信息时代下的学习方式变革与创新思维培养
信息时代的学习与思维能力培养
信息时代的学习与思维能力培养在信息时代，信息的爆炸性增长给人们的学习与思维能力提出了更高的要求。
如何在海量的信息中筛选、理解并运用，已成为当代学习者面临的重大挑战。
本文将探讨信息时代下学习与思维能力培养的重要性，并分享一些有效的方法。
一、信息时代的学习需求信息时代，互联网的普及和社交媒体的发展带来了巨大的信息量，人们不再缺乏信息，而是如何应对信息过载的问题。
学习者需要通过有效的学习方式获得所需的知识和技能，并将其应用于实际生活、学业和工作中。
其次，信息时代强调个人的主动学习能力。
相较于过去的被动接受教育，学习者需具备自主学习的能力，能够主动寻找并分析信息，发展自己的思维能力。
二、学习与思维能力的培养1. 培养信息筛选与分析能力在信息时代，我们面对着大量的信息，因此培养信息筛选与分析能力非常重要。
首先，学习者需要学会甄别信息的来源和可信度，辨别真伪，以免受到虚假信息的误导。
其次，学习者需要学会从海量信息中提取关键内容，辨别信息的重要性与可应用性。
最后，学习者需要学会将不同信息进行对比整合、分析与评估，形成自己的独立判断。
2. 培养批判性思维能力批判性思维是指能够独立和客观地分析问题，并对其进行评判的能力。
在信息时代，学习者需要培养批判性思维能力，不轻易接受信息表面的观点，而是主动思考并形成自己的观点。
学习者可以通过多角度思考问题，分析利弊，并寻找不同观点的来源来培养批判性思维。
3. 培养创新思维能力信息时代要求学习者具备创新能力，能够独立思考并提出新的观点和解决方案。
学习者可以通过多样化的学习方式来培养创新思维能力，例如参与问题解决的团队活动、开展创意思维训练和对复杂问题进行系统化分析等。
4. 培养自主学习能力在信息时代，自主学习能力成为一个人在不断变化的社会中不可或缺的能力。
学习者应当拥有自学能力，有意识地去发掘学习资源，提高自己的学习效果。
学习者可以利用网络学习平台、图书馆、社区教育等资源，主动选择学习内容，并组织自己的学习时间和方法。
数字化学习与创新思维的培养
数字化学习与创新思维的培养数字化时代的到来，给教育带来了巨大的变革，数字化学习成为了教育界的热门话题。
数字化学习不仅给学生提供了更加灵活多样的学习方式，还培养了学生的创新思维。
本文将介绍数字化学习的定义和特点，以及数字化学习如何促进创新思维的培养。
一、数字化学习的定义和特点数字化学习是指利用数字化技术和网络平台，以及多媒体和互动性强的教育资源，帮助学生获得知识和技能的过程。
数字化学习的特点主要体现在以下几个方面：1. 多样性和灵活性：数字化学习提供了多种学习方式，学生可以自主选择适合自己的学习内容和学习方式，有助于调动学生学习的积极性。
2. 个性化教育：数字化学习可以根据学生的学习特点和需求提供个性化的学习资源和学习环境，帮助学生更好地发展自身的潜能。
3. 实时互动：学生可以通过数字化学习平台与教师和其他学生及时进行交流和互动，扩展了学习的空间和范围。
4. 资源共享和开放性：数字化学习中的教育资源可以被广泛共享和利用，促进了教育资源的开放共享和共同创造。
二、数字化学习如何促进创新思维的培养数字化学习为学生提供了广阔的学习空间和丰富的学习资源，有助于培养学生的创新思维。
具体来说，数字化学习可以从以下几个方面促进学生的创新思维：1. 多元化的学习方式：数字化学习提供了多种学习方式，如视频课程、在线实验、互动讨论等，激发了学生的学习兴趣和创新思维。
学生可以通过自主选择适合自己的学习方式，培养独立思考和问题解决的能力。
2. 开放性的学习环境：数字化学习打破了时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
他们可以自由地调取和共享各种学习资源，开拓视野，拓宽思维，激发创新思维。
