身边的数学问题及答案

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八年级数学下册平行四边形在实际生活中的应用(含答案)

八年级数学下册平行四边形在实际生活中的应用(含答案)

平行四边形在实际生活中的应用学习的目的在于应用,因此,同学们在学习的过程当中,要时刻关注自己身边的一切事物,要善于用数学的思想解决现实生活当中的问题,只有这样才能提高自己的数学水平,为自己今后走上工作岗位打下牢固的基石。

下面,以平行四边形为例,给同学们说明如下:一、比较路线的长短例1如图,是某城市街道示意图,AF∥BC,EC⊥BC,BA∥DE,BD∥AE。

甲、乙两人同时从B站乘车到F站,甲乘1路车,路线B→A→E→F;乙乘2路车,路线是B→D→C→F。

假设两车速度相同,途中耽误时间相同,那么谁先到达F站?请说明理由。

分析:要判断甲、乙两人谁先到达F站,就是要判断二人所行走的路径哪大哪小,即要比较两条线路的长短。

首先我们可以把本题的实际问题构建成数学模型——比较两条线段的大小的问题,其次,把线路1、2用线段分别表示为:BA+AE+EF和BD+DC+CF,最后,再比较BA+AE+EF和BD+DC+CF大小关系。

解:甲、乙两人同时到达。

理由如下:延长ED交BC与G,因为,BA∥DE,AF∥BC,所以,四边形ABGD是平行四边形所以,AB=DG因为,BA∥DE,BD∥AE所以,四边形ABDE是平行四边形所以,BD=AE ,AB=DE ,所以,DE=DG因为,EC ⊥BC ,所以,CD 是直角三角形ECG 的中线,所以,CD=DE因为,AF ∥BC ,所以,F 是EC 的中点,所以,FC=EF ,所以,DE=DG=AB= CD故,BA+AE+EF=BD+DC+CF ,即B→A→E→F 与B→D→C→F 相等,因此,甲、乙两人同时到达。

二、说明理由例2如图,某村有一个四边形池塘,在它四个角A 、B 、C 、D 处均有一棵桃数,该村准备扩池塘建养鱼池,既想使池塘的面积扩大一倍,有想保留原来的四棵桃树不动,使挖过的池塘更美观,想挖成一个平行四边形,请问能否实现。

若能请设计,若不能,请说明理由。

分析:由于四棵桃树分别在四边形的顶点上,所以要想把池塘想挖成一个平行四边形,并且使池塘的面积扩大一倍,那么,这四棵桃树应在平行四边形的边上,且应该每个边上都有一棵桃树,所以,我们可以经过四个顶点分别做对角线的平行线,如图所示,就能够解决此问题。

【三年级上册数学】应用题解答问题练习题(及答案)

【三年级上册数学】应用题解答问题练习题(及答案)

【三年级上册数学】应用题解答问题练习题(及答案)一、三年级数学上册应用题解答题1.1个梨+1个苹果=5个桃,2个苹果=4个桃,那么1个梨=(?)个桃?2.同学们布置庆六一文艺演出会场,需要搬8张桌子和16把椅子,若搬法如下图.那么一次搬完需要多少名同学?3.马小虎计算40加一个数时,不小心把这个数末尾的“0”丢了,算出的得数是43,正确的得数应该是多少?4.三(2)班有20人去秋游,如果每辆车都坐满,可以怎样租车?出租车限乘4人面包车限乘6人5.妈妈带980元钱去超市购物。

买食品花24元,买衣服花480元。

现在妈妈还剩多少元?方法一:先求(),再求()列式:答:方法二:先求(),再求()列式:答:6.某次数学考试,甲、乙的成绩和是184分,乙、丙的成绩和是188分,那么甲比丙少多少分?7.李芳家、学校和刘文家在人民路的一旁,李芳家离学校245米,刘文家离学校788米。

