艺术概论0288
(0288)《艺术概论》网上作业题及答案
（0288）《艺术概论》网上作业题及答案1：[论述题]1、什么是形象思维、抽象思维和灵感思维？2、艺术意蕴有哪些特点？3、道德与艺术有怎样的相互关系参考答案：1：[单选题]哲学作为人类理性的最高形式，要对作为人类感性最高儿式的艺术产生影响，必然经过哪一中介A：美学B：文学C：社会学D：数学参考答案：A2：[单选题]在人类文化大系统中，哪种文化是核心A：物质文化B：制度文化C：精神文化D：饮食文化参考答案：C3：[单选题]在人类文化大系统，哪种文化是中介A：物质文化B：制度文化C：精神文化D：饮食文化参考答案：B4：[单选题]在人类文化大系统中，哪种文化是基础A：物质文化B：制度文化C：精神文化D：饮食文化参考答案：A5：[单选题]人类文化大系统不包括A：物质文化B：制度文化C：精神文化D：饮食文化参考答案：D6：[单选题]艺术教育的任务和目标不包括A：普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养B：健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力C：陶冶人的情感，培养完美的人格D：发展经济，奔向小康社会参考答案：D7：[单选题]艺术教育的根本目标是A：促进经济发展B：增强综合国力C：培养全面发展的人D：建设和谐社会参考答案：C8：[单选题]A：艺术教育B：政治教育C：家庭教育D：学校教育参考答案：A9：[单选题]A：审美认识作用B：审美教育作用C：审美娱乐作用D：实际功利作用参考答案：D10：[单选题]A：艺术起源于“摹仿”B：艺术起源于“游戏”C：艺术起源于“政治”D：艺术起源于“巫术”参考答案：C1：[单选题]A：意识B：思维C：情感D：想像参考答案：A2：[单选题]A：抽象思维B：形象思维C：推理D：演绎参考答案：B 3：[单选题] A：抽象思维B：形象思维C：想像D：情感参考答案：A 4：[单选题] A：艺术体验B：艺术构思C：艺术传达D：艺术消费参考答案：C 5：[单选题] A：艺术体验B：艺术构思C：艺术传达D：艺术消费参考答案：B 6：[单选题] A：艺术体验B：艺术构思C：艺术传达D：艺术消费参考答案：A7：[单选题]A：物质B：设备C：想像D：素材参考答案：C8：[单选题]A：艺术体验活动B：艺术构思活动C：艺术传达活动D：艺术消费活动参考答案：D9：[单选题]哪位哲学家将美学称之为"艺术哲学”，明确指出美学在艺术与哲学之间的桥梁作用。
西南大学网络与继续教育学院0288艺术概论大作业答案
0288艺术概论一、论述题（每题20分，任选3题，共60分）1、艺术的审美认知作用。
答：艺术的审美认知作用是艺术所自有的一种独特的认知功能。
艺术以其所特有的艺术形象为载体，在充分地表现出艺术家的对社会、人生敏锐的观察、深刻的评判、揭示对象的本质特征时，让审美主体——欣赏者以及广大受众，在潜移默化的认同中与作者、作品因审美互动而形成了共识。
另外，艺术作品的真实，又因它的高于生活真实，超越生活真实而表示出人们的对更为美好的未来的憧景和热爱。
展现了人的思想、灵魂的纯化和升华，从而使人们在审美活动中，加深了对美好的事物、高尚的道德、诚真的情感的响往和追求。