3. 合作与共创：数字化学习平台提供了与教师和其他学生进行交流和合作的机会。
学生可以通过在线讨论、团队项目等方式，与他人共同探讨问题、解决问题，培养合作与创新的能力。
4. 创新工具的应用：数字化学习中使用的各种工具和技术，如虚拟实验室、编程软件等，可以帮助学生实践创新思维。
信息技术教学中的创新思维培养
信息技术教学中的创新思维培养在当今数字化、信息化的时代，信息技术已经成为推动社会发展和变革的重要力量。
信息技术教学不仅要传授学生基本的技术知识和技能，更要注重培养学生的创新思维，使他们能够适应快速变化的社会环境，为未来的发展打下坚实的基础。
一、创新思维在信息技术教学中的重要性创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，它是创新能力的核心。
在信息技术领域，创新思维尤为重要。
信息技术的发展日新月异，新的技术、应用和理念不断涌现。
只有具备创新思维的人才能够跟上时代的步伐，甚至引领技术的发展。
对于学生来说，创新思维能够帮助他们更好地理解和应用信息技术。
在解决实际问题的过程中，创新思维能够让学生跳出传统的思维模式，寻找更加高效、独特的解决方案。
这不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，创新思维也是培养学生创造力和创新精神的关键。
在信息技术教学中，鼓励学生发挥创新思维，能够激发他们的创造力，培养他们敢于尝试、敢于创新的精神。
这种精神将对学生的未来发展产生深远的影响，使他们在面对各种挑战时能够积极应对，创造出更多的价值。
二、信息技术教学中培养创新思维的现状虽然创新思维在信息技术教学中的重要性已经得到了广泛的认可，但在实际教学中，仍然存在一些问题和挑战。
首先，教学方法相对传统。
在一些信息技术课堂上，教师仍然采用“灌输式”的教学方法，注重知识的传授，而忽视了学生创新思维的培养。
学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，这在一定程度上限制了学生创新思维的发展。
其次，教学内容更新不及时。
信息技术的发展速度非常快，但一些教材和教学内容却未能及时跟上时代的步伐，导致学生所学的知识与实际应用存在脱节。
这使得学生在面对新的技术和问题时，缺乏创新的基础和灵感。
再次，评价体系不够完善。
当前的评价体系往往侧重于学生的考试成绩和作品完成情况，而对学生的创新思维和创新能力的评价不够重视。
教育创新：新时代下的学习方式
教育创新：新时代下的学习方式随着科技的不断发展和社会的不断变革，教育领域也面临着巨大的挑战和机遇。
新时代下的学习方式注重培养学生的创新思维和终身学习能力，强调个性化教育和综合素质培养。
本文将从多个角度探讨教育创新在新时代下的学习方式。
首先，新时代的学习方式强调个性化教育。
传统的教育模式注重集体化的教学，无法满足每个学生的个性化需求。
而新时代下的学习方式强调根据学生的个体差异和兴趣特点进行个性化教育，使学生更加主动地参与学习。
例如，通过灵活的选修课程，学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的课程内容，增强学习的积极性和主动性。
其次，新时代的学习方式注重培养学生的创新思维。
创新思维是适应新时代发展需求的重要能力，也是推动社会进步的重要动力。
传统的学习方式注重知识的灌输和记忆，缺乏培养学生的创新能力。
而新时代下的学习方式通过开展创新性的教学活动和项目学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，学校可以组织学生参加创新创业大赛、开展科技实践项目等，激发学生的创新潜能。
另外，新时代的学习方式强调终身学习能力的培养。
随着知识的爆炸式增长和社会的快速变化，单纯的学历已经无法适应人才市场的需求。