李芳家距刘文家多远?8.下面是“北京——南京”沿线各大站的火车里程表。

里程/千米北京——天津西137北京——济南497北京——徐州814北京——蚌埠979北京——南京1160(1)天津西到徐州有多少千米?(2)979-814求的是哪两个城市之间的里程?(3)济南到蚌埠与天津西到徐州这两段铁路,哪段长?长多少千米?9.一个三位数,个位数字是4,如果把个位数字移作百位数字,原来的百位数字移作十位数字,原来的十位数字移作个位数字,那么得到的数比原来的数少171,原来的数是多少?10.学校举办“小小才艺”绘画作品展览。

共有304幅作品参与展览,其中共有三个展区,分别为“地球家园”区、“科技在身边”区和“神奇动物”区。

三个展区分别有多少幅作品?11.放学后李明从学校出发,先到超市买食品,然后回家,他一共走了多少米?合多少千米?12.小明在计算一道减法题时,把被减数520错写成502,把减数百位上的3错写成2,十位上的5错写成8,这样得到的差是216。

新人教版小学一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》同步检测附答案

新人教版小学一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》同步检测附答案

《100以内数的认识》同步测试一、身边的数学。

(1)我们学校有()个班,我们班有()人,有()男生,有()女生。

在这个团结友爱的集体中快乐的学习,我很快乐。

(2)我家有()口人。

我知道妈妈今年()岁,爸爸今年()岁。

我有一个幸福快乐的家。

二、按照数的顺序,在空格里填数。

(1)按照上表的规律,在下面的空格中填上适当的数。

(2)写出个位上是3的所有两位数。

(3)写出十位上是5的所有两位数。

三、按规律填数。

四、把正确的答案圈起来。

(1)80前面一个数是(78、79、81、82)。

(2)在38和40中间的一个数是(29、39、40、38)。

(3)个位上的数比十位上的数多3的两位数是(63、52、97、14)。

(4)最大的两位数是(99、100、10、9)。

五、下面的水果代表的是哪个数呢?《100以内数的认识》同步测试答案一、身边的数学。

(1)我们学校有()个班,我们班有()人,有()男生,有()女生。

在这个团结友爱的集体中快乐的学习,我很快乐。

(2)我家有()口人。

我知道妈妈今年()岁,爸爸今年()岁。

我有一个幸福快乐的家。

考查目的:让学生结合生活中的数进行表达和交流,巩固数的应用,加深数的认识。

答案:略解析:进一步感受数的作用,能用所学知识表达数在具体情境中的含义。

二、按照数的顺序,在空格里填数。

(1)按照上表的规律,在下面的空格中填上适当的数。

(2)写出个位上是3的所有两位数。

(3)写出十位上是5的所有两位数。

考查目的:填写百数表,使学生清楚了解100以内数的排列顺序,探究百数表中隐含的诸多规律,也是运用规律解决问题的一种练习,构建数之间的关系。

答案:略解析:解构百数表,让学生发现不同的排列规律,弄清楚一个数和排在它上、下、左、右的数之间的关系,通过确立数的位置熟悉数的顺序,帮助学生进一步建立数感。

三、按规律填数。

考查目的:考查学生对于数的顺序掌握情况。

有的学生可能在数数上表现出来的是“唱数”,对数的顺序没有真正掌握,通过此题可以有效地考查掌握情况。

发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级

发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级

发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级摘要:1.引言:介绍身边的数学问题2.收集数学问题的方法3.整理数学问题的步骤4.解答数学问题的尝试5.总结:数学问题的价值和挑战正文:数学是我们日常生活中不可或缺的一部分,无论是购物、计算时间还是理解科学原理,数学都在背后发挥着重要作用。

对于五年级的学生来说,发现身边的数学问题并进行收集整理,试着解答是一种很好的学习方法。

首先,我们需要收集身边的数学问题。

这可以通过观察日常生活、与同学交流以及查阅相关书籍和网络资源来实现。

例如,我们可以关注日常生活中的计量问题,如长度、面积和体积的计算;也可以探究时间、速度和距离的关系;还可以研究购物中的折扣和优惠等问题。

收集到数学问题后,我们需要对这些问题进行整理。

这包括分类、归纳和筛选。

分类是指将数学问题按照类型进行归类,如算术问题、代数问题、几何问题等。

归纳是指将相似的问题归为一类,便于理解和解答。

筛选则是挑选出适合自己知识和能力水平的问题进行解答。

在整理好数学问题后,我们可以试着解答这些问题。

解答过程中,我们需要运用所学的数学知识和方法,如计算、推理和证明等。

对于难度较大的问题,我们可以先从简单的情况入手,逐步深入研究;也可以与同学或老师进行讨论,共同寻求解答方法。

最后,我们需要认识到数学问题的价值和挑战。

数学问题不仅可以帮助我们巩固和拓展数学知识,还可以培养我们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