有鉴于此，艺术的认知作用中的审美认知作用是艺术审美所特有的一种功能，是与人通过自然科学和社会科学去认识客观事物，所不同的一种认知功能作用。
2、艺术的审美娱乐作用。
答：艺术的审美娱乐作用是指通过艺术欣赏活动，使人的审美需要得以满足，并由此获得精神享受和审美愉快。
如通过阅读作品和观看演出，使身心得到愉快和休息。
艺术作为一特殊的精神产品，给人们带来审美的愉悦和心理快感，是其审美娱乐的功能的体观。
3、美育的核心是艺术教育。
答：“美育的核心是艺术教育”一说，首先是指相对于实施美育教育之不同途径而言的。
其次是指由于一般认为艺术教育是实施美育的主要手段，而艺术美又是美的集中表现形态，以及艺术教育又总是以艺术美为基础，从而艺术教育便被赋于了更为不广泛的内涵而言的。
尽管“艺术教育”的一种狭义理解是培养各种艺术家以及艺术专业的艺术专门教育，但艺术教育的更为广泛的自然的意义总是以情感人，潜移默化，寓教于乐等为一般特点，以此培养、造就人的审美理想、鉴赏能力，乃至促进人的全面发展、陶冶高尚情操、熔铸完美人格等。
从而使艺术教育在这个层面上，具有了与美育同质之意义。
也就是说在这个层面上，艺术教育的这种广义的功能，可视为美育的核心。
（答案可参阅教材63、64、65页。
由韩修乾老师重新组织、整理、册改、补充）4、艺术与文化的关系是什么？如何理解艺术在人类文化中的地位与作用？答：艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。
艺术概论(0288)答案
（1）直观具像性；
（2）瞬间永恒性；
（3）空间表现的差异性；
（4）凝聚的形式美.
5、"意境”有哪三个方面的特点?
答：(1)"意境”是一种若有若无的朦胧美。意境首先是作为文学艺术中一种空灵境界出现的。在中国传统哲学和艺术思想中，理性与感性、精神与物质、形而上与形而下，从来都是彼此依存、相互联系的，二者总是在不同层次上处于高度的统一之中。在中国传统艺术境界里，更多地将其分为虚与实两个部分。虚与实可以说是中国传统美学对构成审美对象的两大要素的区分，心与物、情与景、意与象、神与形等等，大体上讲，前者为虚，后者为实。意境的实部分存在于画面、文字、乐曲及想象的意象之中；虚的部分，即意境之重要或本质的部分存在于想象和感悟之中。
（2）健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。艺术教育之所以在整个教育中有着特殊地位与作用，就是它可以培育和健全人的审美心理结构，培养人们敏锐的感知力，丰富的想象力和无限的创造力。艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，„„想象力是科学研究中的实在因素。”
(1)艺术形象是客象是个性与共性的统一
二、主体性
(1)艺术创作具有主体性的特征
(2)艺术作品具有主体性的特点
(3)艺术欣赏具有主体性的特点
三、审美性
(1)艺术的审美性是人类审美意识的集中体现
(2)艺术的审美性是真、善、美的结晶
(3).艺术的审美性是内容美和形式美的统一
（3）诸如主体性，即个性，譬如流行歌坛新秀辈出与老的田震，那英等他们之间有什么不同，她们和年青的刘若英等有什么不同。
（4）审美性：一幅画它好看在哪里？一幅风景照片它为什么吸引你的视线。找出其审美价值——给你带来了哪些赏心悦目的东西。
国美大一下艺术概论精简知识点.