新时代下的学习方式注重培养学生的终身学习能力，使学生具备快速学习、适应变化的能力。
例如，学校可以开设学习方法与心理健康课程，提供学习技巧和心理辅导，帮助学生更好地学习和适应社会变化。
此外，新时代的学习方式还注重综合素质的培养。
传统的学习方式过分注重学科知识的学习，忽视了学生的其他能力的培养。
而新时代下的学习方式强调学科知识与综合素质的相互渗透，注重培养学生的批判思维、沟通能力、团队协作等重要能力。
例如，学校可以组织学生参加各类社会实践活动，提供丰富多样的学习资源，培养学生的综合素质。
综上所述，新时代下的学习方式是注重个性化教育、培养创新思维、发展终身学习能力和综合素质的。
通过改变教学方法、创新课程设置和提供学习资源等手段，我们可以更好地适应新时代的发展要求，培养具备创新能力和终身学习能力的优秀人才。
如何培养创新思维来提升学习？
如何培养创新思维来提升学习？文章开头：2023年，随着科技的不断发展和社会的不断进步，我们走向了一个更加智能化、数字化、信息化的时代。
作为学生，我们需要更强的学习能力和创新思维来适应这个时代。
那么，如何培养创新思维来提升学习呢？下面，我将从个人习惯、教育方式和社交环境三个方面进行探讨。
一、个人习惯培养首先，个人习惯是影响我们思维的重要因素，因此，我们需要培养一些好的习惯来促进创新思维发展。
1.多读书阅读可以拓展我们的认知范围，增强我们的想象力和思维能力。
读书可以让我们从别人的思维中汲取营养，也可以让我们更好地反思自己的思维方式。
因此，建议每天阅读一些有意义的书籍，包括学科书籍和其他领域的读物。
2.锻炼身体身体健康是创新思维的基础，只有身体健康才能有更好的思维能力。
体育运动可以锻炼身体，释放压力，并且增强自信心。
平时可以多参加一些体育锻炼活动，不仅能培养创新思维，还能增强身体素质。
3.写日记写日记可以让我们更好地了解自己，更深入地分析自己的思维过程，并且能够记录下来平时的一些新想法。
建议每天抽出一些时间记录下自己的思考或者经历。
二、教育方式改革其次，随着教育领域的不断变革，我们也需要改变传统的教育方式，培养更加开放、自主、创新的思维方式。
1.引导式教育引导式教育可以更好地引导学生发现问题、提出思考和解决方案。
老师不再是传授知识的唯一来源，而是引导学生自主学习，并且帮助学生掌握学习过程中遇到的问题。
2.项目式学习项目式学习模式可以让学生学习更加具体、真实，也更贴近生活，能够更好地培养创新思维。
通过参与项目，学生需要自主发现问题并且解决问题，这样可以更好地锻炼学生的创新能力。
3.开放式课堂开放式课堂可以让学生更加自主地参与课堂互动，打破传统的教师控制式教育，让学生更加开放、灵活地思考。
这种课堂模式也可以让学生从不同的角度去看待一个问题，从而更好地培养创新思维。
三、社交环境建设最后，一个良好的社交环境也是创新思维培养的重要因素。
信息时代学习方式的变革[总结]
![信息时代学习方式的变革[总结]](https://img.taocdn.com/s3/m/e01c15c748649b6648d7c1c708a1284ac85005e1.png)
信息时学习方式的变革当今时代已经彻底变成了一个日新月异的信息化时代，而在信息时代里，学习理念和方式的变革就显得尤为重要。
信息时代如何学习是个很大的问题,需要我们进行全面的思考。
为了分析信息时代学习方式如何变革的问题，我们需要首先了解一下在信息时代中知识和教育形式发生的具体变化，然后，根据它们的特点进行学习方式的构想和规划。
一、信息社会的知识和教育形式的具体变革1.信息时代有许多和传统社会不一样的东西，不一样的特点，不一样的规律。
在信息社会里头，首先是产生了信息的爆炸，而且信息成为有价值的东西。
信息时代，也是知识急剧增加的时代，只要你个人愿意，各种各样的知识，你都可以学习，学习的渠道也是丰富多彩，比方说互联网、电视、报纸、杂志等等，特别是互联网和有线电视节目，让每一个人的知识都能达到渊博的境界。