同时,数学问题也具有挑战性,需要我们不断克服困难,寻求答案。

总之,发现身边的数学问题并进行收集整理,试着解答对于五年级的学生来说是一种很好的学习方法。

小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案

小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案

小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案小学奥数,火车过桥问题的公式解题以及答案在解决火车过桥问题时,也应该涉及速度、时间和路程三种数量关系,同时还必须考虑到火车本身的长度。

在思考时,必须要在运动的火车上找准一个固定点,使它转化成一般行程问题。

有些问题由于运动情况比较复杂,不容易一下子找出其中的数量关系,可以利用作图或演示的方法来帮助解题。

解答火车行程问题可记住一下几点:(1)火车过桥(或隧道)所用的时间=[桥(隧道长)+火车车长]÷火车的速度;(2)两辆火车相向而行,从相遇到相离所用的时间=两火车车身长度和÷两车速度和;(3)两车同向而行,快车从追上到超过慢车所用的时间=两车车身长度和÷两车速度差。

道火车过桥问题的答案解析:1. 解析:火车一共行驶了15×30=450米,火车经过的路程是桥的长度加上火车的长度,所以,火车的长度为450-300=150米。

2. 解析:火车一共行驶了15×10=150米,火车经过的路程是桥的长度减去火车的长度,所以,火车的长度为300-150=150米。

3. 解析:火车过人的问题:4×(100-10)/60=60米。

4. 解析:错车问题(18+12)×15-210=240米。

5. 解析:列车的速度是(342-234)/(23-17)=18米/秒;该列车的长度是18×23-342=72米;与另一火车相遇,即为错车问题,相当于行驶的总路程是两车的车长之和,所用时间为:(88+72)/(18+22)=4秒。

6. 解析:经过火车车身长需要时间为:15秒,所以火车头从上桥到离桥只用了:75-15=60秒,所以火车的速度是1200/60=20米/秒,即车身长为20×15=300米。

7. 解析:隧道长为:30×15-240=210米(车长+隧道长=车速*时间),火车连续通过隧道和桥一共走的路程为:80×15=1200米,而1200米包括隧道长度,大桥长度,车长,以及隧道和桥之间的距离,所以,隧道和乔之间的距离为:1200-240-150-210=600米。

四年级数学应用题专题火车过桥问题完整版

四年级数学应用题专题火车过桥问题完整版

四年级数学应用题专题火车过桥问题HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级【知识要点】:“火车过桥”也是行程问题的一种情况。

首先要清楚列车通过一段桥,是从车头上桥到车尾离桥,火车运动的总路程是桥长加车长,这是解题的关键。

其它问题可以按照行程问题的一般数量关系来解决。

我们在学习这个专题时可以利用身边现成的东西,如橡皮、铅笔等,根据题意动手演示,使题目的内容形象化,从而找到解题的线索。

基本关系是:火车走过的路程=车长+桥长。

(火车长度+桥的长度)÷通过时间=火车速度【基础练习】一、复习行程问题的数量关系。

1、小明每分钟走60米,照这样的速度,10分钟能走多少米?60×10=600(米)数量关系:速度×时间=路程2、改编成两道除法题。

(1)小明每分钟走60米,照这样的速度,走完600米需要多长时间?600÷60=10(分钟)数量关系:路程÷速度=时间(2)小明10分钟能走600米,平均每分钟走多少米?600÷10=60(米/分)数量关系:路程÷时间=速度【题型精选】(一)基本题。

