶的作用条件较温和的结论。
本节的“科学·技术·社会”，通过多个侧面，体现出酶与人类生活的密切关系，从而进一步开阔学生的眼界。
●三维目标1.知识与技能（1）细胞代谢的概念。
（2）酶的作用和本质。
（3）酶的特性。
（4）提高学生观察、分析、判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。
2.过程与方法（1）通过本节课教学，让学生进行有关的实验和探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
（2）通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用地位；通过讨论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系；体会科学、技术、社会之间相互促进的关系，进而体会研究生命科学价值。
（3）在实验能力提高的基础上，提高学生运用语言表达的能力和分享信息、分享实验成果的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习生物学家研究酶的本质的过程，激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
（2）通过实验探究影响酶活性的条件，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神。
●教学重点1.比较过氧化氢酶在不同条件下分解速率快慢的实验，并引导学生得出结论——酶的高效催化作用（酶的作用）。
2.酶的本质。
3.酶的特性。
●教学难点1.酶的活化能降低的原理。
2.实验中控制变量的科学方法。
●教具准备酶活性受温度、pH影响的示意图。
●课时安排3课时第一课时酶的作用●教学过程［课前准备］教师准备实验器材，并设计好观察记录表；学生预习实验，掌握实验的原理并设计好实验的过程。
［情境创设］人不吃饭行吗？食物进入人体内发生了怎样的变化？这些问题在现在来说都已经十分清楚了。
这些变化过程在其他生物中有没有呢？早在二百多年前科学家就对此进行了探索。
实验介绍：1783年意大利科学家斯帕兰札尼将肉块放在小巧的金属笼中，然后让鹰吞下，过了一段时间，将笼子取出，肉块不见了。
［师生互动］问：（1）为何要将肉块放在笼子中？答：排除了胃对肉块的物理性消化。
问：（2）对肉起消化作用的是什么物质？答：一定是某些物质进入到金属笼中，使肉分解。
现在已经知道这个能让肉分解的物质就是——酶。
问：（3）进行肉类消化的过程的条件是怎样的？答：进行分解肉的反应是在一种极温和的条件下进行的。
问：（4）在实验室中能否也能让肉分解？能的话需要怎样的条件？答：实验室也能进行肉的分解，但是比起在生物体中来说，需要高温、高压、强酸、强碱等剧烈的条件才能进行。
总结：对于一个生物体来说要进行的生理活动非常之多，构成生物体的每一个细胞内的物质需要不断地合成与分解，不断地处于自我更新的状态，而这种自我更新的过程完全依赖于细胞内发生的生物化学反应，每一个化学反应都伴随着能量的变化。
细胞中全部有序的化学变化的总称就叫细胞代谢。
细胞生存的条件是很温和的，那么细胞内数量如此巨大的生物化学反应如何在常温、常压、水溶液环境、pH接近中性的条件下，迅速高效地进行呢？在化学反应中有没有提高化学反应的方法呢？过氧化氢在不同条件下的分解实验前介绍：动植物在代谢中产生的过氧化氢，对机体是有毒的。
机体通过过氧化氢酶，催化过氧化氢迅速分解成水和氧气而解毒。
铁离子也可催化这一反应。
2H2O 2H2O＋O 2问：如何获得过氧化氢酶？答：新鲜肝脏中含有较多的过氧化氢酶，所以新鲜肝脏研磨液含有较多的过氧化氢酶。
按以下实验步骤来进行实验：对上述实验进行分析，对照实验的特点。
问：上述实验分成了1、2、3、4号四支试管，哪些是四支试管共同的条件？两两比较不同的条件有几个？答：共同点：都在试管中加入2 mL H2O2溶液，都在相同的压力下进行。
不同点：1和2：只有温度不同；1和3：3多了2滴FeCl3溶液；1和4：4多了2滴肝脏研磨液；3和4：加入的催化剂不同。
问：1号试管没有加任何试剂，它起的作用是什么？答：它起的是对照的作用。
结论：进行该实验的其他因素相同，而只有其中某一因素不同，观察其对实验结果的影响。
如果结果不同，那么影响该结果的就是这一不同的因素。
在上述实验3试管和4试管只有加入的催化剂不同，那么该实验的结果3放的氧气少，4放出氧气多就是因为加入到4号催化剂的催化效率比加入到3号的高。
即酶具有高效性。
问：2和4试管现象基本相同，能否在生物体中也利用2的方法来解毒？答：不能。
加热到这样的温度会造成生物的细胞死亡。
问：能否用同一滴管给3和4试管加FeCl3溶液和肝脏研磨液？答：不能。
共用滴管会让肝脏研磨液（或FeCl3溶液）残留在滴管内，难以判断出过氧化氢的分解是哪种滴加液的作用，影响实验结果的准确。
问：为何酶的催化效率会比无机催化剂更高呢？答：酶降低了活化能。
活化能就是分子从常态转化变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
活化能越大，反应就越不容易进行，反之就容易进行。
［教师精讲］在生物体中，生物体内的化学反应每时每刻进行着。
以人为例：据估计人体细胞内每分钟大约要发生几百万次的化学反应，这么多的化学反应能在人体中顺利而迅速地完成，完全是靠酶的催化作用。
它和无机催化剂相比，具有更高的催化效率。
酶在细胞内的物质变化过程中起着重要作用，这个作用是其他物质无法代替的。
它降低了化学反应中的活化能，而自身却没有发生变化，所以是一种催化剂。
它是细胞内产生的，所以它也是细胞中具有高效催化效率的生物催化剂。
它的作用就是降低活化能。
［评价反馈］1.选用新鲜肝脏来比较过氧化氢在不同的条件下分解的实验，是因为新鲜的肝脏中A.含Fe离子多B.含酶的种类多C.温度高D.过氧化氢酶多且活性高2.在医院常用双氧水作为身体出现小伤口的消毒用药，能观察到什么现象吗？试解释该现象。
参考答案：1.D2.能看到伤口有气泡产生。
原因是人体细胞中产生的酶将双氧水分解成了水和氧气。
［课堂小结］［布置作业］1.查资料：催化剂之所以能加快化学反应，它的作用原理是什么？2.预习P81的资料分析，说出酶的研究过程。
从这些过程中你得到了什么启示？［课后拓展］1.酶—底物复合物的形成及诱导契合假说酶与底物相互接近时，其结构相互诱导、相互变形和相互适应，进而相互结合。
这一过程为酶－底物结合的诱导契合假说。
2.酶促反应的机制（1）邻近效应与定向排列：两种或数种底物分子在酶活性中心聚集、特异结合，使活性中心的底物浓度增加；底物受催化攻击部位对准活性中心的催化基团，可增加催化效率。