互联网构造了即时通讯，改变了人类活动的时间模式，形成了汇集知识智慧和情感的海洋文化。
社会实践的主要对象，从改造物质世界变成了提升人的世界。
2.同时，当代教育在信息时代到来的同时也发生了变化。
社会文明在变，我们又说了，现代科学也在变，科学的内涵，科学的精神，科学研究的对象，科学发现的规律，都发生了深刻的变化。
网络学习比之经验学习发生了革命性的变革。
我们在信息社会，学习方面会出现了新的问题。
从前我们有一套很成熟的学习理念和方法，传统学习方法和理念在今天不一定合适，我们要思考在信息时代，在21世纪我们怎样来学习的问题。
二、信息时代的学习方式变革方向21世纪是学习的世纪，学习是所有人的事情，中国有13亿公民就有13亿个学习主体、学习者。
每个学习主体都存在一个如何学习的问题。
根据信息时代特点，可以分析得出一些切实可行的学习理念。
1. 单向个体性与交互协作性——合作学习信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。
合作学习能激励学生发挥出自己的最高水平, 合作学习还能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。
合作学习能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略随着信息技术和互联网的飞速发展，网络教育逐渐成为人们获取知识的主要途径。
在这个信息化时代，学生的学习方式正在发生着革命性的变化。
本文将探讨网络教育信息化时代下学生学习方式的变革，并提出相应的应对策略。
一、学习方式的变革1. 自主学习方式的兴起传统的教育方式通常是以教师为中心的，学生只需要接受教师的教导。
然而，在网络教育信息化时代，学生可以通过网络平台进行自主学习。
他们可以自由选择学习的时间、地点和方式，更加灵活地安排学习计划。
这种自主学习方式使学生获得更高的学习自由度和主动性。
2. 多样化的学习资源网络教育为学生提供了海量的学习资源，如在线课程、电子图书和学习工具等。
学生不再局限于课本和教室，可以通过互联网获得丰富的知识。
而且，在线资源可以根据学生的需求进行个性化定制，满足学生的不同学习需求。
3. 合作学习的重要性在网络教育信息化时代，合作学习也变得更加重要。
学生可以通过在线平台与同学进行交流和合作，共同解决学习问题。
这种合作学习的方式可以增强学生的学习效果，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
二、应对策略1. 培养学习自主能力网络教育信息化时代下，学生需要具备较高的自主学习能力。
学校和教师应该引导学生培养自主学习的习惯，提供一定的自主学习指导。
学生可以通过制定学习计划、自主搜索资料和独立解决问题来培养自主学习能力。
2. 合理规划学习时间网络教育的灵活性和便利性使得学生容易陷入时间管理的困境。
学生需要合理规划自己的学习时间，避免因网络而导致的学习时间不稳定和浪费。
可以采用制定时间表、设定学习目标和优化学习流程等方法来提高学习效率。
3. 培养网络信息素养网络教育的学习方式需要学生具备一定的网络信息素养。
学校和教师应该引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息筛选和辨别能力。
学生需要学会鉴别信息的真实性和可靠性，避免受到网络虚假信息的误导。
4. 提倡合作学习学校和教师应该鼓励学生进行合作学习，搭建合作学习的平台和机会。
培养创新思维的五个步骤
培养创新思维的五个步骤在当今快速变化的时代，培养创新思维已经成为了越来越重要的能力。
创新思维不仅能够帮助我们更好地适应环境，还能够推动社会和个人的发展。
那么，如何培养创新思维呢？下面将介绍五个步骤，帮助您培养创新思维。