艺术家的修养艺术修养：艺术家在按照“美的规律”创造艺术作品时所应具备的思想、文化、生活等方面的丰富内涵和审美感受力，以及把生活转换为充满艺术意蕴的艺术形象时所应具备的审美创造力。
（一）艺术家的修养1、进步的世界观与深刻的见解（内容略懂）p2082、广博的文化素养文化素养分三类：1.一般文化……2.姊妹艺术……3.专业文化……p209三者关系：一般文化是所有艺术文化的基础；各姊妹艺术文化是整个文化大树上与与专业文化相互影响、交互生长的分支。
一般文化与姊妹艺术文化的素养都直接、间接或潜在地影响到专业审美文化的生成与发展。
三者综合地对艺术工作者的成长产生很大影响。
①学识修养能帮助艺术家从整体上提高创作的境界，文化素养直接影响艺术的感受力与表现力。
P210②艺术作品的品味综合体现在作品的艺术境界上，艺术才华充分发挥的后劲需要文化素养的支撑。
3、丰厚的生活积累①丰富曲折的人生阅历和生活体验是艺术创作的基础材料和前提条件。
②社会生活造就了艺术家，蚌病成珠。
③生活给予了艺术家苦难的同时，也使他们对世事有了更深的感悟。
艺术心理定势：指艺术工作者在掌握了一定的文化科学基础知识、艺术基础理论与艺术创作的基本技能的基础上，在长期进行艺术修养的过程中，头脑中逐渐形成的稳定而又习惯成自然的艺术心理定势。
作用：他对任何一种艺术心理活动都起着导向、调控、升华、强化速度和质量以及其他各种神奇和特异的功能作用。
一般来说，艺术创作过程可分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个重要阶段。
即清代著名画家郑板桥所精辟论述过的画竹过程中的三个阶段：从“眼中之竹”——艺术体验；到“胸中之竹”——艺术构思；再到“手中之竹”——艺术表现。
一、艺术体验艺术体验：艺术家在长期积淀的生活体验和审美经验的基础上，产生深切的感受和审美发现，激起创作的欲望萌动和动机生成。
它是艺术创作的准备阶段，也是艺术创作的基础和前提。
艺术创作的准备：①创作的材料准备：素材的储备和审美经验的积累；②创作的精神准备：由生活体验引发的创作动机和创作欲望。
艺术概论目录
内容简介《艺术学概论》内容分为三编：上编为艺术总论，系统论述了艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能、文化系统中的艺术。
中编为艺术种类，把艺术分为5大部类16门艺术，从美学和文化学的角度进行了阐述，并且通过对中外28个经典作品的读解与分析，帮助大学生加深对艺术作品的理解，并掌握鉴赏作品的方法。
下编为艺术系统，对艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏进行了全面介绍。
《艺术学概论》注重从美学和文化学的角度来研究艺术，力求探索和发掘艺术的人文精神；吸收了国内外最新研究成果，在体系和内容上都有新的拓展；论述深入浅出、例证丰富，由感性认知到理性升华，符合学生的认知规律。
《艺术学概论》可供高等院校素质教育与艺术教育使用，也是文艺理论研究者和爱好者的必备参考书。
编辑推荐《艺术学概论》内容分为三编：上编为艺术总论，系统论述了艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能、文化系统中的艺术。
中编为艺术种类，把艺术分为5大部类16门艺术，从美学和文化学的角度进行了阐述，并且通过对中外28个经典作品的读解与分析，帮助大学生加深对艺术作品的理解，并掌握鉴赏作品的方法。
下编为艺术系统，对艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏进行了全面介绍。
《艺术学概论》注重从美学和文化学的角度来研究艺术，力求探索和发掘艺术的人文精神；吸收了国内外最新研究成果，在体系和内容上都有新的拓展；论述深入浅出、例证丰富，由感性认知到理性升华，符合学生的认知规律。
《艺术学概论》可供高等院校素质教育与艺术教育使用，也是文艺理论研究者和爱好者的必备参考书。
作者简介彭吉象，北京大学艺术学院副院长，北京大学电视研究中心主任，教授、博士、博士生导师。
兼任中国高教美育专业委员会常务副会长、中国高教影视专业委员会副会长、中国电视艺术家协会高校分会副会长，美国密执安州立大学、北京师范大学等多所高校客座教授，教育部艺术教育委员会委员，第二批国务院特殊津贴专家。