1、一列客车经过南京长江大桥,桥长6700米,这列客车车长100米,火车每分钟行400米,这列客车经过长江大桥需要多少分钟?分析:火车经过南京长江大桥行驶的总路程是桥长加车长,然后根据“路程÷速度=时间”这个数量关系式就能求出经过大桥所需时间。

(6700+100)÷400=6800÷400=17(分钟)答:这列客车经过长江大桥需要17分钟。

2、一列火车长160米,全车通过440米的桥需要30秒钟,这列火车每秒行多少米?分析:这是过桥问题中求车速的问题。

利用“路程÷时间=速度”这个关系式。

注意火车所行驶的总路程是车长+桥长。

(160+440)÷30=600÷30=20(米/秒)答:这列火车每秒行20米。

日常生活中的数学问题练习题

日常生活中的数学问题练习题

日常生活中的数学问题练习题1. 超市购物你在超市购物时,看到一组商品标价如下:A商品每件售价10元,B商品每件售价15元,C商品每件售价25元。

如果你要购买2件A商品、3件B商品和1件C商品,你需要支付多少钱?如果你还有一个20元的优惠券,使用后需要支付多少钱?2. 餐厅用餐在餐厅吃饭时,你的账单上列有消费明细:食物费用65元,饮料费用12元,服务费为账单总额的10%,税费为账单总额的5%。

计算你需要支付的总额。

3. 公交车乘坐乘坐公交车时,你发现每次乘车单程票价为2元。

假设你每周上学需要乘坐公交车5天,来回一共10次,一共需要花费多少钱?4. 地铁出行在某城市的地铁系统中,票价根据乘坐距离计算。

第一公里以内为3元,超过第一公里的每增加1公里加收2元。

如果你乘坐地铁从A 站到B站,共计5公里,需要支付多少钱?5. 烘培材料你准备做一份蛋糕,食谱上列有以下材料:面粉200克,鸡蛋2个,牛奶100毫升,糖40克。

如果你想加倍制作,需要多少面粉、鸡蛋、牛奶和糖?6. 实际汇率计算某国货币的实际汇率是指人民币与该货币的兑换率,假设当前人民币兑换1美元需要6.5元,而某国货币与美元的兑换率为10:1。

如果你手里有100美元,那么你可以兑换多少该国货币?7. 旅行中的时间计算你要乘坐一班飞机从A城市到B城市,飞行时间为3小时30分钟。

如果你在A城市当地时间上午9点出发,那么你将在B城市何时到达?假设两个城市处于同一时区。

8. 日常饮水健康专家建议每天饮用充足的水分。

如果你每天需要饮用2升的水,那么一年365天你需要饮用多少升的水?换算成毫升又是多少?9. 日常支出假设你每天的日常支出为80元,一个月有30天,那么一个月你的总支出为多少?如果你还有一个月工资为2000元,你的结余是多少?结余可以用正数表示超支或者负数表示赤字。

10. 比例计算在某个实验室中,一种混合溶液的配方要求比例为1:3,也就是说溶液的分量为1个单位的溶质和3个单位的溶剂。

生活中的数学问题事例一年级

生活中的数学问题事例一年级

一、鱼缸内有10条鱼,死了2条,问鱼缸内还有多少条鱼?答案:鱼缸一共有10条鱼。

讲解:死鱼也是鱼,在没强调把死鱼拿走的情况下,死鱼的数量依然要算上。

二、一组小朋友玩老鹰捉小鸡,有一位扮演老鹰,一位做母鸡,还有8个做小鸡。

请问再来3组,一共有几位小朋友?答案:一共有30个小朋友。

讲解:一共有4组,一组是老鹰1只+母鸡1只+8只小鸡,等于10个小朋友,一共有40个小朋友。

三、小朋友排队,从左向右数小红排第7,从右向左数小红排第8,这一排队伍一共多少人?答案:这排队伍一共有14个小朋友。

四、老师说:8个小朋友玩捉迷藏,已抓住4个还剩几个?答案:还剩下3个。

讲解:8个小朋友捉迷藏,一个做老鹰,就只能是7个做小鸡,抓了4个,就还余下3个。

五、有两杯果汁,宝宝先喝了半杯,妈妈又倒满了,宝宝又喝了半杯,妈妈又倒满了,最后宝宝都喝完了,请问宝宝共喝了几杯?答案:一共喝了三杯。

讲解:2+0.5+0.5=3杯。

六、草莓和桃子各代表一个数,草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是几?答案:草莓是4个,桃子是3个。