第一步：拓宽知识面拓宽知识面是培养创新思维的重要一步。
我们应该多读书、多关注各种信息，并跳出自己的舒适区，扩展我们的思维边界。
了解更多不同领域的知识可以帮助我们更好地进行联想和创新。
此外，参加各种培训课程和学习新技能也是非常有益的，因为它们能够打开我们的思维，激发我们的创新能力。
第二步：培养好奇心好奇心是创新思维的动力之一。
培养好奇心意味着要保持对各种事物感兴趣，并不停地提出问题。
我们可以通过观察、探究和思考来满足自己的好奇心。
在面对问题时，不要停留在表面，要勇于深入探索，找到问题的本质。
当我们对事物保持好奇心时，我们会有更多的动力去寻找创新的解决方案。
第三步：培养批判性思维培养批判性思维是培养创新思维的关键一步。
批判性思维是指对事物进行深入的观察和思考，并从中找出问题和潜在的改进点。
我们应该学会质疑传统观念和做事方式，不断挑战自己的思维模式。
当我们怀有怀疑和质疑的态度时，我们才能够超越常规思维，找到新的创新点。
第四步：培养合作意识创新往往需要团队的智慧和力量。
我们应该学会与他人合作，倾听他人的意见和建议。
与不同的人合作可以带来各种观点和思维方式的碰撞，有助于激发创新的火花。
此外，培养合作意识也意味着要善于分享自己的知识和经验，与他人一起成长。
第五步：培养坚韧精神创新过程往往充满了困难和挑战。
在这个阶段，培养坚韧精神尤为重要。
我们应该保持积极的态度，相信自己的能力，并坚持不懈地追求创新目标。
当面临困难时，我们要学会从失败中汲取教训，不断调整思路和方法。
只有具备坚韧精神，我们才能够在创新的道路上越走越远。
总结起来，培养创新思维需要多方面的努力。
通过拓宽知识面、培养好奇心、发展批判性思维、培养合作意识和坚韧精神，我们可以逐渐培养出创新思维的能力。
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信息时代下的学习方式变革与创新思维培养作者：张春莉程圆圆姜国伶来源：《中国教师》2015年第08期当今时代，整个社会都在呼吁教育要培养学生的创新思维，培养具有创造性的人才。
随着信息技术的不断更新，以及其所引发的日新月异的变化，这种呼声越来越多，越来越火热。
那么，到底为什么要培养创新思维呢？这是因为创新是时代的需求。
现实世界不存在离开社会的人，也不存在离开人的社会。
人的发展必须不断地与社会的发展相适应。
一、创新和创造是信息时代的要求农业社会，我们拥有的资源是土地，那时我们需要体力比较好的人耕作、种地。
随着时间的推移，发展到工业社会，航海技术、电子技术、蒸汽机等一些机器的操作技术成为热门，技能与知识占据主导地位。
当今社会，信息技术逐渐发展起来，这时需要的是这样的人：能够甄别和整合信息，进行多元思考;能够质疑权威，敢于并善于发现问题，积极地解决问题;探究欲强，自信、自尊，但不独断专行，有一定的合作意识;讲究策略，有独特的人格魅力。
也就是说，正因为我们身处的21世纪是信息化时代，这个时代呼唤创新思维，呼唤创新型人才，所以可以说创新和创造是时代的要求和社会的需求。
二、环境的变化与学习方式的变革时代的变化带来对人才要求的变化。
随着信息时代的到来，人们的生活方式、工作方式都已发生巨大变化，甚至已经影响到人们的思维方式。
格雷格·林登（Greg Linden），曾是亚马逊的一名员工，正是因为意识到图书推荐系统实际上没有必要把顾客与其他顾客进行对比，它需要做的是找到产品之间的关联性。
于是，林登及其同事申请了著名的“item-to-item”协同过滤技术的专利。
这一方法上的变革最终创造出销售上的奇迹：通过数据推荐产品所增加的销售，远远超过书评家的贡献。
同样，学习方式的变革也会带来思维上的创新。
乔布斯去世前曾提出一个深刻的质疑：“为什么信息技术改变了几乎所有的领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？”[1] 信息技术渗透于各个行业，但对教育这一最后的堡垒，却没有攻破，而面对信息技术的到来，教育是否必然会被渗透？答案是肯定的。