先后7次荣获国家级、省部级的科研奖或优秀教学成果奖。
西南大学20年12月艺术概论【0288】大作业答案
学期：2020年秋季
课程名称【编号】：艺术概论【0288】A卷
考试类别:大作业 满分：100分
请在1-3题和4-5题中各选一道题作答。
1.结合所学知识论述如何欣赏一幅艺术作品。（40分）
答：艺术概论是一门研究艺术活动基本规律的课程，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。
2.试分析中西方建筑风格不同的原因。（40分）
3.视觉艺术包括建筑、绘画、雕塑、摄影、工艺美术、书法和篆刻，请你分别概述它们的特征与审美要后的晚餐》。（60分）
答：《最后的晚餐》取材于《新约圣经》，据《新约圣经·马可福音》记载：耶稣最后一次到 耶路撒冷去过逾越节，犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他，但苦于无人带路。正在这时，耶稣 的门徒犹大向犹太教祭司长告密说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”犹太教祭司 长就给了犹大 30 块钱。于是，犹大跟祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天， 耶稣跟 12 个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对 12 个门徒说：“我实在告诉你 们，你们中有一个人要出卖我了！”12 个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。 《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。 《最后的晚餐》宽 420 厘米，长 910 厘米 。达·芬奇不仅在绘画技艺上力求创新，在画 面的布局上也别具新意。一直以来，画面布局都是耶稣弟子们坐成一排，耶稣独坐一端。达·芬 奇却让十二门徒分坐于耶稣两边，耶稣孤寂地坐在中间，他的脸被身后明亮的窗户映照，显 得庄严肃穆。背景强烈的对比让人们把所有的注意力全部集中于耶稣身上。耶稣旁边那些躁 动的弟子们，每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大，手肘碰倒了盐 瓶，身体后仰，满脸的惊恐与不安。
艺术概论目录
艺术概论目录
一、艺术本质与特征
艺术定义的探讨
艺术的基本概念艺术的多元理解艺术的基本特征
审美性创造性象征性情感性艺术与生活的关系
艺术来源于生活艺术高于生活艺术对生活的反作用
二、艺术起源与发展
艺术的起源
模仿说游戏说巫术说劳动说艺术发展的历史脉络
原始艺术古典艺术现代艺术当代艺术艺术发展的影响因素
社会制度科技进步文化交流
三、艺术种类与形式
艺术的主要种类
绘画雕塑建筑音乐舞蹈戏剧影视艺术形式的分类与特点
具象艺术抽象艺术装饰艺术民间艺术
四、艺术创作与过程
艺术创作的概念与特点
艺术创作的内涵艺术创作的独特性艺术创作的过程与技法
构思与选题材料选择与处理技法运用与创新艺术家的角色与素养艺术家的社会职责艺术家的专业素养
五、艺术欣赏与评论
艺术欣赏的心理与过程
艺术欣赏的心理机制艺术欣赏的审美体验艺术评论的原则与方法
艺术评论的客观性原则艺术评论的多元性视角艺术评论的实践与意义
艺术评论对艺术创作的影响艺术评论在社会文化中的作用
六、艺术价值与功能
艺术价值的内涵与特点
艺术价值的主观性与客观性艺术价值的多样性与统一性艺术的功能与作用
艺术的认识功能艺术的教育功能艺术的娱乐功能艺术的审美功能
七、艺术与社会文化
艺术与社会的关系
艺术反映社会艺术影响社会艺术与文化的关系
艺术是文化的重要组成部分艺术对文化的传承与创新艺术在社会发展中的作用
艺术促进文化交流与融合艺术推动社会文明进步
此目录是对艺术概论的基本内容的梳理和概括，旨在帮助读者对艺术的基本知识和理论有一个全面的了解。
在实际编写过程中，可以根据具体需求和读者对象进行适当的调整和补充。
0288《艺术概论》西南大学2020年春季作业参考答案.docx
西南大学网络与继续教育学院课程代码：0288学年学季：20201单项选择题1、传统戏剧作品的结构是四分法，它不包括. 起2、（）美妙精致的结构，不仅精确刻画了遗传分子的结构与复制规律，而且也体现了科学意义上的美和真的统一。