讲解:草莓代表一个数字,两个相同的数字之和为8,就可以知道草莓代表了数字4,那么4+3=7,则桃子为3个。

七、小芳买拼音本用了6角钱,还剩4角钱,小芳原来有几角钱?合多少元?答案:小芳原来有10角,也就是合起来是1元。

讲解:1元有10角。

八、一堆巴掌大的硬纸牌代表数字,圆形牌代表1,长方代表2,三角代表3,正方代表4,五角星代表5,说一个数,把加起来的等于这个数的牌举起来。

A、拼6 B、拼10 C、拼13。

讲解:就是用图形来拼数字,每个图形代表一个数字,预设所有形状的纸牌各一张的条件下:拼6:就是圆形+五角星,或者长方形+正方形。

拼10:就是长方形+三角形+五角星,或者圆形+正方形+五角星,又或者是圆形+长方形+三角形+正方形。

拼13:圆形+正方形+五角星+三角形。

九、公共汽车上,第一站上来5个人,第二站下去2人,第三站上来3人,问:车上剩几个人,售票阿姨卖了几张票?答案:可以8,也可以是6。

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身边的数学问题及答案
1、【题目】有3 个人去投宿,一晚30 元.三个人每人掏了10 元凑够30 元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要25 元就够了,拿出5 元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了2 元,然后,把剩下的3 元钱分给了那三个人,每人分到1 元. 这样,一开始每人掏了10 元,现在又退回1 元,也就是10-1=9, 每人只花了9 元钱,3 个人每人9 元, 3 X 9 = 27 元+ 服务生藏起的2 元=29 元,还有一元钱去了哪里此题在新西兰面试的时候曾引起巨大反响.有谁知道答案呢?
【答案】每人所花费的9 元钱已经包括了服务生藏起来的2 元(即优惠价25 元+服务生私藏2 元=27 元=3*9 元)因此,在计算这30 元的组成时不能算上服务生私藏的那2 元钱,而应该加上退还给每人的1 元钱。

即:3*9+3*1=30 元正好!还可以换个角度想..那三个人一共出了30 元,花了25 元,服务生藏起来了2 元,所以每人花了九元,加上分得的1 元,刚好是30 元。

因此这一元钱就找到了。

小结:这道题迷惑人主要是它把那2 元钱从27 元钱当中分离了出来,原题的算法错误的认为服务员私自留下的2 元不包含在27 元当中,所以也就有了少1 元钱的错误结果;而实际上私自留下的2 元钱就包含在这27 元当中,再加上退回的3 元钱,结果正好是30 元。

2、【题目】有个人去买葱问葱多少钱一斤卖葱的人说1 块钱1 斤这是100 斤要完100 元买葱的人又问葱白跟葱绿分开卖不卖葱的人说卖葱白7 毛葱绿3 毛买葱的人都买下了称了称葱白50 斤葱绿50 斤最后一算葱白50*7 等于35 元葱绿50*3 等于15 元35+15 等于50 元买葱的人给了卖葱的人50 元就走了而卖葱的人却纳闷了为什么明明要卖100 元的葱而那个买葱的人为什么50 元就买走了呢?你说这是为什么?
【答案】1 块钱一斤是指不管是葱白还是葱绿都是一块钱一斤,当他把葱白和葱绿分开买时,葱白7 毛葱绿3 毛,实际上其重量是没有变化,但是单价都发生了变化,葱白少收了3 毛每斤,葱绿少收了7 毛每斤,所以最终50 元就买走了。