教育的目的是培养社会需要和适应未来生活的人。
如果未来社会和生活的方方面面会随着信息技术的逐步发展发生根本的变化，那么教育必然要回应这一变化。
如果唯独教育领域不受信息技术的影响，学生的学习方式不发生改变，那么这种教育培养出来的人怎能适应未来生活和工作的需要？信息技术几乎改变了所有领域，必然也会进入教育领域，要想解决乔布斯提出的问题，关键在于找到信息技术和教育领域的结合点。
有人可能会说，教育与其他领域不同，有其独特性。
其他领域运用信息技术没有问题，但在教育中引入信息技术可能会给学生带来不可挽回的甚至是灾难性的影响。
比如，学生习惯用电脑打字，就会出现提笔忘字的情况;习惯用计算器计算，心算、笔算的技能则越来越差;等等。
这些思考应该说是非常有益的，是对新生事物带来的利弊的辩证认识，是未雨绸缪的战略思考。
现在，我们应该更加清楚地认识，社会进步的过程中必然会遇到新的问题，而人类正是在不断解决新问题的过程中发展变化的。
任何事物都有其发展规律，只有我们善于发现和总结规律，才能更好地适应这种变化，让它朝着积极健康的方向发展。
将信息技术渗透到教育领域，这是一个系统过程，要想信息技术真正对教育产生影响，必须找到它们的结合点。
一旦找到这一结合点，信息技术就会渗透到教育中，对教育领域产生影响并带来变革。
那么，如何寻找这一结合点呢？关键在于遵循教育规律。
教育面对的是“人”，不能单纯地从技术出发思考问题，应让技术以“教育为中心”，让“为教育教学服务”成为技术应用于教育的一个重要原则。
三、技术应用于教育的先决条件当出现一项新技术或产品时，人们往往急切地想把它应用到自己的行业中。
教育工作者也不例外，教师开始在教学中尝试着使用信息技术，并希望通过它来改变教学方式，提高教学效果。
于是，我们可以发现，在很多时候，教师很少考虑教学是否真的需要这一技术和产品，这一技术和产品与传统的做法有什么优势或不足，是否真正适用于我们当前的教学环境。
盲目跟风的结果往往是，教学效果并不显著，学生变得过分依赖和迷恋信息技术，失去选择、记忆、联想和思考的能力。
这时我们才认识到，信息技术应用于教学是为教学服务的，在应用技术时不能忽略信息技术应该“为教育服务，为学科教学服务”这个前提。
事实上，信息技术要想真正应用于教育教学中，必须遵循科学的规律和教育原则。
1.信息技术不可能完全取代面对面的交流有人预言：人类的教育教学模式将在10年内发生根本性的变化，甚至以后不再需要教师，学校也会消失。
他们认为技能的获得通过互联网皆可实现，信息技术能够帮助人们获得很多知识，这些知识和在学校所学的知识没有任何不同。
人们在学校所学到的东西可以通过远程教育获得，但事实上，学校确实有它存在的意义，而且在未来的很长一段时间内，学校毋庸置疑地会继续存在。
信息技术不可能完全取代面对面的交流，互联网确实能够帮助我们学习一些技能，但学校能够教会我们在互联网中无法学到的事情，人际交往、师生互动、小组合作以及个体的社会化，这些很难在互联网上获得，而通过学校学习，我们却可以得到这些方面的发展，我们称之为社会情感学习（social emotional learning）[2]。
信息技术不可能完全取代面对面的交流，学校的教育教学依旧存在，教师仍是教学的主力军。
学校的教育教学随着信息技术的发展发生变化或许是根本性的，但面对面的交流作为一个重要的学习环节，不可能被完全取代。
2.信息技术不能代替学生的思维和想象许多基于教育信息技术的有效教学模式已表明，正确地使用信息技术确实能够提高学生的自主学习意识，促进师生、生生更便捷地交流，帮助学生有效地掌握相关的知识和方法，但这些成功案例的基础仍然离不开传统教学中学生的动手、动口和动脑[3]。
这是信息化所无法替代的。