. 厘I DNA. 门原子. 电磁波. * |量子3、喜剧根据描写的对象和手法不同，包含以下哪种. 英雄喜剧. 社会喜剧. 命运喜剧. 欢乐喜剧4、影视艺术的审美特征不包括纪实性厂时空自由性. 综合性. 画面动态性5、中国的六大剧种有. 川剧. 京剧. 汉剧. 秦腔6、浪漫主义音乐的代表人有. 贝多芬. 肖邦. 海顿. 达芬奇7、雕塑按照表现手法和形式不同，可以分为圆雕、透雕和（）. 石雕. 玉雕. 彩雕. 浮雕8、元代杂剧有. 《桃花扇》. 《牡丹亭》. 《汉宫秋》•■涝《长生殿》9、19世纪法国的雕塑不包括. 《维纳斯》像E. 《思想者》. 《马赛曲》. 《地狱之门》10、《欢乐颂》是贝多芬所作的第几交响曲? .k：五11、篆书不包括. 小篆. 楷书. 匚「金文. 甲骨文12、艺术的首要功能是. 审美. 认识. 感受. 启蒙13、以下不属于著名舞曲的是《七盘舞》. 《霓裳羽衣舞》. 《小苹果》溺14、下面不属于芭蕾舞蹈的是. B.睡美人. 吉赛尔. 春江花月夜. 天鹅湖15、悲剧根据题材范围可以分为英雄悲剧、命运悲剧、性格悲剧和（）. 社会悲剧. 讽刺悲剧. 幽默悲剧. 荒诞悲剧16、戏曲一般分为. 生、旦、净、美. 生、旦、净、丑. 生、旦、丑、念. 念、旦、净、丑17、视觉艺术是艺术的一大门类，一般包括建筑、绘画、雕塑、摄影、工艺美术、工业设计、书法、篆刻等门类，最重要的特性是. 色彩性《九哥》. 视觉直观性. 非理性. 理性18、戏曲艺术的表演核心不包括. 念. 唱. 做. ◎跳&19、意境美是书法家思想情感和修养的流露，书法意境美的创造不包括（）. 诗情. 虚实相成. 神采. 韵趣20、捕捉灵感的条件不包括. 灵感的酝酿期. 灵感的激发和捕捉. 灵感的加工. 灵感的整合’必21、下面不属于文艺复兴时期的雕塑作品是. A.《摩西》. 《大卫》. 《掷铁饼者》《哀悼基督》22、下列不属于印象主义派的画家是. C.塞尚. 马蒂斯. 雷诺阿. 毕莎罗23、标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是. 鲍姆加通《美学》. 黑格尔《美学》. 维柯《新科学》. 柏拉图《大希庇阿斯篇》24、最为流行的生活舞蹈不包括. 习俗舞蹈. 宗教舞蹈. 艺术舞蹈. 交际舞25、在意象生成过程中起着巨大作用的是. 理智和情感. 意向和想象. 意象和知觉. 体验和感受26、舞蹈的表演形式不包括r. 双人舞. 蒙古舞. 独舞. 群舞27、下面哪位书法家不是写行书. 苏东坡. 张旭. 颜真卿. 王羲之28、小说根据题材的不同，可以分为神话小说、传奇小说、历史小说、言情小说和（）等。
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1.艺术创作具有主体性的特征
2.艺术作品具有主体性的特点
3.艺术欣赏具有主体性的特点
三、审美性
1.艺术的审美性是人类审美意识的集中体现
2.艺术的审美性的统一
2、什么是艺术教育？它根本目标与任务是什么？
答:艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育，随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位，而除了北京电影学院、中央美术学院等高等艺术院校外，还有类似艺先锋、庶吉这样的权威培训机构在不断促进此板块的发展。
用。美育与艺术教育作为一个独立或专门的领域，就是要通过培养与提高人们敏锐的感知力、丰富的想象力和审美的理解力，从而使人们形成健全的审美心理结构美育与艺术教育不但重视培养提高鉴赏者个体的艺术修养和鉴赏能力，而且重视培养提高全社会群体的艺术鉴赏水平，提高广大群众的艺术鉴赏力。
4、造型艺术的审美特征表现在哪些方面？
2、参加一次大型（小型也可）文艺晚会和艺术特征的诸如形象性；歌手在演唱歌曲时，以自己优美的声音与演唱技术结合打动了你的什么样心情从而引发了什么联想，从而你理介了艺术的形象性。
3、诸如主体性，即个性，譬如流行歌坛新秀辈出与老的田震，那英等他们之间有什么不同，她们和年青的刘若英等有什么不同。
4、审美性：一幅画它好看在哪里？一幅风景照片它为什么吸引你的视线。找出其审美价值——给你带来了哪些赏心悦目的东西。