3、【题目】有口井7 米深有个蜗牛从井底往上爬白天爬3 米晚上往下坠2 米问蜗牛几天能从井里爬出来?
【答案】5 天。

这道题很多人想都不想就说是七天..其实用一个很简单的方法.. 你拿张纸画一下就出来了..这道题特简单...
4、【题目】一毛钱一个桃三个桃胡换一个桃你拿1 块钱能吃几个桃?
【答案】1 块钱买10 个,吃完后剩10 个核。

再换3 个桃,吃完后剩4 个核。

再换1 个桃,吃完后剩2 个核。

朝卖桃的赊1 个,吃完后剩3 个核。

把核都给卖桃的,顶赊的
那个。

所以,你一共吃了10+3+1+1=15 个桃。

这是大家都知道的方法..还有个方法.. 不要一次买十个..分开买.. 第一次三个..第二次两个..第三次两个..这样....很简单..也是15 个。

5、【题目】有十二个乒乓球形状、大小相同,其中只有一个重量与其它十一个不同,现在要求用一部没有砝码的天秤称三次,将那个重量异常的球找出来,并且知道它比其它十一个球较重还是较轻。

【答案】分成A B C 3 组,每组4 颗,第一次称可能有3 种结果.. A>B 或A=B 或A<B 如果A 大于B 直接称A 的4 颗球一边2 颗,这样就知道哪边重,哪边重称哪边就知道哪个是最重的球了!如果A 等于B 直接称C 的4 颗球,方法同上如果A 小于B 直接称B 的4 颗球,方法同上。

6、【题目】一个商人骑一头驴要穿越1000 公里长的沙漠,去卖3000 根胡萝卜。

已知驴一次性可驮1000 根胡萝卜,但每走1 公里又要吃掉1 根胡萝卜。

问:商人最多可卖出多少胡萝卜?
【答案】534 根。

首先驼1000 根萝卜前进x1 公里放下1000-2*x1 根后带走剩下的x1 根返回;然后驼1000 根萝卜前进,至x1 公里处取x1 根萝卜,让驴子恰好驼1000 根萝卜;继续前进至距起点x2 公里处,放下1000-2*(x2-
x1)根萝卜再返回,到x1 公里处恰好把萝卜吃完,再取x1 根萝卜返回起点;最后驼走一千根萝卜,行至x1、x2 处依次
取走所有萝卜,再行至终点。

x1、x2 处剩余的萝卜分别小于等于x1 和(x2-x1),在这个不等式约束条件下,求得两处剩余萝卜的最大值即可,因为实际上两处剩余的萝卜个数就是最终能够到达终点的萝卜个数。

最后求的x1=200,
x2=1600/3。

驴走过的总路程是
2*x1+2*x2+1000=2466+2/3,按题意是走完一公里才吃一根萝卜,也就是吃掉的萝卜总数为里程数向下取整,为2466,所以最终剩下能卖掉的萝卜是3000-2466=534 根了。

7、【题目】话说某天一艘海盗船被天下砸下来的一头牛给击中了,5 个倒霉的家伙只好逃难到一个孤岛,发现岛上孤零零的,幸好有有棵椰子树,还有一只猴子!大家把椰子全部采摘下来放在一起, 但是天已经很晚了,所以就睡觉先. 晚上某个家伙悄悄的起床,悄悄的将椰子分成5 份,结果发现多一个椰子,顺手就给了幸运的猴子,然后又悄悄的藏了一份,然后把剩下的椰子混在一起放回原处,最后还是悄悄滴回去睡觉了. 过了会儿,另一个家伙也悄悄的起床,悄悄的将剩下的椰子分成5 份,结果发现多一个椰子,顺手就又给了幸运的猴子,然后又悄悄滴藏了一份,把剩下的椰子混在一起放回原处,最后还是悄悄滴回去睡觉了. 又过了一会...... 又过了一会... 总之5 个家伙都起床过,都做了一样的事情。

早上大家都起床,各自心怀鬼胎的分椰子了,这个猴子还真不是一般的幸运,因为这次把椰子分成5 分后居然还是多一个椰子,只好又给它了. 问题来了,这堆椰子最少有多少个?
【答案】这堆椰子最少有15621 第一个人给了猴子1 个,藏了3124 个,还剩12496 个;第二个人给了猴子1 个,藏了2499 个,还剩9996 个;第三个人给了猴子1 个,藏了1999 个,还剩7996 个;第四个人给了猴子1 个,藏了1599 个,还剩6396 个;第五个人给了猴子1 个,藏了1279 个,还剩5116 个;最后大家一起分成5 份,每份1023 个,多1 个,给了猴子。