比如，学生可以利用图形计算器方便快捷地绘制各种函数图像，但在拥有直观的图形后，还是需要动脑筋的，需要积极思考，利用直观图形获取所需信息，从而成功解决问题。
3. 加强相关研究和配套设施信息技术的使用作为一个系统工程，需要加强相关研究与配套设施。
一方面，信息技术的使用比传统的教学手段更具优势;另一方面，信息技术的使用会带来一些伤害或副作用。
比如，儿童的视力问题、网络安全问题、上网成瘾问题等，应该说这些都是在使用信息技术的过程中会出现的新问题。
先进技术的使用总是有利有弊，我们应加强研究，尽量充分地发挥其优势，通过相关政策、措施和手段提供支撑，减少伤害。
美国曾做过一项针对使用电脑后儿童视力下降问题的研究，研究表明，当儿童每天在户外活动的时间达到1.5小时，视力几乎不受使用电脑产生的任何影响。
因此，教育部对学校户外活动的政策可能就需要根据时代的需要做出新的调整和要求。
又如，在使用信息技术时会出现这样的情况，即“提笔忘字”，显然没有电脑或手机等就不会写字是一种文明的倒退，这就要求我们在设置课程时要能够做到现代与传统的平衡，既鼓励学生接受和使用新事物，体会新事物带来的好处，但不能丢掉传统的东西，不能丢掉人类文化的根。
四、学习方式的变革与创新信息技术进入教学后会引发学习方式的变革，那么将会在哪些方面带来创新？1.开放学习方式创新需要独特性和新颖性，但如果我们不知道过去发生什么，现在是什么样子，那么，我们如何去创新呢？利用信息技术搜索信息，能够获取大量及时的信息，而谁拥有本行业最全面的知识，他就会占据本行业的市场。
慕课的发展为我们提供更加广阔的平台，Ted（技术、娱乐、设计）帮助很多人分享他们关于技术、社会、人的思考和探索，给大家带来更多的想象空间。
2.开放交流方式信息技术的发展为我们提供更加开放的交流平台，无论是论坛、QQ群，还是其他互动平台，我们都可以从中共享信息。
在开放的平台上，学生容易形成头脑风暴，而且他人的想法也会在某个不经意间对我们自身产生启发。
3.开放活动方式在信息技术有这么多优势的条件下，学生活动越来越方便，他们能够通过信息技术检验自己是否已达到想要的标准。
18岁的威尔森成功地在没有政府资助的情况下独立建造核反应堆，并发明新型核辐射探测器，以高出数百倍的灵敏度取代现有设备;12岁的英国小学生当上欧洲最年轻的软件工程师，一边在学校足球队踢球，一边掌管着自己的软件公司;15岁的美国中学生安德拉卡发明出又便宜又可靠的癌症试纸，准确率近乎100%……[4]他们并非科学世家出身，却在互联网时代依靠自学，成为和成年人比肩的发明家。
当然，信息技术的发展在为大家提供开放的学习方式、交流方式和活动方式的同时，也提出更高的要求。
很多时候，我们在面对互联网中的海量知识时，无法筛选和抉择，甚至会迷失自己，所接触的信息多，但掌握的知识却很少。
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在大量的信息面前，我们也要学会甄别与整合知识，进行多元思考;否则，信息永远是信息，不能变成知识。
人类不同于机器人，就在于人类有自己的思考，富有想象，充满感情。
要记住：最难的永远不是技术，而是我们的思想。
本文系北京市朝阳区教育研究中心与北京师范大学“学生学习方式变革与创新思维培养研究”项目合作研究成果。
参考文献：[1] 方明英. 移动学习：高校教学无法回避的选择与责任[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版）， 2014（8）.[2] 肖凯. 数字化成长中的自我完善及其教育[D]. 华中师范大学， 2014.[3] 陈卫东. 教育技术学视野下的未来课堂研究[D]. 华东师范大学， 2012.[4] 李斐然. 那些改变世界的科学少年[N]. 中国青年报， 2013-04-03.（作者单位：北京师范大学教育学部）（责任编辑：孙建辉）。