第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史，文化知识，文化知识水平
对艺术鉴赏也有很大影响，广泛的历史，文化知识十分重要。每个人的艺术修养既是这个人文化修养的一个重要组成部分，同时又直接受益于文化修养的广博精深。从一定意义上讲，文化修养较高的人他的艺术鉴赏力也会有相当水平。
第四，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。艺术创作
离不开社会生活，艺术鉴赏也同样离不开社会生活。鉴赏主体总是在自己的生活经验的基础上去感受，体验和理解艺术作品的。鉴赏者的生活经验越丰富、越深刻，越有助于对艺术作品的审美欣赏。反之，鉴赏者在生活经历中从未直接或间接经历过的内容，在欣赏艺术作品时往往难以接受.
第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：姓名：层次：
类别：网教专业：学前教育2015年12月
课程名称【编号】：艺术概论【0288】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
1、论述题
1、艺术的主要特征是什么？
答:一、形象性
1.艺术形象是客观与主观的统一
2.艺术形象是内容与形式的统一
3.艺术形象是个性与共性的统一
3、韵味无穷。这是意境的审美特征。如李商隐的《锦瑟》一诗说，此情可待成追忆，只是当时已惘然。境外有境,虽有而又飘渺难寻的。这样的意境如雾里看花，更能让人回味，引发人的无限审美想象空间。
二、应用题
1、结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本（主要）特征。
1、一般而言：“自身的艺术实践”对大多数没有受过艺术专业训练或不从事艺术工作的人来说。可以用作“艺术实践经验”的经验，应该是指欣赏艺术作品或欣赏艺术表演的经验，这个说法是依据于“欣赏艺术作品是对艺术作品的再创造”。这句名言。
实践非常重要。尤其是大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。认得艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才能不断丰富和提高。
第二，艺术鉴赏力的培养与提高离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。艺术
修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征，美学特征和艺术语言熟悉和了解。
艺术教育的任务和目标就是培养全面发展的人才。
一，普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。
二，健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。
三，陶冶人的情感，培养完美的人格。具体分析，并允许有自己的观点。
3、如何培养和提高艺术鉴赏力？
答:第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开鉴赏大量优秀作品的实践。艺术鉴赏的
答:1、直观具像性；
2、瞬间永恒性；
3、空间表现的差异性；
4、凝聚的形式美.
5、"意境”有哪三个方面的特点?
答：1、情景交融。这是意境创造的表现特征。比如禁用词语的词《沁园春长沙》，就是运用情景交融的艺术手法创造意境的典范。词的上阕记今游重在写景,景中有情;下阕记往事重在抒情,情中见景；
2、虚实相生。这是意境创造的结构特征。如《陌上桑》，诗人通过对行者、少年、耕者、锄者失常反应（实）的描写来烘托罗敷的美貌无比（虚）。又如《琵琶行》，诗人三次写到江中的月亮，但描写月亮的目的却是为了烘托人物的感情。"醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，烘托了诗人分别之时凄凉的心境。"东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效果。"去来江口守空船，绕船月明江水寒”，烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。这与中国绘画中的渲染烘托有异曲同工之妙；