8、【题目】某个岛上有座宝藏,你看到大中小三个岛民,你知道大岛民知道宝藏在山上还是山下,但他有时说真话有时说假话,只有中岛民知道大岛民是在说真话还是说假话,但中岛民自己在前个人说真话的时候才说真话,前个人说假话的时候就说假话,这两个岛民用举左或右手的方式表示是否,但你不知道哪只手表示是,哪只手表示否,只有小岛民知道中岛民说的是真还是假,他用语言表达是否,他也知道左右手表达的意思。

但他永远说真话或永远说假话,你也不知道他是这两种类型的哪一种,你能否用最少的问题问出宝藏在山上还是山下?(提示:如果你问小岛民宝藏在哪,他会反问你怎么才能知道宝藏在哪?等于白问一句)
【答案】为了方便,我们把大中小岛民分别记为ABC(其实都没用到C)第一个问题问A:宝藏在山上吗?第二个问题问B:A 答对了吗?第三个问题问B:1+1=2 对吗?好,现在第一问我们不知道A 回答的是“是”还是“否”,也不知道A
回答的真还是假,只是知道A 举的手是左手还是右手,那先不管他。

看第二问,不管A 回答的意思是“是”还是“否”,只要A 的回答是对的,B 在第二问的时候也答对,所以他应该回答“是”(如果他会汉语的话). 还是一样的,不管A 回答的意思是“是”还是“否”,只要A 的回答是错的,B 在第二问的时候也答错,所以他还是应该回答“是”。

所以无论何种情况B 举的那只手都是“是”的意思;第三问:现在知道左右手是什么意思了,那只要知道B 刚才的回答是真还是假,就能确定A 是真还是假了,因为他们两个的真假必定是一样的。

所以随便找个题目来问就可以了,比如1+1=2 是吗?还有个方法:首先随便问一个人:你是不是说真话那个人一定会举起代表是的那只手因为如果他说的是真话,他会举起代表是的手他说的是假话他也会举起代表是的手所以可以由此得出、那只手代表是然后问中岛民:大岛民说宝藏是在山上吗?中岛民回答的一定是正确答案也就是说,中岛民说在哪宝藏就在哪因为如果中岛民说是若大岛民说的是真话、那么中岛民说的也是真话、那么宝藏就一定在山上若大岛民说的是假话,那么中岛民说的也是假话,那么其实大岛民是说,宝藏在山下的,但是因为这是假的,所以宝藏还是在山上的。

9、【题目】说一个屋里有多个桌子,有多个人?如果3 个人一桌,多2 个人。

如果5 个人一桌,多4 个人。

如果7
个人一桌,多6 个人。

如果9 个人一桌,多8 个人。

如果11 个人一桌,正好。

请问这屋里多少人.
【答案】2519 个人。

只要是315×(11X+8)-1 都可以因为9 是3 的3 倍所以3 不算根据题目可以得出规律是5、7 、9 的倍数少一于是将5×7×9=315 然后算出315 的倍数除以11 的周期得出周期为:7 3 10 6 2 9 5 1 8 4 0 共11 个,因为是除以11 的嘛,有简便算法不用一个个试的因为315-1 要被11 整除..所以取周期余1 的。

10、【题目】有人想买几套餐具,到餐具店看了后,发现自己带的钱可以买21 把叉子和21 把勺子,或者28 把小刀。

如果他买的叉子,勺子,小刀数量不统一,就无法配成套,所以他必须买同样多的叉子,勺子,小刀,并且正好将身上的钱用完。

如果你是这个人,你该怎么办?
【答案】可以买12 副餐具。

一把勺子和叉子的钱是1/21 一把小刀的钱是1/28.. 一套的总价是1/21+1/28=1/12..所以可以买12 套..所有钱都用完了。

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